1.

TeorasdelaComunicacindeMasasylosproblemasepistemolgicosdesusestudios
ComunicacinIIIFacultaddeCienciasSocialesUniversidadNacionaldeLomasdeZamora
2.OrigendelasinvestigacionessobrecomunicacindemasasLadifusindelatecnologa
electrnicadelbroadcastingapartirdelosaos20delsiglopasadoComunicacinIIIFacultadde
CienciasSocialesUNLZfueacompaadaporeldesarrollodeteorassobrenuevosmedios.
3.OrigendelasinvestigacionessobrecomunicacindemasasOrigendelasinvestigacionessobre
comunicacindemasasAos1920:LaradioComunicacinIIIFacultaddeCienciasSociales
UNLZLasteorassobrenuevosmediosintegraninvestigacionessobre:PeriodismoEstudiode
audienciaAos1950:LaTelevisinMstardeseconsolidancomounnuevoterritorioepistemolgico:
Teorasdelacomunicacindemasas
4.OrigendelasinvestigacionessobrecomunicacindemasasOrigendelasinvestigacionessobre
comunicacindemasasEseltiempodelaincorporacindelaburguesaurbanaylossectores
popularescomosujetosactivosdelademocraciamodernaComunicacinIIIFacultaddeCiencias
SocialesUNLZModernidad=Sociedaddemasas=Sufragiouniversal=Mediosdecomunicacinde
masas
5.ElarribodelosNewMediaSetratademediosdigitalesinteractivosComunicacinIII
FacultaddeCienciasSocialesUNLZImplicanunmodelocomunicacionaltotalmenteinnovador,
fundadoenlasredes,ylacolaboracindelosusuarios.Yanobasadosenlalgicadelbroadcasting
6.ElarribodelosNewMediaElarribodelosNewMediaLosnuevosmediosestndesafiando
nuestrosconocimientossobrelosviejosmediosdecomunicacindemasasComunicacinIII
FacultaddeCienciasSocialesUNLZReflexionaremossobreelestadodelasinvestigacionessobrela
comunicacindigitalinteractivaenelcontextodelosestudiossobrelacomunicacindemasas.El
objetivoesproponerherramientastericasparaanalizarlosnuevosmedios
7.ElarribodelosNewMediaElarribodelosNewMediaSiexistenteorasparacadatipode
comunicacinComunicacinIIIFacultaddeCienciasSocialesUNLZIntrapersonalInterpersonal
DegrupoDemasasEsnecesarioahoraproducirconocimientosobrelosprocesosdecomunicacin
mediadosportecnologasdigitales:TeorasdelacomunicacindigitalinteractivaSonteorasqueno
existen,yquedebenserconstruidascomoobjetodeestudio.
8.ProblemasepistemolgicosdelasteorasdelacomunicacinProblemasepistemolgicosdelas
teorasdelacomunicacinLasteorasdeComunicacindeMasasestnatravesadasporunatramade
modelostericos,metodologasydiccionariosparticularesimposiblesdeenglobarenunnico
discurso.ComunicacinIIIFacultaddeCienciasSocialesUNLZEntonces,lasteorasde
comunicacindemasassedefinencomounconjuntodeconversacionessobreobjetosyprocesos
determinadosProblemasdelasteorasdecomunicacindemasasEsimposiblearticulartodaesa
produccintericaenundiscursocientficoconsistente.Confrontandiscursosqueseinspiranenotras
cienciassociales.
9.ProblemasepistemolgicosdelasteorasdelacomunicacinProblemasepistemolgicosdelas
teorasdelacomunicacinDequhablanlasteorasdeComunicacindeMasas?ComunicacinIII
FacultaddeCienciasSocialesUNLZHablande:MediosmasivosdecomunicacinIntercambios
simblicosqueellosposibilitanDeladinmicaqueoponenlasestrategiasdemanipulacinalos
procesosdeinterpretacin.Nohablande:Lasnuevastecnologasdelacomunicacindigital
interactiva
10.ProblemasepistemolgicosdelasteorasdelacomunicacinProblemasepistemolgicosdelas
teorasdelacomunicacinCmoseorganizaronlasteorassobrelacomunicacindemasashastala
aparicindelosmediosdigitales?ComunicacinIIIFacultaddeCienciasSocialesUNLZ
InformacionalParaunrepasoelementalpodemosorganizarladescripcindelasteorasdela
comunicacindemasasengrandesparadigmasapartirdelaepistemologaquesubyace.Crtico
EmpricoanalticoInterpretativoculturalSemiticodiscursivo
11.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmainformacionalComunicacinIIIFacultaddeCiencias
SocialesUNLZEselparadigmaporexcelencia.Hastalasemiologacayrendidaasuspies.La
teoradelainformacinoteoramatemticadelainformacin,deShannonyWeaver,ofrecaalos
socilogosunmodelosencillopararepresentarloqueparaelloseraunprocesolinealydirectoqueiba
deunemisoraunreceptor.Lafusindeambosmodelosenelcontextodeunateoradebroadcasting
tomacuerpoenlaTubadeSchramm
12.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmainformacionalComunicacinIIIFacultaddeCiencias
SocialesUNLZTrminos:emisor,receptor,cdigo,canal,mensaje,entropa,ruido,feedback,
retroalimentacin.Temas:Calidaddelastransmisiones.Procesosderetroalimentacin.Mtodos:
Cuantitativos.Principalestericos:Shannon,Weaver,Wiener.Matrizterica:Ingeniera.
Especializacin:Ciberntica.TeoradelaInformacin.
13.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmaCrticoComunicacinIIIFacultaddeCienciasSociales
UNLZSuexpresinmsdefinidaeslaEscueladeFrankfurt.DesdelasreflexionesdeAdornoy
Horkheimersobrelaindustriaculturalylaracionalizacindeladominacinenlosaos40hastalas
denunciasdelimperialismocomunicacionaldeArmandMattelartenlossetenta,pasandopor
Benjamin.SiguiteniendovigenciaconMarcuse,HabermasyMaldonado,entreotrosinvestigadores
interesadosendesmontarlasestructurasdedominacindelasociedadcapitalista.
14.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmacrticoComunicacinIIIFacultaddeCienciasSociales
UNLZTrminos:Alienacin,clase,ideologa,falsaconciencia,mercanca,racionalidad,
imperialismo.Temas:Produccin,distribucinyconsumodebienesculturales.Dominaciny
reproduccinsocialMtodos:Especulativo:anlisisdeproduccin,anlisisideolgico.Principales
tericos:Adorno,Benjamin,Horkheimer,Habermas,MarcuseMatrizterica:Economapoltica.
Psicoanlisis.Especializacin:Economapolticadelacomunicacinylainformacin.
15.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmaEmpricoanalticoComunicacinIIIFacultadde
CienciasSocialesUNLZHacehincapienlosefectosyelmtodo(empricocuantitativo)dela
comunicacindemasas.Eselprincipalcontrapuntodelparadigmacrtico.Estambinlaconfrontacin
entreunmodoeuropeoyotroestadounidensedehablardecomunicacindemasas.Esposible
reconocerlesunalneaepistemolgicacoherentedesdelosaos20delsiglopasado.HaroldLasswell,
RobertMerton,PaulLazasfeldoWilburSchrammsonalgunosdesusexponentes.
16.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmaEmpricoanalticoComunicacinIIIFacultadde
CienciasSocialesUNLZTrminos:Efectos,opininpblica,audiencias,funcindisfuncin,agenda,
rutinaproductivaTemas:Efectos,opininpblica,agendasMtodos:Cuantitativos:encuestas,
sondeos,estudiodecontenidomanifiesto.Principalestericos:Lasswell,Katz,Lazarsfeld,McCombs,
Merton,SchrammMatrizterica:Sociologa,Psicologaconductista,TeoradelaInformacin.
Especializacin:Sociologadelacomunicacin.Psicologadelacomunicacin.
17.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmaInterpretativoculturalComunicacinIIIFacultadde
CienciasSocialesUNLZInspiradoenlainvestigacinantropolgica,excedeesecampoparaentrar
dellenoenlosestudiosdelacomunicacin.Entiendequelacomunicacindemasasesuna
construccinsocial.Secentraren:laconstruccindelanoticialosdiscursossocialeslosprocesos
derecepcin.Losabordarconmtodoscualitativos.Comienzaenlos60enelReinoUnidoyenlos
80enAmricaLatina.Alltieneuncomponentemarxistaqueaqusefuediluyendo.Losuneelinters
porlasculturasurbanasmarginalesylosestudiossobrelarecepcindelosgnerospopulares
(telenovelasaqu,noticierosall)
18.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmaInterpretativoculturalComunicacinIIIFacultadde
CienciasSocialesUNLZTrminos:Subcultura,hegemona,culturaspopulares,audiencia,
mediaciones,connotacin,texto,discurso,interpretacin.Temas:Produccin,distribucinyconsumo
cultural.Subculturas.Resistenciasyhegemonas.Culturaspopularesydemasas.Mtodos:
Cualitativos:diagnsticos,entrevistas,historiasdevida.Principalestericos:Hall,Morley,Williams,
GarcaCanclini,Ford,MartnBarbero,OrozcoGomez,Rivera.Matrizterica:Antropologacultural.
Economapoltica.Semiologa.Teorapoltica.Historia.Especializacin:Antropologadela
comunicacin.Estudiosdeaudienciasyderecepcin.
19.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmaSemiticodiscursivoComunicacinIIIFacultadde
CienciasSocialesUNLZPartedeSaussureyPierce,enlosaos50lasemiticaseconvirtien
catalizadordesabereslingsticos,sociolgicos,sistmicos,psicolgicosycognitivos.Enlosaos60
lasprimerasinvestigacionesenFrancia(BarthesyMetz)eItalia(UmbertoEco)abrieronelcaminoal
estudiodelastextualidadesquecirculanporlosmediosdecomunicacindemasas.Elacercamientoa
lascienciascognitivas,lasemiticaaplicada,eldebateentreunasemiticainterpretativayotra
generativa,yeldilogoconflictivoconlosestudiosculturales,queseapropiarondelbagaje
semiolgico,hansidoalgunosdeloshechosmssignificativosparalasemitica
20.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasParadigmaSemiticodiscursivoComunicacinIIIFacultadde
CienciasSocialesUNLZTrminos:enunciador,enunciatario,signo,lengua,habla,connotacin,
texto,discurso,sentido,interpretacin.Temas:Procesosdeproduccindesentidoeinterpretacin.
Discursossociales.Mtodos:Cualitativos:estudiodecontendidoslatentes,anlisistextual,anlisisdel
discurso.Principalestericos:Barthes,Bettetini,Eco,Fabbri,Greimas,Jakobson,Metz,Vern.Matriz
terica:Lingstica.Filosofadellenguaje.Psicoanlisis.Especializacin:Semiticasaplicadas:cine,
televisin,publicidad.
21.LosgrandesparadigmasdelasteorasdecomunicacindemasasLosgrandesparadigmasdelas
teorasdecomunicacindemasasEnfoquesdelosdiferentesparadigmasComunicacinIIIFacultad
deCienciasSocialesUNLZ
22.ProblemasepistemolgicosdelasteorasdelacomunicacinProblemasepistemolgicosdelas
teorasdelacomunicacinLosestudiosdecomunicacinaparecentodavasinunperfilclaroysin
reconocimientoinstitucionalcomodisciplinaautnomaComunicacinIIIFacultaddeCiencias
SocialesUNLZDebilidadesdelosestudiosdecomunicacindemasasCausasposibles:
Comunicacincomouncampoenformacin:Esuncampodeconocimientoreciente,surgedespusde
1ra.GuerraSonestudiosquesufrenfuertestensionesinternasentreteorascrticasyadministrativas,
luegosemiticasyculturales.Nohayunacomunidadbiendefinidabasadaenelobjetivodela
investigacin,queactedeformaconcertada.
23.DebilidadesdelosestudiosdecomunicacinDebilidadesdelosestudiosdecomunicacinLas
investigacionesdelacomunicacinapenasparecenestarsaliendodelaadolescencia.ComunicacinIII
FacultaddeCienciasSocialesUNLZParaScolari,elanlisisdebeapuntaralacasiausenciade
mecanismoscientficosdepromocinacadmica.Sinembargo,laexcusadelaaparentejuventuddelas
cienciasdelacomunicacin,amedidaquepasanlosaos,sevuelveinsostenible.Lafragmentacinde
uncampodondeconvivendiferentesescuelasyparadigmastampocoesunargumentoslidopara
justificarlalevedadinstitucionaldelosestudiosdecomunicacin.Esohaocurridoenotrasdisciplinas
consolidadas.Serquelosestudiosdelacomunicacin,porlamismanaturalezamodernaydinmica
desuobjetodeestudio,aspiranalmitodelaeternajuventud?Susestudiosnosonmuchomsjvenes
quelosdelasociologa(unos50aosdediferencia)ysinembargolasolidezepistemolgicadeese
segundocampodelconocimientoesmuysuperior,pornohablardelalingstica.
24.DebilidadesdelosestudiosdecomunicacinDebilidadesdelosestudiosdecomunicacinHay
unaliteraturizacindelainvestigacinenComunicacinComunicacinIIIFacultaddeCiencias
SocialesUNLZLatensinentrecientificismoyensayismodificultalasconversacionesentreel
mundoaglosajnyelespaciolatinoamericano,yaquedosprcticasdiferentesterminanproduciendo
dosgnerosnarrativosopuestos.Alafaltadeinstitucionalizacindelosestudiosdecomunicacinsele
sumaladifusindelensayocomogneroparalatransmisindelconocimientodentrodelacomunicad
acadmica.ElepistemlogoFollarinhabladeliteraturizacindelascienciassociales,caracterizadapor
laproliferacindelaretricasobrelosanlisisempricosydelalibrereflexinsobrelasexigenciasde
lasteorascientficas.Alnohabersuficienteinvestigacindecampo,lospapersacabanllenndosede
literatura.Losestudioslatinoamericanosadolecendeunafaltadebaseempricaquederivaenloque
OrozcoGmezdenominaensayismosustituyente.
25.DebilidadesdelosestudiosdecomunicacinDebilidadesdelosestudiosdecomunicacinLa
reaccintransdisciplinariaComunicacinIIIFacultaddeCienciasSocialesUNLZComoreaccina
esadescalificacin,algunosinvestigadoreslatinoamericanoshaninsistidoenquelaespecificidadde
losestudiosdecomunicacinessucarcterinter/transdisciplinarioyenreivindicarsuautonoma
cientfica.Asnacelapropuestadeunamiradacomunicacional:Unametaperpsectivaparaelabordaje
delocomunicacionaldesdeunenfoquemultiparadigmtico.Lamiradacomunicacionalsepropone
comounespaciodearticulacindedistintosdominiosyperspectivasparaabordarlacomplejidad
sociocultural.Seproponecomounametaperspectivayresitalotransdisciplinariocomoespaciode
convergenciaynocomoespaciodeyuxtaposicin(Massoni).Sinembargo,paraScolarinoexistepor
ahoraunacienciadelacomunicacindemasasautnoma,Nohaydeunamiradacomunicacionalde
lamismamaneraqueexisteunamiradasemiticaosociolgica.
26.DebilidadesdelosestudiosdecomunicacinDebilidadesdelosestudiosdecomunicacinLa
fragmentacincomocaractersticaComunicacinIIIFacultaddeCienciasSocialesUNLZLos
estudiosdecomunicacindemasasenfrentan:laproliferacindelainformacin,alashibridaciones
disciplinarias,laprdidadehegemonadelparadigmadominante(cientfico),laexplosin
comunicativaeinformticadelosltimosaoslaesquizofreniaepistemlgicaporlaausenciauna
visinabarcativadelasnuevasrealidadescomunicativas.Tambinsufrenunafragmentacinenlas
manerasdever,realizaryevaluarlainvestigacinencomunicacin.Yenmediodelasolas,cayel
RAYODIGITALparaenardeceranmslasaguas.
27.DebilidadesdelosestudiosdecomunicacinDebilidadesdelosestudiosdecomunicacinNo
existeporahoraunacienciadelacomunicacinautnomaComunicacinIIIFacultaddeCiencias
SocialesUNLZElcuestionamientoesepistemolgico,peropartedecuestionesdiscursivas:Nohay
undiccionariocomnUncampocientficoestambin,uncampodiscursivoSinohaycomunidadde
lenguajenohaycomunidadcientficaCita:Laconformacindeunterritoriodiscursivocomneslo
quepermitequeuncampodeconocimientoganeautonoma,construyasumirada,sediferenciade
otrossaberesyeventualmenteentabledilogosconellosunavezacordadouncamposemntico
compartido.CarlosScolari
28.DebilidadesdelosestudiosdecomunicacinDebilidadesdelosestudiosdecomunicacinLa
particularidaddelosestudiosdeComunicacinComunicacinIIIFacultaddeCienciasSociales
UNLZHayunasituacinezquizofrnica,elmundoacadmicosedivideentreladesconfianzaenun
campoquenuncaterminadedespegarylareivindicacinquehacenalgunosdeunamirada
transdisciplinariayestratgicaparaanalizarlasociedad(unasuperdisciplina)Losestudiosde
comunicacinnopartendeunorigencomn.Adiferenciadeotrasciencias,nocomparteunanarracin
fundacionalquecontengaaotrasEsafragmentacindesusestudiosloscaracteriza,yaquesiemprefue
unconjuntodesubdisciplinas.Loslmitesdeestecampodeestudioestnimpuestosporlosnuevos
sujetosquesusumanalaconversacin(olosnuevostemasqueseagreganalaagenda)ynoporla
fragmentacinsubdisciplinariadeunaconversacinoriginal.Estobloqueaelreconocimiento
institucionaldelcampoylomantieneenunestadodeespeculacintericapermanente,especialmente
enLA
29.DebilidadesdelosestudiosdecomunicacinDebilidadesdelosestudiosdecomunicacin
Cmoimpactelarribodelasnuevastecnologasenlasteorasdecomunicacindemasasycules
sonlosdesafos?ComunicacinIIIFacultaddeCienciasSocialesUNLZNingunadelasteorasde
comunicacindemasasdelsigloXXparecepreparadaparaexplicar,predecirlosgrandescambiosen
medios,mensajesyaudiencias.Losmediostradicionalessetransformanenformayexpresin:
convergenciaElmodeloclsicodeunoamuchosdejalugaraldemuchosamuchosMayorpoder
econmicodelosmediosconllevamenoratencinasusfuncionessocialesTransformacinde
audiencias,nuevoshbitosElconsumomediticosaledelmbitofamiliaryesoinfluyeenprocesos
deinterpretacinLadigitalizacinylapervasividaddelasTicredefinenlavidahogarea.
30.DebilidadesdelosestudiosdecomunicacinDebilidadesdelosestudiosdecomunicacin
ComenzarapensarlosnuevosmediosComunicacinIIIFacultaddeCienciasSocialesUNLZEn
algunostericosadvierten:silosinvestigadoressiguensinmirarhaciaInternetsusteorassevolvern
menostiles.Otros,comenzaronapensarlaamediadosdeladcadadel90.PensarInternetdesdela
comunicacinsignificadejardeveralasPCcomomquinaspensantesparaconsiderarlosdispositivos
decomunicacin.Yarchivarelmodelounidireccionalparasumergirseenunnuevoesquemabasadoen
unareddescentralizada.Lasconversacionessobrecomunicacindemasasslobuscaronunmodelo
tericopararepresentarlafuncinunoamucho,broadcasting,quedejaafueraalasnuevastecnologas.
31.DebilidadesdelosestudiosdecomunicacinDebilidadesdelosestudiosdecomunicacin
Entonces:ComunicacinIIIFacultaddeCienciasSocialesUNLZLosestudiosdecomunicacinno
deberanperderdevistaelbosquetransdisciplinar,peroalahoradeconsolidarelcampocon
investigacionesquepermitanacumularnuevossaberes,deberalimitarlaspertinenciascientficas.La
confusinenlacomunicacinnoseacabardelanochealamaana.Quizeneseestadodeconfusin
ensustraicionesdiscursivas,ensusconversacionesinconclusas,ensupermanenteinmadurez,enel
deambularporesosterritoriosdefronteraseescondelaverdaderariquezadelosestudiosde
comunicacin,peroalmismotiempo,ahresidesugrandebilidadfrentealrestodelasciencias
sociales.