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TEMA: DIBUJO Y PINTURA

Se entrega a cada estudiante siluetas de una estrella.


Se indica que deben colocar dentro de ella sus caractersticas nicas y
especiales y se dibujan en el centro:

Tengo
una
mueca

Me gusta Tengo 9
estudiar aos

ANA
Ayudo a Se nadar.
mi mam.

SUPERESTRELLAS

Esta actividad se centra en los


rasgos positivos de cada nio. El
aula brillara con todas las
estrellas!

Decoran sus estrellas de manera creativa.


Colocan sus Superestrellas en un lugar visible del aula.
Metacognicin: Cmo se sintieron al desarrollar las actividades propuestas? Para qu
puedan utilizar los conocimientos aprendidos en esta actividad? Recordaron con facilidad
la ancdota?La relataron claramente a sus compaeros?
EVALUACION:
Expresa sus emociones a

Demuestra creatividad en sus


travs del dibujo.

Indicador
Presenta su trabajo
puntualmente.
trabajos.

Nombres

MARZO 4 PRIMARIA ARTE EDICIONES REN@TRIX


SI NO SI NO SI NO

TEMA: SONIDOS-RITMOS MUSICALES-CANCIONES


Se entrega a cada estudiante una hoja.
Los estudiantes se preparan para escuchar diversos sonidos (agua, lluvia, viento, timbre,
campana, telfono, etc).
Luego se les da un minuto para escribir lo que escucharon.
Tambin se colocan ritmos musicales de salsa, negroide, rock, vals, etc.
De igual manera en un minuto deben escribir lo que escucharon.
Comentan importancia de los sentidos para hacer msica.
Proponen diversos ritmos con la voz y crean grupalmente canciones alusivas a los sentidos
a los nmeros, agua, amistad, etc.
Ejemplo:
EL CUERPO HUMANO
I
La cabeza arriba est
y se usa al pensar, ojos, boca y nariz
para ver y respirar.
II
Ms abajo el corazn
que hace poron pon pn,
el ombligo est despus
y por ltimo los pies.

Entonan sus canciones en grupo con o sin pistas musicales.


EVALUACION:
Indicador
Entona canciones Identifica
siguiendo ritmo y sonidos de su
meloda. entorno.

Nombres y apellidos
SI NO SI NO

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TEMA: TRAZOS LINEALES- EL COLOR

Se entrega en una caja diversos objetos a estudiantes elegidos al azar para que con los
ojos vendados los describan
Dialogan sobre la importancia de los sentidos para diferenciar forma y colores.
Los estudiantes realizan ejercicios de iniciacin, imitando los trazos lineales propuestos
con diferentes colores.

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Trabajan en grupo un determinado dibujo con trazos lineales que ellos eligen
Exponen sus trabajos se coevalan.
Se realiza en el patio el juego de los colores. A la indicacin del profesor un estudiante o
grupo tocar un objeto del color que se indique, el grupo que acumule mayor puntaje.

Experiencias de color

Objetivo: Experimentar las diversas sensaciones que nos dan los colores.

En el aula dialogan sobre importancia del color en la vida diaria (semforo, banderines en la
playa, etc.)
Se interroga: Qu colores conocen? Por qu algunos colores se les conoce con otros
nombres como mbar, ail, etc? Conoces alguna clasificacin de los colores?
Se presenta el tema: El color
Se dialoga con los estudiantes y se da el soporte terico del tema.

EL COLOR

Es la descomposicin de luz blanca en los siete colores del espectro solar. Es el resultante de
la impresin que se produce en la vista mediante la luz reflejada en los diferentes objetos,
segn sea dicha impresin ser el color que se capta.

Clasificacin de los colores:

Los colores se clasifican en primarios secundarios terciarios

Son colores primarios aquellos que no se mezclan con otros para existir y son tres: rojo
amarillo y azul.

Son colores secundarios aquellos que para existir necesitan que se mezclen dos colores
primarios y son: verde, anaranjado y morado.

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Colores primarios

Rojo Amarillos Azul

Pinta los colores primarios:

Rojo Amarillos Azul

Colores secundarios

Rojo ms amarillo = Anaranjado

Amarillo ms azul =

Azul ms rojo = Morado

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Pinta segn el ejemplo propuesto:

Rojo ms amarillo = Anaranjado

Amarillo ms azul = Verde

Azul ms rojo = Morado

Colores terciarios

Amarillo ms verde = Amarillo verdoso

Rojo ms amarillo = Rojo Vervelln

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Azul ms morado = Azul violceo

Pinta segn el ejemplo propuesto:

Amarillo ms verde = Amarillo verdoso

Rojo ms amarillo = Rojo Vervelln

Azul ms morado = Azul violceo

Se da con ayuda de los estudiantes el soporte terico del tema.


Se explica los colores tambin reflejan el estado de nimo de las personas
Colores clidos: Se llaman colores clidos a aquellos colores que dan la sensacin de calor.

Los colores clidos son; Amarillo, naranja y rojo.


Colores fros: Se denominan fros aquellos que dan la sensacin de fro. Los colores fros
inspiran tristeza, angustia, etc. Los colores fros son: Azul, verde y violeta.

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FICHA DE EVALUACIN
1. Pinta los recuadros de la izquierda como se indica.
Solo puedes, emplear colores primarios para obtener los colores que se indican luego
colorea el dibujo con los colores del lado izquierdo.

Amarillo

Naranja

Rojo

Azul

Verde

Violeta

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Metacognicin:
- Qu aprendiste?
- Cmo lo aprendiste?
- Para qu te sirve?

Emplea Emplean Aplica


lneas en colores colores
Indicadores sus primarios y fros y
creaciones secundarios clidos
en sus en sus
trabajos dibujos
Nombres y apellidos
Si No Si No Si No

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TEMA: EXPRESION GESTUAL
Se realiza el juego de la charada entre los grupos.
Los estudiantes tendrn que emplear gestos para transmitir mensajes a sus compaeros.
Responden a interrogantes: Qu grupo gan? Por qu creen que obtuvo mayor puntaje?
Qu lenguaje emplearon?
Se presenta el tema: Expresin gestual.
Se explica como a travs de los gestos se pueden expresar emociones sentimientos, etc.
Realizan ejercicios de expresin gestual.
Grafican en su cuaderno expresiones gestuales.

Metacognicin: Qu aprend?Cmo lo aprend?Cules fueron mis logros?El


conocimiento que tengo del Sistema Nervioso me permitir cuidarme mejor?

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FICHA DE EVALUACIN
1. Dibuja los distintos gestos anmicos que conozcas y explica y/o deduce porqu las
personas tienen diferentes gestos anmicos.

PORQUE: PORQUE:
_________________ _________________

_________________________ _________________________
__ __

PORQUE: PORQUE:
_________________ _________________

_________________________ _________________________
__ __

PORQUE: PORQUE:
_________________ _________________

_________________________ _________________________
__ __

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TEMA: CANCIONES
Organizados en pares los estudiantes leen y aprenden las siguientes canciones, previa
reflexin de la letra.
PERDONA A TU PUEBLO SEOR

PERDONA A TU PUEBLO SEOR PERDONA A

TU PUEBLO PERDNALES SEOR

Por las tres horas de tu agona en que por Madre

diste a Mara perdnale Seor

Por tus profundas llagas crueles por tus salivas y

por tus hieles perdnale seor

Por las heridas de pies y manos por los azotes tan

inhumanos perdnale Seor

Por la abertura de tu costado no estes eternamente

enojado perdnale Seor

GLORIA AL SEOR

Gloria al seor que esta en el cielo

gloria al Seor que esta en la tierra

paz a los hombres de buena voluntad

te alabamos Seor bendecimos tu amor

santo espritu tu gracia danos hoy

Hijo de Dios eres tu Cristo

y estas sentado a su derecha

paz a las almas que suplican perdn

Te alabamos Seor , bendecimos tu amor

santo espritu tu gracia danos hoy.

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Grupalmente crean canciones religiosas alusivas a Semana Santa y Pascua.
Utilizan pista musicales e instrumentos para acompaar sus presentaciones.
EVALUACIN:

Situacin
Entona canciones siguiendo ritmo y
meloda
Nombres y
apellidos
SIEMPRE AVECES NUNCA

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TEMA: VALORACION ESFERICA

Se comenta que en semana santa se recorre templos de inigualable belleza.


Se interroga a los estudiantes:Qu otras manifestaciones artsticas los han dejado
nuestros antepasados?
Se presenta el tema: Valoracin artstica: Machu Picchu
Observan un video http://www.youtube.com/watch?v=oQA23N73rto
Dialogan y dan sus apreciaciones.
Pegan la figura de Machu Picchu y responden preguntas.
Qu tipo de manifestacin artstica es?

De qu materiales esta hecho?

A qu cultura pertenece?

Qu sientes al observarla?

Elaboran organizadores grficos de las manifestaciones artsticas.

MANIFESTACIONES ARTSTICAS

Arquitectura Textilera Cermica

Msica Orfebrera Escultura Pintura

Resuelven actividades de aplicacin.


Elige una iglesia templo de su ciudad y responde a las preguntas del ejemplo anterior.
Ilustra y presenta su trabajo al grupo.
Metacognicin: Qu aprend? Cmo lo aprend? Tuve dificultades? Cmo lo super?

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EVALUACIN:

Indicadores Reconoce y aprecia las


manifestaciones culturales
de su entorno

Si No
Nombres

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