Marque como verdadero (V) o falso (F) segn corresponda en las siguientes

afirmaciones:

a. Los enfoques transversales son contenidos que se deben agregar a la

programacin curricular de las reas que correspondan al tema.
b. Los valores que deben aprenderse, deben traducirse en un reglamento de
estricto cumplimiento; de lo contrario, nadie los respetar.
c. Los enfoques transversales son fuentes de valores que los estudiantes
estn obligados a practicar, pues son parte principal de su formacin.

d. Se puede completar la enseanza de los siete enfoques abordando dos por

trimestre, pudiendo evaluarse a travs de un trabajo escrito.
e. Los valores que se desprenden de cada enfoque no deben ser enseados
sino demostrados, porque se aprenden a travs del ejemplo.

Seleccione una:
a. F-V-F-V-F

b. V-F-V-F-V

c. F-F-V-V-F

d. F-F-F-F-V

Lea la siguiente cita de Medrano Samaniego y marque la alternativa que

responda la pregunta:

Entiendo los valores, como prioridades que reflejan el mundo interno de las
personas y que se manifiestan en nuestras conductas. En este sentido los
valores estn desprovistos de connotacin moral, y se conciben desde una
perspectiva ms amplia. As, el cuidado de la naturaleza, la autoestima, la
perseverancia, etc. pueden ser considerados en trminos generales como
valores. Sin embargo, los valores morales, s tienen una dimensin tica, y me
voy a referir a ellos como a los juicios prescriptivos acerca de lo bueno y de lo
malo socialmente hablando... Es decir, no es lo mismo no haber desarrollado el
valor de la creatividad en la escuela, que no haber aprendido a respetar a las
personas, independientemente del color de su piel. El primero lo considero un
valor (la creatividad) en trminos generales, y el segundo un valor moral (la
tolerancia)

Cul de las siguientes tres interpretaciones refleja mejor el significado de esta

cita?
Seleccione una:
a. Son muchas las conductas a las que podemos asignar valor, pero hay

algunas que tienen una connotacin tica porque afectan las relaciones entre
las personas.
 b. Valores como la creatividad o la perseverancia no son menos importantes

que el respeto y deben ser promovidos en la escuela con el mismo nfasis.

c. La autora sostiene que los valores, contra lo que comnmente se cree, no

tienen una connotacin moral y, por lo tanto, su importancia es relativa.

El valor del respeto por las diferencias se traduce en el reconocimiento al valor

inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia. En trminos de comportamientos, esto se vive en el aula cuando:
Tache el comportamiento que corresponda

Seleccione una o ms de una:

a. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a

todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminacin basada en el

prejuicio a cualquier diferencia.
b. Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Las familias reciben

informacin continua sobre los esfuerzos, mritos, avances y logros de sus

hijos, no slo ni principalmente de sus deficiencias o errores.
c. Los docentes promueven formas de participacin estudiantil que

permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con

la familia y comunidad en la bsqueda del bien comn.
d. Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para

promover estilos de vida saludables y modos de produccin responsable con el

ambiente.
e. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias

tiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos

que se proponen.

Son los enfoques transversales los que aportan esas premisas, es decir...

Cuando decimos que los valores inducen actitudes

Los enfoques transversales se traducen en formas especficas de actuar, las
cuales, en la medida que se consideran valiosas y por lo tanto deseables para
todos...

Estas formas de actuar pueden formularse como conceptos empata,

solidaridad, respeto, honestidad, entre otros- pero ms que ideas abstractas...