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I
Mster en Psicologa / Universidad Federal de So Carlos (UFSCar), Sao Carlos, Sao
Paulo, Brasil.Tahcitammizael@ibestcom.br
II
Doctor en Psicologa, profesor de la Universidad Federal de So Carlos (UFSCar),
Departamento de Psicologa.Sao Carlos, Sao Paulo, Brasil. Ana.aiello@terra.com.br
RESUMEN
1. INTRODUCCIN
Walter (2007) informa que el 70-80% de los individuos autistas no muestran ningn
tipo de expresin verbal o con funciones comunicativas. Sin el uso de la comunicacin
de una manera funcional, individuos con o sin autismo son decepcionados y sienten
que han fracasado en sus objetivos para comunicarse (Cowan, ALLEN, 2007). Por lo
tanto, ya que la comunicacin es la pieza clave para relacionarse con los dems,
mtodos alternativos de enseanza de idiomas terminan llegando a ser muy
importante para estas personas (Nunes, 2009). Mtodos alternativos de comunicacin
y expandido (AAC) se puede definir como un conjunto de mtodos y tcnicas que
permiten la comunicacin a las personas con poca o ninguna expresin funcional
(Nunes, 2003; 2008). Actualmente, hay una variedad de mtodos de CAA. El sistema
de comunicacin por intercambio de imgenes es uno de estos sistemas, se utiliza
ampliamente en los individuos con autismo y / u otras dificultades en el habla.
1.1 PECS: una intervencin en el REA DE IDIOMA alternativo con las
personas con autismo
Actualmente, hay varios programas de CAA para las personas con dificultades de
autismo y / o del habla, aunque existe, hasta la fecha, una gua para los mdicos a
determinar qu tipo de estrategia y / o sistema de comunicacin es el ms eficaz para
las personas con autismo y / u otras dificultades del habla (Flippin; Reska; Watson,
2010). Como no se sabe qu sistema de CAA es el ms eficaz, la investigacin, tales
como revisiones de la literatura, mostrar su importancia en la organizacin de los
datos existentes sobre la aplicacin y la implicacin de los diferentes sistemas de
comunicacin. A travs de la revisin, evaluamos y comparar los diferentes mtodos
de comunicacin, identificar las lagunas y las direcciones para la investigacin futura, e
incluso comparar el estado de la tcnica en diferentes pases, por ejemplo, Brasil y los
Estados Unidos.
2 DESARROLLO
Se buscaron los artculos sobre las siguientes bases: CAPES Revistas y BIREME,
utilizando los descriptores dePECS y Sistema de Comunicacin por Intercambio de
Imgenes en el ttulo. Los estudios se incluyeron si eran estudios en Ingls publicaron
entre 1 de julio de 2009 (el perodo despus de la ltima revisin encontrado hasta la
fecha en este estudio) al 31 de agosto de 2011 (perodo de recoleccin de datos de
esta encuesta); describir una intervencin con el uso de PECS y utilizado PECS las
propuestas por Frost y Bondy (no adaptaciones de las mismas) como parte o todos los
interveno.Artigos que utilizan modelos basados en PECS fueron excluidos.
2.3 ANLISIS
Una revisin sistemtica (se llev a cabo opinin sistematizado , GRANT; BOOTHT,
2009), que se caracteriza por la inclusin de algunos elementos presentes en la
revisin sistemtica, aunque sin que indica que el resultado de la bsqueda es una
revisin sistemtica. Por lo general, este tipo de revisin, los elementos encontrados
no son simplemente catalogado: se organizan de una manera sistemtica.
Se resumieron para cada elemento encontrado en ambas literaturas, los datos para
fines de estudio, nmero de participantes, el diseo del estudio, la duracin del
estudio, el establecimiento , implementado fases encontraron, fiabilidad entre los datos
y el procedimiento de validacin social,1 y la actualizacin de datos2 y generalizacin3 .
La seleccin de datos para el anlisis y visualizacin en las tablas se bas en los datos
analizados por dos revisiones que se encuentran en la literatura extranjera (Preston;
Carter, 2009 ;. FLIPPIN et al, 2010) en el PECS.
3 La literatura extranjera
3.1 PARTICIPANTES
Dos de los cuatro estudios (YODER; Lieberman, 2010; Malhotra, Rajender; Bhatia;
Singh, 2010) utilizaron medidas estandarizadas para evaluar las habilidades de los
participantes antes del estudio.
Slo dos artculos informaron sobre la duracin del estudio (YODER; Lieberman, 2010;.
Malhotra et al, 2010). En el primer estudio, la duracin fue de seis meses, aunque el
estudio no explicitasse que el nmero de pasos que se ensean a los participantes. El
segundo estudio dur tres meses y ense las seis fases de PECS.
3.5 AJUSTE
Los datos sobre el acuerdo entre observadores fueron reportados en tres de los cuatro
estudios (Chaabane et al, 2009 ;. GANZ et al, 2009 ;. Yoder; Lieberman, 2010). En
estos estudios, se recogieron los datos en al menos el 20% de las sesiones de
intervencin, alcanzando el 80% en algunos casos (por ejemplo, Ganz y col., 2009), y
el acuerdo entre observadores oscilaban 67-100% .
Slo un estudio inform los datos de validacin social (Chaabane et al., 2009), que se
mide por medio de un cuestionario, en el que se pidi a los padres y otras personas
significativas de los participantes para registrar ninguna orden de improvisacin (en
este caso, las aplicaciones) por artculos o entornos no entrenados.
En general, los resultados indican que PECS fue efectiva en aumentar el nmero de
cifras que se manejan de forma independiente (GANZ et al, 2009 ;. Yoder; Lieberman,
2010) (. GANZ et al, 2009), lo que aumenta el habla inteligible y reducir los
movimientos repetitivos con la cabeza y el comportamiento de estrechar la mano - (.
Malhotra et al, 2010) los problemas de comportamiento.
4 literatura brasilea
4.1 PARTICIPANTES
Slo dos de los seis estudios encontraron (ALMEIDA; PIZA; Lamonica, 2005;
FERREIRA, Teixeira, Brito, 2011) utilizaron medidas estandarizadas para evaluar las
habilidades de los participantes antes de las intervenciones.
En tres estudios (Walter, 2000; Almeida et. Al, 2005; HIDALGO; Godi; Gioia, 2008),
el diseo era AB, y el estudio de Walter (2000), no hubo rplica de diseo en cuatro
participantes. Una encuesta (Ferreira et al., 2011) consisti en un estudio de caso del
tipo longitudinal. Slo dos estudios usaron el diseo experimental, en el caso de lnea
base mltiple (pizza, 2002; Leite, 2005).
Ningn estudio inform ganancias de los datos de mantenimiento. Sin embargo, dos
de los seis estudios informaron generalizacin de datos. En el estudio de la Leche
(2005), tres funcionarios de la escuela hicieron las pruebas de generalizacin a
peticin del investigador, que no haya realizado los ensayos y no estuvo presente en la
escuela durante su funcionamiento para evitar la ruptura de la relacin entre el medio
ambiente y promover as generalizacin. El participante extendida en 90 a 100% de los
artculos solicitados en 10 sesiones de generalizacin pruebas celebradas en la escuela
y la residencia del nio. En el estudio de Ferreira et al.(2011), se demostr que el
participante que ha comenzado el proceso de comunicacin de la generalizacin, ya
que, a veces, se aplica en ambientes variados y espontneamente a travs de la
comunicacin alternativa, objetos de inters.
4.5 AJUSTE
Los seis estudios informaron el aula como uno de los entornos en los que la
investigacin se llev a cabo.Adems de este entorno, se inform de origen del
participante (Leite, 2005), los entornos de la comunidad donde el participante a
estudiar, como la panadera y el supermercado (Walter, 2000), una clnica privada
(HIDALGO et al., 2008), entre otros ambientes.
Dos estudios (Walter, 2000; Piza, 2002) se describe la concordancia entre los datos
entre todos los sujetos y condiciones (control y de intervencin, mantenimiento y
generalizacin, si tenan), y ningn estudio presentado datos procedimiento de
fiabilidad.
Reanudando, los objetivos fueron revisar la bibliografa extranjera y Brasil con respecto
a las intervenciones PECS como una herramienta de enseanza de idiomas para las
personas con autismo y / o dificultades en el habla, indican lo que se ha investigado y
los resultados de estas encuestas. Adems, tambin se pretende indicar direcciones
para futuros estudios, especialmente con respecto a la literatura brasilea.
Esta investigacin, como cualquier otro, tena limitaciones: el tipo de revisin aprobado
(revisin sistemtica), aunque puede presentar los resultados de una manera
sistemtica, no tiene algunas de las caractersticas presentes en las revisiones
sistemticas, tales como la evaluacin de la calidad de la investigacin como criterios
para la inclusin y la presencia de dos observadores. Adems, es evidente que el
nmero de bases de datos de bsqueda, el perodo de tiempo, los descriptores
utilizados estn directamente relacionados con el nmero de otros papeles. Por lo
tanto, la investigacin que promueva los campos estudiados son tambin benvindas,
as como las revisiones sistemticas, que permiten una visin ms completa de los
resultados encontrados en esta investigacin.
5 Conclusin
Esta revisin mostr que los PECS un mtodo CAA, en lnea con la literatura existente
sobre el tema, parece ser un promotor de la comunicacin gestual y vocal en los
individuos con ASD / PDD y / o dificultades en el habla, aunque el estado sea una
estrategia individual.Os enseanza obtienen ganancias parecen inicialmente que el
intercambio de cifras, hecho de forma independiente, seguido de vocalizaciones y / o
aproximaciones de palabras con intencin comunicativa, alcanzando el habla funcional
en algunos casos. Sin embargo, los datos sobre lo que se requiere para tener xito en
fases, as como aspectos de la formacin que deben existir para promover la
comunicacin a travs de PECS todava siguen sin estar claros, lo que justifica la
continuacin de la investigacin en el PECS.
Referencias
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comunicacin para el intercambio de datos en el contexto escolar. Pro-Fono Cientfico
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Ganz, JB; Simpson, RL Efectos sobre comunicativa Solicitar y Discurso Desarrollo del
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PIZZA, MHM El uso de mtodos alternativos adaptados PECS y PCS para aumentar las
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