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CAPITULO I

1.1.FORMULACION DEL PROBLEMA:


PROBLEMA GENERAL

Qu tipo de inteligencia emocional desempean los alumnos de 6to ao


de primaria que presentan problemas de conducta de la I.E Antonia
Moreno de Cceres, SJL 2017?

1. cules son las caractersticas de la inteligencia intrapersonal de los


alumnos de 6to ao de primaria que presentan problemas de conducta de la
I.E Antonia Moreno de Cceres, SJL 2017?
2. cules son las caractersticas de la inteligencia interpersonal de los
alumnos de 6to ao de primaria que presentan problemas de conducta de la
I.E Antonia Moreno de Cceres, SJL 2017?
3. cules son las caractersticas de adaptabilidad de los alumnos de 6to ao
de primaria que presentan problemas de conducta de la I.E Antonia Moreno
de Cceres, SJL 2017?
4. cules son las caractersticas del manejo de estrs de los alumnos de 6to
ao de primaria que presentan problemas de conducta de la I.E Antonia
Moreno de Cceres, SJL 2017?
5. cules son las caractersticas del estado de nimo general de los alumnos
de 6to ao de primaria que presentan problemas de conducta de la I.E
Antonia Moreno de Cceres, SJL 2017?

OBJETIVOS GENERALES
Determinar el tipo de inteligencia emocional que desempean los alumnos de
de 6to ao de primaria que presentan problemas de conducta de la I.E Antonia
Moreno de Cceres, SJL 2017
1. Conocer cules son las caractersticas de la inteligencia intrapersonal de los
alumnos de 6to ao de primaria que presentan problemas de conducta de la
I.E Antonia Moreno de Cceres, SJL 2017
2. Conocer cules son las caractersticas de la inteligencia interpersonal de los
alumnos de 6to ao de primaria que presentan problemas de conducta de la
I.E Antonia Moreno de Cceres, SJL 2017
3. Conocer cules son las caractersticas de adaptabilidad de los alumnos de
6to ao de primaria que presentan problemas de conducta de la I.E Antonia
Moreno de Cceres, SJL 2017
4. Conocer cules son las caractersticas del manejo de estrs de los de 6to
ao de primaria que presentan problemas de conducta de la I.E Antonia
Moreno de Cceres, SJL 2017
5. Conocer cules son las caractersticas del estado de nimo general de los
alumnos de 6to ao de primaria que presentan problemas de conducta de la
I.E Antonia Moreno de Cceres, SJL 2017
CAPITULO II
2.2.1. VARIABLE:
Inteligencia Emocional
Segn MAYER & SALOVEY (1997). La Inteligencia emocional se considera
una habilidad centrada en el procesamiento de la informacin emocional
que unifica las emociones y el razonamiento, permitiendo utilizar
nuestras emociones para facilitar un razonamiento ms efectivo y
pensar de forma ms inteligente sobre nuestra vida emocional.
2.2.2. POBLACIN:
La poblacin evaluada est conformada por alumnos de 6to ao de
primaria varones y mujeres que presentan problemas de conducta,
pertenecientes de la I.E. Antonia Moreno de Cceres de San Juan de
Lurigancho.
2.2.3. MUESTRA
Fueron seleccionados 40 alumnos con problemas de conducta de la I.E.
Antonia Moreno de Cceres de San Juan de Lurigancho.
2.2.4. UNIDAD DE ANALISIS
Un estudiante con problemas de conducta de la I.E. Antonia Moreno de
Cceres de San Juan de Lurigancho en el ao 2017.
2.2.5. METODOLOGA
La metodologa utilizada es el mtodo observacional porque pretende
recoger el significado de una conducta, evitando su manipulacin, a
travs del sistema de observacin ms adecuado de la conducta pero s
control de las posibles variables extraas que distorsionaran los datos.
2.2.6. TIPOS DE ESTUDIO
El tipo de estudio utilizado es el Descriptivo, ya que usa el mtodo de
anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin
concreta, sealando caractersticas y vnculos existentes entre la
variable y los estudiantes de 6to ao de primaria de la I.E. Antonia
Moreno de Cceres.
2.2.7. DISEO DE INVESTIGACIN
El diseo de investigacin es no experimental y descriptivo, ya que la
variable no es manipulada, solo es observable en el ambiente natural. La
poblacin a la cual fue seleccionada para nuestra muestra, se
recolectaran datos para describir la variable de Inteligencia Emocional y
sus dimensiones establecidas segn el instrumento de recoleccin de
datos determinado son: inteligencia intrapersonal, inteligencia
interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrs y estado de nimo
general.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Goleman,D.(1995) Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairos.

la inteligencia emocional determina nuestra capacidad para aprender los


rudimentos del autocontrol y similares, la competencia emocional se refiere a
nuestro grado de dominio de esas habilidades de un modo que se refleje en el
mbito laboral
Barcelo, M. (2013) Tengo inteligencia emocional? .Espaa: Paidos.

El concepto de inteligencia emocional: inteligencia interpersonal y la


inteligencia intrapersonal. Es decir, la inteligencia que nos permite distinguir
estados de nimo, motivaciones, temperamento de los otros, y el
autoconocimiento, o sea, el acceso a la propia vida emocional, a los
sentimientos a, aprender a discriminarlos y a utilizarlos como elementos para
orientar la conducta.
Lopez de Bernal,M. y Gonzales, M. (2003) Inteligencia emocional,
pasos para elevar el potencial infantil. Colombia: Gamma S.A.
Manejo de estrs:
A veces la prisa, el trabajo y el problemas hacen que algunas situaciones
resulten inmanejables cuando los nios se ponen tercos y difciles. El objetivo
es lograr tres cosas fundamentales: ganar tranquilidad, mantener el control y
evitar la agresin.
Couto, S. (2011) Desarrollo de la relacin entre la inteligencia
emocional y los problemas de convivencia: estudio clnico y
experimental. Espaa: Visin libros.
el uso inteligente de las emociones hace referencia al uso de las emociones
como parte de los procesos cognitivos, entendiendo que la emociones dirigen
nuestra atencin hacia cierta informacin como la forma de enfrentarnos a los
problemas, las habilidades asociadas a esta dimensin son : la redireccin y
priorizacin del pensamiento basado en los sentimientos, el uso de las
emociones para facilitar el juicio; la capitalizacin de los sentimientos para
tomar ventaja de las perspectivas que ofrecen ; el uso de los estados
emocionales para facilitar la solucin de problemas y la creatividad
Salvador,C. (2010) Anlisis transcultural de la inteligencia
emocional. Espaa: editorial universidad de Almera.
Estado de nimo general
Considerada como el talante para ser optimista y positivo, as como para
disfrutar de la vida; contribuyente a la energa emocional y a la automotivacin
requeridas para lidiar con las demandas y las presiones cotidianas del entorno.
Incluye: optimismo y felicidad.

Coto, A. (2009) Ayuda a tu hijo a entrenar su inteligencia. Madrid:


EDAF, S.L.
Este tipo de inteligencia intrapersonal es interna, privada, perteneciente a los
ms ntimo de cada persona y que determina como nos tratamos a nosotros
mismos, manejando las emociones, la fortaleza mental y nuestras propias
limitaciones
Silverman,M. y Hansburg, F. (2000) Inteligencia interpersonal. Una
nueva manera de relacionarse con los dems. Barcelona: Paids.
Belzunce,J; Danvila, I. y Lopez, M. (2011) Guia de competencias
emocionales para directivos. Madrid: ESIC.
Whetten, D. y Cameron,K. Desarrollo de habilidades directivas. 6.
ed. Mexico: Pearson.

CITAS BIBLIOGRAFICAS