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MODELO DE INFORME

PSICOPEDAGGICO
(DEVOLUO)
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Postado por Taismara Oliveira | s 06:44

ESTE MODELO FOI DO CLIENTE QUE ATENDI DURANTE O ESTGIO.


O NOME SER PRESERVADO POR QUESTES TICAS.

INFORME PSICOPEDAGGICO
Vlido por 6 meses

NOME: D. M. S.
DATA DE NASCIMENTO: 27/03/2005
PERODO DE AVALIAO: 28/06/2011 a 23/07/2011
ESCOLA: XXXXXXXXXXXXX
SRIE: 2
ESTAGIRIA: Taismara de Oliveira

A ttulo de socializao das informaes segue abaixo o


informe, resultante da anlise e avaliao de:
D. M. S., nascido em 27/03/2005 atualmente com 07 anos
de idade.
Foi encaminhado para avaliao psicopedaggica pela
Escola xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
O encaminhamento psicopedaggico, partiu da queixa de
que o cliente em questo apresenta limitaes pelas
atividades escolares, principalmente na escrita e leitura,
apresenta ainda dificuldade no aspecto temporal e no
raciocnio lgico matemtico.
Apesar da queixa relatada, o cliente mostra interesse,
curioso e inteligente, precisando de estmulos e de
recursos pedaggicos adequados para desenvolver suas
habilidades cognitivas.
A avaliao se deu no perodo de 28/06/2011 a 23/07/2011,
com dois encontros semanais com durao de 40 minutos
de anlise diagnstica.
No diagnstico foram utilizados os seguintes recursos
avaliativos:
- Encontro com a professora
- Entrevista com a tia do cliente
- E.O.C.A
- Verificao de algumas atividades pedaggicas
- Desenhos projetivos: casa, famlia, rvore
- Testes de psicomotricidade: posio no espao, relaes
espaciais e coordenao visual.
- Provas operatrias: Conservao de pequenos conjuntos
discretos de elementos, conservao da matria e seriao
de palitos.
- Provas projetivas: quebra-cabea, incluindo, os desenhos
projetivos.
- Anamnese: Realizada com a me do cliente.
Foi possvel constatar que o comportamento apresentado
at ento, reflete questes mltiplas resultantes da
construo e constituio do sujeito e das relaes
estabelecidas com os ensinantes e com o mundo.
No aspecto corporal, o analisado demonstrou ter
conscincia do seu prprio corpo. Quanto lateralidade,
obedeceu bem aos comandos mostrando domnio correto.
Na orientao temporal, h um dficit acentuado, no tendo
noo de tempo. O uso do quebra-cabea utilizado para
observar a noo espacial, demonstrou dificuldades no
encaixe das peas, por tentativa e erro.
Na rea cognitiva detectaram-se, dificuldades, j citadas nas
relaes espaos-temporais, de casualidade, alm de
limitaes no raciocnio lgico matemtico e na construo
do conceito de nmeros.
Possu dificuldades quanto competncia lingustica, no
reconhece consoantes nem vogais, apresentando leitura e
escrita de nvel pr-operatrio intuitivo articulado.
No nvel afetivo-social, foi percebido baixa auto-estima, alm
de sentimentos como desproteo, abandono, o que
dificulta a formao dos vnculos importantes para seu
desenvolvimento afetivo.
No aspecto pedaggico apresenta dificuldades prprias,
impedindo que se estabeleam vnculos com o
conhecimento, devido a falta de construo com as
primeiras aprendizagens e nas relaes estabelecidas com
seus ensinantes.
O cliente traz um histrico de vida marcado por, uma
ausncia do vnculo paterno, configurando assim uma
carncia psico-afetiva. Um meio social que no possibilitou
construes enriquecedoras quanto ao seu mundo.
Inadequao pedaggica por um modelo de aprendizagem
limitado conduzindo uma falta de conhecimentos de
determinados contedos que lhe permita novas elaboraes
do saber.
Faz-se necessrio que sejam estabelecidos, estmulos
significativos para que se estruturem novas formas de
pensar.
Portanto quanto s recomendaes necessrias ao seu
desenvolvimento, considera-se:
1) Tcnicas pedaggicas que viabilizem a re-significao
das primeiras modalidades de aprendizagem.
2) Atividades de escrita e leitura para que haja construo
das hipteses lingusticas que possa ser elaboradas com
segurana.
3) Troca de professora, afim de que os vnculos afetivos
com os elementos da aprendizagem possam ser
estabelecidos.
4) Trabalho pedaggico que considere a singularidade do
sujeito dentro do grupo e valorize seu conhecimento de
mundo, realizado a partir de um planejamento flexvel com
objetivos claros e estratgia metodolgica criativa e
desafiadora que combine os diferentes estilos de
aprendizagem; seja visual ou auditivo.
5) Sugerimos a interveno psicopedaggica clnica de
apoio, bem como acompanhamento psicolgico para
trabalhar o afetivo-social referente carncia paterna.

Coloco-me a disposio para outros esclarecimentos.

Atenciosamente,

Estagiria