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AVALIAO DIAGNSTICA

Escola Estadual:

Disciplina: Lngua Portuguesa


Professor(a): PIP II/ CBC - FEV 2013

Aluno(a): Nota:
Ano de escolaridade: 8 ano do E.F. Turma: Data: / /

Instrues: Leia atentamente as questes da avaliao e assinale, em cada uma, a resposta correta.

Questo 1 (D1). Leia as charges abaixo.

www.chargesecolgicas.com.br

As charges apresentadas abordam o seguinte tema:


A) O problema das enchentes nos grandes centros urbanos.
B) A proliferao de moscas em depsitos de lixo irregulares.
C) O problema da dengue presente todos os anos no vero.
D) O abandono de crianas recm-nascidas no lixo e outros lugares.

Questo 2 (D2). Leia o texto abaixo.


Podemos identificar certas espcies de lagarto porque
A) sua calda cresce novamente quando cortada.
B) sua pele descama se ele ficar ao sol.
C) seu sangue quente e a pele fria.
D) so geis e se movimentam rapidamente.

Questo 3 (D3). Leia a charge abaixo.

www.chargesdejornais.blogspot.com.br
Pode-se inferir a partir da charge que

A) o segundo personagem no entendeu a pergunta do primeiro.


B) a pergunta foi interpretada de modo positivo pelo segundo personagem.
C) os personagens no conseguem se entender por causa do idioma.
D) os personagens so terroristas e torcem pelo fim do mundo.

Questo 4 (D 5). Leia o texto abaixo.

www.chargesdejornais.blogspot.com.br
A expresso ideias mequetrefes no ltimo quadrinho tem o mesmo sentido de

A) ideias magnficas.
B) ideias extravagantes.
C) ideias sem utilidade.
D) ideias preconceituosas.

Questo 5 (D10). Leia o texto abaixo.

Prazer obrigatrio
Foi o jornalista e escritor Zuenir Ventura que levantou o
debate em sua coluna do GLOBO: a leitura obrigatria de clssicos,
como Iracema ou Senhora, capaz de incentivar um aluno a ler
ou vai afast-lo da literatura?
F de Cdigo Da Vinci, Anjos e demnios e Harry
Porter, Luiz Fernando Magalhes, de 16 anos, leu a coletnea Os
cem melhores do sculo organizada por talo Moriconi, para um
teste de literatura.
Os poemas so mais difceis de entender que a prosa, por isso no despertam tanto interesse.
Com a autoridade de quem adorada pelas adolescentes com a srie Fala srio, Thalita Rebouas acredita
que escritores como Lus Fernando Verssimo, Fernando Sabino e Joo Ubaldo Ribeiro deveriam figurar na lista de
livros das escolas.
Esses trs, sim, deveriam ser leitura obrigatria! De histrias curtas, os alunos passariam para os romances.
No d para empurrar tantos clssicos, sem dar aos adolescentes uma contrapartida, um livro com o qual eles se
identifiquem.(...)
Lauro Neto - O Globo, Megazine, 23 de maro de 2010.
O texto apresenta fatos e opinies sobre estes fatos. Sabendo disso, o trecho do texto que revela um fato

A) Esses trs, sim, deveriam ser leitura obrigatria! De histrias curtas, os alunos passariam para os romances.
B) Os poemas so mais difceis de entender que a prosa, por isso no despertam tanto interesse.
C) No d para empurrar tantos clssicos sem dar aos adolescentes uma contrapartida[...]
D) Foi o jornalista e escritor Zuenir Ventura que levantou o debate em sua coluna do GLOBO.

Questo 6 (D 6). Leia o texto abaixo.

http://www.lasalle.edu.br
Qual o gnero textual do texto?
A) Propaganda.
B) Panfleto.
C) Receita.
D) Notcia.

Questo 7 (D 7). Leia o texto abaixo.

www.agroecologiarj.org.br
O folheto acima tem por finalidade

A) divulgar as feiras de produtos orgnicos.


B) ensinar a preparar produtos orgnicos.
C) ensinar o cultivo de produtos orgnicos.
D) incentivar o consumo de produtos orgnicos.

Questo 8 (D 8). Leia o texto abaixo.

www.convitecapaderevista.blogspot.com.br
Ao analisar os recursos verbais e no-verbais, podemos inferir que o objetivo do texto em sua totalidade

A) confundir o leitor.
B) criticar uma revista famosa.
C) inovar uma forma de comunicao.
D) registrar o momento de um gol.

Questo 9 (D 18). Leia o texto abaixo.


A opinio do leitor
SAMU:
I - Quero parabenizar Veja BH pela belssima reportagem sobre os heris
do Samu (Uma corrida pela vida, 18 de julho). Foi uma matria simples,
direta e emocionante sobre a rotina de profissionais to importantes,
mostrando o lado humano deles de maneira singela. Parabns aos
jornalistas Carolina Daher e Ced Silva e muito obrigado a todos os
profissionais do Samu.
Washington Estevm Felix

II - Fiquei surpresa com a reportagem sobre o Samu. Para mim, a realidade bem diferente. Todas as vezes que
precisei acionar o servio, o atendimento demorou quarenta minutos. Alm disso, sempre fui tratada com desdm. So
os profissionais mais arrogantes da sade e se acham melhores que os das Unidades de Pronto Atendimento (UPAs) e
dos hospitais. Acham-se muito melhores ainda que os profissionais da ateno bsica (palavra de quem presenciou
algumas vezes os mdicos do Samu destratando colegas dessas outras unidades). por isso que preferimos acionar
os bombeiros, pois tratam os pacientes com respeito.
Clnia Santos
http://vejabh.abril.com.br/edicoes/opiniao-leitor-25 de Julho de 2012

De acordo com os textos acima assinale a alternativa correta.

A) O texto I demonstra insatisfao do leitor quanto ao atendimento do SAMU.


B) Os dois textos demonstram satisfao dos leitores quanto ao atendimento do SAMU.
C) Os dois textos demonstram insatisfao dos leitores quanto ao atendimento do SAMU.
D) O texto II elogia os profissionais do Corpo de Bombeiros e critica os do SAMU.

Questo 10 (D20). Leia os textos abaixo.

www.dukechargista.com.br
Os dois textos fazem referncia ao homem como
A) dependente das novas tecnologias.
B) cidado crtico e independente.
C) alienado quanto s novas tecnologias.
D) fechado aos avanos tecnolgicos.

Questo 11 (D 11). Leia a tirinha abaixo.

www.chargesdejornal.com.br

No segmento Ela te falou do macarro, NO foi? (terceiro quadrinho), a palavra em destaque sugere
A) negao.
B) afirmao.
C) dvida.
D) explicao.

Questo 12 (D 12). Leia o texto abaixo.


A sede que gua no mata
(fragmento)

Para mim, um dos maiores prazeres da vida receber a gua pura na boca seca, degustando-me de algo sem
cheiro, sem cor, sem gosto. Mas que nos satisfaz tanto. E na grandeza das guas que a minha histria comea.
Quando menino, morava em uma casa que dava fundo para o Rio Itapecerica. A parede do meu quarto nem podia
ser rebocada porque a umidade fazia o reboco cair. O rio que existia naquela poca era bem diferente deste que vemos
agora. Ele era limpo, majestoso. Diria at que ele era feliz. O som de suas guas parecia deliciosas gargalhadas. Hoje
ele ainda est l, no mesmo lugar, mas a sua essncia, que me fazia
to feliz, desapareceu. apenas um amontoado de guas poludas, lutando para continuar vivo. (...)
Autor: Bruno Marques da Silva texto vencedor da
Olimpada de Lngua Portuguesa 2012 na categoria Memrias Literrias.
No trecho do segundo pargrafo destacamos a seguinte consequncia : Hoje ele ainda est l, no mesmo lugar, mas
a sua essncia, que me fazia to feliz, desapareceu. identifique a causa do desaparecimento da essncia do rio.

A) O personagem no mora mais perto do rio Itapecerica.


B) O rio hoje poludo e no encanta mais o personagem.
C) A umidade do rio faz cair o reboco da casa do personagem.
D) O rio foi descaracterizado pela canalizao e outras obras.

Questo 13 (D15). Leia o texto a seguir.

Cientistas usam guas-vivas para gerar energia solar

Pesquisadores suecos descobriram como utilizar a protena


verde-fluorescente (GFP) das guas-vivas da espcie Aequorea
victoria para gerar energia solar.
A protena injetada em um substrato de dixido de silicone,
entre dois eletrodos. Quando a luz ultravioleta incide sobre o circuito,
a GFP absorve ftons e emite eltrons, gerando uma corrente eltrica.
Como fonte limpa de energia, eis a uma boa soluo. No
entanto, polmica a deciso de utilizar animais para esse propsito.
Os cientistas alegam que h, atualmente, uma superpopulao de
guas-vivas j que elas se reproduzem mais em oceanos com maior
grau de toxidade e de acidez, como os que temos, atualmente, devido
alta concentrao de carbono no planeta.
Para os pesquisadores, se usssemos o excesso de guas-vivas para produzir energia limpa, diminuiramos as
emisses de carbono e, consequentemente, conseguiramos reequilibrar a vida nos oceanos.
Voc concorda que, nesse caso, vale o uso de animais em experincias cientficas?
Thays Prado 8 de setembro de 2010
http://super.abril.com.br

No trecho Como fonte limpa de energia, eis a uma boa soluo. No entanto, polmica a deciso de utilizar
animais para esse propsito. o segmento em destaque poderia ser substitudo sem alterao do valor semntico por

A) todavia
B) pois
C) embora
D) logo

Questo 14 (D16). Leia o texto abaixo.


De quem so os meninos de rua?
Eu, na rua, com pressa, e o menino segurou no meu
brao, falou qualquer coisa que no entendi. Fui logo dizendo
que no tinha, certa de que ele estava pedindo dinheiro.
Noestava. Queria saber a hora.
Talvez no fosse um menino de famlia, mas tambm
no era um menino de rua. assim que a gente divide.
Menino de famlia aquele bem vestido com tnis da moda e
camiseta de marca, que usa relgio e a me d outro se o dele
for roubado por um menino de rua. Menino de rua aquele
que quando a gente passa perto segura a bolsa com fora
porque pensa que ele pivete, trombadinha, ladro.(...)
Na verdade, no existem meninos de rua. Existem meninos na rua. E toda vez que um menino est na rua
porque algum o botou l. Os meninos no vo sozinhos aos lugares. Assim como so postos no mundo, durante
muitos anos tambm so postos onde quer que estejam. Resta ver quem os pe na rua. E por qu.
(COLASANTI, Marina. A casa das palavras. So Paulo: tica, 2002.)
O pronome EU que inicia o texto refere-se
A) me de um menino de rua.
B) me de um menino de famlia.
C) narradora que uma das personagens do texto.
D) narradora que descreve a cena sem que dela participe.

Questo 15 (D19). Leia o texto a seguir.


A disciplina do amor
Foi na Frana, durante a Segunda Grande Guerra. Um jovem tinha um
cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esper-lo voltar do trabalho. [...] Assim
que via o dono, ia correndo ao seu encontro e, na maior alegria, acompanhava-o com
seu passinho saltitante de volta a casa. [...]
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o
cachorro deixou de esper-lo? Continuou a ir diariamente at a esquina, fixo o olhar
ansioso naquele nico ponto, a orelha em p, atenta ao menor rudo que pudesse
indicar a presena do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e
levava a sua vida normal de cachorro at chegar o dia seguinte. Ento,
disciplinadamente, como se tivesse um relgio preso pata, voltava ao seu posto de
espera.
O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno corao do cachorro no
morreu a esperana. [...] Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias.
Todos os dias.
Com o passar dos anos (a memria dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que no
voltou.[...]. S o cachorro, j velhssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esper-lo na sua esquina.[...]

TELLES, Lygia Fagundes. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.

O trecho do texto que explicita o fato que desencadeia a histria


A) S o cachorro, j velhssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esper-lo na sua esquina.
B) Com o passar dos anos, as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que no voltou.
C) Continuou a ir diariamente at a esquina, fixo o olhar ansioso naquele nico ponto [...]
D) Um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia espera-lo voltar do trabalho.

Questo 16 (D14). Leia o texto abaixo.

Pais e Filhos
(fragmento)
preciso amar as pessoas
Como se no houvesse amanh
Porque se voc parar pra pensar
Na verdade no h.
Sou uma gota d'gua,
sou um gro de areia
Voc me diz que seus pais no te entendem,
Mas voc no entende seus pais.
Legio Urbana. As quatro estaes, EMI, 1995

A idia defendida no trecho da msica

A) a necessidade de compreendermos nossos pais.


B) a necessidade de amarmos as pessoas.
C) a necessidade de nossos pais nos compreenderem.
D) a certeza de que o amanh pode no existir.
Questo 17 (D26). Leia a letra da msica a seguir.
Trem das onze
No posso ficar
Nem mais um minuto com voc
Sinto muito amor
Mas no pode ser
Moro em Jaan
Se eu perder esse trem
Que sai agora s onze horas
S amanh de manh

E alm disso mulher


Tem outra coisa
Minha me no dorme
Enquanto eu no chegar

Sou filho nico


Tenho minha casa pra olhar
Eu no posso ficar...
Autor: Adoniran Barbosa (intrprete: Demnios da Garoa)

Ao longo da letra da msica, o autor lista uma srie de argumentos para sustentar uma determinada tese. Essa tese
refere-se
A) ao fato de o ltimo trem para Jaan sair s onze horas.
B) ao fato de ser filho nico e ter que cuidar de sua casa.
C) ao fato de no poder ficar nem mais um minuto como a namorada.
D) ao fato de a me do rapaz no dormir enquanto ele no chegar.

Questo 18 (D27). Leia o texto a seguir.


Fumo "apodrece" o crebro

Recentemente, uma pesquisa britnica feita com quase 9 mil pessoas com
mais de 50 anos mostrou que o cigarro "apodrece" o crebro ao danificar a memria,
o aprendizado e o raciocnio lgico.
O estudo foi realizado pela universidade King's College London, na
Inglaterra. Cientistas envolvidos na pesquisa afirmam que as pessoas precisam
perceber que o seu estilo de vida afeta tanto a mente quanto o corpo.
Os voluntrios da pesquisa todos com mais de 50 anos participaram de testes de
memorizao de novas palavras. Eles tambm eram instigados a dizer o maior
nmero de nomes de animais em um minuto.
Os resultados mostraram que o risco de ataque cardaco e derrame "esto
associados de forma significativa com o declnio cognitivo". As pessoas com maior
risco foram as que mostraram maior declnio. Tambm foi identificada uma
"associao consistente" entre fumo e baixos resultados no teste.
http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/20/01/13

O fragmento que contm a informao principal do texto


A) O estudo foi realizado pela universidade King's College London, na Inglaterra.
B) (...) o cigarro apodrece o crebro ao danificar a memria, o aprendizado e o raciocnio lgico.
C) Os voluntrios da pesquisa todos com mais de 50 anos participaram de testes de memorizao (...)
D) (...) as pessoas precisam perceber que o seu estilo de vida afeta tanto a mente quanto o corpo.
Questo 19 (D23). Leia a charge a seguir.

www.dukechargista.com.br
O que torna a charge engraada e irnica

A) o mtodo uzado pela professora de dar aula de matemtica com todos sentados no cho.
B) a falta de conhecimento de Joozinho quanto a uma pergunta to simples.
C) a resposta do aluno baseada na lei que garante ao ru o direito de permanecer calado.
D) o constrangimento do aluno perante os colegas por no saber quanto dois + dois.

Questo 20 (D28). Leia o texto abaixo.


Banquete da tartaruga

Para comemorar seus 100 anos, Leopold, uma tartaruga das Ilhas
Seychelles, em Madagascar, ganhou de presente um bolo de vegetais e
frutas. O banquete vegetariano do senhor Leopold foi servido nesta
sexta-feira (06/08), no zoolgico de Hagenbeck, na Alemanha. A
tartaruga reina no zoo, j que o animal mais velho do pedao.

http://www.1.folha.uol.com.br

A expresso mais velho do pedao , utilizada no final do texto, quer dizer que o animal

A) chegou por ltimo ao zoolgico.


B) o mais novo de todos os animais.
C) foi o primeiro a chegar ao zoolgico.
D) tem mais idade que os demais.
Questo 21 (D21). Leia a charge a seguir.

Folha de So Paulo, 14/05/2000.

Na fala expressa no balo da charge: Papai Noel, Coelhinho da Pscoa ... Panaca! Daqui a pouco vai dizer que
ME existe! , os pontos de exclamao so usados para indicar

A) surpresa.
B) admirao.
C) tristeza.
D) irritao.

Questo 22 (D 25). Leia o poema a seguir.


Eu escrevi um poema triste

Eu escrevi um poema triste


E belo, apesar da sua tristeza.
No vem de ti essa tristeza
Mas das mudanas do tempo,
Que ora nos traz esperanas
Ora nos d incerteza...

Nem importa, ao velho Tempo,


Que sejas fiel ou infiel...
Eu fico, junto correnteza,
Olhando as horas to breves...
E das cartas que me escreves
Fao barcos de papel!

Mrio Quintana

De acordo com o poema acima, o pronome NOS, que aparece no quinto e no sexto verso, refere-se

A) a todos ns.
B) ao autor do poema.
C) s mudanas do tempo.
D) ao emissor e destinatrio do poema.
Questo 23 (D13). Leia o texto abaixo.
Ouvir msica no trabalho prejudica mesmo a produtividade

(Essa pra esconder do chefe.) Psiclogos da Universidade de Wales, no


Reino Unido, apareceram para dizer que, apesar de vrias pesquisas mostrarem que a
msica tem vrios efeitos positivos sobre a nossa capacidade mental (memria,
ateno etc), as empresas que probem os fones de ouvido durante o expediente esto
certas: de acordo com eles, a msica no faz bem nenhum produtividade. E isso seja
a sua banda do corao tocando no iPod ou o som daquele hit pavoroso do rdio
vindo l de no sei onde.
Em testes, voluntrios que ouviram msica em diferentes momentos,
canes de artistas queridos (entre eles, Rihanna, The Stranglers e Arcade Fire) e a
faixa Thrashers, da banda Death Angel, da qual ningum gostava (!) tiveram um
desempenho mais pobre nas tarefas atribudas do que os que ficaram quietinhos no
silncio. Os pesquisadores dizem que o estmulo sonoro bom para preparar a
mente antes do trabalho. Durante o expediente, as variaes acsticas nos deixam
confusos. E bem menos eficientes.
Mas a gente pode muito bem fingir que esse estudo no existe, que esse post nunca aconteceu e continuar com
o som rolando solto, n? o meu plano, pelo menos.
Thiago Perin - 4 de agosto de 2010
http://super.abril.com.br/blogs/cienciamaluca

No texto, h exemplo de linguagem simples e coloquial em

A) Durante o expediente, as variaes acsticas nos deixam confusos. E bem menos eficientes.
B) Mas a gente pode muito bem fingir que esse estudo no existe, (...) e continuar com o som rolando solto, n?
C) Os pesquisadores dizem que o estmulo sonoro bom para preparar a mente antes do trabalho.
D) (...) as empresas que probem os fones de ouvido durante o expediente esto certas: (...), a msica no faz bem
nenhum produtividade.