RA/PRIMER BLOQUE-TECNICAS DE

APRENDIZAJE AUTONOMO /
Grupo[001]-B / 2017-3
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RA/PRIMER BLOQUE-TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO /

Grupo[001]-B / 2017-3 /

General /

Examen final - semana 8

Pregunta 1

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Enunciado de la pregunta

Lea atentamente y conteste.

El contexto cultural de produccin y recepcin de los textos condiciona en gran medida su

inteligibilidad. La cultura, en tanto mbito complejo con fronteras hacia su interior y
exterior, constituye un espacio fsico y tambin simblico que afecta las posibilidades de
comprender y emitir textos comunicantes.
Partiendo de este precedente, una de las siguientes afirmaciones es incorrecta.

Seleccione una:
a.

Dentro de un texto no es necesario que exista un contexto especfico,

esto es opcional segn el autor.

b.

Dentro de un texto se puede hacer una descripcin muy detallada sobre

el contexto o podemos slo referir al ao o incluso al siglo.

c.

El ejercicio de la Decodificacin ocurre siempre dentro de un contexto

especfico.

d. Por lo general el contexto de emisin y recepcin en situaciones del

habla oral suele ser el mismo.

Pregunta 2

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Enunciado de la pregunta

Mariana tiene un hijo 12 aos de edad, Lucas. Lucas est teniendo problemas en el
colegio. Sus profesores dicen que no logra llegar a un entendimiento acertado de todas las
lecturas que le dejan para realizar en casa. En las discusiones en clase y evaluaciones
habla de los libros muy por encima, no conecta ideas y tampoco puede hacer un anlisis
profundo del libro, tampoco es capaz de dar una opinin personal sobre ninguna de las
lecturas.
Mariana, muy preocupada por el proceso de lectura de su hijo empieza a hacer un
seguimiento del mtodo de lectura de Lucas. Encuentra que Lucas lee todas las tardes en
la oscuridad, en un rincn de la casa al que no le llega suficiente aire. Tambin ve que no
lee las pginas completas, se dedica solamente a ver la portada, contra portada y dibujos
del libro.

Segn la observacin de Mariana, las siguientes son posibles soluciones a los problemas de
Lucas con excepcin de:

Seleccione una:
a.

Encontrar un lugar apropiado, con buena luz, ventilacin y silencioso.

b.

Guiar a lucas para que realice una lectura profunda y vaya ms all de la lectura
global.

c.

Guiarlo a hacer una lectura general, enfocndose en su contenido textual.

d.

Guiarlo a analizar la lectura siendo cuidadoso, en la cual resuma, opina y extraiga las
ideas principales.

Pregunta 3

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Enunciado de la pregunta

Cuando se escribe a partir de la lectura, se debe tener especial atencin con las palabras que
se emplean, considerando que stas cumplan una posicin lgica, especialmente que stas
permitan hacer ms fcil y gil la lectura de un nuevo texto.

Un buen registro de lectura se traduce como una buena lectura. Por ello, este proceso se
complementa y apoya de la escritura como una alternativa auxiliar para la interpretacin, ya
que se lleva lo que el autor dice a nuestras propias palabras.

Para complementar este proceso, se opta por:

Seleccione una:
a.

Escribir un resumen o sntesis que supere el texto ledo

b. Registrar recursos inagotables de palabras y expresiones de otros textos.

c.

Subrayar y tomar apuntes con relacin a las ideas relevantes del texto

d.

Utilizar palabras rebuscadas, tcnicas o de origen extranjero.

Pregunta 4

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Enunciado de la pregunta

Del enunciado :
"No importa la herramienta sino los conectores o conductos. Esto puede aumentar la
posibilidad de hacer conexiones entre personas y entre artefactos a travs de diversos
medios y formas. La eleccin personal al hacer conexiones es de suma importancia para
mantener la motivacin y el espritu de investigacin. Dado que suponemos que el
conocimiento debe estar situado en redes y conexiones, las conexiones son profundas y de
confianza entre los individuos (Siemens, 2006, p13)

La definicin que da Siemens podemos relacionarla con los Entornos de Aprendizaje

Personalizado en cuanto que estos hacen referencia a:

Seleccione una:
a. un conocimiento que es cada vez ms individualizado y autnomo

b. un conjunto de herramientas tecnolgicas por las que se busca aprovechar el

conocimiento personal y colectivo

c.

unas herramientas tecnolgicas que no aporta al conocimiento

Pregunta 5

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Enunciado de la pregunta

Para el mdulo de TAA, me piden hacer una sntesis de la cartilla de la semana 5, donde se
destaquen las ideas principales, las ideas complementarias y se evidencie una clara
conclusin.

La mejor tcnica para para realizar la sntesis es:

Seleccione una:
a. Un mapa conceptual.

b.
Un mapa mental.

c.

Subrayar las ideas principales y complementarias, y posteriormente parafrasear la

informacin en un resumen.

d.

Cada quien elige su mtodo de resumen dependiendo sus necesidades.

Pregunta 6

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Enunciado de la pregunta

Como todas las habilidades del ser humano, la de leer se logra por medio de la prctica. A
medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos despierta.

Leer se ha convertido en una actividad fundamental de la vida.

Esta idea tiene relacin directa con la siguiente afirmacin:

Seleccione una:
a.

La lectura es uno de los parmetros ms fuertes del aprendizaje, no solamente es leer, es

articular, analizar, contemplar.

b. La lectura es una tendencia social que es comn actualmente

c.
La lectura es un modismo que se utiliza para comunicarnos.

d.

La lectura es una narracin.

Pregunta 7

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Enunciado de la pregunta

Lea la situacin:

A un grupo de ejecutivos se les pide lanzar una nueva estrategia de mercadeo.

Todos estn reunidos en la sala de juntas de la compaa. Cada uno de ellos va
escribiendo sus ideas o las va plasmando de una manera como cada uno ha
interpretado la estrategia. Luego de 2 horas de creacin ellos deben reunir todas
sus ideas, ordenarlas y mostrar una estructura superior que sea la base para la
estrategia requerida.

De acuerdo a la naturaleza del ejercicio, el esquema que les puede ayudar a los
ejecutivos a presentar sus ideas en una macro estructura es:

Seleccione una:
a.

Una lluvia de ideas.

b.

Un mapa conceptual.
 c.

Una supernota.

d.

Un resumen.

Pregunta 8

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Enunciado de la pregunta

La lectura es un proceso de interpretacin de signos que se presenta en dos niveles,

explcito o espontneo, e implcito o metdico. El nivel implcito o metdico es aquel que:

Seleccione una:
a.

Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura en las cuales las condiciones

externas limitan al lector. El lector no es objetivo durante su lectura.

b.

En este nivel se construye un significado del texto a partir de conocimientos previos que
permiten organizar la informacin segn su importancia

c.
Involucra aquellas formas o situaciones de lectura en las que el sujeto acta y relaciona la
lectura con sus conocimientos previos o con sus realidades para conseguir del texto ciertas
metas.

d. Es en este nivel es en el que percibimos los smbolos grficos y tipogrficos, las palabras y

las relaciones entre ellas con ayuda de los signos auxiliares

Pregunta 9

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Enunciado de la pregunta

La lectura es uno de los parmetros ms fuertes del aprendizaje, no solamente es leer, es

articular, analizar, contemplar. Requiere de procesos de anlisis y sntesis para su
comprensin.

Desde la comprensin, durante el proceso lector tambin se llevan a cabo inferencias,

analogas, presuposiciones, dilogos y controversias, entre otros.

Estas acciones son particularmente :

Seleccione una:
a.

Un primer paso al momento de iniciar la lectura

b.

Unas acciones propias de la lectura superficial

c.
Unos procesos asociados con el anlisis y la sntesis textual

d.

Los impedimentos detrs de una intencin comunicativa

Pregunta 10

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Enunciado de la pregunta

Lectura yo creo en este equipo

"Qu sensaciones le dej la primera semana de trabajo? Lo que vi desde el primer da es

que la gente tiene problemas anmicamente, con la moral por debajo de lo que debera de
estar, y con la necesidad y las ganas de cambiar esta situacin"

Segn el texto anterior, el entrenador, en qu etapa se encontraba para generar un equipo de

trabajo.

Seleccione una:
a.

En implementar estrategias de trabajo.

b.

Designar responsabilidades

c.

Identificar e interpretar a cada miembro del equipo

 d. Generar confianza dentro del equipo.

Pregunta 11

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Enunciado de la pregunta

Sacar a la luz ideas semiocultas de un texto y deducir lo que nos quiere decir el autor en el
texto, es:

Seleccione una:
a.

Inferir.

b.

Interpretar un texto

c.

Analizar la lectura

d. Hacer un resumen

Pregunta 12

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Enunciado de la pregunta

El bookmarking es la seleccin de enlaces de inters organizados por categora y

etiquetados con palabras clave. Son muy tiles para proyectos de investigacin o para
guardar informacin vital que se encuentra en la red y puede retomarse.

Una definicin de bookmarking puede ser:

Seleccione una:
a.

Una biblioteca virtual personalizada.

b.

Una base de datos acadmica que puede ser consultada por los contactos de las
redes sociales a las que pertenezca.
c.

Una red de trabajo en lnea con temas de inters que son consultados porque se
usan comnmente.
d.

Una herramienta que me permite sealar en los textos aquellos apartados de mi

inters.

Pregunta 13

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Enunciado de la pregunta

La adaptabilidad es una competencia que no slo se exige en los mbitos laborales, es

propio de los nuevos horizontes que plantea la educacin. Esta adaptabilidad se puede
relacionar con la teora constructivista de la educacin en la que el aprendizaje se da porque
el estudiante es activo en su proceso. La participacin debe ser incrementada en la
educacin virtual, ya que la necesidad y obligacin del estudiante de interactuar con sus
tutores y compaeros sern caractersticas fundamentales que determinarn mltiples frutos
de un aprendizaje significativo. Formular problemas, elaborar preguntas, intercambiar
datos, anlisis e informaciones con los compaeros de grupo exige del estudiante
desarrollar capacidad de anlisis y de crtica.

Para lograr y garantizar un real xito dentro de una experiencia de aprendizaje virtual el
estudiante debe desarrollar determinadas capacidades como son:

Seleccione una:
a.

Toma de decisiones, participacin habitual, interaccin con los tutores.

b.

Relacionar lo aprendido de forma sustantiva y no arbitraria con aspectos relevantes y

preexistentes de su estructura cognitiva.

c.

Apertura al ingreso de nuevos elementos en los esquemas mentales preexistentes,

responsabilidad, participacin frecuente y eficaz, anlisis y crtica.

d. Apropiarse de nuevas herramientas para construir sus propios conocimientos y resolver

situaciones problemticas.
 Pregunta 14

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Enunciado de la pregunta

Entre otras funciones, la web semntica mejora

a. Ideas de proyectos a aplicar o formular

b. las condiciones de trabajo de la comunidad .
c. formas de bsqueda y recuperacin de informacin en lnea.
d. la publicacin de informacin en forma ms semntica.
e. el trabajo en colaboracin y en red.
f. el desempeo laboral de distintos profesionales
h. la organizacin y visualizacin de informacin en forma ms semntica.
i. Para mejorar la generacin de contenidos educativos en lnea.

de qu sirve una web semntica en el mbito educativo?

Seleccione una:
a.

Nos ayuda con todo lo que se menciona en el contexto

b.

No nos ayuda porque es ms aplicable para el mbito empresarial.

c.

La web no tiene funcin educativa

d. La web profundiza en las relaciones sociales, no educativas

Pregunta 15
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Enunciado de la pregunta

"Hacer resmenes nos es til para el proceso de aprendizaje autnomo "

La razn ms adecuada que sustenta esta afirmacin es porque:

Seleccione una:
a.

Nos permite hacer ms fcil el proceso de aprendizaje, es rpido, efectivo, no es

necesario pensar mucho.

b.

Ayuda a tener ms bagaje terico y es ms til para hacer los trabajos, hacemos
que las ideas parecieran nuestras, y no tenemos que citar al autor a la hora de
presentar trabajos.
c.

Permite que comprendamos mucho ms las ideas de un texto, ampla nuestras

capacidades para sintetizar y en ese sentido es til y eficaz.
d.

Logramos conocer un poco ms de lo que el autor quiere comunicar y nos motiva

para aprender y ser menos rigurosos a la hora de entender un texto.

Pregunta 16

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Enunciado de la pregunta

La web semntica nos permite buscar informacin o responder a las preguntas del
usuario de manera ms rpida y sencilla debido a una mejor definicin de la informacin;
la idea es crear unas taxonomas que la web interprete ms rpidamente. La web
semntica nos permite optimizar los procesos de bsqueda y reordenar la informacin
que empleamos constantemente.

La web semntica, en el campo acadmico, NO promueve:

Seleccione una:
a.

La optimizacin del trabajo en lnea para investigadores, docentes y estudiantes.

b.

La mejora de los contenidos educativos en lnea.

c.

La obtencin de ganancias por parte de los creadores de apps.

d.

La mejora del trabajo colaborativo y en red.

Pregunta 17

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Enunciado de la pregunta

Una lnea de tiempo se ejecuta a travs de una secuencia de eventos de carcter histrico,
evidenciando eventos cronolgicos, intervalos de tiempo y acontecimientos relevantes,
enriquecidos con grficos, fotografas, mapas que ubican al lector temporal y
espacialmente, tiene un punto de inicio y uno final, en el que la informacin est
organizada de forma evolutiva y evidencian la informacin ms relevante.

Del anterior texto se puede afirmar que las lneas de tiempo se realizan a partir de un orden:

Seleccione una:
a. jerrquico

b. grfico

c. sencillo

d. cronolgico

Pregunta 18

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Enunciado de la pregunta

Lea la situacin.

Un grupo de docentes de idioma extranjero en Japn deciden conectar con sus

homlogos en los Estados Unidos de Norte Amrica. El inters es que tanto los
estudiantes japoneses como los norteamericanos puedan ver clases de ciencias
en vivo en ingls y en japons. Esto ayudara a los estudiantes japoneses a
mejorar su nivel de ingls y a los estudiantes estadunidenses a aprender de las
clases de tecnologa y ciencia.

El objetivo se cumplir si y solo si:

Seleccione una:
a.

Se puedan crear subgrupos al interior de cada clase y se asignen tareas

especficas.

b.

Exista aprendizaje cooperativo y una interdependencia positiva.

c.

Se creen aplicaciones que solo permitan que los estudiantes sean receptores del
proceso.

d.

Se adopta un solo idioma y se presentan actitudes de subordinacin.

Pregunta 19

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Enunciado de la pregunta
Segn Johnston (1983) las inferencias constituyen la esencia de la
comprensin de lectura y que cuantas ms se hagan, mejor se entender el
texto

Por lo tanto cul de las siguientes afirmaciones es la correcta?

Seleccione una:
a.

Inferir es obtener una idea que el autor no quiere que descubramos y

por lo tanto la oculta

b.

Inferir es sacar a la luz ideas semi-ocultas de un texto y deducir lo que

nos quiere decir el autor

c.

Inferir es no tener la necesidad de interpretar un texto gracias a que el

autor nos expresa de forma clara y literal su idea

d.

Inferir es lograr descubrir un lenguaje diferente entre lneas

evidenciando la intencin del autor de refutar su idea principal

Pregunta 20

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Enunciado de la pregunta
Se nos pide que hagamos un trabajo para uno de nuestros mdulos y nos exigen que
hagamos la bsqueda utilizando Bases de datos.

La solicitud obedece a que las Bases de datos:

Seleccione una:
a. Permiten que la informacin se encuentre ms rpido

b.

Nos arrojan informacin relacionada con el tema

c.

Proveen informacin confiable y verificable

d.

Nos permite refinar la informacin

Examen final - semana 8

- 105,00 0,00 de 150,00 70,00 %