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EMEF ......

PROFESSORA ......
ALUNO: .....

RELATRIO DE ALUNO

O aluno ....., 8 anos de idade, cursando o 2 ano


do ensino fundamental nesta Escola uma criana
com o comportamento normal para idade. Possui um
bom relacionamento com grupo e com a professora.
Quanto ao seu desenvolvimento na aquisio de
leitura e escrita no houve avanos neste 1
trimestre e por este motivo foi solicitado pela direo
da escola uma avaliao clnica. O aluno encontra-
se no nvel pr-silbico de escrita, no reconhece as
letras e demonstra dificuldades na oralidade,
substituindo e omitindo fonemas: casa-tasa, parede-
paede, sapo-chapo, porta-pota). Possui uma fala
aparentemente infantilizada e algumas vezes
ininteligvel.
As intervenes esto sendo feitas atravs de
estmulos como leitura diria, jogos e atividades
diversificadas em nvel inicial de alfabetizao, e
principalmente, conversando com o aluno e ouvindo-
o com ateno, sempre dando um modelo de fala
correto.
Estou disposio caso haja necessidade de
outras informaes.
Atenciosamente.

___________________________________
Professora .....

Ribeiro Preto, ............................. 2015.

EMEF .....
PROFESSORA .....
ALUNO: ...... - 2 ANO A

Relatrio de Aluno
O aluno ........, 8 anos, encontra-se no nvel pr-
silbico de escrita e no reconhece as letras. Quanto
ao raciocnio lgico matemtico, reconhece alguns
nmeros (com ajuda) e aos transcrev-los traa-os
espelhadamente. No atende as comandas, faz
apenas o que quer e quando quer.
No possui bom relacionamento com o grupo,
pois todo o dia acontece algum incidente
envolvendo o aluno, mas apesar disso, bem aceito
nos poucos momentos que demonstra certa
tranquilidade. O relacionamento com a professora
satisfatrio apesar da dificuldade que aluno
apresenta em dialogar. Costuma no aceitar e
compreender as solicitaes dos adultos e ainda no
desenvolveu habilidades para o convvio em
ambiente escolar, pois demonstra agressividade e
usa de meios fsicos para conseguir o que deseja.
Na sala de aula, fila, refeitrio e no recreio sempre
agride um colega, e justifica sendo em sua defesa.
Todos os dias, principalmente aps o recreio quase
impossvel trabalhar, pois o aluno anda pela sala,
emite sons de raiva e ameaa a todos com os
objetos escolares, seja lpis, caneta ou tesoura.
As intervenes so feitas por reforo escolar e
atendimento individualizado (quando possvel),
atividades diversificadas e em nvel inicial de
alfabetizao. Coletivamente elaboramos
combinados para diminuir os conflitos e tentativas
constantes de mant-lo estimulado a executar as
atividades propostas.
Diante dos fatos e pensando na aprendizagem e
bom desenvolvimento fsico , emocional e social
desta criana, solicito avaliao na rea de sade.
Encontro-me disposio para outras
informaes se necessrio.
Atenciosamente.

___________________________________
Professora ......

Ribeiro Preto, ................................... 2015

EMEF ......
PROFESSORA .....
ALUNO: ........ - 2 ano ..... manh

RELATRIO DE ALUNO

O aluno..................,8 anos, uma criana muito


agitada e com dificuldade de concentrao.
Encontra-se no nvel pr-silbico de escrita e no
reconhece as letras.
De acordo com as observaes neste 1
trimestre, o aluno demonstrou dificuldades na
execuo das atividades propostas. Ele sempre
muda a comanda recortando, rabiscando ou
rasgando, seja atividade em folha ou no caderno.
Raramente realiza as os deveres de casa e tem
sempre uma justificativa para tudo. Nota-se tambm
que seu comportamento inquieto prejudica-o, pois
no consegue concluir nada que inicia. Faz seus
materiais de brinquedos o tempo todo e fala em voz
alta com seus pensamentos. Na
reunio de pais pude tratar com a me que pede
uma posio da escola em relao com as
dificuldades de aprendizagem do seu filho.
As intervenes esto sendo pontuais: reforo,
atividades diversificadas dentro do contexto da aula,
muito dialogo quanto aos deveres da escola e dos
alunos e sobre a importncia sobre levar os estudos
a srio. Diante dos fatos e
pensando na questo da aprendizagem, da
aquisio da leitura e escrita para vida social desta
criana, solicito uma avaliao clinica.
Atenciosamente.

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Professora .......................

Ribeiro Preto, ................................... 2015.

EMEF ................................
PROFESSORA ............................
ALUNO: ........................... - 2 ANO ........

A aluna ........................ no realiza as atividades


propostas, aparentando desnimo e cansao, porm
logo parte para brincadeiras e outras atividades.
Ainda no desenvolveu habilidades para o convvio
escolar, pois, no cumpre as regras e as solicitaes
dos adultos. Muitas vezes indelicada com a
professora e com os colegas, tornando difcil sua
aceitao pela turma. Encontra-se no nvel silbico-
alfabtico de escrita e possui dificuldade de
aprendizagem. Seu comportamento torna-se
preocupante medida que prejudica seus avanos.

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Professora ...............................

Ribeiro Preto,18 de maio de 2015.

EMEF ..........................................
PROFESSORA .........................
ALUNO: .......................... - 2 ANO ............

Relatrio de aluno
O aluno ........................ uma criana que
apresenta dificuldade de aprendizagem. esforado
e por este motivo vem se superando. De acordo com
as observaes dirias percebe-se atitudes
infantilizadas e mudana naquilo que lhe proposto,
parece no entender as comandas. As intervenes
so feitas com atividades diferenciadas e apoio
familiar com o caderno de reforo que utilizado
desde o ano passado. Tambm, com
acompanhamento individualizado pelas professoras
de sala e apoio, quando possvel.
Por ser um aluno de bom comportamento e
bem assistido pela famlia, esperamos timos
resultados para o prximo trimestre.
Atenciosamente.

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Professora .........................................

Ribeiro Preto, .................... 2015.


EMEF ..........................
PROFESSORA ....................................
ALUNO: ................................... - 2 ANO ............
Relatrio de aluno
O aluno ........................................apresenta
dificuldades na realizao das atividades escolares.
Toda atividade que inicia no consegue concluir
apresentando desnimo. Esquece o que lhe dito
com muita facilidade. Foram tomadas algumas
medidas como reforo paralelo, utilizao do
alfabeto mvel, jogos e atividades diferenciadas do
grupo, mas no houve resultado, mesmo com um
trabalho individualizado apresenta grande
dificuldade de concentrao.
Apesar das dificuldades apresentadas um
aluno muito ativo durante as brincadeiras, possui um
bom relacionamento com o grupo, mas dificilmente
atende as solicitaes.
Estou aguardando novos resultados neste 2
trimestre, para decidir junto ao grupo pedaggico e a
famlia, novos direcionamentos para o caso do
Matheus.
Atenciosamente.

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Professora ......................................
Ribeiro Preto, ................... de 2015.

EMEF .........................
PROFESSORA ..................................
ALUNO: .............................- 2
ANO .........................
Relatrio de aluno
O aluno ............, costuma no aceitar e
compreender as solicitaes dos adultos. Ainda no
desenvolveu habilidades para o convvio em
ambiente escolar, pois demonstra agressividade e
usa de meios fsicos para conseguir o que deseja.
Na sala de aula, fila, refeitrio e no recreio sempre
agride um colega e justifica sendo em sua defesa.
No assume seus atos e usa de ameaas quando
advertido. Na questo pedaggica apresenta
dificuldade. Est no nvel silbico de escrita e
consegue ler apenas palavras com slabas simples.
capaz de melhorar seu desempenho se dedicar-se
mais aos estudos e evitando conflitos, pois isto
atrapalha muito a ateno e o raciocnio.
As intervenes so feitas com o caderno de
reforo, atividades diferenciadas e acompanhamento
individualizado na leitura e execuo das atividades.
Atenciosamente.

___________________________________
Professora Adriana C. de O. Souza
Dezerto
Ribeiro Preto, 18 de maio de 2015.
EMEF DO CAIC ANTNIO PALOCCI
PROFESSORA ADRIANA C. DE O. S.
DEZERTO
ALUNO: VITOR OLIVEIRA DE MELO NUNES-
2 ANO B
Relatrio de aluno
O aluno Vitor Oliveira de Melo Nunes, apresenta
resistncia em participar das aulas e fazer o que lhe
proposto. Foi reprovado o ano passado por motivo
de faltas, e j apresentando problemas de
aprendizagem e comportamento. Possui um
temperamento forte e tem bom argumento e
justificativas. Quando presente em sala de aula,
alm de no participar, insiste em interromper as
aulas.
Quanto aprendizagem, o aluno demonstra
dificuldade e ainda no adquiriu os conceitos, est
na hiptese de escrita pr-silbica, no
reconhecendo as letras. Apesar de vrias tentativas
como reforo paralelo, atividades diversificadas e
ldicas, no h entusiasmo, demonstrando
desateno, desinteresse e indisposio. Nas
atividades em grupo sempre encontra uma maneira
de entrar em conflito com os colegas, no tendo um
bom relacionamento com a turma. No tem nenhum
capricho com os materiais escolares, rabisca o
caderno e insiste em usar caneta. Nas tentativas de
dilogo o aluno coloca-se indiferente, no aceita
intervenes e solicitaes dos adultos. Costuma
utilizar-se de inverdades para justificar seus atos.
Com base nas observaes dirias descritas,
solicito a presena dos pais para tratar junto
direo.
Atenciosamente.
Atenciosamente.

___________________________________
Professora Adriana C. de O. Souza
Dezerto
Ribeiro Preto, 18 de maio de 2015.
ESCOLA:
NOME DO ALUNO:
SEXO:..................... - DATA DE
NASCIMENTO ..................
NVEL ESCOLAR: 1 ANO ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO: ............
PROFESSORA: ....................................

O aluno .......................... apresenta resistncia em


participar das aulas e fazer o que lhe proposto.
Possui um temperamento forte e muitas vezes
recusa-se entrar na escola. Quando presente em
sala de aula, alm de no participar, insiste em
interromper as aulas com brincadeiras, gritos,
empurres e xingamentos. Quanto aprendizagem,
o aluno demonstra dificuldade e ainda no adquiriu
os conceitos, est na hiptese de escrita pr-
silbico, no reconhecendo as letras e os nmeros.
Apesar de vrias tentativas como reforo paralelo,
atividades diversificadas e ldicas, no h
entusiasmo, demonstrando desateno,
desinteresse e indisposio. Nas atividades em
grupo sempre encontra uma maneira de entrar em
conflito com os colegas, no tendo um bom
relacionamento com a turma. Nunca cumpre os
horrios e sempre h um problema no recreio. No
tem nenhum capricho com os materiais escolares,
rabisca e rasga livros e cadernos, tanto, que troca de
caderno semanalmente, alm de estragar as
atividades e os materiais dos colegas. Nas tentativas
de dilogo o aluno coloca-se indiferente, no aceita
intervenes e solicitaes dos adultos. Costuma
utilizar-se de inverdades para justificar seus atos.
Com base nas observaes dirias descritas, solicito
encaminhamento para avaliao mdica.
Atenciosamente.
Professora ..................................

Ribeiro Preto, ..........................................................

ESCOLA: ...................................
NOME DO ALUNO: ..............
SEXO: ........... - DATA DE NASCIMENTO:
__/___/_____
NVEL ESCOLAR: ............... - ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO...................
PROFESSORA: ............
O aluno ...... uma criana muito prestativa, est
sempre disposto a ajudar os colegas e a professora.
solidrio, est sempre oferecendo e dividindo seus
pertences. Na rotina escolar, demonstra dificuldade
em realizar as atividades pedaggicas propostas,
mesmo as mais simples, por estar sempre envolvido
em conflitos.
Seu comportamento muito agitado e
aparentemente sente necessidade de estar a todo
tempo em movimento. Quando necessria uma
postura adequada explicao, ele mexe as mos,
os ps, e morde a ponta da carteira.
No ambiente da sala de aula sempre muito
desorganizado, tudo fica no cho sua volta, seus
materiais e tudo que consegue achar pelo caminho.
Nunca est no seu lugar, se arrasta de uma carteira
a outra. Ainda no consegue usar o caderno sem
orientao e est no nvel silbico de escrita.
Reconhece as letras isoladamente e relaciona
nmero/quantidade.
Vrias intervenes foram feitas, atividades
diversificadas, apoio individual, atividades com jogos
e alfabeto mvel, mas no consegue se concentrar e
concluir uma atividade.
Costuma no aceitar as solicitaes dos adultos e a
seguir as regras, tornado difcil seu convvio escolar.
Apesar de ser uma criana muito querida, na maioria
das vezes no aceito nos grupos de estudo,
brincadeiras e jogos devido esta questo.
J foi advertido por vrios motivos indisciplinares,
dentre eles,o de usar da fora para conseguir o quer,
demonstrando nestes momentos agressividade com
os colegas. Tambm preocupante seu avano no
processo de alfabetizao por no realizar as
atividades pedaggicas propostas e desateno s
aulas.
Pelos motivos citados e a pedido da me do aluno,
solicito encaminhamento para avaliao na rea da
sade.

Ribeiro Preto,................

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_____
Professora .........................
ESCOLA...................
NOME DO ALUNO: .....................
SEXO: MASCULINO - DATA DE
NASCIMENTO: ................
NVEL ESCOLAR: 1 ANO ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO: .................
PROFESSORA: ................................

O aluno .... apresenta dificuldades na realizao das


atividades escolares. Toda atividade que inicia no
consegue terminar apresentando desnimo. Ainda
no memorizou a escrita do prprio nome e no
reconhece as letras e os nmeros. Esquece o que
lhe dito com muita facilidade, em questo de
segundos. Foram tomadas algumas medidas como
reforo paralelo com a utilizao do alfabeto mvel,
jogos e atividades diferenciadas do grupo, mas no
houve resultado, mesmo com um trabalho
individualizado apresenta grande dificuldade de
concentrao. Durante as atividades na lousa ou no
livro didtico percebo que o aluno fora os olhos
para enxergar e escrever. Apesar das dificuldades
apresentadas um aluno muito ativo durante as
brincadeiras, possui um bom relacionamento com o
grupo e inicialmente interessa-se pelas atividades
propostas.
Com base nas observaes dirias descritas, solicito
encaminhamento para avaliao mdica.
Atenciosamente.

Professora ........................

Ribeiro Preto, ........................

ESCOLA: .................
NOME DO ALUNO: ......................
SEXO: ................ - DATA DE
NASCIMENTO: .......................
NVEL ESCOLAR: 1 ANO A - ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO: MANH
PROFESSORA: .......................................
A aluna ..................... veio transferida neste 2
trimestre (04/07/2013) de uma escola em serrana,
uma criana muito agitada, tem um bom
relacionamento com os meninos (mas no se
relaciona com as meninas). Quando chegou,
verifiquei no seu antigo caderno que as atividades
que estavam sendo propostas eram inadequadas e
iniciamos um novo trabalho. Deduzi que sua
dificuldade seria devido aos exerccios repetitivos
com letra de forma minsculo e cursiva. Com esta
nova experincia, conseguimos um bom avano,
mas devido ao seu comportamento inquieto, fazer
tudo pela metade (costuma no completar as
palavras e frases, mesmo copiando), rasgar as
atividades da folha e ficar todo tempo de costas,
procurando com quem conversar (paralelamente)
est demonstrando muita dificuldade de avanar na
hiptese de escrita e leitura. Outro fator
comprometedor a ausncia do acompanhamento
dos pais na vida escolar da filha. Ela no faz a
tarefa, mando bilhetes que voltam sem assinar.
Quando chamo a irm mais velha para tratar (est
no 2 ano nesta escola) percebo que intil, pois ela
tambm tem dificuldades e falta de
acompanhamento.
Estou aguardando a reunio de pais, para saber das
possibilidades de TDAH e possvel encaminhamento
para rea da sade.
Professora ..........................
Ribeiro Preto, ................................

ESCOLA.......................................
NOME DO ALUNO: .......................
SEXO............................. - DATA DE
NASCIMENTO: ......................
NVEL ESCOLAR: 1 ANO A - ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO: MANH
PROFESSORA: ...............

O aluno ..................... uma criana aparentemente


calma que costuma fazer-se de vtima em vrias
situaes, mesmo quando agride verbalmente um
colega. Foi remanejado recentemente (05/08/2013)
pelo mesmo motivo. Apresenta um comportamento
inadequado, sempre chorando, reclamando de dores
na cabea e tontura.
Segundo a me o aluno sofre de um transtorno por
ser filho nico. O aluno apresenta dificuldade, est
fazendo o 1 ano pela segunda vez, encontra-se no
nvel silbico e reconhece algumas slabas.
dependente da professora nas atividades mais
simples pela dificuldade de compreenso oral.
Pelas dificuldades apresentadas e pelos supostos
problemas de sade apontados solicito
encaminhamento mdico.

Atenciosamente.

Professora ..........................................

Ribeiro Preto....................................................

ESCOLA: ................
NOME DO ALUNO: ............
SEXO.............. - DATA DE NASCIMENTO: ..............
NVEL ESCOLAR: 1 ANO A - ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO: ...........
PROFESSORA: ..........................
O aluno ............... uma criana muito agitada, tanto
que no consegue ficar sentado, faz as atividades
em p, ao lado da cadeira. um menino que
costuma aceitar as intervenes e solicitaes dos
adultos, porm, logo est cometendo o mesmo
erro. No consegue se concentrar, sempre que
inicia uma atividade, no consegue terminar e no
se importa com isto.
Aps a separao dos pais, ficou ainda mais agitado
e agressivo com os colegas.
O comportamento inadequado est prejudicando-o
no processo de alfabetizao. Encontra-se no nvel
silbico de escrita e uma regresso na leitura.
Devido s observaes acima relatadas, solicito
encaminhamento mdico.

Atenciosamente,

Professora ..................

Ribeiro Preto, .................................


modelo de relatrio: para registro

ESCOLA: ..................................
NOME DO ALUNO: ..................
SEXO: ................... - DATA DE
NASCIMENTO ...................
NVEL ESCOLAR: 1 ANO ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO: ..........................
PROFESSORA: ......................

O aluno .... costuma no aceitar e compreender as


solicitaes dos adultos.Ainda no desenvolveu
habilidades para o convvio em ambiente escolar,
pois demonstra agressividade e usa de meios
fsicos para conseguir o que deseja. Na sala de aula,
fila, refeitrio e no recreio sempre agride um colega
e justifica sendo em sua defesa.Foi remanejado
recentemente pelos mesmos motivos. No assume
seus atos e usa de ameaas quando advertido.
Professora ..............

Ribeiro Preto, ............................

ESCOLA: ...........................
NOME DO ALUNO: ...................................
SEXO:............................. - DATA DE
NASCIMENTO: .............................
NVEL ESCOLAR: 1 ANO ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO..............................
PROFESSORA.............................................
O aluno .................. um menino meigo e carinhoso,
encontra-se no nvel silbico de escrita. Apresenta
um comportamento infantilizado, na fala e atitudes.
Tem muita dificuldade de concentrao, pois est
sempre brincando com os materiais, cantando,
falando sozinho, parece estar em outro ambiente.
Neste trimestre apresentou pouco avano, pois est
sempre envolvido nos seus pensamentos,
completamente desligado das aulas . J escreve seu
nome, reconhece as letras e os nmeros, sabe usar
o caderno, mas nunca conclui uma atividade. um
aluno muito doce e calado. Acredito que se mais
participativo, poderia ir muito alm.
Os pais esto cientes quanto o comportamento e
vida escolar do filho e acreditam que h muito tempo
ainda para o aluno se alfabetizar.

Ribeiro Preto, ................................

Professora .......................................

ESCOLA: .........................
NOME DO ALUNO: ...............................
SEXO: ..................... - DATA DE
NASCIMENTO: ...........................
NVEL ESCOLAR: 1 ANO ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO: ....................
PROFESSORA: ...........................................
A aluna ............ no realiza as tarefas, aparentando
desnimo e cansao, porm logo parte para
brincadeiras e outras atividades. Ainda no
desenvolveu habilidades para o convvio escolar,
pois, no cumpre as regras e as solicitaes dos
adultos. Muitas vezes indelicada com a professora,
usa de meios fsicos e xingamentos com os colegas,
tornando difcil sua aceitao pela turma. Encontra-
se no nvel silbico de escrita e possui dificuldade de
aprendizagem. Seu comportamento torna-se
preocupante medida que prejudica seus avanos.
Seus pais j esto cientes e se comprometeram em
participar da vida escolar da filha.

Ribeiro Preto, .........................

_________________________________________
_______________
Professora ......................

ESCOLA:..................
NOME DO ALUNO: ...........................
SEXO: ............... - DATA DE
NASCIMENTO: ............................
NVEL ESCOLAR: 1 ANO A - ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO: ........................
PROFESSORA: ........................

O aluno ....................... uma criana muito ativa


que leva tudo na brincadeira. Ainda no est
preparado para o convvio em ambiente escolar por
no entender as regras na escola. Todo seu material
feito de brinquedo e ele no consegue se
concentrar nem nos momentos de leitura. Sua
carteira encostada mesa da professora e mesmo
assim ele nunca est no seu lugar. Anda pela sala e
brinca o tempo todo. Nos momentos dos jogos, no
consegue participar por no seguir as regras. Toma
para si as peas para fazer carrinhos, prejudicando o
seu grupo.
Sua fala infantilizada, troca o R pelo L (notado
pouco pela professora) tornando a fala enrolada de
difcil compreenso. Encontra-se na hiptese silbica
de escrita demonstrando grande avano no
processo, uma vez que, no sabia segurar o lpis
adequadamente e no reconhecia as letras do
prprio nome.
Estou aguardando a presena da me para
confirmar a possibilidade de encaminhamento rea
da sade.

Atenciosamente

Professora ...........................

Ribeiro Preto, .............................

ESCOLA: ..........................
NOME DO ALUNO: ....................
SEXO: ................... - DATA DE
NASCIMENTO: ..........................
NVEL ESCOLAR: 1 ANO A - ENSINO
FUNDAMENTAL PERODO: .....
PROFESSORA: ...............

A aluna ................ uma aluna muito doce e


caprichosa. Est sempre calada demonstrando muita
timidez. Est na hiptese silbica com valor e
reconhece as slabas. Nestes dois ltimos trimestres
demonstrou avanos, pois apresenta dificuldade de
aprendizagem e lentido em tudo que faz, at
mesmo na oralidade. uma criana que gosta de
copiar e trava na produo demonstrando
insegurana na execuo das atividades dirias.
Neste 2 trimestre no cumpriu com os deveres de
casa arrumando sempre uma justificativa em
atividades que poderia fazer sem ajuda.
Aguardo a prxima reunio de pais para tratar com
responsvel de um possvel encaminhamento rea
da sade.

Professora .................................

Ribeiro Preto, ....................

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