AO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA 2017 2018

DOMINGO COMN
PLAN CURRICULAR ANUAL (PCA)
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Matemtica Asignatura: Matemtica
Docente(s): Galo Chvez Cuadrado Mario Javier Figueroa Chvez
Grado/curso: Dcimo ao de EGB F G Nivel Educativo: Subnivel - Cuarto
2. TIEMPO

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
SEMANAS
UNIDADES DE PLANIFICACIN DESTINADAS A
CURRICULAR LAS UNIDADES
DE NMERO DE NMERO NMERO DE PERIODOS
PLANIFICACIN PERIODOS TOTAL DE PARA EVALUACIONES E
CURRICULAR SEMANALES PERIODOS IMPREVISTOS TOTAL DE PERIODOS

1. Nmeros reales 6 6 36 4 32
2. Funciones lineales
7 6 42 4 38
3. Sistemas de ecuaciones lineales.
5 6 30 4 24
4. Funciones y ecuaciones
cuadrticas 6 6 36 4 32
5. Razones trigonomtricas
4 6 24 4 20
6. Estadstica y probabilidad 4 6 24 4 20
TOTAL TOTAL
32 166
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos
realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones de nmeros enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar
bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y
no formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, median-te la
aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo organizado,
responsable y honesto de las fuentes de datos, para as comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas, y tomar decisiones con responsabilidad social.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
OG.M.3.
clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretacin y solucin de situaciones problmicas del medio.
Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de
OG.M.4.
manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo,
OG.M.5.
reflexivo y lgico, la vinculacin de los conocimientos mate mticos
con los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para
as plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, natural y cultural.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de
OG.M.6.
herramientas matemticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigacin
estos nmeros y operar con ellos para lograr una mejor
comprensin de procesos algebraicos y de las funciones
(discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lgico y
creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva; las cuatro operaciones bsicas; y la
potenciacin y radicacin para la simplificacin de polinomios, a
travs de la resolucin de problemas.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera grfica (utilizando
las TIC) y analtica ecuaciones e inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, para aplicarlos en la
solucin de situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la
potenciacin en la resolucin de problemas con nmeros
enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el
pensamiento lgico y crtico.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y
entender las relaciones trigonomtricas (utilizando las TIC) y las
frmulas usadas en el clculo de permetros, reas, volmenes,
ngulos de cuerpos y figuras geomtricas, con el propsito de
resolver problemas. Argumentar con lgica los procesos
empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno
cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiacin
y cuidado de los bienes patrimoniales del pas.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI
y de otros sistemas en la resolucin de problemas que
involucren permetro y rea de figuras planas, reas y
volmenes de cuerpos geomtricos, as como diferentes
situaciones cotidianas que impliquen medicin, comparacin,
clculo y equivalencia entre unidades.
 O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadsticos y
situaciones probabilsticas con el uso de las TIC, para conocer y
comprender mejor el entorno social y econmico, con
pensamiento crtico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES: Educativo Cultural

Dimensiones Aportes multimodales
Conocer a Dios a travs de la ciencia y la tecnologa.
Evangelizadora Catequtica Potencia la creatividad.
Testimoniar con la palabra y los hechos.
Capacidad para plantear y resolver problemas.
Educativo Cultural Comprensin crtica del entorno simblico.
Sensibilidad social.
Globalizacin de la esperanza y de la solidaridad.
Asociativo. Cultivo de relaciones intersubjetivas dignificantes.
Fraternidad csmica.
Establecer criterios ticos para el discernimiento.
Vocacional. Recuperacin del valor de la palabra.
Desarrollar una mentalidad humanstica y ecolgica.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos Contenidos Evaluacin Orientaciones Duracin en
1 planificacin de la unidad de metodolgicas semanas
planificacin
Nmeros reales O.M.4.1. Reconocer 1.M.4.1.13. CE.M.4.1. Emplea las Mtodo Problmico.
las relaciones Reconocer el relaciones de orden, las Etapas en la
existentes entre los conjunto de los propiedades algebraicas resolucin de un
conjuntos de nmeros racionales (adicin y problema.
nmeros enteros, e identificar sus multiplicacin), las Estrategias para
racionales, elementos. operaciones con distintos resolver problemas.
irracionales y reales; 2. M.4.1.26. tipos de nmeros (Z, Q, I) Mapas mentales.
ordenar estos Reconocer el y expresiones Mentefacto.
1 nmeros y operar conjunto de los algebraicas, para Aprendizaje seis
con ellos para lograr nmeros irracionales afrontar inecuaciones Heurstico. Rueda
una mejor e identificar sus y ecuaciones con de atributos.
comprensin de elementos. soluciones de Diagramas de VENN.
procesos algebraicos 2. M.4.1.28. diferentes campos Tcnicas para el
y de las funciones Reconocer el numricos, y resolver desarrollo de
(discretas y conjunto de los problemas de la vida competencias
continuas); y nmeros reales R e real, seleccionando la cognitivas simples:
fomentar el identificar sus forma de clculo observar, comparar,
pensamiento lgico y elementos. apropiada e relacionar, clasificar,
creativo. 3. M.4.1.29. interpretando y juzgando ordenar, analizar,
Aproximar nmeros las soluciones obtenidas sintetizar, inducir,
O.M.4.2. Reconocer y reales a nmeros dentro del contexto del deducir. SDA (Qu
aplicar las decimales para problema; analiza la sabemos?, Qu
propiedades resolver problemas. necesidad del uso de la deseamos saber? y
conmutativa, 4. M.4.1.30. tecnologa. Qu aprendimos?).
asociativa y Establecer relaciones Lectura en parejas.
distributiva; las de orden en un CE.M.4.2. Emplea las Anticipacin a partir
cuatro operaciones conjunto de nmeros relaciones de orden, las de trminos.
bsicas; y la reales utilizando la propiedades algebraicas Rompecabezas.
potenciacin y recta numrica y la de las operaciones en R Preguntas
radicacin para la simbologa y expresiones exploratorias.
simplificacin de matemtica (=, <, algebraicas, para Crucinmeros.
polinomios, a travs , >, ). afrontar inecuaciones,
de la resolucin de 5. M.4.1.34. Aplicar ecuaciones y sistemas
problemas. las potencias de de inecuaciones con
nmeros reales con soluciones
O.M.4.4. Aplicar las exponentes enteros de diferentes campos
operaciones bsicas, para la notacin numricos, y resolver
la radicacin y la cientfica. problemas de la vida
potenciacin en la 6. M.4.1.39. real, seleccionando la
resolucin de Representar un notacin y la forma de
problemas con intervalo en R de clculo apropiada e
nmeros enteros, manera algebraica y interpretando y juzgando
racionales, grfica. las soluciones obtenidas
irracionales y reales, 7. M.4.1.35. Calcular dentro del contexto del
para desarrollar el races cuadradas de problema; analiza la
pensamiento lgico y nmeros reales no necesidad del uso de la
crtico. negativos y races tecnologa.
cubicas de nmeros
reales, aplicando las
propiedades en R.
8. M.4.1.37.
Identificar las races
como potencias con
exponentes
racionales para
calcular potencias de
nmeros reales no
negativos con
exponentes
racionales en R.
9. M.4.1.36.
Reescribir
expresiones
numricas o
algebraicas con
races en el
denominador
utilizando
propiedades en R
(racionalizacin).
*Bloque de
lgebra y
funciones
1. Nmeros
racionales y nmeros
irracionales:
1.1 El conjunto de
los nmeros
racionales
1.2 Expresiones
decimales
1.3 El conjunto de
los nmeros
irracionales
1.4 Nmeros
irracionales en la
recta numrica.
2. Nmeros reales:
2.1 El conjunto de
los nmeros reales
2.2 Expresin
aproximada de un
nmero real
3. La recta real:
3.1 Valor absoluto
3.2 Intervalos,
semirrectas y
entornos
4. Potencias con
exponente entero:
4.1 Propiedades de
las potencias con
exponente entero
5. Notacin
cientfica:
5.1 Notacin
cientfica y
operaciones
6. Radicales:
6.1 Raz cuadrada y
cbica de un nmero
real
6.2 Potencias con
exponente
fraccionario
6.3 Radicales
equivalentes
6.4 Reduccin de
radicales a ndice
comn
MatemaTICS
 7. Operaciones con
radicales
8. Radicales
semejantes:
8.1 Reduccin a
radicales semejantes
8.2 Adicin y
sustraccin de
radicales
9. Racionalizacin
Funciones lineales O.M.4.3. Representar 1. M.4.1.47. Definir y CE.M.4.3. Define Mtodo Problmico.
y resolver de manera reconocer funciones funciones elementales Etapas en la
grfica (utilizando lineales en Z, en (funcin real, funcin resolucin de un
las TIC) y analtica base a tablas de cuadrtica), reconoce problema.
ecuaciones e valores, de sus representaciones, Estrategias para
inecuaciones con formulacin propiedades resolver problemas.
una variable; algebraica y/o y frmulas algebraicas, Mapas mentales.
ecuaciones de representacin analiza la importancia de Mentefacto.
segundo grado con grfica con o sin el ejes, unidades, dominio y Aprendizaje
una variable; y uso de la tecnologa. escalas, y resuelve Heurstico. Rueda
sistemas de dos 2. M.4.1.48. problemas que pueden de atributos.
ecuaciones lineales Reconocer funciones ser modelados a travs Diagramas de VENN. siete
2 con dos incgnitas, crecientes y de funciones Tcnicas para el
para aplicarlos en la decrecientes a partir elementales; propone y desarrollo de
solucin de de su representacin resuelve problemas que competencias
situaciones grfica. requieran el cognitivas simples:
concretas. 3. M.4.1.49. Definir y planteamiento de observar, comparar,
O.M.4.4. Aplicar las reconocer una sistemas de relacionar, clasificar,
operaciones bsicas, funcin real ecuaciones lineales con ordenar, analizar,
la radicacin y la identificando sus dos incgnitas y sintetizar, inducir,
potenciacin en la caractersticas: ecuaciones de segundo deducir. SDA (Qu
resolucin de dominio, recorrido y grado; juzga la sabemos?, Qu
problemas con cortes con los ejes, necesidad del uso de la deseamos saber? y
nmeros enteros, con el uso de la tecnologa Qu aprendimos?).
racionales, tecnologa. Lectura en parejas.
irracionales y reales, 4. M.4.1.50. Definir y Anticipacin a partir
para desarrollar el reconocer una de trminos.
pensamiento lgico y funcin lineal de Rompecabezas.
crtico. manera algebraica y Preguntas
grfica (con o sin el exploratorias.
empleo de la Crucinmeros
tecnologa) e
identificar su
monotona a partir
de la grfica o su
pendiente.
5. M.4.1.52.
Representar e
interpretar modelos
matemticos con
funciones lineales y
resolver problemas.
6. M.4.1.53.
Reconocer a la recta
como la solucin
grfica de una
ecuacin lineal con
dos incgnitas en R.

*Bloque de
lgebra y
funciones

1. Concepto de
funcin:
1.1 Dominio y
recorrido de una
funcin
1.2 Representacin
grfica de una
funcin
MatemaTICS
2. Monotona:
funciones: crecientes
y funciones
decrecientes
2.1 Tasa de variacin
2.2 Crecimiento y
decrecimiento
3. Funciones
simtricas:
3.1 Simetra con
respecto al eje de
ordenadas.
Funciones pares
3.2 Simetra con
respecto al origen.
Funciones impares
4. Funciones lineal y
afn:
4.1 Funcin lineal
4.2 Funcin afn
4.3 Grfica de una
funcin afn
MatemaTICS
5. Pendiente de una
recta
6. Ecuacin de la
recta:
6.1 Ecuacin de la
recta conociendo la
pendiente y un
punto
6.2 Ecuacin de la
recta conociendo dos
puntos
7. Relacin entre las
pendientes de rectas
paralelas y
perpendiculares
 Sistemas de O.M.4.3. Representar 1. M.4.1.39. CE.M.4.2. Emplea las Mtodo Problmico.
ecuaciones lineales. y resolver de manera Representar un relaciones de orden, las Etapas en la
grfica (utilizando intervalo en R de propiedades algebraicas resolucin de un
las TIC) y analtica manera algebraica y de las operaciones en R problema.
ecuaciones e grfica, y reconocer y expresiones Estrategias para
inecuaciones con el intervalo como la algebraicas, para resolver problemas.
una solucin de una afrontar inecuaciones, Mapas mentales.
variable; ecuaciones inecuacin de primer ecuaciones y sistemas Mentefacto.
de segundo grado grado con una de inecuaciones con Aprendizaje cinco
3 con una variable; y incgnita en R. soluciones de diferentes Heurstico. Rueda
sistemas de dos 2. M.4.1.40. Resolver campos numricos, y de atributos.
ecuaciones lineales de manera resolver problemas Diagramas de VENN.
con dos incgnitas, geomtrica una de la vida real, Tcnicas para el
para aplicarlos en la inecuacin lineal con seleccionando la desarrollo de
solucin de dos incgnitas en el notacin y la forma de competencias
situaciones plano cartesiano clculo apropiada e cognitivas simples:
concretas. sombreando la interpretando y juzgando observar, comparar,
solucin. las soluciones relacionar, clasificar,
3. M.4.1.41. Resolver obtenidas dentro del ordenar, analizar,
un sistema de contexto del problema; sintetizar, inducir,
inecuaciones lineales analiza la necesidad del deducir. SDA (Qu
con dos incgnitas uso de la tecnologa. sabemos?, Qu
de manera grfica deseamos saber? y
(en el plano) y CE.M.4.3. Define Qu aprendimos?).
reconocer la zona funciones elementales Lectura en parejas.
comn sombreada (funcin real, funcin Anticipacin a partir
como solucin del cuadrtica), reconoce de trminos.
sistema. sus representaciones, Rompecabezas.
4. M.4.1.55. Resolver propiedades y frmulas Preguntas
un sistema de dos algebraicas, analiza la exploratorias.
ecuaciones lineales importancia de ejes, Crucinmeros
con dos incgnitas unidades, dominio y
de manera escalas, y resuelve
algebraica, problemas que pueden
utilizando los ser modelados a travs
mtodos de de funciones
determinante elementales; propone y
(Cramer), de resuelve problemas que
reduccin, de requieran el
igualacin, y de planteamiento de
eliminacin sistemas de ecuaciones
gaussiana. lineales con dos
5. M.4.1.56. Resolver incgnitas y ecuaciones
y plantear problemas de segundo grado; juzga
de texto con la necesidad del uso de
enunciados que la tecnologa
involucren funciones
lineales y sistemas
de dos ecuaciones
lineales con dos
incgnitas; e
interpretar y juzgar
la validez de las
soluciones obtenidas
dentro del contexto
del problema.

*Bloque de
lgebra y
funciones

1. Sistemas de
ecuaciones lineales:
1.1 Generalidades de
los sistemas de
ecuaciones lineales
1.2 Resolucin de un
sistema de
ecuaciones
2. Resolucin de
sistemas por el
mtodo grfico:
2.1 Anlisis de la
cantidad de
soluciones de un
sistema de
ecuaciones
MatemaTICS
3. Resolucin de
sistemas por el
mtodo de
sustitucin
4. Resolucin de
sistemas por el
mtodo de reduccin
5. Resolucin de
sistemas por el
mtodo de
igualacin
6. Resolucin de
problemas mediante
sistemas de
ecuaciones
7. Resolucin de
sistemas por la regla
de Cramer:
7.1 Resolucin de
sistemas 2 x 2 por la
regla de Cramer
8. Resolucin de
sistemas lineales por
el mtodo de Gauss:
8.1 Sistemas
escalonados
8.2 Mtodo de Gauss
9. Sistemas de
inecuaciones de
primer grado:
9.1 Inecuaciones de
primer grado con
una incgnita
 9.2 Inecuaciones de
primer grado con
dos incgnitas
9.3 Sistemas de
inecuaciones de
primer grado con
dos incgnitas
Funciones y O.M.4.3. Representar 1. M.4.1.51. Definir y CE.M.4.6. Utiliza Mtodo Problmico.
ecuaciones y resolver de manera reconocer funciones estrategias de Etapas en la
cuadrticas grfica (utilizando potencia con n= 1, descomposicin en resolucin de un
las TIC) y analtica 2, 3, representarlas tringulos en el clculo problema.
ecuaciones e de manera grfica e de reas de figuras Estrategias para
inecuaciones con identificar su compuestas, y en el resolver problemas.
una variable; monotona. clculo de cuerpos Mapas mentales.
ecuaciones de 2. M.4.1.57. Definir y compuestos; aplica el Mentefacto.
segundo grado con reconocer una teorema de Pitgoras y Aprendizaje
una variable; y funcin cuadrtica las relaciones Heurstico. Rueda
sistemas de dos de manera trigonomtricas para el de atributos.
ecuaciones lineales algebraica y grfica clculo de longitudes Diagramas de VENN.
con dos incgnitas, determinando sus desconocidas de Tcnicas para el
para aplicarlos en la caractersticas: elementos de polgonos desarrollo de
4 solucin de dominio, recorrido, o cuerpos geomtricos, competencias seis
situaciones monotona, como requerimiento cognitivas simples:
concretas. mximos, mnimos y previo a calcular reas observar, comparar,
paridad. de polgonos regulares, y relacionar, clasificar,
O.M.4.4. Aplicar las 3. M.4.1.58. reas y volmenes de ordenar, analizar,
operaciones bsicas, Reconocer los ceros cuerpos, en contextos sintetizar, inducir,
la radicacin y la de la funcin geomtricos o en deducir. SDA (Qu
potenciacin en la cuadrtica como la situaciones reales. Valora sabemos?, Qu
resolucin de solucin de la el trabajo en equipo con deseamos saber? y
problemas con ecuacin de segundo una actitud flexible, Qu aprendimos?).
nmeros enteros, grado con una abierta y crtica Lectura en parejas.
racionales, incgnita. Anticipacin a partir
irracionales y reales, 4. M.4.1.59. Resolver de trminos.
para desarrollar el la ecuacin de Rompecabezas.
pensamiento lgico y segundo grado con Preguntas
crtico. una incgnita de exploratorias.
manera analtica Crucinmeros
(por factoreo,
completacin de
cuadrados, frmula
binomial) en la
solucin de
problemas.
5. M.4.1.60. Aplicar
las propiedades de
las races de la
ecuacin de segundo
grado con una
incgnita para
resolver problemas.
6. M.4.1.61. Resolver
(con apoyo de las
TIC) y plantear
problemas con
enunciados que
involucren modelos
con funciones
cuadrticas e
interpretar y juzgar
la validez de las
soluciones obtenidas
dentro del contexto
del problema.

*Bloque de
Geometra y
medida

1. Funcin
cuadrtica:
1.1 Representacin
grfica de una
funcin cuadrtica
2. Grficas de
funciones
cuadrticas:
2.1 Funciones de la
forma f(x) = ax2
2.2 Funciones de la
forma f(x) = ax2+c
2.3 Funciones de la
forma f(x) =
ax2+bx+c
MatemaTICS
3. Ecuaciones de
segundo grado con
una incgnita:
3.1 Resolucin de la
ecuacin de la forma
ax2 + c = 0
3.2 Resolucin de la
ecuacin de la forma
ax2 + bx = 0
3.3 Resolucin de la
ecuacin de la forma
x2 + bx + c = 0
3.4 Resolucin de la
ecuacin de la forma
ax2 + bx +c = 0
4. Resolucin de
ecuaciones de
segundo grado
completando
un trinomio
cuadrado perfecto
5. Frmula general
para resolver una
ecuacin de segundo
grado:
 5.1 Discriminante de
una ecuacin de
segundo grado
5.2 Suma y producto
de las soluciones de
una ecuacin de
segundo grado
6. Aplicaciones de la
ecuacin de segundo
grado
7 Funcin potencia
O.M.4.5. Aplicar el 1. M.4.2.14. CE.M.4.7. Representa Mtodo Problmico.
teorema de Demostrar el grficamente Etapas en la
Pitgoras para Teorema de informacin estadstica, resolucin de un
deducir y entender Pitgoras utilizando mediante tablas de problema.
las relaciones reas de regiones distribucin de Estrategias para
trigonomtricas rectangulares. frecuencias y con el uso resolver problemas.
(utilizando las TIC) y 2. M.4.2.15. Aplicar de la tecnologa. Mapas mentales.
las frmulas usadas el Teorema de Interpreta y codifica Mentefacto.
en el clculo de Pitgoras a la informacin a travs de Aprendizaje
permetros, reas, resolucin de grficas. Valora la Heurstico. Rueda
volmenes, ngulos tringulos claridad, el orden y la de atributos.
de cuerpos y figuras rectngulos. honestidad en el Diagramas de VENN.
geomtricas, con el 3. M.4.2.16. Definir e tratamiento y Tcnicas para el
propsito de resolver identificar las presentacin de datos. desarrollo de
problemas. razones Promueve competencias
Argumentar con trigonomtricas en el el trabajo colaborativo en cognitivas simples:
Razones lgica los procesos tringulo rectngulo el anlisis crtico de la observar, comparar, cuatro
5 trigonomtricas empleados para (seno, coseno, informacin recibida de relacionar, clasificar,
alcanzar un mejor tangente) para los medios de ordenar, analizar,
entendimiento resolver comunicacin. sintetizar, inducir,
del entorno cultural, numricamente deducir. SDA (Qu
social y natural; y tringulos sabemos?, Qu
fomentar y fortalecer rectngulos. deseamos saber? y
la apropiacin y 4. M.4.2.17. Resolver Qu aprendimos?).
cuidado de los y plantear problemas Lectura en parejas.
bienes patrimoniales que involucren Anticipacin a partir
del pas. tringulos de trminos.
rectngulos en Rompecabezas.
O.M.4.6. Aplicar las contextos reales e Preguntas
conversiones de interpretar y juzgar exploratorias.
unidades de medida la validez de las Crucinmeros
del SI y de otros soluciones obtenidas
sistemas en la dentro del contexto
resolucin de del problema.
problemas que 5. M.4.2.22. Resolver
involucren permetro problemas que
y rea de figuras impliquen el clculo
planas, reas y de volmenes de
volmenes de cuerpos compuestos
cuerpos (usando la
geomtricos, as descomposicin de
como diferentes cuerpos).
situaciones *Bloque de
cotidianas que Geometra y
impliquen medicin, medida
comparacin, clculo 1. Medidas de
y equivalencia entre ngulos:
unidades 1.1 El grado
sexagesimal
1.2 El radin
1.3 Conversin entre
unidades de medida
de ngulos
2. Razones
trigonomtricas en
tringulos
rectngulos
3. Razones
trigonomtricas de
ngulos especiales:
3.1 Razones
trigonomtricas del
ngulo de 45
3.2 Razones
trigonomtricas de
los ngulos de 30 y
60
4. Relaciones entre
las razones
trigonomtricas
5. Razones
trigonomtricas de
un ngulo
cualquiera:
5.1 Circunferencia
goniomtrica
5.2 Razones
trigonomtricas de
ngulos
suplementarios y de
ngulos que difieren
en 180
5.3 Razones
trigonomtricas de
ngulos opuestos y
de ngulos
complementarios
6. Trigonometra con
la calculadora:
6.1 Ecuaciones
trigonomtricas
MatemaTICS
7. Teorema de
Pitgoras:
7.1 Medidas
indirectas
7.2 Reconocimiento
de tringulos
rectngulos
 7.3 Clculo de
distancias
8. Resolucin de
tringulos
rectngulos:
8.1 Teorema de la
altura
8.2 Teorema del
cateto
9. Longitudes y
reas de figuras
planas
10. reas y
volmenes de
cuerpos
geomtricos:
10.1 rea y volumen
de prismas
10.2 rea y volumen
de pirmides
10.3 rea y volumen
de cilindros
10.4 rea y volumen
de conos
11. reas y
volmenes de
cuerpos compuestos

Estadstica y O.M.4.7. 1. M.4.3.5. Definir CE.M.4.8. Analiza y Mtodo

probabilidad Representar, y utilizar variables representa un grupo Problmico.
analizar e cualitativas y de datos utilizando los Etapas en la
interpretar datos cuantitativas. elementos de la resolucin de un
estadsticos y 2. M.4.3.6. Definir estadstica descriptiva problema.
situaciones niveles de (variables, niveles de Estrategias para
probabilsticas con medicin: nominal, medicin, medidas de resolver
6 el uso de las TIC ordinal, intervalo y tendencia central, de problemas.
para conocer y razn. dispersin y de Mapas mentales. cuatro
comprender mejor 3. M.4.3.7. posicin). Razona Mentefacto.
el entorno social y Calcular e sobre los posibles Aprendizaje
econmico, con interpretar las resultados de un Heurstico.
pensamiento, medidas de experimento aleatorio Rueda de atributos.
crtico y reflexivo. tendencia central sencillo. Calcula Diagramas de
(media, mediana, probabilidades VENN.
moda) y medidas aplicando como Tcnicas para el
de dispersin estrategia tcnica de desarrollo de
(rango, varianza y conteo, el clculo del competencias
desviacin factorial de un nmero cognitivas simples:
estndar) de un y el coeficiente observar,
conjunto de datos binomial, operaciones comparar,
en la solucin de con conjuntos y las relacionar,
problemas. leyes de De Morgan. clasificar, ordenar,
4. M.4.3.8. Valora la importancia analizar, sintetizar,
Determinar las de realizar estudios inducir, deducir.
medidas de estadsticos para SDA (Qu
posicin: cuartiles, comprender el medio y sabemos?, Qu
deciles, plantear soluciones a deseamos saber? y
percentiles, para problemas de la vida Qu
resolver diaria. Emplea medios aprendimos?).
problemas. tecnolgicos, con Lectura en parejas.
5. M.4.3.10. Aplicar creatividad y Anticipacin a
mtodos de conteo autonoma, en el partir de trminos.
(permutaciones sin desarrollo de procesos Rompecabezas.
repeticin) en el estadsticos. Respeta Preguntas
clculo de las ideas ajenas y exploratorias.
probabilidades. argumenta procesos. Crucinmeros.
5. M.4.311.
Calcular el factorial
de un nmero
natural y el
coeficiente
binomial en el
clculo de
probabilidades.

*Bloques de
Estadstica y
probabilidad

1. Terminologa
estadstica
2. Medidas de
tendencia central:
2.1 Media
aritmtica
2.2 Media
aritmtica para
datos agrupados
2.3 Moda
2.4 Mediana
MatemaTICS
3. Cuartiles 194-
195
4. Medidas de
dispersin:
4.1 Rango
4.2 Varianza
4.3 Desviacin
tpica
4.4 Agrupacin de
datos en torno a la
media aritmtica
4.5 Coeficiente de
 variacin
5. Diagrama de
rbol 200-201
6. Permutaciones
sin repeticin
7. Variaciones y
combinaciones:
7.1 Variaciones sin
repeticin
7.2 Variaciones con
repeticin
7.3 Combinaciones
sin repeticin
MatemaTICS
8. Nmeros
combinatorios
9. Experimentos
aleatorios.
Sucesos:
9.1 Experimentos
aleatorios
9.2 Espacio
muestral
9.3 Tipos de
sucesos
9.4 Operaciones
con sucesos
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
(2014), Matemtica 10 EGBS, editorial DON BOSCO LNS.
- Ediciones Prolipa 10 EGBS
ALSINA, C. TRILLAS, E. (1996). Lecciones de lgebra y geometra. Barcelona: Ed.
Gustavo Gili.
APOSTOL, T. M. (1999). Calculus (2 vol.). Barcelona: Ed. Reverte, 2.a edicin.
 BARTLE, R. G y SHERBERT, D. R. (1996). Introduccin al anlisis matemtico de una
variable.
Ciudad de Mxico: Ed. Limusa, 2.a edicin.
BERNIS, F., MALET, A. y MOLINAS, C. (1999). Curso de problemas de matemticas.
Madrid: Ed. Noguer.
BOYER, C. B. (2003). Historia de la matemtica. Madrid. Alianza editorial.
COURANT, R. y ROBBINS, H. (1979). Qu es la matemtica? Madrid: Ed. Aguilar.
CUADRAS, C. M. (1999). Problemas de probabilidades y estadstica. 2 vol.
Barcelona: PPU.
Coleccin Matemticas: cultura y aprendizaje. Madrid: Ed. Sntesis.
DE GUZMAN, M. (1991). Para pensar mejor. Barcelona: Ed. Labor.
GRANDVILLE, W. A. (2009). Calculo diferencial e integral. Limusa.
HUSSING, H. y ARNOLD, W. (1989). Biografas de grandes matemticos. Zaragoza:
Prensas
Universitarias de Zaragoza.
KLINE, M. (1974). Matemticas en el mundo moderno. Barcelona: Ed. Blume.
MASON, S. (1996). Historia de las ciencias. 5 vols. Madrid: Alianza editorial, 4.a
reimpresin.
MASON, J., BURTON, L. y STACEY, K. (1992). Pensar matemticamente. Barcelona:
MEC y Ed.
Labor.
MATAIX, J. L. (1970). Teora de errores. Madrid: Ed. Dossat.
PAPOULIS, A. (1980). Probabilidad, variables aleatorias y procesos estocsticos.
Barcelona: Ed. Eunibar.
POLYA, G. (1992). Cmo plantear y resolver problemas? Ciudad de Mxico: Ed.
Trillas.
QUEYSANNE, M. (1999). lgebra bsica. Barcelona: Ed. Vicens Vives, 2.a edicin.
RAMOS, A. (2003). Ejercicios de geometra. Madrid: Ed. Tebar Flores.
SPIVAK, M. (1995). Calculus, Barcelona: Ed. Reverte, 2.a edicin.
SERRES, M. (2001). Historia de las ciencias. Madrid: Ed. Catedra, Coleccin
Teorema.
XAMBO, J. (1977). lgebra lineal y geometras lineales. Barcelona. Ed. Eunibar.
WHIMBEY, A. y LOCKHEAD, J. (2003). Comprender y resolver problemas. Madrid:
Visor Distribuciones.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Mario Javier Figueroa NOMBRE: Susana Mora Gilberth NOMBRE: Msc. Luis Fernando Salazar
Chvez Freire
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 05-05-2017 Fecha: 25-05-2017 Fecha: 29-05-2017

La unidad de planificacin, segn la especificidad del nivel, rea o sistema corresponde a:

Experiencia de aprendizaje en Educacin Inicial (EI).
Bloque/mdulo/unidad didctica en Educacin General Bsica (EGB) y Bachillerato General Unificado (BGU).
Unidades integradas en el Sistema de Educacin Intercultural Bilinge (SEIB).
Unidad de trabajo en el Bachillerato Tcnico (BT) y Bachillerato Tcnico Productivo (BTP).

** Segn el nivel, rea o sistema; los contenidos son:

Las destrezas en Educacin Inicial.
Las destrezas con criterios de desempeo en Educacin General Bsica EGB y BGU.
Communicative competence component and language skill, en el rea de Lengua Extranjera (Ingls)
Saberes y conocimientos en el SEIB en y BTP:
Competencias (procedimentales, conceptuales y actitudinales) en BT y BTP.

***Corresponde a criterios, indicadores o dominios de evaluacin segn la especificidad del nivel, rea o sistema.

Esta planificacin aporta una visin general de lo que se trabajar durante todo el ao escolar, deber ser elaborada por el
conjunto de docentes del rea y ser la directriz para generar las planificaciones de aula de acuerdo al contexto, necesidades e
intereses de los estudiantes.

EJES DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN

TRANSVERSALES EVANGELIZADORA ASOCIATIVA EDUCATIVO Y VOCACIONAL
CULTURAL

Formacin Ciudadana Conciencia de la Espritu de familia Red de comunicacin Capacidad de servicio

y para la Democracia dignidad humana. e intercambios para
generar nuevos
 espacios de
solidaridad
La proteccin del Visin trascendente Fraternidad csmica Capacidad para
medio ambiente plantear y resolver
problemas
Cuidado de la salud y Conciencia de ser Apreciar y cuidar la
hbitos de higiene imagen de Dios vida en todas sus
manifestaciones
Comprensin de la Comprensin de los Integrar la sexualidad
Educacin Sexual sexualidad en clave modos de existir varn a la personalidad
de alianza con Dios. - mujer
Interculturalidad Comprender los Codifica y decodifica
misterios escondidos la realidad y se inserta
en el alma de los en la cultura que vive.
pueblos
El buen vivir Conciencia de la Comprensin global Participacin creativa
interrelacin entre la de la vida y del mundo
creacin y el ser
humano