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COLEGIO VASCO NUEZ DE BALBOA

PLANIFICACION 1 SEMESTRE AO ESCOLAR 2017

Ciencias Naturales Eje Fisica SEMESTRE: I DOCENTE: Ramiro Daz Verdugo


UNIDAD:
El sonido y las ondas

HABILIDAD :
Observar y plantear preguntas.
ACTITUD:
Inters por conocer la realidad al estudiar los fenmenos abordados en la unidad.

N OBJETIVOS DE CONTENIDOS OBJETIVO ACTIVIDAD DE RECURSOS INDICADORES DE


HRS. APRENDIZAJE DE LA CLASE APRENDIZAJE UTILIZADOS EVALUACION
Demostrar que comprende, - Concepto de Utilizar el modelo Inicio Libro de Estudio Formtiva
por medio de la creacin de ondulatorio para explicar Se introduce a los -Imgenes de
2 taxn/ criterio de
modelos y experimentos, clasificacin que una onda es alumnos(as) en el tema distintas ondas
que las ondas transmiten -Clasificacin de las una forma de propagacin con la siguiente pregunta,
energa y que se pueden ondas de energa) nombrar ejemplos de
reflejar, refractar y absorber, ondas en la vida cotidiana.
explicando y considerando: ( olas del mar, ondas de
- Sus caractersticas radio, radiacin solar,
(amplitud, frecuencia, cuerdas de una guitarra,
longitud de onda y velocidad sismos,
de propagacin, entre otras). electrocardiograma)
- Los criterios para Se anotan las respuestas
clasificarlas (mecnicas, en el pizarrn.
electromagnticas, Se explica a los
transversales, longitudinales, alumnos(as) en que van a
superficiales). trabajar.
Desarrollo
Se solicita a los
alumnos(as) que traten de
agrupar(criterio) los tipos
de ondas.
A continuacin se escribe
un mapa conceptual de la
clasificacin de ondas. Se
explica y se ejemplifica
Cierre
Identifican a partir de
imgenes de distintas
tipos de ondas segn los 5
criterios.
Amplitud Identificar los principales Inicio Pndulo Formativa
Demostrar que comprende, Perodo parmetros cuantitativos A partir de un pndulo
por medio de la creacin de Frecuencia que caracterizan hilo y piedra), se agita y Cuerda
2 explica que el movimiento
modelos y experimentos, Rapidez de una onda, como
que las ondas transmiten que ven es un movimiento
propagacin amplitud, perodo,
energa y que se pueden peridico.
frecuencia, longitud
reflejar, refractar y absorber, Se anotan que este
de onda y rapidez. movimiento posee un
explicando y considerando:
- Sus caractersticas tiempo(s)
(amplitud, frecuencia,
longitud de onda y velocidad Desarrollo
de propagacin, entre otras). Se solicita a los
- Los criterios para alumnos(as) que dibujen
clasificarlas (mecnicas, longitudinalmente el
electromagnticas, posible movimiento de
transversales, longitudinales, una cuerda
superficiales). Se definen los conceptos
de amplitud, frecuencia,
periodo y rapidez de
propagacin.

Cierre
Identifican y rotulan el
movimiento de la cuerda
con los definidos por el
profesor.
Investigar, Inicio
Demostrar que comprende, experimentalmente, sobre Observan video Data Formativa
por medio de la creacin de -Reflexin fenmenos ondulatorios interactivo. Sobre ondas Notebook
2 (ley) como la reflexin, la transversales y ondas Video de Recursos
modelos y experimentos,
que las ondas transmiten - Refraccin refraccin y la absorcin; longitudinales. digitales
energa y que se pueden - Difraccin con resortes, Se solicita a los
reflejar, refractar y absorber, cuerdas u otros medios alumnos(as) como
explicando y considerando: disponibles. formulen hiptesis como
- Sus caractersticas acta el sonido en
(amplitud, frecuencia, distintos medios.
longitud de onda y velocidad
de propagacin, entre otras). Desarrollo
- Los criterios para Esquematizan y definen
clasificarlas (mecnicas, las propiedades de la
electromagnticas, ondas( reflexin,
transversales, longitudinales, refraccin y difraccin)
superficiales).
Cierre
Realizan evaluacin
formativa grupal. Expone
1 alumno(a) por grupo

Explicar fenmenos del sonido Origen y Explicar que un sonido se Inicio Libro de Estudio
perceptibles por propagacin del origina por la vibracin de Por grupos se solicita a los Sumativa
las personas, como el eco, la sonido un objeto alumnos(as) que
2 resonancia y el efecto o fuente emisora, se mencionen la importancia
Doppler, entre otros, utilizando transmite a travs de un de la comunicacin(formal
el modelo ondulatorio medio material y e informal) para el ser
y por medio de la hace vibrar un cuerpo o humano.
experimentacin, considerando fuente receptora.
sus: Desarrollo
- Caractersticas y cualidades Se describe como se
(intensidad, tono, origina un sonido(fuentes
timbre y rapidez). sonoras) y cmo se
- Emisiones (en cuerdas vocales, propaga y el receptor
en parlantes e asociado
instrumentos musicales). Describen en un mapa
- Consecuencias (contaminacin conceptual la estructura
y medio de comunicacin). auditiva
- Aplicaciones tecnolgicas Cierre
(ecgrafo, sonar y Se concluye con la
estetoscopio, entretencin, entre importancia del uso de la
otras). lengua de seas chilena
(LSCh )
Lengua de seas que
utilizan los sordos
chilenos. El artculo 26 de
la ley 20 422, reconoce la
lengua de seas como
medio de comunicacin
natural de la comunidad
sorda.
Importancia de la
integracin (488.511 hab
con discapacidad
auditiva)
N OBJETIVOS DE CONTENIDOS OBJETIVO ACTIVIDAD DE RECURSOS INDICADORES DE
HRS. APRENDIZAJE DE LA CLASE APRENDIZAJE UTILIZADOS EVALUACION
Explicar fenmenos del sonido Espectro auditivo Identificar fuentes sonoras Inicio App generador de .Formativa
2 perceptibles por que emiten sonido por Se introduce con los frecuencias.
las personas, como el eco, la vibracin de aportes de Heinrich
resonancia y el efecto una cuerda, una lmina o Hertz: quiendetermin la
Doppler, entre otros, utilizando el aire en cavidades, como longitud de onda y su Libro de Estudio
modelo ondulatorio ocurre con velocidad. (s XIX).
y por medio de la las cuerdas vocales,
experimentacin, considerando parlantes e instrumentos Desarrollo
sus: musicales Escriben explicacin del
- Caractersticas y cualidades profesor sobre los rangos
(intensidad, tono, auditivos, como tambin
timbre y rapidez). los infra y ultrasonidos
- Emisiones (en cuerdas vocales, respectivamente
en parlantes e Grafican rangos auditivos
instrumentos musicales). en algunos seres vivos.
- Consecuencias (contaminacin y
medio de comunicacin). Cierre
- Aplicaciones tecnolgicas Se cierre la clase
(ecgrafo, sonar y identificando al
estetoscopio, entretencin, entre SERNAGEOMIN, como
otras). Institucin que detecta
infrasonido en Chile
(maremotos, resistencia
ssmica, erupciones
volcnicas, adems de
remociones en masa:
aluviones, deslizamientos
de suelo, cadas de rocas,
lahares, entre otros.

2 Explicar fenmenos del sonido Caracteristicas del Describir las Inicio Vasos de plumavit Formativo
perceptibles por sonido: caractersticas del sonido Observan los alumnos(as) e hilo
las personas, como el eco, la Intensidad como tono, intensidad y caractersticas del sonido Y App Sonmetro
resonancia y el efecto Tono timbre, desde el punto de con la ayuda del
Doppler, entre otros, utilizando el Timbre vista de la frecuencia, experimento propuesto
modelo ondulatorio Rapidez del sonido amplitud y (vasos e hilo)
y por medio de la forma de la onda, Determinan que el sonido
experimentacin, considerando respectivamente. necesita una fuente
sus: sonora, un medio(hilo) y
- Caractersticas y cualidades un receptor (odo)
(intensidad, tono,
timbre y rapidez).
- Emisiones (en cuerdas vocales, Desarrollo
en parlantes e Con la ayuda de un
instrumentos musicales). sonmetro determinan
- Consecuencias (contaminacin y niveles de intensidades de
medio de comunicacin). 3 fuentes sonoras.
- Aplicaciones tecnolgicas El profesor describe y
(ecgrafo, sonar y caracteriza la intensidad,
estetoscopio, entretencin, entre el tono timbre y rapidez
otras). del sonido

Cierre
Con una tabla de datos de
distintas fuentes sonoras y
su respectiva unidad(dB),
concluyen los distintos
niveles de intensidad
Explicar fenmenos del sonido Propiedades de las Explicar fenmenos Inicio Guia de Formativa
perceptibles por ondas sonoras sonoros como la reflexin, Se inicia la clase propiedades del
2 las personas, como el eco, la - Reflexin la refraccin, explicando fenmenos sonido. evaluada
resonancia y el efecto - Refraccin la absorcin, la difraccin, acsticos como por
Doppler, entre otros, utilizando el - Difraccin la interferencia y la ejemplo el eco en
modelo ondulatorio pulsacin en montaas o catedrales, se
y por medio de la situaciones cotidianas. pide a los alumnos(as)
experimentacin, considerando que den otros ejemplos .
sus: Explicar la resonancia y el
- Caractersticas y cualidades efecto Doppler en base al Desarrollo
(intensidad, tono, modeloondulatorio del
timbre y rapidez). sonido, proporcionando El profesor explica las
- Emisiones (en cuerdas vocales, ejemplos a partir propiedades de las ondas
en parlantes e desituaciones cotidianas. sonoras como la reflexin,
instrumentos musicales). difraccin, absorcin del
- Consecuencias (contaminacin y sonido en distintos
medio de comunicacin). medios.
- Aplicaciones tecnolgicas Se describe el efecto
(ecgrafo, sonar y Doppler , se ejemplifica en
estetoscopio, entretencin, entre seres humanos y en
otras). murcilagos

Cierre
El profesor termina la
clase nombrando y los
alumnos respondiendo la
funcin de distintas
aplicaciones
tecnolgicas(sonar,
ecgrafo, ultasonido en
Medicina, etc)
2 PRUEBA LECCION 1 Y 2 Sumativa
ONDAS Y SONIDO
UNIDAD
LA LUZ

HABILIDAD :
Plantear preguntas, identificar
problemas, hiptesis,
procedimientos experimentales,
inferencias y conclusiones, en
investigaciones cientficas clsicas
o contemporneas. Por
ejemplo, en los experimentos
efectuados para determinar la
rapidez de la luz

ACTITUD:
Mostrar curiosidad, creatividad e
inters por conocer y comprender
fenmenos del entornonatural.

N ONJETIVOS DE CONTENIDOS OBJETIVO ACTIVIDAD DE RECURSOS INDICADORES DE


HRS. APRENDIZAJE DE LA CLASE APRENDIZAJE UTILIZADOS EVALUACION
2 Explicar fenmenos luminosos, Los modelos Explicar concepciones Inicio Libro de Estudio Formativa
como lareflexin, la refraccin, la corpusculary sobre la luz a travs del Se da inicio a la clase
interferenciay el efecto Doppler, ondulatorio de la luz. tiempo,como las teoras explicando fenmenos
entre otros, pormedio de la ondulatoria y corpuscular. que el sol es la fuente
experimentacin y el uso de inicial de la vida. Se
modelos, considerando: pregunta a los alumnos
Los modelos corpusculary qu es la fotosntesis? .
ondulatorio de la luz.
Desarrollo
El profesor explica cmo
se ha entendido el Sol a
travs de distintas
culturas
El profesor solicita a los
alumnos que realicen un
cuadro explicativo dnde
se muestren los 2 modelos
(partculas) El profesor
exp0lica el espectro
electromagntico)
Cierre
El profesor realiza un
resumen de los modelos
(onda/particula)

2 Explicar fenmenos luminosos, Reflexin Explicar la formacin de Inicio puntero lser, un Sumativa
como la reflexin, la refraccin, la Didraccin sombras como El profesor proyecta con espejo plano, un
interferencia y el efecto Doppler, Interferencia consecuencia de la una linterna objetos transportador,
entre otros, por medio de la Polarizacin propagacin rectilnea de opacos; el profesor solicita una hoja blanca y
experimentacin y el uso de Efecto Doppler la luz, segn el modelo de a los alumnos que un lpiz
modelos, considerando: rayo de luz. discriminen la sombra de
la penumbra

Desarrollo
El profesor nombra y
describe las propiedades
de la luz
Solicita a los alumnos
que resuelvan actividad
pag 81 y respondan las
preguntas

Cierre
Finaliza la clase
relatando explicando la
expansin del Universo y
sus colores (rojo-azul)
espectrmetro.
Espejos planos Describir, en base a la Inicio Libro de estudio Formativa
2 Explicar fenmenos luminosos, Espejos curvos ptica geomtrica, el Como objeto o material
como la reflexin, la refraccin, la funcionamiento explicativo( DVD) el
interferencia y el efecto Doppler, de algunos dispositivos profesor muestra l
entre otros, por medio de la tecnolgicos, como lupas, variedad de
experimentacin y el uso de telescopios, proyectores, colores.(espectro)
modelos, considerando: prismticos y fibra ptica, Se solicita a los alumnos
que nombren los colores.
entre otros. Desarrollo
La formacin de imgenes El profesor pregunta a los
(espejos y lentes). alumnos que imagen se
forma cuando te miras a
un espejo.
El profesor describe en
base a esquemas las
imgenes que se forman
con los espejos planos y
espejos curvos.

Cierre
El profesor cierre la clase
con aplicaciones de los
espejos. (retrovisor-
telescopio)
Lluvia de ideas

Explicar fenmenos luminosos, Lentes convergentes Describir, en base a la Inicio Libro de estudio Formativa
2 como la reflexin, la refraccin, la ptica geomtrica, el Se introduce al tema con
interferencia y el efecto Doppler, Lentes divergentes funcionamiento de Alrededor de 1508,
entre otros, por medio de la algunos dispositivos elaboro un dibujo de un
experimentacin y el uso de tecnolgicos, como lupas, sistema ptico
modelos, considerando: telescopios, proyectores, consistente en una
La formacin de imgenes prismticos y fibra ptica, semiesfera de vidrio
(espejos y lentes). entre llena de agua con un
otros. rostro sumergido en sta..
Los primeros lentes de
contacto

Desarrollo
El profesor describe en
base a esquemas las
imgenes que se forman
con los lentes
convergentes y lentes
divergentes

Cierre
El profesor describe
ALMA /SERIE DE 66
antenas ubicadas en el
desierto de Atacama-
Antofagasta.
Se pregunta a los
alumnos la importancia
de esta construccin.

2 Aplicaciones de Describir, en base a la Inicio Libro de estudio Formativa


Explicar fenmenos luminosos, los lentes ptica geomtrica, el Se motiva a los alumnos
como la reflexin, la refraccin, la funcionamiento con los inicios de
interferencia y el efecto Doppler, de algunos dispositivos lamicroscopa (clula-
entre otros, por medio de la tecnolgicos, como lupas, Hooke)
experimentacin y el uso de telescopios, proyectores,
modelos, considerando: prismticos y fibra ptica, Desarrollo
Sus aplicaciones tecnolgicas entre otros. Se describen
(lentes, telescopio, prismticos y instrumentos y sus usos
focos, entre otros). como la lupa el telescopio
refractor

Cierre
El profesor realiza una
sntesis de los
instrumentos compuestos
por lentes
La tecnologa correctiva
(lentes
2 Precepcin de la Explican el funcionamiento Inicio Papel diamante Sumativa
Explorar y describir el luz fisiolgico de las structuras Se inicia la clase con la Lpices de colores
funcionamiento del ojo humano, Estructura del ojo del ojo en el proceso de la pregunta sobre e nmero regla
considerando: visin en el ser humano. de No Videntes en Chile
y cul los protocoles de
La recepcin de ondas luminosas. Explican soluciones ayuda en la vida
El espectro de la luz visible. tecnolgicas (con uso de cotidiana
Sus capacidades, limitaciones y lentes) para enfermedades
consecuencias sociales. que afectan a la visin, Desarrollo
). como la miopa, la El,profesor describe la
hipermetropa y el estructura interna del ojo.
astigmatismo,. Solicita a los alumnos
que dibujen y rotulen
cada sector.
El profesor describe 3
enfermedades mas
comunes en Chile:
miopa, hipermetropa y
astigmatismo

Cierre
Finaliza la clase con el
uso de la fibra ptica
(cmo y para qu sirve)
Se describe como una
reflexin total interna

2 SUMATIVA
PRUEBA UNIDAD LUZ

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