GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUA DE APRENDIZAJE

ESTUDIO DE CASO USO DE LAS GUA EN LA FORMACIN

Formacin Tecno Pedaggica en Ambientes Virtuales de Formacin

Blackboard 9.1.

Wilmer Pugliese Daz

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

2017

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

GFPI-F-019 V3
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

Denominacin del Programa de Formacin: FORMACIN

TECNOPEDAGGICA EN AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE - BLACKBOARD 9.1
Cdigo del Programa de Formacin: 41311166
Fase del Proyecto: EJECUCIN.
Actividad de Proyecto: IMPLEMENTAR LA ESTRATEGIA EN LOS PROCESOS
EN CADA UNOS DE LOS FLUJOS DE MATERIALES, TRAZABILIDAD DE
PRODUCTOS Y/O SERVICIOS LOGSTICOS EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS
POLTICAS DEFINIDAS POR LA EMPRESA.
Competencia: 240201045 Orientar procesos formativos en la metodologa
a distancia con base en los planes de estudio..
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 240201045 02 01 Evaluar los procesos
y herramientas de
las cuales puede hacer uso el instructor para el proceso de ejecucin de un
programa de
formacin en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Duracin de la Gua: 10 HORAS.

2. PRESENTACION

Estimado Aprendiz:

Las temticas que aportan saberes para el desarrollo de las actividades propuestas
en esta gua de aprendizaje son las necesarias para que el aprendiz (instructor)
pueda identificar todos los procesos y

Herramientas de las cuales puede hacer uso durante la ejecucin de un programa

de formacin en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Los elementos de competencia aplicables para esta fase del programa se orientan
para que el aprendiz (instructor) pueda asesorar a los aprendices para el desarrollo
de sus competencias y logros acadmicos de acuerdo con el plan de estudios.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitacin a realizar las

lecturas sugeridas y desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo entrega
oportuna de las mismas desde los tiempos trazados por el tutor. Por ello, dentro del
desarrollo de las diferentes actividades planteadas para esta actividad, resulta
indispensable recordar

El uso de fuentes bibliogrficas y web grafa en caso de que sea necesario.

ACTIVIDAD APRIORIS:

Presentacin del Instructor.

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Establecimiento de conducta de entrada o reglas de juego. (Equipos de trabajo,

estrategias de aprendizaje, toma de evidencias, entre otros).
Explicacin de los contenidos curriculares de la competencia.
Aclaracin de cada uno de los componentes normativos.
Sensibilizacin sobre el proyecto formativo de aprendizaje.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DIDCTICAS DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de reflexin inicial

Antes de iniciar el desarrollo de actividades propuestas en sta gua, es

importante que reflexione en- cuanto al rol del instructor en el proceso de
formacin en Ambientes Virtuales de Aprendizaje; considera usted que el
acompaamiento y seguimiento diario a las actividades de los aprendices
influye en la retencin de los mismos? No es necesario enviar al instructor
su comentario, este es solo un interrogante de ndole personal y no se
adjunta en la plataforma

3.2 Actividades de Apropiacin del Conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin)

Estudio de caso: Uso de las guas en la Formacin

Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin

de evidenciar el nivel de apropiacin y entendimiento sobre elementos
requeridos en la construccin y anlisis de esta gua de aprendizaje.
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1. DATOS GENERALES

Nombre del Aprendiz : Wilmer Enrique Pugliese Daz

Nmero de identificacin : 72213098
Nombre del tutor : Giovanny Joaqun Navarro Gmez
Ciudad y fecha : Barranquilla junio 4 de 2017

a) Para el caso del Profesor German:

A mi modo de ver, la metodologa de que el aprendiz tome por s mismo, el

camino que desee para la realizacin de un trabajo, de manera totalmente
libre, creyendo que esto estimulara su sentido investigativo y crtico al
momento de conceptualizar una actividad acadmica, puede presentar
muchas ventajas y desventajas que a la postre nadie est validando antes
de ser presentada en el tiempo estipulado.

Como primera instancia, hablemos de lo que est ms al alcance de todos

hoy da, el uso del internet, esta es una herramienta muy ventajosa para
cualquier estudiante (aprendiz) porque permite conseguir informacin las
24 horas, es interactivo, y se es ms fcil planificar trabajos colaborativos
ahorrando costos de transporte y/o impresin, la informacin la puedes
encontrar por escrito o por videos, pero as mismo tiene desventajas, como
por ejemplo, que no hay respaldo ni seguridad de la calidad de la
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informacin y muchas veces se torna una conducta inmadura e

irresponsable con la informacin que se usa para trabajos investigativos,
entre otras.

Desde esta perspectiva no veo este mtodo como el ms confiable para una
formacin, ya que no hay una orientacin marcada que fije un rumbo de lo
que se requiere, y el estudiante se puede desconcentrar con otro tipo de
informacin colgada en la red.

b) Para el caso de la profesora Adriana

Pienso y creo que los alumnos que lleven a cabo sus trabajos siguiendo un
orden y una metodologa especfica a travs de una gua, donde el alumno
o aprendiz pueda ver el objetivo del trabajo, las fuentes sugeridas para
consultar y las que consult su profesor, y sepa, bajo qu criterios lo van a
evaluar, y cuanto tiempo tiene para la consecucin de esta actividad, har
que los estudiantes tengan a su disposicin el camino marcado para poner
en marcha sus destrezas y habilidades en el desarrollo de la actividad
construyendo conocimiento, de esta manera la exploracin llevada a cabo
por los estudiantes har que canalicen la informacin bajo los lineamientos
del docente y se logre los propuesto.

Apreciaremos lo escrito aqu a travs de los siguientes ejemplos de gua.

Guia 1. Profesor German

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Gua 2. Profesora Adriana

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Criterios para evaluar.

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