UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS
(UAPA)

Asignatura
Psicologa general ll

Tema:
La motivacin dirige y activa el comportamiento.

Facilitador:
Tomasina Vsquez

Participante:
Mery luz castro Barett

Matricula:
16-8814
 Distinguidos participantes, para el logro de la competencia concreta de
esta unidad, realiza las siguientes actividades:

Lea el captulo correspondiente a la unidad del libro de texto acerca de la

motivacin y emocin y realiza un cuadro comparativo destacando los
siguientes elementos:

La manera en que la motivacin dirige y activa el comportamiento.

La motivacin es la fuerza que activa y dirige el comportamiento y que subyace

a toda tendencia por la supervivencia. Las investigaciones actuales centran
principalmente su atencin en los factores que activan y dan energa a la
conducta.

Las emociones son reacciones subjetivas al ambiente que van acompaadas

por respuestas neuronales y hormonales. Generalmente se experimentan como
agradables o desagradables y se consideran reacciones adaptativas que
afectan nuestra manera de pensar.

Por lo general, las teoras de la motivacin se agrupan en 3 categoras. Las

que se centran en los factores biolgicos incluyen las teoras basadas en los
instintos, los impulsos o las necesidades. Las otras 2 categoras acentan la
importancia del aprendizaje y los factores cognitivos.
Factores biolgicos y sociales implicados en la conducta motivada del
ser humano

Entre los factores que intervienen en la conducta humana, aparecen dos

bsicos, que son: FACTORES BIOLGICOS: Entre todas las posibilidades
genticas de dos, cada ser humano que nace hace su propia combinacin de
genes los cuales influyen en el desarrollo biolgico y determina en parte la
conducta. A ese elemento lo llamamos genotipo. Sobre esta estructura gentica
actan otros factores como son los externos (alimentacin, medicinas ingeridas
durante el embarazo, estados emocionales durante este periodo, cmo
aconteci el parto, etc.). A la unin de estos factores se les denomina fenotipo.
FACTORES AMBIENTALES Y DESOCIALIZACIN: El medio ambiente es todo
lo que nos rodea y todos los elementos ambientales son necesarios para el
desarrollo fsico e intelectual normal. La socializacin se refiere a los modelos
de conducta que adoptamos en los grupos, como son: la familia, la escuela, los
amigos, etc.

Variedades del comportamiento sexual.

Una variante sexual es un tipo de comportamiento sexual que es practicado por

una persona, con el fin de satisfacer su instinto sexual. Algunas veces estas
variantes sexuales se practican dentro de lo que es llamado normal, pero hay
otro tipo de variantes que salen de esta norma y son llamadas desviaciones
sexuales o para filias, ya que estas conductas son practicadas por un
individuo con un infantilismo sexual, al no poder materializar o canalizar su
energa sexual (lvido) con una pareja.

El comportamiento sexual humano es una expresin muy amplia. Se refiere

tanto a comportamientos usuales como a los menos frecuentes, e incluye toda
una serie de comportamientos sexuales desde las relaciones matrimoniales
hasta el abuso sexual. Aunque en muchos casos el comportamiento sexual se
dirige o se lleva a cabo dentro de una relacin, no es un elemento
imprescindible (a sexualidad), y hay muchos comportamientos sexuales fuera
de una relacin interpersonal.
Diferentes manifestaciones de la motivacin de logro, de afiliacin y de
poder.

La motivacin tiene que ver con las razones que es subyace a una conducta.
Por qu un individuo exhibe ciertas manifestaciones conductuales, por otra
parte preguntado cmo se llevan a cabo tales manifestaciones conductuales.
Motivacin connotacin funcionales y adaptativas. Motivacin hay claras
referencias a la actividad cognitivas que dirigen la conducta hacia determinadas
metas. Motivacin en la actualidad considerar la coordinacin del sujeto para
activar y dirigir sus conductas hacia metas. Pgina! Motivacin es un concepto
que usamos cuando queremos describir las fuerzas que actan sobre o dentro
de un organismo para iniciar y dirigir la conducta destinada a modificar o
mantener el curso de la vida de un organismo incrementa supervivencia en lo
biolgico en el plano social. La motivacin se refiere a un proceso dinmico
interno. Cualquier momento como proceso puede implicar cambio o variabilidad

Afiliacin: el motivo de la afiliacin se activa cuando las personas se sienten

amenazada.

El motivo de logro: un motivo social aprendido, subyace en el deseo de

destacar, superar los obstculos y esforzarse por realizar algo difcil tan bien y
tan rpido como sea posible. La necesidad de logro, que vara entre los
individuos, se ha medido usando la escala de Orientacin al Trabajo y la
Familia, un cuestionario que mide la Orientacin al trabajo, el dominio y la
competitividad. Se ha encontrado que un alto grado de competitividad puede de
hecho interferir con el logro.
La emocin y como la experimentamos.

Las emociones son experiencias muy complejas y para expresarlas utilizamos

una gran variedad de trminos, adems de gestos y actitudes. De hecho,
podemos utilizar todas las palabras del diccionario para expresar emociones
distintas y, por tanto, es imposible hacer una descripcin y clasificacin de
todas las emociones que podemos experimentar. Sin embargo, el vocabulario
usual para describir las emociones es mucho ms reducido y ello permite que
las personas de un mismo entorno cultural puedan compartirlas. En la siguiente
tabla se muestran algn tanto en sus vertientes positivas como negativas

Las funciones de las emociones

Todas las emociones tienen alguna funcin que las hace tiles y permite que
las personas ejecuten con eficacia las reacciones conductuales apropiadas,
independientemente de la cualidad placentera que puedan generar; pues
incluso las emociones ms desagradables tienen funciones importantes en la
adaptacin social y el ajuste personal.

De acuerdo con algunos autores, la emocin tiene tres funciones principales:

Diferentes Teoras que explican las emociones

Teoras de James-Lange

Los sentimientos son un producto fsico

Ambos autores sugieren que basamos nuestra experiencia de la emocin en la

conciencia de las respuestas fisiolgicas o sensaciones fsicas a los estmulos
que provocan la emocin, tales como el aumento de nuestro ritmo cardaco y
los espasmos musculares.

Teoras de Cannon-Bard

Los sentimientos son un producto cognitivo.

Estos autores destacan que las emociones estn formadas tanto por nuestras
respuestas fisiolgicas como por la experiencia subjetiva de la emocin ante un
estmulo.
Todas las reacciones fsicas son iguales para diferentes emociones, en base
(nicamente) a las seales fisiolgicas no podramos distinguir una emocin de
otra.

Teoras de Schachter-Singer

Las emociones dependen de una doble apreciacin cognitiva: como evaluamos

el suceso y como identificamos lo que est pasando en nuestro cuerpo

Esta teora mantiene que las emociones son debidas a la evaluacin cognitiva
de un acontecimiento, pero tambin a las respuestas corporales. La persona
nota los cambios fisiolgicos, advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina
sus emociones de acuerdo a ambos tipos de observaciones.

Relacin que guarda el comportamiento no verbal con la expresin de las

emociones.

En psicologa se ha aplicado, y an se aplica, el trmino de comunicacin no

verbal, a ciertas conductas paralelas o alternativas al comportamiento verbal,
que cumplen la funcin de transmitir informacin, poniendo de manifiesto as,
un paralelismo entre el lenguaje y un supuesto lenguaje no verbal.

Las emociones y sus fenmenos relacionados, como los deseos, estados de

nimo y sentimientos pueden ser revelados a travs de la conducta no verbal,
por lo que este comportamiento tiene un papel muy relevante en la atencin
mdica. La conducta no verbal incluye, entre otros aspectos, la expresividad
facial, la sonrisa, el contacto visual, los asentimientos con la cabeza y diversos
gestos o posturas. Por lo tanto, a travs del comportamiento no verbal se
transmite gran cantidad de informacin afectiva y emocional. En este entorno
tambin es preciso tener en cuenta las caractersticas paralingsticas ms
importantes del habla, como la velocidad de la voz, el volumen, el tono, las
pausas, la fluidez o las interrupciones.
Basado en los tipos de motivacin emita su opinin personal sobre qu
tipo de motivacin te llevo a estudiar esta carrera.

Los que me motivo a estudiar psicologa es saber como piensa el ser humano
su comportamiento tambin me gustara ayudar de una forma o otra a las
persona que tiene dificultades para aprender o desarrollar una tnica tambin
en un futuro me gustara estudia psicologa clnica y de pareja de verdad que
cada da me motiva esta carrera y quiero aprender mas de ella esta carrera es
hermosa ya que ella nos ayuda a aprender a desarrollar nuestra emociones

Tambin me gusta saber el porqu el comportamiento de los nios y me

gustara ayudarlo a que vea que mundo tiene algo ms que no solo lo que
ofrece