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DE PARADIGMAS
Teorias educativas: Bloque III
Sus inicios se remontan a las primeras dcadas del siglo XX, su fundador fue J. B.
Watson. De acuerdo con Watson "para que la psicologa lograra un estatus
verdaderamente cientfico, tena que olvidarse del estudio de la conciencia y los
procesos mentales (procesos inobservables) y, en consecuencia, nombrar a la
conducta (los procesos observables) su objeto de estudio". Las bases del
conductismo watsoniano se encuentran en las obras de autores como Pavlov y
Thorndike.
El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes. El hombre
posee un ncleo central estructurado (self). El hombre tiende en forma natural
hacia la autorrealizacin. El hombre es un ser en un contexto humano. El hombre
es un ser consciente de smismo y de su existencia. El hombre tiene facultades
para decidir. El hombre es intencional.
El humanismo tiene como objetivo crear personas solidarias con sus semejantes y
su estudi se basa en las relaciones de los humanos y sus actitudes; mientras que
a diferencia el paradigma cognitivo se basa en la inteligencia y en las habilidades
del pensamiento. Mientras una basa es las actitudes otra se basa en las
habilidades del ser humano.
Desde los aos cincuenta y hasta la dcada de los ochentas, sobre las bases del
paradigma cognitivo se desarrollaron muchas lneas de investigacin y modelos
tericos sobre las distintas facetas de la cognicin. Por lo tanto se puede afirmar,
que en la actualidad ya no es un paradigma con una aproximacin monoltica, ya
que existen diversas corrientes desarrolladas dentro de este enfoque, por ejemplo:
el constructivismo, la propuesta socio-cultural, entre otras. En la actualidad, es
difcil distinguir con claridad (debido a las mltiples influencias de otras disciplinas)
donde termina el paradigma cognitivo y donde empieza otro. Porque pueden
encontrarse lneas y autores con concepciones e ideas de distinto orden terico,
metodolgico, etc. que integran ideas de varias tradiciones e incluso ideas de
paradigmas alternativos, por ello se observan diversos matices entre ellos.
Considera al ser humano como un organismo que realiza una actividad basada
fundamentalmente en el procesamiento de la informacin. Se reconoce la
importancia de cmo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan, y
evalan la informacin y la forma en que estas herramientas, estructuras o
esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad.
Considera que cada individuo tendr diferentes representaciones del mundo, las
que dependern de sus propios esquemas y de su interaccin con la realidad, e
irn cambiando y sern cada vez ms sofisticadas.