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ISSN: 0185-1594
rbulle@uv.mx
Consejo Nacional para la Enseanza en
Investigacin en Psicologa A.C.
Mxico
RESUMEN
ABSTRACT
Los Reyes Iztacala, 54090 Tlalnepantla, Edo. de Mxico, tel. (55)56-23-11-99, correos elec-
trnicos: carmayu5@yahoo.com y jluis@servidor.unam.mx. Artculo recibido el 3 de enero y
aceptado el 23 de septiembre de 2010.
ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES TERAPUTICAS: ALGUNAS CONSIDERACIONES
tion results, some of them are related to certain features and behaviors of
therapists, some to features and behaviors of clients, and other to the way they
relate with each other. On these bases different authors had made general sug-
gestions to therapists with a special attention to the role of empathy. It is sus-
tained on this paper that the study of these unspecific factors has not been
212 made through therapeutic models but through experience, thus, on the first
place, it is proposed to study therapist behavior using psychological criteria
and categories. Some categories of contingential analysis are proposed such
as some criteria to begin systematic studies in order to understand relevant
factors of therapeutic relationships.
que le sucede y sus expectativas de lo que le podra venir bien para ello
(Meichenbaum y Turk, 1988). Se recomienda, as, que en el proceso
de evaluacin el terapeuta comprenda las atribuciones del paciente so-
bre lo que este considera problemtico y sus expectativas de tratamien-
216 to, as como que se refuerce a su trabajo y se valoren sus esfuerzos. A
este respecto, Meichenbaum y Turk (1988) afirman, por ejemplo, que
hay una relacin directa entre el tiempo que se dedica a la supervisin
de las tareas y la adhesin del paciente a las mismas.
Del conjunto de habilidades que se estudian y proponen para ca-
racterizar a un buen terapeuta, la empata ocupa un lugar preponde-
rante, la cual se ha definido como la habilidad para ponerse en el lugar
del otro y, desde ah, comprender sus emociones, pensamientos y con-
ductas, dando a entender que se le comprende (Weiner, 1975). Se sea-
la que esta habilidad puede facilitar el proceso teraputico y que su ca-
rencia puede entorpecerlo.
La comprensin emptica del terapeuta facilita el abordaje de las
resistencias al cambio presentes en todo proceso teraputico, y las per-
sonas suelen mostrarse ms dispuestas a seguir indicaciones e instruc-
ciones cuando se encuentran en un entorno teraputico cooperativo y
no controlador. Por ello, Beck y cols. (1976) recomiendan que en la pri-
mera fase del tratamiento el terapeuta haga un mayor uso de la em-
pata, la aceptacin y la autenticidad para as fomentar la confianza
bsica. Brunik y Schroeder (cfr. Phares, 1997), por su parte, hallaron
que los terapeutas expertos de varias orientaciones tericas diferentes
tenan similitudes en la forma en que comunicaban la empata.
Hay consenso en cuanto a que la comprensin y calidez del tera-
peuta son elementos bsicos para una terapia exitosa; como se deca
antes, la aproximacin rogeriana es la que en mayor medida se ha inte-
resado por estudiar las actitudes del terapeuta, y en esta orientacin
se ha planteado que la actitud teraputica debe estar caracterizada por
autenticidad, calidez, aceptacin incondicional, congruencia y, funda-
mentalmente, empata (Rogers, 1951). Aqu vale la pena comentar que
desde una perspectiva cognitivo conductual, este tipo de cualidades y
particularmente la empata se conciben como reforzadores sociales que
aumentan la probabilidad de que el paciente lleve a cabo las indicacio-
nes dadas en la terapia.
As como hay un inters por desglosar las habilidades que debe
poseer un terapeuta exitoso, tambin se ha hablado de algunas defi-
ENSEANZA E INVESTIGACIN EN PSICOLOGA VOL. 16, NUM. 2: 211-225 JULIO-DICIEMBRE, 2011
REFERENCIAS