Aos Professores, Pais e Educadores

Ao concebermos o novo projecto do 1. Ciclo Os Amiguinhos, pensmo-lo como um ins-

trumento facilitador de trabalho, capaz de criar fortes laos afectivos entre os alunos e o objecto de
estudo, tornando as aprendizagens verdadeiramente significativas.

O projecto articula as trs principais reas curriculares Lngua Portuguesa, Matemtica e

Estudo do Meio proporcionando tambm actividades do domnio das Expresses. As pro-
postas de trabalho, quer dos manuais quer das fichas, tiveram por base nove unidades temti-
cas, comuns a todo o projecto, promovendo assim uma interdisciplinaridade mais efectiva.

Organizado em torno destes temas transversais, o Manual de Matemtica apresenta uma

estrutura e prope um caminho pedaggico prprios.

Os contedos do Manual (e tambm os do Caderno de Fichas) dividem-se em dois blocos

temticos Nmeros e Clculo e Geometria tal como est definido no documento do
DEB Currculo Nacional do Ensino Bsico, Competncias Essenciais. Estes blocos esto sinali-
zados por duas cores distintas, de forma a facilitar a sua identificao ao longo do ano lectivo.

Cada uma das nove unidades introduzida por uma gravura de pgina inteira, que articula o
tema da unidade (transversal a todo o projecto) com os contedos programticos a tratar. Pela
sua natureza temtica, estas gravuras abrem caminho a um dilogo enriquecedor e a um pro-
cesso de descoberta por parte dos alunos.

Seguem-se as pginas de contedos. No topo destas pginas so introduzidos os conceitos,

atravs de gravuras exemplificativas, normalmente seguidas de uma breve explorao. As activi-
dades que se seguem possibilitam um trabalho progressivo sobre as competncias e os con-
tedos programticos, remetendo-se para as fichas um trabalho de aplicao mais sistemtico.

Cada unidade termina com a rubrica Ser que j sei?, onde se sistematizam conhecimen-
tos e onde o aluno poder, atravs da Auto-avaliao, tomar conscincia do que aprendeu e
das suas dificuldades.

Procurmos ainda que os alunos pudessem desenvolver, desde cedo, alguma autonomia.
Nesse sentido, criaram-se os cones associados s instrues de trabalho (comuns a todo o pro-
jecto), que, pela sua expressividade, ajudaro o aluno a compreender as tarefas a executar.

Os Autores

escrever,
completar observar 123 ordenar descobrir
(com nmeros)

assinalar, escrever,
completar desenhar,
rodear, ligar, pintar
sublinhar (com letras/palavras)
 Pginas exemplificativas do Manual
Os amigos divertem-se Sinaltica da
Unidade temtica Observa a figura anterior e pinta as quantidades.

unidade temtica

Ilustrao temtica Actividades de

Comunicar descobertas explorao
adequadas situao. da gravura

A partir do grfico, assinala com uma :

O que aparece mais vezes.

Orientao para os
diversos contedos a O que aparece menos vezes.

abordar na ilustrao, que

sero desenvolvidos ao
longo da unidade. Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades; situaes de sub-
Os que aparecem o mesmo nmero de vezes.

traco; slidos e figuras geomtricas (diversos objectos) e de simetria (menina ao espelho).

_____ /_____ /_____ 48 _____ /_____ /_____ 49

Slidos e figuras geomtricas Pensar e resolver com a calculadora

Contedo a abordar ON
0
1
C

4
3
AC
9
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (teclas numricas)
+ , (operaes)
OFF
Os conceitos so introduzidos 2 5
+
8 6
ON / OFF (ligar e desligar)
C (apaga o ltimo algarismo
7
atravs de uma gravura introduzido)
AC (apaga
tudo)
exemplificativa.

Pinta, segundo o cdigo.

Faz aparecer no visor da calculadora

o nmero 8, sem tocares na tecla 8.
V como eu fiz:
1 + 5 + 2 =

Regista aqui outros clculos.

Incentivo utilizao
das TICs (Tecnologias
Actividades de Informao e
de explorao de Faz a correspondncia
correcta. Comunicao).
contedos, que Aptido para efectuar
permitem desenvolver Faz aparecer o nmero 8, sem tocares nas
teclas nmericas 8, 4 e 2.
clculos mentais,
Observa este exemplo:
a sensibilidade para recorrendo ao uso
7 + 3 1 1 =
apreciar a Matemtica Regista aqui os teus clculos. da calculadora.
no mundo real.

_____ /_____ /_____ 60 _____ /_____ /_____ 74

Ser que j sei?

Rubrica com exerccios de
sistematizao/ 123 Ordena, do menor para o maior. Completa com os nmeros que faltam.

/reviso 1 4 11
Ordenar nmeros
18 22 30
(descobrindo
Alguns exemplos Observa e completa com > , < ou = . Pinta.
o critrio utilizado).
concretos:
ou
25 7 21 Quantificar
Completa.
agrupamentos
e
+ =
Estabelecer contm ____ quantidade que O Eduardo tem 11 autocolantes.

relaes de e
+ = Resolver
contm ____ quantidade que e O Xavier tem 9 autocolantes.
ordem entre
e problemas
comprimentos,
contm ____ quantidade que A Berta tem 13 autocolantes. + = Aplicar conhecimentos
capacidades e
Destes nmeros, quais os que precisas para obteres as quantidades. e tcnicas.
massas. 123 Ordena do mais pesado para o mais leve. + = 22 + + = 29
12 10
7 =5 + = 19
Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer
tudo bem.
Ainda no fiz
tudo bem.
Fiz muitas
coisas mal.
Auto-avaliao
Consciencializao do que
_____ /_____ /_____ 126 _____ /_____ /_____ 127 j sabem podem partilhar-se
procedimentos (prof. /aluno).
 PROGRAMAO Matemtica 1.o ano
1 2
Bloco I Nmeros e clculo Bloco II Geometria

ACTIVIDADES
UNIDADES CONTEDOS PGS. FICHAS TRANSVERSAIS

Os amigos Linhas abertas e fechadas 7 Ficha 1 Elaborao de um CARTAZ com a

comeam a Dentro / fora 8 foto, o nome e a idade de cada aluno.
escola Realizao de grficos com os dados
(Setembro/Outubro)
Interior / exterior / fronteira 9
obtidos (sexo, idade, gostos e prefe-
(Pgs. 6 a 21)
Esquerda / direita 10 Ficha 2 rncias) e respectiva explorao.
esquerda / direita 11 Cada aluno vai rodeando no seu
nome as vogais e os ditongos que
Em cima/em baixo 12 Ficha 3
vo sendo dados.
frente/atrs 13
Grande, mdio, pequeno 14 Ficha 4
Forma / cor 15
Alto / baixo 16 Ficha 5
Curto / comprido 17
Pesado / leve 18 Ficha 6
Largo / estreito 19
Ser que j sei? 20-21

Os amigos Quantificar agrupamentos 23 Ficha 7 Organizao de uma VISITA ao Centro

falam da Comparao de quantidades 24 Ficha 8 de Sade ou da ida de um tcnico de
sade escola, para que os alunos
sade Nmero 1 26 Ficha 9
tomem contacto com algumas normas
(Novembro) Nmero 2 27 de higiene corporal e alimentar.
(Pgs. 22 a 35) Nmero 3 28 Depois, cada aluno escolhe uma ati-
tude saudvel e desenha-a numa
Nmero 4 29 Ficha 10
folha A4. Os desenhos sero compi-
Nmero 5 30
lados num livro de turma.
Nmeros de 1 a 5 31 Ficha 11
Simbologia >, < e = 32 Ficha 12
Ser que j sei? 34-35

Os amigos Situaes de adio 37 Ficha 13 Construo de um DOMIN sobre algu-

mas normas de segurana (a cada
em Adio / sinal + 38 Ficha 14
metade das peas corresponder o sm-
segurana Composio e decomposio bolo de uma norma). Dividir a turma
(Dezembro) de nmeros at 5 40 Ficha 15 em 5 grupos. Cada grupo far 1/5
(Pgs. 36 a 47) Ordenar nmeros 42 Ficha 16 das peas planificadas pelo profes-
sor. A cada norma de segurana cor-
Resoluo de problemas 44
responder a sinaltica respectiva.
Ser que j sei? 46-47
Depois do domin concludo, todos
podem jogar.

Os amigos Nmero 6 50 Ficha 17 Elaborao de um CALENDRIO sema-

nal, para registar as actividades escola-
divertem-se Nmero 7 51
res dos alunos. Utiliza-se metade de
(Janeiro) Nmero 8 52 Ficha 18
uma cartolina para o calendrio e outra
(Pgs. 48 a 65) Nmero 9 53 metade para recortar as peas onde se
Clculo 54 vo ilustrar as actividades. Aplica-se vel-
cro no verso das peas e no espao dos
Resoluo de problemas 55
dias da semana, de forma a que se pos-
Nmeros de 0 a 9 56 Fichas 19-20
sam registar diariamente as actividades.
Situaes de subtraco 57 Ficha 21
Subtraco / sinal 58 Ficha 22
Slidos e figuras geomtricas 60 Ficha 23
Simetrias 62 Ficha 24
Ser que j sei? 64-65

1 Corresponde ao Bloco Nmeros e operaes do Programa. 2 Corresponde ao Blocos Forma e espao e Grandezas e
medidas do Programa.
 ACTIVIDADES
UNIDADES CONTEDOS PGS. FICHAS
TRANSVERSAIS

Os amigos Nmero 10 68 Ficha 25 Confeccionar uma RECEITA. Os

e a famlia alunos trazem de casa receitas,
Ordenar nmeros 69 Ficha 26
para seleccionarem uma que se
(Fevereiro)
Recta graduada 70 Ficha 27
possa fazer na escola.
(Pgs. 66 a 79)
Anterior / posterior 71 Trabalham-se os nomes dos
Clculo 72 Ficha 28 ingredientes, as quantidades, etc.

Composio e decomposio
de nmeros at 10 73 Ficha 29
Pensar e resolver com a calculadora 74 Ficha 30
Itinerrios e percursos 76 Ficha 31
Ser que j sei? 78-79

Os amigos Nmeros de 11 a 13 82 Ficha 32 Construo de um LOTO DE

contam PALAVRAS. Constroem-se car-
Nmeros de 14 a 16 83 Ficha 33
tes, divididos em 6 partes, con-
na escola Nmeros de 0 a 16 84 Ficha 34
tendo cada parte uma palavra
(Maro) Resoluo de problemas 85 escrita. Noutros cartes idnticos
(Pgs. 80 a 93)
Nmeros de 17 a 19 86 Ficha 35 ilustram-se as palavras. O profes-
sor apresenta os cartes com as
Nmeros de 0 a 19 87 Ficha 36
gravuras um a um, de forma a
Efectuar contagens de 2 em 2 88 Ficha 37 que os alunos os reconheam
Efectuar contagens de 3 em 3 89 Ficha 38 como seus, colocando-os em
cima da palavra escrita.
Efectuar contagens de 4 em 4 90 Ficha 39
Efectuar contagens de 5 em 5 91 Ficha 40
Ser que j sei? 92-93

Os amigos Padres 96 Ficha 41 Construo de uma MAQUETA,

sabem tendo como ponto de referncia
Subtraco e adio 98 Ficha 42
a escola, representando os prin-
orientar-se Resoluo de problemas 99 Ficha 43
cipais itinerrios no seu espao
(Abril) Nmero 20 100 Ficha 44 circundante.
(Pgs. 94 a 105)
Nmeros de 21 a 25 101 Ficha 45 Podem ser utilizados pacotes de
leite, de sumo, etc.
Nmeros de 26 a 29 102 Ficha 46
Ao alunos iro reconhecer os
Nmeros de 0 a 29 103 Ficha 47 percursos utilizados quando se
Ser que j sei? 104-105 deslocam de e para a escola.

Os amigos Relaes temporais durao Realizao de um DICIONRIO

amam a do dia 108 Ficha 48 ILUSTRADO de animais e plantas.
Cada aluno escolhe um animal
Natureza Relaes temporais dia / e/ou planta, desenha-o numa
(Maio) / semana 109 folha A4, escreve o seu nome e
(Pgs. 106 a 115) Superfcies planas e no planas 110 Ficha 49 recolhe toda a informao possvel
sobre o que escolheu.
O geoplano 112 Ficha 50
Todos os trabalhos sero apre-
O tangram 113 sentados turma e posteriormen-
Ser que j sei? 114-115 te compilados num livro de turma.

Os amigos Comprimento 117 Ficha 51 Sugere-se uma actividade de

simulao de COMPRA E VEN-
partem Capacidade 118 Ficha 52
DA na sala de aula.
descoberta Volume 119 Ficha 53
Ser montada uma banca, com
(Junho) Massa 120 Ficha 54 diversos produtos (reutilizao
(Pgs. 116 a 128) O euro moedas e notas 121 Ficha 55 de embalagens vazias), devida-
mente identificados por cartes
Nmero 30 124 Ficha 56
com os nomes. Os alunos
Nmeros de 0 a 30 125 Ficha 57
compraro os produtos, utili-
Ser que j sei? 126-127 zando moedas e notas fotoco-
Queres saber mais? piadas para o efeito.
Nmeros de 40 a 128 Ficha 58
 Os amigos comeam a escola

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as noes de: linhas fechadas, interior / exte-
rior, dentro / fora (roda de meninos, jogo dos berlindes), linhas abertas (salto corda), curto / compri-
do, frente / atrs (pista de carros), baixo / alto (alturas dos meninos e das rvores), em cima / em baixo
(escorrega), leve/pesado (jogo do balanc), tamanho / forma / cor (bolas, caixa, bancos, casota, etc.).

_____ /_____ /_____ 6

 Linha aberta Linha fechada

Cobre as linhas abertas a e as linhas fechadas a .

Cobre a linha aberta a e a linha fechada a .

Rodeia com uma linha fechada os animais.

_____ /_____ /_____ 7

 Dentro Fora

Pinta os meninos que esto dentro da escola a .

Pinta os meninos que esto fora da escola a .

Desenha e pinta:
livros fora da mochila. lpis dentro da caixa.

_____ /_____ /_____ 8

 Interior Exterior Fronteira

Pinta, segundo o cdigo.

Desenha e pinta nos locais indicados pelas pintas.

_____ /_____ /_____ 9

 Esquerda Direita

Pinta: de as mos direitas. de as mos esquerdas.

Pinta: de o balo da mo direita. de o p direito.

de o balo da mo esquerda. de o p esquerdo.

_____ /_____ /_____ 10

 esquerda direita

Pinta: de o que est esquerda dos meninos.

de o que est direita dos meninos.

Coloca uma na figura que est esquerda do Romeu.

Romeu Romeu

_____ /_____ /_____ 11

 Em cima

Em baixo

Desenha: um pssaro em cima da rvore. uma bola em cima da pedra.

um menino em baixo da rvore. uma cadeira em baixo do telheiro.

Assinala: com uma o que est em baixo da mesa.

com um o que est em cima da mesa.

_____ /_____ /_____ 12

 frente
Atrs

Assinala com uma o animal que est frente do leo.

Rodeia o animal que est atrs do elefante.

Pinta: de o que est atrs do rapaz.

de o que est frente do rapaz.

_____ /_____ /_____ 13

 Grande

Pequeno
Mdio

Rodeia com: a camisola com tamanho grande.

a camisola com tamanho pequeno.
a camisola com tamanho mdio.

Assinala: com uma o animal mais pequeno.

com um o animal maior.

_____ /_____ /_____ 14

 Forma / Cor

Observa a imagem anterior. Liga correctamente.

Completa, pintando e desenhando.

_____ /_____ /_____ 15

 Alto

Baixo

Rodeia com a rvore mais alta e com a rvore mais baixa.

Liga do mais baixo para o mais alto.

_____ /_____ /_____ 16

 Curto Comprido

Pinta a rgua mais curta.

Assinala com uma as calas mais compridas.

_____ /_____ /_____ 17

 Pesado

Leve

Pinta: de o hipoptamo mais leve.

de o hipoptamo mais pesado.

Liga do mais pesado para o mais leve.

_____ /_____ /_____ 18

 Largo Estreito

Assinala com um a mais larga e com a mais estreita.

_____ /_____ /_____ 19

 Ser que j sei?
Assinala com uma as linhas fechadas e com um as linhas abertas.

Pinta: de o animal que est em baixo.

de o animal mais leve.

Pinta as figuras: e

Rodeia as figuras com a mesma forma.

_____ /_____ /_____ 20

 Rodeia os dois edifcios mais altos.

Rodeia o menino que tem

as calas mais curtas.

Assinala com uma o mais pesado, e com um o mais leve.

Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer Ainda no fiz Fiz muitas

tudo bem. tudo bem. coisas mal.

_____ /_____ /_____ 21

 Os amigos falam da sade

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as noes de: mais que / menos que / tanto
como (prateleiras e frascos); e a descobrirem as diferentes quantidades: 1 (computador); 2 (cadeiras); 3
(pessoas); 4 (quadros); 5 (canetas).

_____ /_____ /_____ 22

 Quantificar agrupamentos

Cada objecto um elemento do seu agrupamento.

Rodeia os elementos do mesmo grupo.

Agrupa com as canetas e com as tesouras.

_____ /_____ /_____ 23

 Comparao de quantidades

Tantos Como

Menos que

Mais que

Observa a imagem anterior e liga como nos exemplos.

Tantos como

Menos que

Mais que

_____ /_____ /_____ 24

 Rodeia o grupo com mais elementos.

Assinala com uma o ecr onde h menos elementos.

Desenha tantos na bandeira da direita como os que esto na bandeira da esquerda.

_____ /_____ /_____ 25

 Nmeros de 1 a 5

uma
unidade

Observa a imagem anterior e rodeia os objectos que aparecem 1 vez.

Completa.

11 1 1 1 1
Escreve o nmero 1. Desenha um objecto com a quantidade indicada.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 26
 Nmeros de 1 a 5

duas
unidades

Observa a imagem anterior e rodeia os objectos que aparecem 2 vezes.

Completa.

22 2 2 2 2
Rodeia as figuras iguais ao modelo e o nmero respectivo. Segue o exemplo.

1 2

1 2

1 2

1 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 27
 Nmeros de 1 a 5

trs
unidades

Observa a imagem anterior e assinala com uma as quantidades.

1
2
3

Completa.

33 3 3 3 3
Rodeia, como no exemplo:

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 28
 Nmeros de 1 a 5

quatro
unidades

Observa a imagem anterior e liga correctamente.

Completa

44 4 4 4 4
Pinta a pea do puzzle que falta.

1 2 3 4 4
3 4 4
3 3
2 3 4 1 4 4
1 2 3

1 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 29
 Nmeros de 1 a 5

cinco
unidades

Observa a imagem anterior. Conta e pinta, conforme o exemplo.

Completa.

55 5 5 5 5
Quantos tijolos h? Escreve os nmeros.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 30
 Nmeros de 1 a 5

4
1
3

2 5

Agrupa os elementos iguais.

Conta e regista.

Completa.

1 5 3 4
_____ /_____ /_____ 31
 Simbologia >,<e=

Maior que Menor que

Igual a

Compara e completa, utilizando os smbolos >, < ou =.

Completa, como no exemplo.

1 < 3 4 = __ __ __ __ > __

_____ /_____ /_____ 32

 Observa e completa.

2 > 1 2 3 4 4

Coloca o sinal >, < ou =.

2 3 5 1 4 2 3 5

4 1 3 3 5 4 1 2

Rodeia o algarismo que representa menor quantidade.

5 1 2 4
3
Pinta o algarismo que representa maior quantidade.

4 2 1 3 5

_____ /_____ /_____ 33

 Ser que j sei?
Liga cada elemento ao agrupamento a que pertence.

Pinta e regista os nmeros, conforme o exemplo.

Completa.

5 1
1 3 2 4

_____ /_____ /_____ 34

 Coloca os sinais >, < ou =.

Desenha as argolas que faltam e escreve o nmero correspondente.

3 = < 5 > 2

Pinta de o algarismo que representa maior quantidade e de o algarismo que

representa menor quantidade.

52314
Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer Ainda no fiz Fiz muitas

tudo bem. tudo bem. coisas mal.

_____ /_____ /_____ 35

 Os amigos em segurana

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades; a ordenar nmeros
(crescente e decrescente); levar os alunos a compor e decompor quantidades (diferentes veculos); levar
os alunos adio (rvores do lado esquerdo, rvores do lado direito / pessoas nos passeios, etc.)

_____ /_____ /_____ 36

 Situaes de adio

3 e 2

Conta e completa, conforme o exemplo dado na figura da pgina anterior.

Desenha de modo a que haja quatro automveis.

Completa, como no exemplo.

e so

3 2 5

e so

_____ /_____ /_____ 37

 Adio

1 mais 2 so 3

1 + 2 = 3

O sinal + indica uma adio.

Completa.

2 mais so

2 + =

mais so
+ =

_____ /_____ /_____ 38

 Calcula e completa.

3 + 1 =

+ =

+ =

Calcula e pinta segundo o cdigo.

4+1
3+2 2+3
2 3

1+ 4 1 +1+1
1+ 1+1+
1+ 3+1
1+1 1+
1 1+3
2+2
4 5
2+1
1+1+1 1+2

Calcula.

1 + 1 + 1 = 3 + 1 + 1 = 3 + 2 =

2 + 1 + 1 = 1 + 2 + 1 = 2 + 1 =

1 + 2 + 2 = 1 + 3 + 1 = 2 + 2 =

_____ /_____ /_____ 39

 Composio e decomposio de nmeros at 5

2 + 1 = 3 1 + 2 = 3 1 + 1 + 1 = 3

Completa, como no exemplo.

2 + 2 = 4 + =

+ + + =

+ = + = + =

+ + = + + =

+ + + + =

_____ /_____ /_____ 40

 Completa, como no exemplo.

=
2 = 1 + 1

= + ou = +
3 3

= + +
3

= +
4

= + ou = +
4

= + + +
4

= + ou = +
5

= + ou = +
5

Completa os espaos em branco para obteres

3
o nmero 5. + +
4
= =
5
= =
1
+ +
2

_____ /_____ /_____ 41

 Ordenar nmeros
Ordem crescente e decrescente

5
4 4
3 3
2 2
1 1

Observa e completa.

1 3 5 5 4 2

Observa os nmeros.

1 3 4
5 2

123 Ordena-os por ordem crescente.

< < < <

123 Ordena-os por ordem decrescente.

> > > >

_____ /_____ /_____ 42

 Observa e completa.

2 4

< 2 > 2 > 4 < 4

Liga por ordem crescente.

2
4

5 3

1 4 3

5 2
1

Liga por ordem decrescente.

_____ /_____ /_____ 43

 Resoluo de problemas
Quantos tijolos faltam em cada muro? Regista os nmeros.

Completa, segundo o cdigo.

1 2 3 4 5

1 2
3 5
4

2+1 1+1+1 1
2+1+1 3+2 1+1+1+1+1
1+1

Vamos jogar
Completa, de modo a totalizar 5 pontos.

1 + 4

+ +
4
+ +
3
2 + + +
1
+ + + +

_____ /_____ /_____ 44

 Vais obter a quantidade cinco sem utilizar a tecla 5.
Repara nas teclas

= 5 5
ON 4 + 1
ON
Agora sem utilizar as teclas 4 e 1.
4
ou

Agora sem utilizar as teclas 3 e 2. 1 = +

ou

O Rui leu um livro. A Olga leu mais dois do que o Rui.

O Olavo leu tantos livros como a Olga. A Ana leu mais quatro livros do que o Rui.
Quantos livros leu cada amigo? Completa, segundo o exemplo.

5
= 1
4

3
=
2

1 =

Rui Olga Olavo Ana

Quantos cubos faltam em cada caixa? Regista os nmeros.

_____ /_____ /_____ 45

 Ser que j sei?
<

Observa a imagem.
Desenha as bolas que faltam para haver tantas quantos os .

Os amigos jogaram aos dardos. Assinala com uma quem ganhou e regista os pontos.

=
4
3
2
1
=

Pinta, segundo o cdigo.

2
1
1+
3

4 3+2

5 2+1+1
1+1+1

_____ /_____ /_____ 46

 Conta, pinta e regista o nmero.

Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer Ainda no fiz Fiz muitas

tudo bem. tudo bem. coisas mal.

_____ /_____ /_____ 47

 Os amigos divertem-se

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades; situaes de sub-
traco; slidos e figuras geomtricas (diversos objectos) e de simetria (menina ao espelho).

_____ /_____ /_____ 48

 Observa a figura anterior e pinta as quantidades.

A partir do grfico, assinala com uma :

O que aparece mais vezes.

O que aparece menos vezes.

Os que aparecem o mesmo nmero de vezes.

_____ /_____ /_____ 49

 Nmeros de 6 a 9

seis
unidades

Observa a imagem anterior e rodeia os objectos que aparecem 6 vezes.

Completa.

66 6 6 6 6
Os amigos jogaram aos dados. Assinala com uma quem ganhou.
pontuao

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 50
 Nmeros de 6 a 9

sete
unidades

Observa a imagem anterior e rodeia os objectos que aparecem 7 vezes.

Completa.

Completa, como no exemplo.

2 + 5 = 7

+ =

Pinta, como no exemplo, e completa.

2 + 2 + 3 = 7

5 + 1 + 1 =

4 + 2 + 1 =

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 51
 Nmeros de 6 a 9

oito
unidades

Calcula, segundo o cdigo.

=2
+ + =
=3
+ =
=1

=4 + + =

+ + + =
Completa.

88 8 8 8 8
Descobre o nmero que corresponde a cada figura representada.

= =
1 3 4 7
= =

2 6 = =

1 5 = =

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 52
 Nmeros de 6 a 9

nove
unidades

Observa a imagem anterior e regista, conforme o exemplo.

Completa.

99 9 9 9 9
Com as quantidades obtidas, calcula conforme o exemplo.

3 + 4 = 7

+ =

Completa com >, < ou =.

6 9 3+6 9 2+2+2 9

9 8 6+2 5 1+3+2 6

8 7 4+4 9 2+3+4 8

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 53
 Clculo
Liga.

3+1 2+3

4+1 1+2

2+1 1+3

3+3 2+4

Conta e regista, conforme o exemplo.

2 + 1 + 3 = 6

+ + =

+ + =

+ + =

Calcula e regista o resultado.

+1 +2 +3 +4
4 3 2 1
5 4 3 2
6 5 4 3
7 6 5 4
8 7 6 5

_____ /_____ /_____ 54

 Resoluo de problemas
Observa e regista.
Quantas peas

Quantas peas

Quantas peas tem o puzzle todo?

+ =

Calcula e regista os pontos de que precisas

5 4 6 2 3 1
pontos pontos pontos pontos pontos pontos

para ganhar o jogo electrnico.

5 + 7
pontos

3 + +

para ganhar o capacete.

+ +
8
pontos

_____ /_____ /_____ 55

 Nmeros de 0 a 9

zero
unidades

Completa

00 0 0 0 0
Liga correctamente.

Rodeia a quantidade correcta.

4 ou 3 0 ou 1 5 ou 6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 56
 Situaes de subtraco

7 menos 2

Conta e completa, conforme o exemplo dado na figura anterior.

menos

menos

menos

_____ /_____ /_____ 57

 Subtraco

7 menos 5 so 2

7 5 = 2

O sinal indica uma subtraco.

Completa.

8 menos so

8 =

menos so

_____ /_____ /_____ 58

 Calcula e completa.

+ =

+ =

_____ /_____ /_____ 59

 Slidos e figuras geomtricas

Pinta, segundo o cdigo.

Faz a correspondncia
correcta.

_____ /_____ /_____ 60

 Observa e conta.

Liga os slidos aos espaos onde encaixam.

Pinta as figuras iguais, conforme o cdigo.

_____ /_____ /_____ 61

 Simetrias sairtemiS

Pinta de acordo
com a linha de
simetria.

Completa as figuras.

_____ /_____ /_____ 62

 Experimenta!
Pega num objecto e observa-o
frente de um espelho.

Completa as figuras, de modo a que fiquem simtricas.

_____ /_____ /_____ 63

 Ser que j sei?
Pinta, conforme o cdigo.

6 7 8 9

3+3
8

5+4 1
4
+
1+2+1+2+1 6 2

3 +
+

9
2

3 +
2+2+3+2

3
1

3
6

2+2+2

2+ 4
2+ 4+
3

Calcula e regista.

=
7

=
5

3 + 2 =
+

1
=
2 =

Coloca os sinais >, < ou =.

7 2+5 6 9+3 2+7 82

8 3+3 3+5 4+5 92 2+2+5

_____ /_____ /_____ 64

 Completa.

6 + = 8 5 + = 9
6
2 + = 8 4 + = 9 4
8
5
2 8 2 = 9 4 = 9
8 = 9 =

Desenha.

Tringulos Quadrados Rectngulos

Quantos?

= ___

= ___

= ___

Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer Ainda no fiz Fiz muitas

tudo bem. tudo bem. coisas mal.

_____ /_____ /_____ 65

 Os amigos e a famlia

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades e a aplic-las numa
recta graduada; identificar anterior / posterior, percursos e itinerrios.
Familiarizao com a calculadora.

_____ /_____ /_____ 66

 Observa a figura anterior. Pinta e regista as quantidades.

A partir das quantidades obtidas no grfico, calcula.

= =

+ = + =

= =

+ + =

_____ /_____ /_____ 67

 Nmero 10

9 + 1 = 10
dez
10 unidades
unidades

Regista os nmeros que faltam.

0 1 5 8

Rodeia, com as cores respectivas, as operaes de resultado 7 e 10.

7 7+0 1+6 8+2 8+2

10 6+4 92 5+5 7+3

Rodeia e completa, como no exemplo.

3 + 5 + 2 = 10 4 + ___ + ___ = 10 ___ +___ + ___ = 10

Completa com >, < ou =.

10 9 5+5 4 3 +5

7 10 2+8 4+4+2

85 7+3 93+4 3+21

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____ 68
 Ordenar nmeros

Completa, depois de observares a figura anterior.

0 1 2 3 4 6 9

Vamos representar as quantidades conforme o exemplo.

0 unidades ___ unidades

___ unidades

___ unidade ___ unidades

___ unidades

___ unidades ___ unidades

___ unidades

___ unidades ___ unidades

_____ /_____ /_____ 69
 Recta graduada
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 7 8 9 10

4 + 6 = 10

Completa.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3+ = 10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

+ =6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 =4

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

=2

_____ /_____ /_____ 70

 Anterior / Posterior
Ontem, dia 7, fui
jogar futebol.
Hoje, dia 8, vou ao
cinema.
Amanh, dia 9, irei
para a escola.

E tu? Desenha trs actividades e completa as legendas.

Ontem, dia _____ . Hoje, dia _____ . Amanh, dia _____ .

Escreve os anteriores e os posteriores:

3 5 9

1 4 6

Escreve os nmeros:
anteriores.

, , , , , , 6 , , , , , , , , 8

posteriores.

5 , , , , , 4 , , , , , ,
_____ /_____ /_____ 71
 Clculo
Desenha os elementos que faltam para obteres as quantidades.

5 3 + ___ = 5
7 0 + ___ = 7
9 ___ + ___ = ___
10 ___ + ___ = ___

Completa.
Nesta festa esto:

_____ pessoas sentadas e

_____ pessoas em p.

Quantas pessoas esto na

festa?

+ =

Quantos cubos faltam em cada caixa?

Quantos cubos esto representados em cada figura?

_____ /_____ /_____ 72

 Composio e decomposio de nmeros at 10

2 + 5 + 3 = 10 10 = 5 + 3 + 2

Completa, como no exemplo.

3+2+1= 6 ___ +___ +___ = 8 ___ +___ +___ =

___ +___ = ___ +___ +___ +___ +___ = ___ +___ =

Pinta, como no exemplo.

10 = 3 + 7 10 = 2 + 5 + 3 10 = 3 + 3 + 3 +1 10 = 8 + 2

Completa para obteres a quantidade 10.

___ + 1
___ + 3 ___ + 0
10
___ + 5 ___ + 7
___ + 2

_____ /_____ /_____ 73

 Pensar e resolver com a calculadora
0 C AC 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (teclas numricas)
ON 1 3
9 + , (operaes)
4
2 5 OFF
+ ON / OFF (ligar e desligar)
8 6
7 C (apaga o ltimo algarismo
introduzido)
AC (apaga
tudo)

Faz aparecer no visor da calculadora

o nmero 8, sem tocares na tecla 8.
V como eu fiz:
1 + 5 + 2 =

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

Faz aparecer o nmero 8, sem tocares nas

teclas nmericas 8, 4 e 2.
Observa este exemplo:
7 + 3 1 1 =

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

_____ /_____ /_____ 74

 Faz aparecer o nmero 8, carregando 3 vezes
em teclas numricas diferentes.
Observa o exemplo:

1 + 3 + 4 =

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

Faz aparecer o nmero 8, carregando

em teclas numricas iguais.
Observa o exemplo:

4 + 4 =

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

Faz aparecer o nmero 8, carregando 2 vezes na

tecla + (adio) e 1 vez na tecla (subtraco).
Observa o exemplo:

4 + 3 + 2 1 =

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

_____ /_____ /_____ 75

 Itinerrios e percursos

Descobre o caminho mais curto da casa do Toninho ( ) at escola.

Traa, pintando, o percurso do co at casota.

_____ /_____ /_____ 76

 Traa os itinerrios entre as , segundo o cdigo, seguindo a ordem e respeitando o
nmero e cor das setas.

Cdigo:

Cdigo:

Descobre o cdigo das setas.

Cdigo:

_____ /_____ /_____ 77

 Ser que j sei?
Pinta e completa como no exemplo.

1 + 9 = 10
2 + =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =

Completa as operaes.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 + 2 = ___ 3 + 3 = ___ 10 ___ = ___

Completa com os nmeros que faltam.

1 4 7 10

1 3 5

7 8 9

_____ /_____ /_____ 78

 Completa para obteres as quantidades assinaladas.

2+ +1 3+ +4

6 1+ +0 7 4+ +1

0+ + 2 1+ +3

Rodeia as figuras duas a duas, de modo que a soma dos dois nmeros seja 8.

4 4
2 2 6

1 7 6 2

Rodeia os quadrados 2 a 2, de modo que a soma dos dois nmeros seja 9.

5 4 7 6 0

8 1 2 3 9

Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer Ainda no fiz Fiz muitas

tudo bem. tudo bem. coisas mal.

_____ /_____ /_____ 79

 Os amigos contam na escola

Observar a figura e levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades apresentadas (diversos

objectos na sala de aula) e a agrupar elementos: de 2 em 2 (agrafadores); de 3 em 3 (tesouras); de 4 em 4
(lpis) e de 5 em 5 (alunos).

_____ /_____ /_____ 80

 Observa as figuras e pinta as quantidades.

A partir do grfico acima, assinala com uma :

o que aparece mais vezes.

o que aparece menos vezes.

a diferena entre o que aparece mais vezes e o que aparece menos vezes.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

_____ /_____ /_____ 81

 Nmeros de 11 a 13

11 12 13
onze unidades doze unidades treze unidades

Completa.

1 5 10 13

Calcula e liga.

10 + 1 13 ___ + 10

10 + 2 11 3 + ___

10 + 3 12 ___ + 10

Calcula.

11 1 = 12 =

_____ /_____ /_____ 82

 Nmeros de 14 a 16

14 16
catorze 15 dezasseis
unidades quinze unidades unidades

Completa.

3 9 13 16

Calcula e liga.

10 + 4 15 ___ + 10

10 + 5 16 6 + ___

10 + 6 14 ___ + 10

Resolve.

-1 -1 -1 -1
16 -1 -1 -1 -1 -1

Completa.
12
11 13 8

14 13

_____ /_____ /_____ 83

 Nmeros de 0 a 16
Completa.
0
1
13
10

4
16
7

Calcula.
+3 +4 +5 +6
10 10 10 10

+2 +2 +3 +4
+1 +2 +2 +2

Regista, como no exemplo, e calcula.

1 1
2 2
4 4
10 10
4 4
2 2
1 1

10 + 2 + 1 = + + =

1 1
2 2
4 4
10 10
4 4
2 2
1 1

+ + = + + =

_____ /_____ /_____ 84

 Resoluo de problemas

A Joana leva bales.

O Pedro leva bales.
Quantos bales levam os dois?

+ =

Levam bales.

A camioneta leva 14 pessoas.

Saram 4.
Quantas pessoas ficaram na
camioneta?

Ficaram pessoas.

No lago havia 13 patos.

Voaram 4.
Quantos patos ficaram no lago?

Ficaram patos.

_____ /_____ /_____ 85

 Nmeros de 17 a 19

17 18 19
dezassete unidades dezoito unidades dezanove unidades

Calcula e liga.

10 + 7 18 ___ + 10

10 + 8 19 7 + ___

10 + 9 17 ___ + 10

Calcula.






17 = 19 = =

Completa com >, < ou =.

10 5+5 19 1 10 + 7 19 3 15

13 10 + 4 19 10 + 9 18 3 16

_____ /_____ /_____ 86

 Nmeros de 0 a 19

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Completa a recta graduada.

1 4 10 15 19

Completa, conforme o exemplo.

2 3 4 6 8 11

12 13 16 19

Completa para obteres as 10, 15 e 19.

14 18
+ 19 + 16
+ + + + + +
6 12
+ 24 97 + + 10 + 11 + 14
10 5 15 15 +
19
+ 8
1 0 3 + + 13 + + +
+ + 8 12 10
+ 9 + + +
17 13

_____ /_____ /_____ 87

 Efectuar contagens de 2 em 2
2
4 8 10
6

Completa.

2 6 12 18

Completa as rectas, de 2 em 2.

+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2

0 1 2 3 5 7 9 10 11 13 15 17 19

2 2 2 2 2 2 2 2 2

19 17 0

Completa para obteres as quantidades.

+ 1 3 5 7 9 11 13 15 17
2 5 13
_____ /_____ /_____ 88
 Efectuar contagens de 3 em 3

3 6 9 12 15 18

Completa as rectas, de 3 em 3.
+3 +3 +3 +3 +3 +3

0 3 18

+3 +3 +3 +3 +3 +3

0 1 4

123 Ordena por ordem crescente.

18 17 8 5 14
< < < <

123 Ordena por ordem decrescente.

12 8 16 10 14
> > > >

Completa.

-3 -3 -3

9
19
_____ /_____ /_____ 89
 Efectuar contagens de 4 em 4
8
16
4 12

Completa as rectas, de 4 em 4.
+4 +4 +4 +4

0 19
4 4 4 4

19 0

Completa as tabelas.

+4 4
1 6
6 9
11 14
15 17

Partindo do nmero 16, vais chegar ao nmero 4,

carregando sempre na mesma tecla numrica.

Regista aqui os teus clculos.

_____ /_____ /_____ 90

 Efectuar contagens de 5 em 5
5 10 15

Completa as rectas de 5 em 5.
+5 +5 +5

0 19

+5 +5 +5

0 3 19

Descobre o nmero.

1 6 11 16

+ + +

Pinta de 5 em 5, partindo do 0.

11
2 3 10
1 7 12
0 4 6
5 8 9 13 15
14

_____ /_____ /_____ 91

 Ser que j sei?
Liga correctamente.

18 1 1 10 + 4 + 4 10 + 5 + 4 5+5+5 15 2

18 16 19 13 15

Completa.
12 19
7
15
6 17
9 13

Calcula. 1 1
3 3
5 5
7 7
10 10
7 7
5 5
3 3
1 1

7 + 3 + 3 = 10 + + =

1 1
3 3
5 5
7 7
10 10
7 7
5 5
3 3
1 1

+ + = + + =

_____ /_____ /_____ 92

 Completa usando > , < ou =.

10 10 + 5 17 2 10 + 6

17 10 + 3 + 3 15 + 2 19 1

14 10 + 2 + 2 13 + 4 15 + 1

18 4 9+5 12 + 5 13 + 5

10 + 9 19 4

Completa as tabelas.

+2 +3 +4 +5

10 8 6 2
13 12 9 8
16 16 14 14

2 3 4 5

6 5 8 7
12 13 15 14
17 15 16 19

Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer Ainda no fiz Fiz muitas

tudo bem. tudo bem. coisas mal.

_____ /_____ /_____ 93

 Os amigos sabem orientar-se

EXPOSIO
Siga as setas

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem os padres utilizados e algumas quantidades
dadas (peas dos azulejos).

_____ /_____ /_____ 94

 Completa a sequncia.

Quantos azulejos esto escondidos pela menina?

Pinta estes azulejos a teu gosto.

Observa e completa.

_____ /_____ /_____ 95

 Padres
Pintei de
diferentes
maneiras.

Observa e completa, de acordo com a tabela.

eu v
invntar

eu v
invntar
_____ /_____ /_____ 96
 Completa.

Pinta, com as cores certas, as peas que utilizaste no exerccio anterior.

Rodeia a parte do azulejo que falta.

_____ /_____ /_____ 97

 Subtraco e adio

5+5= = 10

7= =3

= =7

Descobre o cdigo.

2 + 2 = =

= =

+ = =

1 = =

= =

=
+ =

Observa o cdigo e calcula.

3 + + =

5 + =

7 + =

9 + =

_____ /_____ /_____ 98

 Resoluo de problemas

Escreve os nmeros que correspondem a cada pea, conforme o exemplo.

1
2
3
5
4
8 6
7

9
10
6
11

Calcula as subtraces e descobre a frase. Ilustra-a.

13 8 = ___ 5 7 9 13 14 15 17 13 9
!
18 9 = ___ O

6 + 7 = ___ M

8 + 9 = ___ I

7 + 8 = ___ X

11 4 = ___ S

7 + 7 = ___ A

_____ /_____ /_____ 99

 Nmero 20

vinte
unidades 10 + 10

Completa.

10 + 1 = 11

10 + 6 =
10 + 2 =
10 + 7 =
10 + 3 =
10 + 8 =
10 + 4 =
10 + 9 =
10 + 5 =
10 + 10 =

Observa o exemplo. Assinala os nmeros amigos do 10 e calcula mentalmente.

3 + 5 + 5 = 13 6+4+4=

9 + 5 + 1 = 6+8+2=

8 + 2 +8= 9+9+1=

7 + 3 +1= 8+2+5+5=

_____ /_____ /_____ 100

 Nmeros de 21 a 25

Pinta, de acordo com o cdigo.

21 5 + 3 + 5 +12
22 3+1
+
+7
23 10
5+5+5+5+3
24
+2 2

25
10 +

8+6+2+4+2
10 +

5 +15 + 2 +1
8+ 2+ 7
+ 3+3

Completa para obteres as quantidades.

20
+
+ 20
+ + + +
11 13 3 10

15 + 21 +8 23 16 + 25 +2

+1 +
7 8
+
17 +
+ 5 +
5

_____ /_____ /_____ 101

 Nmeros de 26 a 29

Calcula e coloca uma nos resultados correctos.

26 27 28 29
12 + 8 + 7
29 3
29 9 + 8
13 + 9 + 7

Completa, como no exemplo.

29
26

27
19 + 7 = 26 19 + + =

10 + + =

_____ /_____ /_____ 102

 Nmeros de 0 a 29
8 9
10
5 6 7 11 12 13

4 14

3 15

2 16
29 26 22 19
1 0 25 24 23 18 17
28 27 21 20

Completa com >, < ou =.

15 + 3 20 4 13 + 7 + 5 20 + 2 + 7

17 7 20 10 10 + 10 + 9 29 8

4+4+2 8+4 20 + 3 + 3 29 3

Completa a tabela.


+ 1 3 5 7 9 11 13 15
0 3
2
4 5
6
8
10
12
14
_____ /_____ /_____ 103
 Ser que j sei?
Representa, na recta graduada, os nmeros que faltam.

0 4 7 11 17 20 24 29

Completa, para obteres as quantidades.

12 15 21 26

5 + ___ 5 + ___ 10 + ___ 11 + ___

8 + ___ 17 ___ 11 + ___ 26 ___

20 ___ 11 + ___ 25 ___ 20 + ___

12 + ___ 29 ___ 20 + ___ 29 ___

Calcula e liga.

8 + 2 + 10 + 7 19 27 5
20
22
6 + 4 + 10 29 10
25
27
9+9+9+2 29 29 2 2

_____ /_____ /_____ 104

 Completa com >, < ou =.

15 ___ 22 5 13 + 13 ___ 15 + 5 + 8 25 ___ 23

26 ___ 21 + 5 19 ___ 5 + 5 + 9 20 ___ 19

Completa com o anterior e o posterior.

11 15 19

20 23 28

Completa as sequncias.

Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer Ainda no fiz Fiz muitas

tudo bem. tudo bem. coisas mal.

_____ /_____ /_____ 105

 Os amigos amam a Natureza

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem superfcies planas (mala, tampo de mesa, )
e no planas (bola, globo, ); a falar sobre o tangram, o geoplano e suas utilizaes prticas.
Familiarizao com as relaes temporais. (dia / noite).

_____ /_____ /_____ 106

 Observa a figura e pinta as quantidades dos objectos que associas a cada slido.

Quantos e h no jardim? ___________

Quantos e h no jardim? ___________

Quantos , , , e h no jardim? ______

Observa as figuras e conta.

H quadrados. H tringulos.

_____ /_____ /_____ 107

 Relaes temporais durao do dia

dia. noite.

Liga cada um dos acontecimentos, ao perodo do dia a que correspondem.

Vou para a escola. Acordo.

Manh

Vou dormir. Vou brincar.

Almoo. Tomo o pequeno-almoo.

Tarde

Venho da escola. Janto.

Noite
Vejo televiso. Estudo.
_____ /_____ /_____ 108
 Relaes temporais dia / semana

Segunda Tera Quarta Quinta Sexta Sbado Domingo DIAS DA SEMANA

1 2 3 4 Domingo
Segunda - feira
5 6 7 8 9 10 11 Tera - feira
Quarta - feira
12 13 14 15 16 17 18
Quinta - feira
19 20 21 22 23 24 25 Sexta - feira
Sbado
26 27 28 29 30 31

Completa as ligaes, ordenando os dias da semana.

Domingo Tera-feira Quinta-feira Sbado

Segunda-feira Quarta-feira Sexta-feira

Completa com o dia anterior e o dia seguinte.

Segunda-feira

Quinta-feira

Domingo

Responde.

Quantos dias tem a semana? ___________________

Quantos dias por semana vais escola? ________________ Sabes quais so?

Escreve-os. ______________________________________________________________

_____ /_____ /_____ 109

 Superfcies planas e no planas

Superfcie Superfcie plana Superfcie

plana e no plana no plana

Assinala com uma .

Superfcie plana

Superfcie plana
e no plana

Superfcie no
plana

Pinta e liga os slidos s figuras geomtricas que lhes correspondem.

Cilindro Pirmide Paraleleppedo Cubo

Tringulo Crculo Quadrado Rectngulo

_____ /_____ /_____ 110

 Pinta, com a mesma cor, as superfcies que correspondem s figuras geomtricas.

Pinta, de acordo com o cdigo.

Liga.

Tringulo

Rectngulo

Quadrado

Crculo

_____ /_____ /_____ 111

 O geoplano

Tringulo Quadrado Rectngulo

Une os pontos pelos algarismos e escreve o nome das figuras geomtricas.

1 2 1 1

4 3 3 2 3

Descobre as figuras geomtricas e conta-as como no exemplo.

1 4 1

_____ /_____ /_____ 112

 O tangram

Reproduz com o teu tangram estas figuras. Pinta-as.

Caso no tenhas um tangram, podes construir um com o modelo apresentado.

_____ /_____ /_____ 113

 Ser que j sei?
Liga os slidos geomtricos s figuras geomtricas que correspondem s suas superfcies
planas.

Pinta:

os crculos de

os tringulos de

os rectngulos de

os quadrados de

Pinta as figuras geomtricas de acordo com a cor indicada. Conta-as e completa a tabela.

_____ /_____ /_____ 114

 Desenha as figuras geomtricas nos geoplanos.
Quadrado Tringulo Rectngulo

Reproduz a figura do geoplano.

Reproduz com o teu tangram estas figuras. Pinta-as.

Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer Ainda no fiz Fiz muitas

tudo bem. tudo bem. coisas mal.

_____ /_____ /_____ 115

 Os amigos partem descoberta

Observar a figura e levar os alunos a descobrirem as diferentes unidades de grandeza: comprimento

(pegadas, e medio da janela); capacidade (sumos e baldes); volume (cubos) e massa (balanc) e a
conhecerem as diferentes moedas e notas em circulao e respectivo valor (euros em cima da mesa).

_____ /_____ /_____ 116

 Comprimento
A rgua tem o comprimento
de 6 (ps).

Pinta, segundo o cdigo, as rguas que tm o mesmo comprimento.

Coloca: uma no percurso com maior comprimento.

um no percurso com menor comprimento.

_____ /_____ /_____ 117

 Capacidade
Este balde tem a mesma
capacidade que 5 baldes
pequenos.

123 Ordena as figuras de 1 a 4, comeando pela que tem menor capacidade.

Assinala com uma a figura que tem maior capacidade.

Um balde de leva a mesma quantidade que cinco baldes de .

Ento, vou completar a tabela.

1 2 5

5 15 20

_____ /_____ /_____ 118

 Volume
Estes cubos ocupam
o mesmo espao ou
tm o mesmo volume.

Pinta, da mesma cor, as construes que tm volume igual (ocupam o mesmo espao).

Liga de modo a arrumar cada caixa no espao correspondente.

_____ /_____ /_____ 119

 Massa
O meu co tem maior
massa (peso) que a
minha boneca!

Observa e liga.

Menos pesado

Mais pesado

Observa e completa com > , < ou =.

Este tem ____ peso

10 g 10 g
que .

Este tem ____ peso

que .

Este tem ____ peso

que .
_____ /_____ /_____ 120
 O euro moedas e notas

1 cntimo 2 cntimos 5 cntimos 10 cntimos 20 cntimos 50 cntimos

1 cent 2 cents 5 cents 10 cents 20 cents 50 cents

1 euro
1E

2 euros
2E

5 euros
5E

10 euros 20 euros 50 euros

10 E 20 E 50 E

100 euros 200 euros 500 euros

100 E 200 E 500 E

_____ /_____ /_____ 121

 Completa, conforme os exemplos.

= 2

= =

= =

= =

= =

= 2

= =

= =

= =

= =

_____ /_____ /_____ 122

 Conta o dinheiro que h em cada mealheiro.

______ cntimos ______ cntimos ______ cntimos

Liga.

15 E

1 E 10 cents

8E

_____ /_____ /_____ 123

 Nmero 30

trinta
unidades 10 + 10 + 10

Completa.

25 + ___ 18 + ___ + 10

27 5 ___ 30 15 + ___ + 10

5 + 17 + 5 + ___ 25 10 + ___

Completa as sries de nmeros.

0 3 6 18

Completa com > , < ou =.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 ___ 30 17 4 + 6 + 4 ___ 21

10 + 10 ___ 30 10 + 8 + 2 + 5 + 5 ___ 30

_____ /_____ /_____ 124

 Nmeros de 0 a 30

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Liga correctamente.

27 - 4 18 30 - 7

4 + 6 + 10 + 7 23 28 - 10

15 + 7 + 3 + 5 27 23 + 7

5+3+5+5 30 30 - 3

123 Ordena do maior para o menor.

30 < 29 < 28 < ___ < ___ < ___ < ___ < ___ < ___ < ___ < 20

Completa com o nmero anterior e o posterior.

2
7
13

20
25
30

_____ /_____ /_____ 125

 Ser que j sei?
123 Ordena, do menor para o maior.

Observa e completa com > , < ou = .

ou

contm ____ quantidade que

contm ____ quantidade que e

contm ____ quantidade que

123 Ordena do mais pesado para o mais leve.

_____ /_____ /_____ 126

 Completa com os nmeros que faltam.

1 4 11

18 22 30

Pinta.

25 7 21
Completa.

e
O Eduardo tem 11 autocolantes. + =

O Xavier tem 9 autocolantes. + =

e
A Berta tem 13 autocolantes. + =

Destes nmeros, quais os que precisas para obteres as quantidades.

+ = 22 12 10 + + = 29
=5 7 + = 19
Assinala com uma no local correcto.

Consegui fazer Ainda no fiz Fiz muitas

tudo bem. tudo bem. coisas mal.

_____ /_____ /_____ 127

 Queres saber mais?
Nmeros de 40 a

Observa e pinta. Observa e completa.

10 + 10 + 10 + 10 = 40 unidades 6 = __ unidades
__ + __ + __ + __ + __

Pinta as unidades com as cores respectivas.

30 unidades

45 unidades

24 unidades

OS AMIGUINHOS MATEMTICA 1.o ANO 972-47-2284-8

Calcula, de acordo com o cdigo de cores acima.

30 + 45 = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ + ___ =

_____ /_____ /_____ 128