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Apontamentos sobre a Reforma do Ensino Mdio - MP 746/2016

A MP 746/2016, busca introduzir a reforma do ensino mdio nas escolas


brasileiras. Aprovada dia nove de fevereiro de 2017 no senado, sendo sancionada no dia
16 do mesmo ms e ano, pelo ento presidente Michel Temer. Com a sano dessa
medida provisria, muitas mudanas viro ao longo dos anos para o ensino mdio nas
escolas brasileiras. Sabemos que um reforma na educao publica brasileira
necessria, mas ser que de fato, a MP 746/2016 foi a melhor soluo para isso?
Estudiosos da educao, como nos mostra o texto escrito por professores do
departamento de educao da UFMG, mostram que a reforma proposta pelo governo
Temer no uma soluo para a precariedade do sistema educacional brasileiro.

O primeiro ponto apresentado pelos professores, o modo como a Medida


Provisria colocou para escanteio os debates referentes a educao e a reforma do
ensino mdio. A medida j se coloca como nica soluo para o problema, tendo em
vista que uma medida provisria, segundo o site da cmara dos deputados, um
instrumento com fora de lei, adotado pelo presidente da Repblica, em casos de
relevncia e urgncia. Nesse sentido, no existiu um dilogo com a sociedade, seja
com professores, especialistas, gestores e alunos, os maiores afetados com a reforma.
Todas as opinies, como dos professores e especialistas foram ignoradas. Alm disso,
perceptvel a falta de dilogo, quando o prprio senado abre uma consulta publica e
73.565 votos, dos 78.116 computados, foram desfavorveis a MP 746/2016. Uma
medida autoritria e silenciadora.

O segundo ponto a diviso do ensino mdio em itinerrios, ou especificamente


5 grandes reas ou eixos formativos, sendo: linguagem, matemtica, cincias naturais,
cincias humanas e formao tcnico-profissional e que traz uma propaganda enganosa
e de maneira a influenciar os jovens. O primeiro aspecto desse segundo ponto, que,
diferentemente como nos anunciado, o aluno/jovem, no poder escolher entre as
cinco grandes reas, essas so definidas pelos sistemas de ensino e alm do mais, a MP
746/2016 no obriga a oferta de todas as reas formativas. Ou seja, o aluno vai,
obrigatoriamente, cursar o que a escola oferecer, no o que ele gostar/ se identificar.
Alunos do interior, por exemplo, tero que cursar o que realmente gostam em outras
cidades?
Muito foi esquecido por essa medida provisria, ignora pesquisas e projetos
anteriormente testados, traz uma diviso e um afastamento cada vez maior da escola
publica em relao escola particular, reduz a formao geral, cultural e cientifica dos
estudantes, ou seja, mais trabalho e menos educao, enfim, continua com uma
desigualdade educacional, que ao invs de reduzir tais ndices, aumenta em
considerveis aspectos a disparidade entre o publico e o privado. Esquece as mltiplas
faces que a educao brasileira possui, esquece o social, o econmico e o regional.
Esquece a infraestrutura das escolas, o quadro dos docentes, esquecendo a formao e
as condies para um bom trabalho. Ainda existem muitos aspectos que poderiam ser
citados aqui, esse apenas um pequeno resumo do que foi esquecido no sabemos se
propositalmente, talvez na construo dessa medida provisria.

Acho que, provavelmente, o presidente da repblica, o senhor Michel Temer,


no sabe o significado da palavra reforma, ou tem uma viso simplria acerca do
sentido da palavra. Em uma simples pesquisa do google, temos: 1 ao ou efeito de
reformar; 2 mudana introduzida em algo para fins de aprimoramento e obteno de
melhores resultados; 3 melhoramento introduzido em mbito moral ou social. Nota-se
que essa reforma no ensino mdio no tem nada do 2 e 3 signinficado, no veio para
um aprimoramento ou melhorar resultados, muito pelo contrario, parece que veio mais
para prejudicar do que ajudar. Claro que esse texto ainda tem muito a ser incrementado,
mas, como um pequeno resumo/opinio, espero que tenha ficado clara as ideias aqui
propostas. Enfim, sabemos que uma reforma necessria? Sabemos! Porm os meios
que foram formulados essa reforma no so justos, uma reforma educacional onde a
comunidade academica e estudantil silenciada, no justa.