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Corriente Corriente
Comprensiva Estructural
(Devs y Peir 1996) (Blzquez 1986;
Lasierra y Lavega 1993)
Modelo de enseanza VERTICAL
SUJETO
Tanto si el sujeto es un nio como si es un adulto se deben tener en cuenta las
caractersticas del que aprende (capacidades fsicas bsicas; perodo de vida;
personalidad; acervo motor; motivacin; otras capacidades, etc.).
DEPORTE
Las caractersticas del deporte, su estructura y su dinmica. Si un sujeto posee las
aptitudes que solicita determinado deporte, tendr ms opciones de triunfar en l. El tipo
de deporte en el que se va a iniciar el sujeto va a ser esencial en las estrategias del
profesor.
Parlebas (1981) divide en dos grandes grupos a los deportes: psicomotrices (donde se
participa en forma individual) y los sociomotrices (participan varios sujetos y se
condicionan entre s).
CONTEXTO
Los fines de la actividad son distintos segn el contexto donde se inserta (club, escuela,
etc) y por lo tanto las caractersticas del proceso de iniciacin varan. Tambin la familia
del sujeto influye en este proceso. Por otro lado, los materiales y las instalaciones
disponibles favorecen o dificultan la relacin con el deporte.
Etapas de la iniciacin deportiva