TAREA MDULO 4

Nombre y apellidos: LUIS ALBERTO ZARATE SILVA

Aula N: 26

1. Revisa la sesin de aprendizaje: Yo leo y t me cuentas que est publicada en la seccin

actividades del mdulo 4 e Identifica las situaciones de lectura mediada que se presentan
en los 3 momentos de la sesin de aprendizaje analizada. Fundamenta tu respuesta
haciendo referencia a la sesin de aprendizaje.

- La primera situacin de lectura mediada se pudo observar, cuando el docente rene

a los estudiante e invita a que se sienten alrededor de l, realiza actividades que
recree la sesin anterior, ejercitando la lectura de los rtulos construidos para los
sectores de aula.
- Al dar lectura de los rtulos, hay una referida a la biblioteca de aula, es donde el
docente se centra para poder despertar el inters sobre el contenido del sector, sus
propsitos, e importancia, sobre los diferentes libros existentes.
- Antes de la lectura, presentacin del texto para su observacin, lectura del ttulo para
despertar su imaginacin del estudiante sobre su contenido del texto con
interrogantes dirigidas mostrando imgenes dela portada y contratapa. Establece
acuerdos para mantener el rden.
- Durante la lectura, La entonacin de diferentes tonos de voz de acuerdo a la situacin
de la lectura, el desplazamiento gestual, crear situaciones distintas al contenido del
texto mediante interrogantes Qu crees que habr dicho?
- Despus de la lectura Apertura de espacio para la participacin de los estudiantes
sobre la comprensin del texto ledo.
- En el cierre, motiva a los estudiantes que la prctica realizada lo puedan hacer en
casa con su familia.
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2. Identifica los tres (3) momentos de la secuencia que el docente utiliza para acercar a los
estudiantes a la biblioteca de aula, tomando en cuenta lo descrito en la lectura obligatoria.

En la lectura obligatoria se sugiere el texto a leer, dando algunas recomendaciones a tomar.

1. En el inicio, direcciona la atencin de los estudiantes hacia la biblioteca de aula,
tomando u texto de ella para su lectura, dando pautas claras sobre su conducta
durante la lectura de ella.
2. Desarrollo; Antes de la lectura presenta al texto, describiendo sobre el origen y el
autor y algunos referencias sobre ella, crea la imaginacin sobre su contenido.
Durante la lectura, dando lectura en s del texto aplicando estrategias de lectura
para su mayor atencin y comprensin del mismo. Despus de la lectura. Abre
espacio de intercambio de opiniones.
3. Cierre, realiza recuentos, interrogantes de comprensin y actividades de extensin.

3. Presenta tres (3) argumentos sustentando la importancia del intercambio sobre lo ledo.
Fundamenta sus argumentos con la lectura obligatoria.

1
El intercambio de opiniones es esencial para determinar el grado de comprensin de
la lectura, anlisis crtico, situaciones de inferencia, ubicacin de informacin.

2
Motivaciones a que la lectura es importante para la busque da informacin sobre los
temas de inters.

3
Permite socializar entre compaeros sobre el contenido del texto, a su vez crea
situaciones de recreacin colectiva y lazos de compaerismo a travs de
representaciones de personajes y el dilogo.
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4. Explica y fundamenta la importancia de la lectura compartida en voz alta para

favorecer el acercamiento de los estudiantes a la biblioteca, tomando como referencia
la lectura obligatoria y la lectura complementaria.

La lectura en voz alta con las gesticulaciones, entonaciones adecuadas, hace que el
estudiante preste mayor atencin hacia el contenido del texto, es adecuado para el
inicio de la lectura en principiantes. Con la lectura complementaria se busca crear
lectores permanentes que sigan como ejemplo las secuencias realizadas por el lector.