REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

ZONA EDUCATIVA VALLES DEL TUY

INTERNALIZACIN Y ANLISIS DE REFERENTES TERICOS DE LA

PEDAGOGA DEL AMOR, EJEMPLO Y CURIOSIDAD ASOCIADOS
A LA PRCTICA COMO ENLACE INTERCULTURAL

(Consideraciones en el marco del hacer intercultural de las instituciones y

circuitos educativos del Municipio Tomas Lander. ZEVT)

Enlace Intercultural: Lic. Carmen Freites Mijares

CI.14.155.184
Adscrito a la Coordinacin de Interculturalidad: Prof. Jos Lozada

OCUMARE DEL TUY, JUNIO DE 2017

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 INTERNALIZACIN Y ANLISIS DE REFERENTES TERICOS DE LA
PEDAGOGA DEL AMOR, EJEMPLO Y CURIOSIDAD ASOCIADOS
A LA PRCTICA COMO ENLACE INTERCULTURAL

(Consideraciones en el marco del hacer intercultural de las instituciones y

circuitos educativos del Municipio Tomas Lander. ZEVT)

El Sistema Educativo Venezolano en una concepcin amplia est

centrado en el individuo, en su ser y hacer con garanta de proyeccin desde
la satisfaccin de necesidades vitales para su adecuado desenvolvimiento,
este planteamiento como parte de una interpretacin critica de los postulados
presentes en las orientaciones vigentes, que si bien es cierto estn enfocadas
netamente a una Educacin transformadora orientada en el amor como un
elemento necesario y capaz de accionar desde la pedagoga la sensibilidad
en la mediacion para generar una construccin activa de conocimientos.
Sobre este particular, estn inmersos un conglomerado de elementos que
intervienen en la prctica pedaggica de los mediadores, bien sea por la
capacidad de transmitir conocimientos o por los aciertos en las estrategias
enfocadas en la enseanza. Al respecto, la importancia en el hacer radica en
el desarrollo de nuevas formas de contribuir al logro de los objetivos desde la
construccin colectiva y no individual.
Contrastando, en el mes de Mayo de 2017 se suscitaron reuniones con
el Jefe de Divisin quien de manera afable escucho las intervenciones de los
presentes asumiendo las posturas y permitiendo la interaccin. Es posible
destacar, que precis orientaciones en cuanto a la utilizacin de los formatos
administrativos de reporte diario de asignaciones que son las que aportan
insumos para afianzar la sistematizacin semanal de acuerdo con el plan
consignado iniciando la semana.
Es primordial desde mi interpretacin considerar la planificacin y
sistematizacin como accin garante de organizacin y xito en las
actividades significativas para nuestros nios y nias. Considerando esto, se
realizaron:

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 Actividad C.E.I.N Mata de Coco: celebracin a la Santsima Cruz de
Mayo. Tradicin Ancestral. En la actividad se evidencio el arte de
compartir desde un encuentro de saberes, centrado en esta ocasin en
el saber tradicional Cruz de Mayo, invitado especial un joven de
Barlovento que demostr como en su familia se venera la cruz con
cantos y tambor.(ver video en redes sociales) Cabe destacar, que se
evidencio participacin activa de los nios, nias, actores sociales y
educativos.
Reunin Organizativa: encuentro organizativo con el coordinador de
interculturalidad; en la casa de la cultura Toms lander. Con la finalidad
de establecer fechas y acuerdos de accin en las diferentes
actividades. Partiendo del trabajo en equipo para el despliegue
considerando las actividades de este mes que debemos enaltecer con
orgullo afrodescendiente.
Al respecto, concebir la proyeccin de la sistematizacin de los
encuentros de saberes por parte de los enlaces de cultura e interculturalidad
que hacen vida en las instituciones, con la finalidad de insertarme en los
procesos y favorecer el accionar. (A travs de la Pedagoga del ejemplo) Por
esta razn, la participacin fue activa en:
Actividad U.E.N Ocumare Personal Docente, Administrativo y Obrero,
nios y nias, representantes, enlace de Interculturalidad, Comunidad
en General participacin activa en actividad organizada. 1.1
Elaboracin de cartelera Mes de la Afrovenezolanidad. 1.2
Participacin en Mecate Histrico Viviente.
Reunin Organizativa: reunin con maestro pueblo (colaborador
comunitario) de la Comunidad de la Palmita para elaboracin de la
pancarta central para el mes de la afrovenezolanidad. Verificacin de
dimensiones. Entrega de mensajes. Establecer recursos para
elaboracin.

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 Actividad U.E.N Ocumare Personal Docente, Administrativo y Obrero,
nios y nias, representantes, enlace de Interculturalidad, Comunidad
en General participacin activa en actividad organizada.
Elaboracin de cartelera Mes de la Afrovenezolanidad. Mediante la
interaccin el Personal de la Institucin solicita apoyo para la seleccin
de imgenes y mensaje para la cartelera central.
Participacin en Mecate Histrico Viviente. Visualizacin de actividad y
participacin activa a travs de aportes en el desenvolvimiento en
apoyo a la actividad.
Reunin Organizativa: reunin con maestro pueblo (colaborador
comunitario) de la Comunidad de la Palmita para elaboracin de la
pancarta central para el mes de la afrovenezolanidad.
Verificacin de dimensiones. Definir con el colaborador el tamao de la
pancarta para facilitar el trabajo.
Entrega de mensaje. Posterior a un proceso de investigacin se
adecua un mensaje en descripcin del logo afrotuyero.
Conmemoracin a la Gesta Emancipadora de Jos Leonardo Chirinos
Soy Afrotuyero.
Establecer recursos para elaboracin. Compra de tela y materiales
para garantizar la pancarta para cierre del mes de la
afrovenezolanidad.
Reunin Formativa: Enlaces de Cultura e Interculturalidad aportar ideas
para fluir en la actividad siguiendo las orientaciones de la Prof Rebeca.
Cristbal Rojas.

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 Ante esto, es de suma relevancia concebir que en el contexto educativo
se evidenci el desarrollo idneo del mbito intelectual, personal y social,
pues se logr:
Internalizar para transformar..."Comprendiendo que el problema no est en la
escuela, sino en cmo concebimos la escuela". En pleno siglo XXI el Maestro
no es el adulto que imparte el conocimiento, es el mediador. Freites, 2016.
Citando esta concepcin propia pues a la fecha aun se mantiene vigente,
desde la comprensin que toda accin debe emerger de un proceso reflexivo
concibiendo potencialidades del colectivo de forma estratgica para responder
cabalmente a las necesidades de los nios y nias en garanta de su
bienestar, esto permite aseverar que los espacios educativos son un
instrumento de desarrollo para la mejora de la calidad de vida de los
estudiantes y adquisicin de conocimientos a travs de la construccin social.
La msica es el lenguaje de los que tienen alegra de vivir, somos una sola
voz
En este orden de ideas, el canto es un modo de expresin, en una
opinin muy personal es una forma de sentir y hacer que hable el alma, hoy
en la formacin de canto coral se observo la pasin por el expresar, aprender
y desarrollar una habilidad propia del cantautor para luego ser proyectada en
nuestros nios y nias. Participando activa y protagnicamente tal como reza
nuestra Constitucin es un modo de transformar. De manera que, se
interaccion en:
Reunin Formativa: Enlaces de Cultura e Interculturalidad aportar ideas
para fluir en la actividad siguiendo las orientaciones de la Prof Rebeca.
Cristbal Rojas.
Dada esta participacin, se concibe que el momento histrico que vivimos;
nos lleva a mantener un lmite ms de exigencias aun por encima de la que
podemos dar, y as mismo duplicar el trabajo colectivo que ser lo que
asegurar el xito de todo lo que podamos emprender en la revolucin, el
trabajar en equipo ser el crisol que nos permita verificar cuanto acertado

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somos, siendo ejemplo cada uno y dando lo mejor de s mismo, nunca
desmayemos y sigamos el ejemplo a la luz que nos alumbro el camino para
sembrar la base de nuestra revolucin: COMANDANTE SUPREMO HUGO
RAFAEL CHAVEZ FRIAS... Centella, 2013
Este pensamiento invita a considerar el trabajo en colectivo, no existe el
aprender aislado, solo y con individualismos, en equipo todo es posible, se
juntas los brazos, se hace fuerza, se construyen y aportan ideas para nuevos
conocimientos.
Un verdadero revolucionario trabaja en equipo Freites de Loreto, 2017.
Tal y como se expresa, se estructura un cronograma de actividades Mes
de la Afrovenezolanidad. Soy Afrotuyero. Destacando que, el inicio del mes
de la Afrovenezolanidad, Cruz de Mayo, Cul es el aporte afrodescendiente
de la manifestacin al Tuy?, Nuestros Primeros Cimarrones, Mecate Histrico
con los Hroes y Heronas Cimarrones., Racismo Endoracismo, Todo tipo
de discriminacin,Aportes Africanos a nuestros Valles Tuyeros, Paralelismo
Africano, Espiritualidad Africana, Pedagoga Cimarronera, Africanidad Tuyera,
Realizacin de indumentaria africana que est vigente en el Tuy, Madre
frica, Abordar geografa, historia, poltica, proceso de secuestros y
esclavismos del continente africano a nuestra Amrica, Calendario Socio
Productivo, relacionados con estos contenidos se plantean actividades y se
reorganizacin segn la realidad de las instituciones educativas.
Contextualizando segn su mbito educativo.
Asumiendo, un trabajo con corresponsabilidad se realizan envos de
contenidos en el correo biblioteca. Se refiere nuevamente la informacin en el
correo biblioteca referida a los contenidos, videos, mix de canciones,
infografas que estn a la disposicin del equipo de enlaces institucionales
para la contextualizacin y desarrollo de las actividades en cada institucin.
Se asume entonces que la Conmemoracin a la Gesta Emancipadora de
Jos Leonardo Chirinos. Organizacin Encuentro de Saberes. En virtud de
esta conmemoracin se realiza un conversatorio acerca de la Gesta

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Emancipadora de Jos Leonardo Chirinos con la finalidad de buscar insumos
que propicien un Encuentro de Saberes en las Plaza Bolvar, considerando
que es una socializacin de la temtica para garantizar experiencias
significativas en los nios y nias, es decir, es indispensable la construccin
activa de conocimientos. Demuestran comodidad con lo proyectado en las
redes sociales, correo biblioteca dado que facilita el trabajo y la
contextualizacin institucional de los contenidos en cada una de las
instituciones educativas. Se estar haciendo nfasis en este punto cargando
informacin de inters en el correo biblioteca, para mantener la pedagoga del
ejemplo y as visualizar planes, sistematizaciones para incentivar a cada uno
de los enlaces.
Se logro proyectar a travs de las tecnologas de la informacin y
comunicacin para enaltecer el trabajo liberador en nuestros educandos,
actores sociales y educativos instando al canto como saber que masifica el
sentir, se registraron evidencias fotogrficas.
Ahora bien, desde el acompaamiento en el ensayo general para la
presentacin zonal de Un Canto a la Conciencia se evidenci intereses,
entusiasmo y un sentir revolucionario propio que le imprimen a las
interpretaciones de letras del Cantautor Al Primera.
Se llevaron a cabo cada una de las actividades registradas en el
programa que se realizo en equipo de cultores, aunque corresponda corte
de energa elctrica en el sector de la Plaza Bolvar, se ejecutaron las
actividades con msica en vivo (tambores)y la animacin y conduccin por
parte de la Profesora invitada permiti seguir con lo planificado.
En concordancia con estos planteamientos, en el accionar se incorporan
en las lneas orientadoras pues, en el contexto educativo se debe considerar
la continuidad en el hacer para garantizar la construccin de conocimientos.
En este mes, se abordaron aspectos necesarios desde la percepcin,
sentir, entender y proyeccin de valores sociales en el mbito educativo
propios para mantener una convivencia armnica. Comprendiendo, que todos

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los seres humanos son portadores de derechos, pero asimismo de deberes,
por tales motivos el accionar debe estar regido por armona que garantice
espacios de paz y comprensin para la evolucin en el sistema educativo.
Por ende, se debe afianzar la tica por el trabajo que se visualiza ante el
accionar, en virtud que segn lo conversado esta la disposicin solo se deben
otorgar las condiciones adecuadas, esta concepcin desde los parmetros del
buen vivir que procura la recuperacin de valores y principios de culturas para
el vivir con bienestar, esto dado lo socializado con el equipo.
Desde diversos mbitos se debe propiciar la construccin de una
identidad fortalecida y creyente de la existencia de una sociedad integrada
que concibe el dialogo con rasgos de interculturalidad, es decir una sociedad
pluritnica, pluricultural que acepta la diversidad cultural, acciones propias
para un desarrollo sostenible
Freites de Loreto, 2017.
De acuerdo con esto, en el mes se evidenci la participacin activa para
orientar procesos y garantizar experiencias significativas partiendo de la
formacin como eje fundamental del accionar cultural. Por ende, se concibe
lo indispensable de asumir la proyeccin de haceres como elemento
indispensable para enaltecer nuestro acervo cultural.
Por su parte, se evidenci en la formacin Contra el Racismo y todo tipo
de discriminacin la participacin activa y protagnica tanto de nuestros
educandos como del personal de las diversas instituciones y municipios
asistentes realzando constantemente en un discurso muy didctico el
Comentario General 18 del Comit de Derechos Humanos (ONU) el trmino
discriminacin () debe entenderse referido a toda distincin, exclusin,
restriccin o preferencia que se basen en determinados motivos como la raza,
el color, el sexo, el idioma, la religin, la opinin poltica o de otra ndole, el
origen nacional o social, la posicin econmica, el nacimiento o cualquier otra
condicin social, y que tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar

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el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad de los
derechos humanos y libertades fundamentales de todas las personas.
Es decir, no hay cabida para el racismo y la discriminacin porque es
una violacin a los derechos humanos, esto a travs de mensajes fue
proyectado en el foro dado que no puedo defender mis derechos, si violo el
derecho de mi prjimo nuestros derechos terminan cuando no cumplimos
nuestros deberes.
Sin duda alguna, un foro que invito a la reflexin de los presentes, un foro
para la vida.
"Yo soy como soy, t eres como eres, construyamos un mundo donde yo
pueda ser sin dejar de ser yo, donde t puedas ser sin dejar de ser t, y
dnde ni yo ni t obliguemos al otro a se como yo o como t". Annimo
Dadas estas experiencias, se debe concebir que el da que se ejecuten
las labores con amor, dejara de ser un trabajo para convertirse en una
fascinacin.

REFLEXIONES GENERALES

En el marco del mes de la interculturalidad, de acuerdo con lineamientos

emanados se lograron contextualizar y consolidar las acciones previstas en el
cronograma actividades propias del mes para dar a conocer a nuestros
educandos y al colectivo en general la herencia afro en nuestros Valles
Tuyeros a travs de acciones que enaltezcan los aportes que se encuentran
aun en la actualidad.
Para el alcance de estos procesos, se genero un correo biblioteca con
los contenidos, textos, revistas de diversos autores para fortalecer a travs de
acciones autodidactas el previo conocimiento que se adquiere por medio de la
exploracin.
Asimismo, se adjuntaron infografas en formato imagen para proyectar
en las redes sociales y en formato power point para que los docentes enlaces

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institucionales de interculturalidad y afines alcanzaran adquirir informacin y
lograr la construccin de conocimientos con nuestros educandos.
Satisfactorio, visualizar mediante las visitas que se revisaron los
procesos, que indagaron en el correo biblioteca y adecuaron los contenidos
segn sus caractersticas institucionales, la contextualizacin presente,
nuestros educandos activos disfrutando los aportes afro en los Vallles del Tuy,
garantizando en nuestros docentes, nios, nias y dems actores educativos
y sociales el autoreconocimiento.
Es indispensable acotar, que en el contexto de los ensayos se ha
evidenciado trabajo en equipo y se consolid la visin de equipo para el
cumplimiento de actividades. Esta aseveracin, para destacar que son
importantes ms que para el adecuado desarrollo de las actividades para
garantizar la interaccin entre los asistentes consolidando un equipo de
trabajo que labora en funcin de los intereses del colectivo.
Esta visin, se mantiene en el desenvolvimiento, puesto que es a travs
de la pedagoga del ejemplo, amor y curiosidad que se establecen acciones
que impulsan a pensar en el otro para juntos desarrollar y alcanzar el xito,
desde estos planeamientos, a lo largo del mes se observ:

Trabajo en equipo: juntos buscaron las herramientas necesarias y

soluciones viables para movilizar a los nios y nias desenvolvindose de una
manera tranquila y con un clima de confianza que permiti cumplir con la
actividad pautada.

Responsabilidad: asistieron con los estudiantes a los encuentros, una

muestra que existe responsabilidad, dado que en conjunto con el compromiso
son valores necesarios y que deben prevalecer para el logro de las
actividades ms que por cumplir para satisfacer necesidades, desde el criterio
del trabajo liberador que es educar para la vida.

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Compaerismo: se mostro tranquilidad ante la presencia de representantes
de diversos municipios, no existi separacin. La interaccin fue natural y se
muestran abiertos al compartir constantemente experiencias, la comunicacin
fue fluida e intercambiaron acciones.
En lneas generales, se denota que cuando hacemos los que nos gusta
no existen impedimentos ni trancas que imposibiliten el accionar. Por sta
razn, debemos seguir con estos espacios que permiten desde el ejemplo y
amor consolidar el criterio en el docente que es a travs de la interaccin y
trabajo colectivo que se logran los objetivos.
Es posible concebir que las experiencias exitosas son parte del hacer
cotiadiano, por ende la satisfaccin en el ser mejora el accionar en el mbito
educativo. Es decir, cada una de las actividades son en, por y para garantizar
aprendizajes significativos en nuestros educandos. (en cada actividad fue con
energa, amabilidad, respeto y amor como valores indispensables para la
convivencia armnica).
Segn estas experiencias, sistematizar implic una responsabilidad, en la
actualidad en las redes sociales se evidencia los trabajos de nuestras
instituciones, estar presente en esas imgenes, agradecimientos y
satisfaccin del colectivo docente y nuestros nios y nias es gratificante.

Por ello, al momento de generar el correo biblioteca fue un reto la

bsqueda, lectura, investigacin y estructurar infografas fue un reto, puesto
que es enviar un material que al denominarlo biblioteca es porque cuenta con
los recursos literarios propios para garantizar una bsqueda y lectura de
material fiable. Concibiendo, que el xito se alcanza en virtud que los enlaces
visitan constantemente el correo, descargan informacin, se reenvan a los
correos institucionales y personales, sin duda es una forma de mantener la
formacin permanente.
Ahora bien, este material se evidenci contextualizado en las
actividades, es decir fue productivo, ya planificando para junio de modo que

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se encuentre en el correo una nueva fase con producciones literarias que
enaltecen nuestro acervo cultural. Los ejemplos de estos reportes diarios,
visto que estoy ensamblando un dossier (conjunto de documentos reportes
con fotos e interpretacin con soporte terico) que cargare por Scribd para
que el pblico lo vea en las redes sociales y en el correo biblioteca como
ejemplo para el equipo de enlaces institucionales del municipio.

Socializar siempre, es importante y es la garanta de promover el

aprendizaje colectivo y cooperativo...

De modo, que la pedagoga del amor permite articular para la

satisfaccin de necesidades cognitivas y emocionales de los educandos
desde perspectivas constructivistas, asumiendo que el abordaje a nuevos
modelos pedaggicos centrados en el docente y sus funciones mediadoras
generan resultados centrados en cambios de conducta desde diversas
experiencias.

Por consiguiente, la accin docente debe ser mediadora concibiendo la

pedagoga del amor como el norte para el alcance de dilogos reflexivos que
promueve el sustancial aprendizaje del educando.

Desde este punto de vista, se benefician los actores sociales y

educativos en el contexto educativo de mi practica como enlace intercultural,
visto que no es una transferencia de responsabilidades sino lograr un
adecuado desenvolvimiento del colectivo desde elementos contextuales y
personales del educando para as optimizar la funcin mediadora en los
procesos educativos, todo para alcanzar el fortalecimiento de un ser social
integral que mantenga su identidad tnica y cultural, cosmovisin,valores y
espiritualidad en una sociedad democrtica, multitnica y pluricultural, tal y
como reza el prembulo de nuestra Carta Magna. (Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, 1999)

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El amor es el amor en la accin propia del amar lo hecho y lo que
falta por hacer para el bienestar colectivo.

Freites de Loreto, Carmen. 2016.

Referencias Bibliogrficas

Hurtado, J. (2008). El proyecto de investigacin. Comprensin holstica de la

metodologa y la investigacin. Ediciones Quirn. Sexta Edicin. SYPAL.
Martnez, E, Snchez, S. (2014). Paulo Freire. Pedagogo de los oprimidos y
transmisor de la pedagoga de la esperanza. Documento en Lnea.
Disponible en:
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm.
Consulta en: Diciembre de 2016.
Prez, A. (2013). Pedagoga del amor y la ternura. Documento en lnea.
Disponible en: https://antonioperezesclarin.com/2013/11/28/pedagogia-
del-amor-y-la-ternura/ . Consulta en: Diciembre de 2016.

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