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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa : Privada Rzuri
1.2. Docente : Franklin S. Yana Cespedes
1.3. Grado y Seccin : 3ro
1.4. rea : Comunicacin
1.5. Fecha : 31 - 01 - 2017
II. PROPSITO
Para qu se usa el lenguaje al leer un texto descriptivo? En diversas ocasiones, leemos una descripcin para
saber cmo es una persona e identificar sus caractersticas y cualidades. En esta sesin, los nios y las nias
leern un texto descriptivo que les permitir, adems, reflexionar acerca de las funciones de algunas palabras
gramaticales, como los adjetivos.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario
variado. Obtiene informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de informacin explicita e implcita. Interpreta el texto considerando informacin relevante para
construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los
recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia
1. INICIO
Se inicia la sesin recuerdando con los nios y las nias lo que hicieron y aprendieron en la sesin
anterior: identificar los rasgos particulares de cada uno y reconocer que cada cual es especial.
Formula estas preguntas: qu debemos hacer para describirnos?, qu entienden por descripcin?
Registra sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leern un texto descriptivo y localizarn las caractersticas del
personaje.
Acuerda con todos las normas de convivencia.
2. DESARROLLO
Antes de la lectura
Durante la lectura
Invita a los nios y a las nias a observar el texto. Pregunta: cuntos prrafos tiene?
Inicia leyendo con ellos el primer prrafo y pregntales qu informacin tenemos ahora sobre la bruja Mon.
Aprovecha para contrastar sus primeras hiptesis.
Indica que el segundo prrafo lo leern de manera silenciosa poniendo atencin en el tipo de palabras que
se utilizan. Brinda un tiempo adecuado para ello y luego pregunta: cmo es la bruja Mon? Nombra a algn
nio o nia y contina preguntando: qu caractersticas tiene? Cuando hayan mencionado una
caracterstica, traslada la pregunta a otro(a) nio(a).
Al finalizar el segundo prrafo, pide que mencionen algunas palabras, frases u oraciones que permiten decir
cmo es la bruja Mon e indica que han descubierto los rasgos fsicos.
Al concluir la lectura, el profesor realiza preguntas sobre el segundo prrafo. tambin se habla de los
rasgos fsicos? Brinda la oportunidad de responder a otros nios o nias y, si observas que algunos no estn
atentos, pregunta sobre algunas partes y aydalos a involucrarse en la lectura. Puedes utilizar interrogantes
como estas: este texto nos habla sobre la bruja Mon, qu se dice de ella en el primer prrafo?, qu se
dice de l en el segundo prrafo?
Despus de la lectura
En grupos pequeos
El docente Invita a compartir sus respuestas diciendo en qu parte del texto han localizado la informacin
por la que preguntaste. Luego, pide que encierren o subrayen las respuestas.
El docente Solicita que vuelvan a leer el texto. Aydalos a descubrir y darse cuenta de que en la primera parte
se presenta a la persona. Pregunta: qu nos dice el primer prrafo? Luego, prosigue con el resto: de qu
trata el segundo prrafo? (se mencionan las caractersticas fsicas). Finalmente (de las cualidades y lo que le
gusta o sabe hacer la bruja Mon).
Luego de analizar qu se describe en cada prrafo, pide que todos completen en su cuaderno el esquema
que se presenta a continuacin. Indica que cuando terminen, lo compartan con sus compaeros; esto los
ayudar a saber si han identificado las caractersticas fsicas y los rasgos de personalidad que se describen
en el texto.
LA BRUJA MON
Estatura: Cualidades:.
Cejas:..
Aficiones:
Ojos:..
A partir de lo trabajado, formula estas preguntas: qu tipo de texto es el que han ledo?, de qu trata?;
qu palabras nos han permitido darnos cuenta cmo es la bruja Mon?, cmo se llaman estas palabras?; para
saber cmo es la bruja Mon solo necesitamos conocer sus caractersticas fsicas.
Para repasar el tema el docente presenta algunas imgenes para que refuercen lo aprendido
3. CIERRE
Repasa con los estudiantes las actividades que realizaron en esta sesin y plantea las siguientes
interrogantes: qu tipo de texto lemos?, qu nos permiti localizar informacin en el texto descriptivo?, para
qu nos servir realizar descripciones en nuestra vida cotidiana?, dnde podemos encontrar descripciones?
Pide que todos recorten en revistas o diarios la imagen de una persona y, luego, vuelvan a
recortarla por la mitad, de forma vertical, para dividirla en dos partes y traerla as al aula
en la siguiente clase.
V. Referencias Bibliogrficas:
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DIRECTOR PROFESOR DE AULA
LA BRUJA MON
Logrado. No logrado.