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DESARROLLO LGICO-MATEMTICO
ASBLEIDIS HERNNDEZ
BETTY ROMO
TUTOR
JORGE GARCA
SUBPREGUNTAS
OBJETIVOS
Objetivos Generales
Objetivos Especficos
Justificacin
Los nios desde muy pequeos desarrollan ciertos conceptos sin darse cuenta,
a medida que avanzan adquieren el conocimiento de varias nociones con
mucha habilidad, es importante abordar estos aprendizajes a temprana edad
cuando la plasticidad cerebral del nio es capaz de absorber todos los
conocimientos de su entorno.
Marco conceptual
Referentes tericos
Comprob que los nios hacan acopio de las nociones abstractas y estaban
dotados de una mente matemtica. Aprender matemtica tendra que ser
natural as como hablar. Su metodologa de enseanza en las matemticas se
basa en la utilizacin de material de la vida prctica.
Piaget: Tomando como base al psiclogo suizo Jean Piaget, los nios
aprenden el pensamiento lgico matemtico al interaccionar con los objetos a
su alrededor, se debe buscar actividades de acuerdo con tcnicas atractivas
para que los nios descubran e interacten los las matemticas de forma
ldica. Para romper con el esquema que el estudio de la matemtica es difcil,
los docentes deben de corregir esta concepcin, contribuyendo al desarrollo de
un pensamiento lgico matemtico en sus alumnos.
En esta etapa los nios entre los 4 y 6 aos manejan ms su intuicin que su
lgica, lo que significa que pueden crear fcilmente fantasas, entendiendo el
mundo solamente desde su punto de vista. Los trabajos de Piaget consideran
al juego como un elemento importante para potenciar la lgica y la racionalidad
A continuacin se encuentran aportes de autores explicados en la siguiente
tabla:
DESARROLLO LGICO-MATEMTICO
AUTOR APORTE
Actividades de acuerdo con tcnicas
JEAN PIAGET atractivas para que los nios
descubran e interacten los las
matemticas de forma ldica.
Su mtodo se bas en el juego que
DECROLY se convierte en un instrumento
educativo. Los juegos de iniciacin
en la aritmtica sirven para facilitar la
adquisicin de conceptos de
nmeros.
Afirma que la lgica matemtica, se
relaciona con el ambiente preparado;
MONTESSORI es un conjunto organizado de
materiales y equipo que propician un
importante aprendizaje en el nio y la
nia.
PROPUESTA
Con este proyecto se quiere lograr que los nios conozcan e identifiquen las
matemticas a travs del uso de los recursos tecnolgicos, propiciando
experiencias que logren un aprendizaje significativo para un mejor
desenvolvimiento en su vida diaria y tecnolgica.
(En este caso tringulo) sobre una mesa. El nio debe clasificar las figuras
segn su tamao (grande,
Desarrollo: iniciamos una serie que puede contener dos, tres, cuatro
elementos y debe ser continuada. Al mismo tiempo podemos trabajar
vocabulario.
2. Gcompris
3. TuxPeint
4. http://www.guiachinpum.com.ar/juegos-infantiles/laberintos-online/