Você está na página 1de 4

Aplicando lmites y reglas a nuestros hijos.

a) por qu es necesario poner lmites y establecer reglas?


los hijos necesitan ser guiados por los adultos para que aprendan cmo realizar lo
que desean de la manera ms adecuada.
es fundamental establecer reglas para fortalecer conductas y lograr su crecimiento
personal.
los lmites deben basarse en las necesidades de los hijos.
lo que se limita es la conducta, no los sentimientos que la acompaan. A un hijo se le
puede solicitar que no haga alguna cosa, pero nunca se le puede pedir que no sienta
algo o impedirle una emocin o sentimiento.
los lmites deben fijarse de manera que no afecten el respeto y la autoestima del hijo.
Se trata de poner lmites sin que el nio se sienta humillado, ridiculizado o ignorado.
seale la situacin problemtica empleando pocas palabras. Los sermones son poco
efectivos y alteran a las personas.
evite calificar al nio, solamente seale el problema.
sea firme, pero tranquilo.

b) qu podemos hacer?
dedique el tiempo suficiente... Si uno est mal para enfrentar el da, si no se lleva
bien con otros miembros, si se siente presionado o si tiene temor por el da que se
avecina, los nios sentirn esta tensin.
cuando no se respetan los lmites, debe traer consecuencias. Las cuales deben ser
proporcionales, directas y, en la medida de lo posible inmediatas a la situacin que las
provoca. Las consecuencias deben ser adecuadas a la situacin. Esto es, que guarden
una relacin natural o lgica con la conducta en cuestin.
las reglas deben establecerse de comn acuerdo entre los padres y deben ser el
producto de la discusin y el entendimiento.
es ms fcil establecer disciplina cuando la persona responsable de los nios
realmente se siente satisfecha de estar a cargo del nio, cuando disfruta al compartir
con ellos y cuando es capaz de respetar la necesidad de seguridad de ellos. La
disciplina da buenos resultados cuando los adultos son firmes, constantes, observado-
res y afectuosos, nunca si estos se muestran superficiales. La disciplina debe ser firme
pero nunca grosera, respetuosa y no hiriente, o sea debe controlar pero nunca lastimar
al nio.
no queremos que los nios crean que porque deseamos ser sus amigos, ellos podrn
hacer lo que deseen. No queremos tampoco que nos tengan miedo. El mundo necesita
gente que tenga coraje y que sea original, no gente tmida.
la disciplina depende en gran parte de las habilidades y de las conductas de los
adultos, como tambin de la capacidad para combinar el afecto y el control. Esto es
difcil, pues exige mucho de nosotros mismos. La buena disciplina no es solamente
castigar o lograr que las reglas se cumplan, implica tambin que nos gusten los nios y
que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros. El proveerles de reglas claras y
apropiadas es slo para su proteccin.
nuestra conducta y actitudes afectan la conducta de nuestros hijos. Es posible que
los nios se sientan bien, pero empiezan a portarse mal si se les dirige junto con otros
nios, si se les dan demasiadas indicaciones a la vez o se les grita, en lugar de
tratarlos como seres humanos. Los nios imitan la conducta de los adultos y si el adulto
es grosero, estos tambin lo sern.
la disciplina no es slo una palabra, una tcnica o un conjunto de reglas. Se requiere
combinar el afecto con el control; adems el planear y el organizar muy bien el
espacio, como tambin distribuir el tiempo disponible. El manejo de los nios debe ser
amable pero con autoridad, ofrecindoles siempre direccin y conductas apropiadas
para imitar. Los nios necesitan adultos que tengan autocontrol y en quienes ellos
puedan confiar.
adems, debemos recordar que el tono de voz, el uso de las manos, los gestos y las
acciones pueden contribuir a controlar proble-mas. Las palabras del adulto tambin
pueden ayudar al nio a comprender sus sentimientos y los de otros.
recuerde el que su hijo (a) estudie o no lo haga, es una cuestin de reglas y de lmites,
que los padres debemos aprender a manejar.

C) principios bsicos para padres y madres que desean educar bien:

1. Nosotros somos los educadores, la escuela o colegio slo complementan.


2. Educar bien es ensear a: conocer las propias posibilidades, desear crecer, aceptar
nuestras limitaciones y nuestras virtudes de forma sana, es ensear a vivir.
3. Educar bien es ensear a adaptarse a todas las situaciones: buenas o malas.
4. Educar no es proporcionar experiencias buenas y asilarle de las malas. Es ayudarle a
aprender de ellas.
5. Para educar bien no existen recetas, se aprende de experiencias concretas y luego
se generaliza.
6. Educar es una toma de decisiones constante.
7. Nuestras decisiones estn muy influidas por cmo hemos sido educados.
8. Ser conscientes de ello ayuda a educar ms sensatamente.
9. Educar bien a mi hijo (a), no es compensarle por lo que nosotros no hemos recibido
en nuestra niez. los hijos no nacen con tus carencias ni necesidades, no se las
crees.
10. Debo ser consciente de lo que me transmitieron cuando me educaron.
11. Debo educar en el presente con perspectiva de futuro.
12. Una mala actuacin ahora se paga con creces en el futuro.
13. No debo angustiarme. Si no puedo, busco ayuda.
14. Para educar bien es necesario tener sentido comn.
15. Muchas veces necesitamos una visin objetiva desde fuera.
16. No dudes en pedir orientacin profesional aunque el problema parezca pequeo.
17. No existen los superpadres, todo el que te comente que su relacin con su hijo es
perfecta, puede ser que necesite aparentar o que no quiere ver los problemas.
18. Nada es lo mismo para un hijo que para otro.
19. Educar bien no es buscar las mismas condiciones para todos, sino es dar a cada
hijo lo que necesita. Hacerlo as no es ser injusto, ayuda a los hijos a crecer aceptando
la individualidad de cada uno.
20. Educando voy a cometer errores.
21. No hay error que no se enmiende.
22. Puedo rectificar sin perder la autoridad.
23. No importa lo que sucedi en el pasado, si hay problemas hay que tomar la
situacin de inmediato.
24. S positivo. Dile a tu hijo lo que te gusta y pon un lmite a lo que no te gusta.
25. El mayor deseo del nio es controlar el entorno.
26. En el entorno tambin estamos nosotros. Controlar nuestras reacciones le
fascinar, incluso aunque sea a costa de que nos enfademos con l o ella.
27. El nio necesita libertad conducida.
28. Si nosotros no ponemos lmites a su conducta, lo har l.
29. Nunca debo mentirle. Si le enfrento a aquellas cosas que no le gustan pero que
debe aceptar, le preparo para asumir la realidad.
30. Si le miento lo har un inmaduro (necesitar que le disfracemos las cosas para
aceptarlas) y un inseguro (si no puedo confiar en mis padres en quin puedo confiar?
31. Debo explicarle las cosas (casi siempre) y de forma breve.
32. Levantar castigos o encubrir los errores slo es sobreproteccin. Las personas slo
aprendemos de nuestros errores si vivimos las consecuencias de los mismos.
Formamos hijos inmaduros incapaces de enfrentarse a la frustracin.
33. El mayor deseo de un nio es que pap y mam estn pendientes de l.
34. La atencin que le prestamos es nuestra mejor arma. Quin sabe cmo y cundo
prestar atencin a su hijo(a) sabe educar.

Todos estos principios se pueden resumir en el siguiente pensamiento:


S que puedes, por eso te enseo y te exijo y como s que te cuesta esfuerzo, te lo
reconozco.

D) cmo aumentar las conductas positivas y eliminar las negativas?

tenga en cuenta que igual que usted como padre madre puedes modificar la
conducta de tus hijos, stos modifican de forma intuitiva tu propia conducta.
las normas deben ser claras, esta bien definidas, y se adecuadas para cada nio
segn la edad.
es importante establecer diferencias entre los hermanos, de otro modo los mayores
tienen la sensacin de que crecer slo trae consigo obligaciones y no tardarn en
aparecer conductas regresivas (comportamiento infantil) y, por su parte, lo pequeos
no desearn crecer, para qu perder privilegios?
no pida cosas que el nio o la nia no puede hacer.
cuando exija al nio, no acte de forma contradictoria.
sea coherente en la aplicacin de las normas.
cuando se produzcan desacuerdos entre los padres sobre la forma de educar a los
nios, nunca se deben discutir delante de ellos.
evite centrar la autoridad en un solo padre madre.
no delegar la autoridad en otro. La autoridad pertenece y corresponde solo a los
padres.
no se desautorice nunca.
no modifique los castigos (consecuencias) una vez anunciadas.
no castigue con algo que no pueda cumplir.
acostmbralo a pedir permiso.
cuando tengas que poner un castigo: no te alteres, por nada del mundo.
F) finalmente recuerde:

los adultos que conviven con el nio tienen que estar de acuerdo acerca de los lmites
que debe tener: qu se le permite y qu se le prohbe. Hay que ser cuidadoso con el
castigo, porque si ste no se lleva a cabo adecuadamente, el nio no aprender lo que
es bueno y malo, no fortalecer su moral. Tal vez deje de hacer lo que se le censura por
temor, pero no por conviccin. Lo importante es que el adulto ejerza su autoridad de
manera que le d la oportunidad al nio de aprender algo de la experiencia. Ante un
berrinche, por ejemplo, se lo puede ignorar, excluir al pequeo del grupo hasta que se
calme, y explicarle que esas son las consecuencias de su accin. Aprender a tener
ms cuidado la prxima vez. Se le puede invitar a que participe en la reposicin del
dao causado, remendando el libro destruido, el juguete quebrado, el dedo maltratado
del hermano y, por ltimo, es importante afirmar que la censura mediante palabras o
gestos es a menudo insuficiente para que el nio se d cuenta de que con su accin ha
roto el vnculo de confianza mutua y de solidaridad al hacer algo desagradable a los
otros.

educar a un nio es como sostener en la mano un jabn. Si aprietas mucho sale


disparado, si lo sujetas con indecisin se te escurre entre los dedos, una presin suave
pero firme lo mantiene sujeto.