Ao del Bicentenario de la Independencia Nacional

Escuela de Educacin Secundaria N 25

Sociologa
Juan Jos Castro
Salida pedaggica-didctica

La sociologa de la Imagen y el Cine como Artefacto Cultural

Fundamentacin:
Los veloces adelantos tecnolgicos de los que somos testigos, generan nuevas
formas de comunicacin donde la imagen ocupa un lugar de privilegio y
determinan el manejo de nuevos cdigos lingsticos y comunicacionales. El
desarrollo de la Industria cultural a travs (y sobre todo) de la explosin del
audiovisual y los intercambios de informacin ms complejos y rpidos conducen
a profundas transformaciones donde el poder comunicativo de la imagen se
convierten en un factor fundamental. En la sociedad meditica, de consumo,
patriarcal en la que vivimos, la informacin ms rpidamente asimilada es la que
se transmite en un lenguaje visual y/o audiovisual, donde la imagen, cada vez ms
dramatizada, se convierte en un bastin de la sociedad contempornea.
Gran parte de lo que sabemos y conocemos acerca del mundo, de las relaciones
sociales de poder, de los conflictos, de la ideologa de la clase dominante son las
representaciones que el ojo humano percibe, estructura, organiza a partir de las
imgenes y del contexto en el que stas se presentan, difunden y circulan.
En el proceso de globalizacin al que asistimos, grandes corporaciones han
monopolizado y utilizan estos medios para concretar sus objetivos, ya que la
produccin y distribucin masivas de productos exigen tambin la venta masiva de
ellos. Hoy no slo se busca incitar al consumo, sino tambin, alcanzar cierta
homogeneizacin cultural e ideolgica transmitiendo las mismas imgenes hacia
pases que presentan hondas desigualdades.
En este sentido la sociologa de la Imagen permite el abordaje de los artefactos
culturales no de manera a-critica, sino como interpelacin critica reflexiva
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permitiendo el desarrollo de un pensamiento social complejo que posibilita

repensar y considera a todas las prcticas de representacin como su foco de
atencin de la totalidad del mundo visual, desde la publicidad, la fotografa de
prensa, el archivo de imgenes, el arte pictrico, el dibujo y el textil, amn de otras
representaciones ms colectivas como la estructura del espacio urbano y las
huellas histricas que se hacen visibles en l.
La imagen y pensamiento se estructuran de manera simultnea, los pensamientos
influyen en lo que vemos y viceversa. Si el hombre persigue determinados
objetivos, muchas veces relacionados con la satisfaccin de sus instintos, de sus
deseos reprimidos, los medios audiovisuales prometen que pueden concretar su
satisfaccin. En el caso del cine nos puede ayudar a comprender zonas de los
procesos sociales que no son contemplados desde las fuentes tradicionales
utilizadas en la reconstruccin dela Realidad Social. Las pelculas tienen la
capacidad de sacar a la luz aspectos no visibles desde los textos escritos y
muchas veces contradecirlos.
Por ende, resulta necesario que el material producido por los mass media, las
grandes corporaciones cinematogrficas multinacionales no se consuma
inconscientemente, sino que sea ledo de un modo crtico, los profesores de todas
los espacios deben favorecer la tcnica bsica de la alfabetizacin audiovisual que
consistente en relacionar los mensajes de los medios con los intereses polticos,
sociales y econmicos de quienes los producen. Ese proceso de alfabetizacin
debe facilitar el reconocimiento de los cdigos que conforman el lenguaje de los
medios, entendiendo como cdigo un sistema de signos y smbolos determinados
culturalmente y a partir de los cuales quien maneja los mismos pueda, no slo
comprender y emitir mensajes sino tambin conocer el lenguaje de las imgenes
visuales y auditivas, los esquemas de anlisis de cmo son producidas, apreciar
los avances de las nuevas tecnologas y obtener el placer esttico de las mismas.
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Objetivos:
- Conocer los niveles de anlisis de las imgenes,
- Reconocer al cine como un artefacto cultural de masa
- Descubrir la articulacin de los medios con el entramado comercial,
empresarial, financiero y poltico para iluminar su pretendida independencia
y neutralidad.
- Problematizar el contenido de los medios, alejando la concepcin
naturalizada que presentan de s mismos

Propuesta pedaggica:
Al trabajar con el visionado de filmes debemos tener presente que nos
encontramos en presencia de un relato ficcional, es decir nos hallamos frente a un
discurso, una forma de mostrar lo sucedido a travs de una reconstruccin
ficcional basado en un guion y llevado a la pantalla por el realizador, quien ha
seleccionado ciertos contenidos y ha decido qu mostrar y cmo hacerlo es por
eso que todo film es ideolgico y por ende plausible de ser analizado al tomar la
pelcula como objeto de anlisis, es decir, estudiarla como producto social,
determinar qu motiv su filmacin en determinado momento, cmo se hizo, para
qu se hizo, con qu recursos fue realizada .
Es por ello que a partir de visionar un artefacto cultural, en este caso el cine, se
espera que el estudiante:
- Identifique los actores sociales intervinientes
- Identificar el espacio flmico
- El contexto de produccin del visionado
- Analizar el visionado desde lo denotativo y connotativo de la Imagen
- Visualizar ejemplo de ideologas dominantes y falsa conciencia

La recuperacin del visionado se realizar en el primer encuentro presencial de

sociologa donde se llevar a cabo un plenario colectivo con la finalidad de aplicar
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los contenidos trabajados a lo largo de la cursada y confrontar miras sobre el

visionado ledo.

Tiempo Pedaggico:
6 horas

Visionados sugeridos y disponibles en la fecha solicitada:

- No respires
- La Ouija
- Inferno
- Viral