Planificacin Variable

Equipo de Aula: Magdalena Rivera, Lissette Cifuentes, Educadora de Prvulos; Evelyn Arbunic, Francisca Flores, Estephania beda, - Tcnicos en prvulos

Nivel: Sala Cuna Menor Periodo de Aplicacin: Noviembre 2016

Objetivo general: Otorgar experiencias significativas y educativas a nios y nias que permitan posibilidades de exploracin y conocimiento de su entorno.

Ejes transversales: Lactancia materna, buen trato, prevencin de riesgos, gnero y familia, estilos de vida saludable, medio ambiente, inclusin, los derechos del nio y nia.

mbito
Aprendizaje Orientacin
Ncleo Experiencia de Aprendizaje Fecha Recursos Evaluacin
Esperado Pedaggica
Lunes 31
Feriado
Octubre
Martes 01
Feriado noviembre

R. con el medio Identificar Los nios y nias I: Los nios y nias se encontrarn sentados ubicados sobre la colchoneta -globo -explora un objeto grande
natural y cultural progresivamente tendrn la posibilidad D: las mediadoras invitarn a los nios/as a explorar diversos objetos de distinto tamao. Primero -pelota -Explora un objeto
Ncleo: R. lgico algunas propiedades de explorar objetos tomar un objeto grande y se lo entregar ayudndolos a explorarlo (globo) y repetirn la palabra plstica pequeo
matemticas de los objetos que de distintos tamaos Grande cerca d ellos nios/as, luego realizar lo mismo pero con un objeto pequeo (pelota plstica) -Manifiesta inters por
explora, tal como el y repetirn la palabra pequeo. Posteriormente se realiza nuevamente el ejercicio, pero con otros explorar objetos de
tamao objetos. Mircoles distintos tamaos
C: Las mediadoras verbalizaran lo que los nios y nias realizaron e invitan a nios/as a que exploren y 02
jueguen libremente un momento con los objetos. Noviembre
Formacin Adquirir su Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados sobre la colchoneta -colchoneta -participa en la carrera
personal y social desplazamiento en podrn desplazarse D: Las mediadora invitarn a nios/as a realizar una mini carrera, e incentivarn a llegar hasta el otro -objeto -Gatea, repta
distintas formas en distintas formas extremo (en el cual hay un objeto llamativo) Las mediadoras durante la carrera incentivan a nios/as a llamativo
Autonoma gatear, reptar, etc., de manera que se desplacen en sus distintas formas
F: Las mediadoras felicitarn a cada nio y nia.
Comunicacin Producir en objetos Nios y nias podrn I: Los nios y nias estarn ubicados en la colchoneta -diario o -Rompe el papel
cambios visual y descubrir los cambios D: Las mediadoras les entregarn a cada uno/a la mitad de una hoja de diario o de revista, las revistas -expresa alguna reaccin
Ncleo: Lenguaje auditivamente que pueden realizar mediadoras se colocarn frente a ellos/as y les comentarn sobre el papel, posteriormente invitan e al ver como se rompe el
artstico interesantes por sus sobre un objeto incentivan a nios/as a romper el papel con sus dedos, las mediadoras harn nfasis en el sonido que Jueves 03 papel
formas como se produce al romperlo y en como se hace. Las mediadoras estarn atentas en todo momento para que noviembre -Expresa alguna reaccin
resultado de su el nio/a no se vaya a llevar un trozo de papel a la boca al escuchar el sonido
accin F: Las mediadoras tomarn los trozos de papel e invitarn a los nios/as a intentar a hacer pelotas de cuando se rompe el papel
papel, jugando con ellos/as. Posteriormente guardar el material
Formacin Manifestar iniciativa Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados en la colchoneta -Pelotas -Explora las pelotas
personal y social para relacionarse con podrn compartir y D: Las mediadoras colocarn las pelotas de colores al centro de la colchoneta, e invitar a los nios/as a -comparte con sus pares
otros relacionarse con sus explorar y jugar con libremente con las pelotas, las mediadoras harn rodar las pelotas, las lanzarn, e
Autonoma pares incentivar a que nios/as intercambien las pelotas.
C: Las mediadoras felicitan a los cada uno de los nios/as. Posteriormente se guardar el material
Subgrupo A y B
Comunicacin Expresarse Nios y nias podrn I: Nios y nias estarn sentados sobre la colchoneta -Radio -Registro de observacin
Ncleo: Lenguaje corporalmente expresarse en D: Las mediadoras invitarn a nios/as a moverse y expresarse libremente escuchando distintos ritmos -msica
artstico representando distintos ritmos de msica (salsa, reggaetn, romntica, etc.).
diferentes ritmos C: Mediadoras verbalizan lo que los nios/as realizaron.
Viernes 04
Comunicacin Experimentar con Los nios y nias se I: Los nios y nias estarn ubicados en la colchoneta, las mediadoras se sentarn frente a ellos/as y les -lpices de registro de observacin
noviembre
Ncleo. Lenguaje materiales de podrn expresar mostrarn una cartulina blanca cera de
artstico expresin plstica pintando libremente D: Las mediadoras invitarn a cada nio/a a elegir el lpiz del color que ellos/as deseen e invitar a que colores
con lpices se expresen libremente pintando sobre la cartulina
C: Las mediadoras felicitan a cada uno de los nios/as verbalizan lo que los nios realizaron.
Posteriormente se guardar el material
 Planificacin Variable

Equipo de Aula: Magdalena Rivera, Lissette Cifuentes, Educadora de Prvulos; Yennifer Muoz, Vernica Mondaca Tcnicos en prvulos

Nivel: Sala Cuna Mayor Periodo de Aplicacin: Noviembre2016

Objetivo general: Otorgar experiencias significativas y educativas a nios y nias que permitan posibilidades de exploracin y conocimiento de su entorno. Del mismo modo reforzar con las familias que los
nios y nias son sujetos de derecho y por ende merecen lo mejor de cada uno de nosotros los adultos responsables.

Ejes transversales: Lactancia materna, buen trato, prevencin de riesgos, gnero y familia, estilos de vida saludable, medio ambiente, inclusin, los derechos del nio y nia.

mbito Aprendizaje Orientacin Evaluacin

Sugerencia de experiencia de aprendizaje Fecha Recursos
Ncleo Esperado Pedaggica Indicadores
Feriado Lunes 31
Octubre
Martes 01
Feriado
noviembre
r. con el medio Establecer las Los nios y nias I: Las mediadoras invitarn a nios/as a ubicarse en semicrculo sobre la colchoneta al centro de la sala --cajas -Reconoce dentro
natural y cultural primeras tendrn la posibilidad (3 subgrupos) -autos -reconoce fuera
Ncleo: r. lgico relaciones de identificar conceptos D: Las mediadoras se colocarn frente a ellos/as y colocarn una mueca dentro de una caja y un auto -muecas -Manifiesta inters en la
matemticas espaciales con dentro fuera con fuera de ella. La mediadora les preguntar qu objeto est dentro de la caja? Cul est fuera?, actividad
objetos: dentro - objetos haciendo nfasis en lo que significa que est dentro o fuera. Despus cambiarn los objetos y se
Mircoles
fuera volver a realizar el mismo ejercicio.
02
C: Se realizar etapa de retroalimentacin, verbalizando lo que los nios/as realizaron. Posteriormente
Noviembre
se guardar el material
Formacin Adquirir Los nios/as tendrn la I: Los nios y nias estarn ubicados al centro de la sala y las mediadoras le mostrar lneas que estn -masking tape -camina sobre lnea
personal y Social habilidades posibilidad de ejercitar sobre el piso (con masking tape) y les comentndoles lo que realizarn recta
Ncleo: motoras gruesas sus habilidades motoras D: Las mediadoras invitarn a nios y nias a caminar sobre lnea rectas, curvas y zigzag, manteniendo -camina sobre lnea
autonoma gruesas el equilibrio curva
C: Las mediadoras verbalizan lo que nios/as realizaron. Posteriormente se guarda el material -Camina sobre zig zag
Formacin Perfeccionar Los nios y nias I: Los nios y nias se encontrarn sentados en sus sillas ,las mediadoras les mostrar papel de diario, Papel volantn -Elige que material desea
Personal y social coordinacin viso podrn reforzar su revistas y volantn, e invitar a cada nio/a a elegir que material desea utilizar -diario utilizar
motriz fina motricidad fina , D: Las mediadoras invitarn a nios y nias a tomar el papel y rasgarlo, reforzando motricidad fina. -revistas -Toma el papel
Autonoma rasgando Felicitar a los nios/as que logren realizarlo. -Rasga el papel
F: Las mediadoras verbalizaran lo que los nios y nias realizaron. Posteriormente se Guardar el Jueves 03
material Noviembre
Comunicacin Expresarse Los nios y nias I: Los nios/as estarn sobre la colchoneta y las mediadoras les comentarn que escucharn msica de -Msica -registro de observacin
corporalmente podrn expresarse a distintos ritmos -Radio
Ncleo- Lenguaje representando travs de la danza D: Las mediadoras colocarn msica e invitar a bailar a nios/as como ellos deseen, posteriormente
artstico distintos ritmos usando distintos ritmos se colocarn diferentes ritmos de msica. Reggaetn, romntica, salsa, entre otras.
 C: Las mediadoras felicitan a cada nio/a y se coloca la cancin que tuvo ms aceptacin y se motivar
para que nios/continen bailando.
Formacin Comunicar a los Los nios y nias I: Los nios estarn ubicados sobre la colchoneta frente al espejo Espejo Dice su nombre
personal y social dems algunos podrn comunicar D: La mediadora comenzar a decir el nombre de cada nio/a e invitar a cada uno/a a repetir su -colchoneta -Se reconoce en el
rasgos de su rasgos de su identidad nombre mirndose en el espejo. Felicitar a cada nio/a espejo
Ncleo: Identidad identidad: su C: Se realizar etapa de retroalimentacin, verbalizando lo que los nios/as realizaron
nombre
Viernes 04
Formacin Adquirir Los nios/as tendrn la I: Los nios y nias estarn ubicados al centro de la sala y las mediadoras le mostrarn un circuito -silla -Trepa
noviembre
personal y Social habilidades posibilidad de ejercitar motor -Mesa -Gatea por el tnel
Ncleo: motoras gruesas sus habilidades motoras D: Las mediadoras invitarn a los nios y nias a realizar circuito, el cual consiste en trepar por una -tnel -pasa debajo de la mesa
autonoma gruesas silla, gatear por el tnel y pasar debajo de la mesa
C: Las mediadoras felicitan a nios/as .posteriormente verbalizan lo que nios/as realizaron