PRUEBA SEMESTRAL

HITORIA GEOGRAFIA -CSOCIALES

5 BSICO
(Francisco Ochoa)

ALUMNO(A)_______________________________________________________FECHA:_____________________

1 Cul fue una de las razones que llevaron a los europeos a realizar viajes de exploracin a
nuevos territorios, concluyendo con el descubrimiento de Amrica?

a) expandirse territorialmente por toda Europa

b) la bsqueda de nuevas fuentes de trabajo
c) la bsqueda de nuevas rutas comerciales a la India
d) el deseo de conquistar nuevas tierras

2. Estos descubrimientos geogrficos fueron realizados en el siglo

a) XIV
b) XV
c) XVI
d) XVII

3. Cules de los siguientes inventos favorecieron directamente los viajes de exploracin a un

nuevo mundo?

El astrolabio El papel La brjula La plvora

A. B. C. D.

a) A y D
b) A y C
c) B y C
d) C y D
 Observa el siguiente mapa y responde las preguntas 4 y 5.

4. Cul de las rutas que se observa es la que realiz Cristobal Coln en su descubrimiento de
Amrica?

a) Ruta A
b) Ruta B
c) Ruta C
d) Ruta D

5. La ruta indicada con la letra B es la que corresponda a la realizada por :

a) Vasco de Gama
b) Hernando de Magallanes
c) Cristobal Colon
d) Ninguno de los anteriores

Lee el siguiente texto y responde la pregunta N 6

El primero de los viajes fue extenuante; tras dos meses de expedicin, no se asomaba tierra firme.
Coln comprendi que haba hecho mal los clculos, la Tierra era ms grande de lo que pens!
Comenzaron las molestias en la tripulacin, los rumores de motn llegaban a los odos del propio
Coln. Las provisiones empezaron a agotarse, faltaba el agua y el nimo de la tripulacin empeoraba,
hasta que en la madrugada del 12 de octubre de 1492 se escuch al marinero Rodrigo de Triana
gritar: Tierra a la vista! Tierra a la vista! Coln haba llegado a las Bahamas, especficamente a la isla
Guanahani que l llam San Salvador.

6. Uno de los desafos que enfrentaron lo navegantes que participaron en los viajes de
descubrimiento fueron

a) falta de alimento fresco

b) falta de agua dulce.
c) el largo tiempo que tomaba la travesa.
d) todas las anteriores
7. El contexto general europeo en el que surgieron los viajes de exploracin estaba dado por:

a) El humanismo que impuls el trabajo de inventores y cientficos.

b) El ambiente favorable a la investigacin cientfica y la innovacin tcnica,
c) El desarrollo del comercio a largas distancias, que uni la civilizacin occidental con oriente
d) Todas las anteriores

Lee el siguiente listado de aseveraciones y responde la pregunta N8

A Ser el Imperio ms grande de Europa B Incorporar territorios a su dominio

C Evangelizar a sus habitantes D Obtener riquezas de los territorios
E Tener un rey y una reina en Amrica F Acabar con la gran pobreza que viva Espaa

8. Tres causas principales de la Corona Espaola para conquistar Amrica fueron:

a) ABC
b) BCD
c) CDE
d) DEF

9. L os conquistadores del continente americano organizaban una hueste para cumplir con sus
objetivos militares en las nuevas tierras. Quines constituan dicho grupo?

a) Militares muy bien preparados.

b) El rey, nobles, comerciantes y esclavos.
c) Aventureros sin experiencia militar.
d) Sacerdotes, militares y comerciantes

Lee y responde la pregunta 10

Despus del Descubrimiento de Amrica en 1492, Espaa se encontr frente a la enorme

tarea de conquistar y colonizar todo un continente nuevo y fascinante, con riquezas y recursos
hasta entonces desconocidos en Europa; con culturas y civilizaciones de notable adelanto
tecnolgico; con millones de habitantes con creencias, costumbres y modos de vida que los
europeos no haban visto jams.

10. Los principales conquistadores de Amrica que derrotaron el Imperio Azteca e Inca, fueron
respectivamente.

a) Cristbal Colon y Hernando de Magallanes

b) Diego de Almagro y Pedro de Valdivia
c) Hernn Corts y Francisco Pizarro
d) Simn Bolvar y Amrico Vespucio
Lee el texto y responde las preguntas 11, 12 y 13:

Expedicin de Almagro Expedicin de Valdivia

Desde el Per, Diego de Almagro organiz una hueste
muy bien equipada: la componan cerca de 500
soldados espaoles, esclavos negros y ms de 5.000
indios que estaban al servicio del conquistador. Los
incas le haban informado que hacia el Sur encontrara
riquezas semejantes a las del Per. Le indicaron que el
mejor camino para llegar a Chile era la ruta del
altiplano. Almagro parti de Cusco en 1535, pero el
viaje estuvo lleno de contratiempos. La travesa fue
larga y el fro, la nieve y el hambre mataron a cientos
de sus hombres. Con fortuna, pero muy disminuidos
numricamente llegaron a lo que hoy es Copiap, en
1536. Desde all avanz hacia el sur, llegando hasta el
valle del ro Aconcagua, lugar en el que mont
campamento, lugar desde el cual manda a sus hombres
a inspeccionar los territorios situados ms al sur. Una
pequea expedicin lleg a las orillas del ro Maule, ms de una vez. Finalmente, llega al Valle
donde debi enfrentar la resistencia de la poblacin
Tras este acontecimiento, Almagro decide
abandonar Chile: el fro, la resistencia
araucana, y por sobre todo la pobreza del
territorio lo convencieron de abandonar su
empresa, ya que su deseo de obtener
riquezas no se haba logrado. Rpidamente
prendi el regreso, esta vez por el desierto
de Atacama, y no regres nunca ms a
Chile.
Pedro de Valdivia no era un conquistador comn. Si
bien le importaba obtener riquezas, para l era
fundamental lograr honor y gloria. Valdivia invirti
gran parte de su fortuna para formar su empresa de
conquista, y con muchas dificultades logr organizar su
hueste; aceptaron participar uno pocos espaoles que
en total llegaron a ser cerca de 150. Tambin venan
500 yanaconas (indios que estaban al servicio personal
de los espaoles), adems de unos cuantos esclavos
negros.
Aprendiendo de la experiencia de Almagro, partieron
del Cusco en enero de 1540 y atravesaron el Desierto
de Atacama. El viaje estuvo lleno de
dificultades. A la falta de agua y la huida de
los indgenas se sumaron los problemas con
Sancho de la Hoz, quien intent asesinarlo
del Aconcagua en diciembre de 1540.
Avanz hacia el sur y en el Valle del ro
Mapocho decide establecer su campamento
y fundar, el 12 de febrero de 1541, la
ciudad de Santiago que recibi el nombre
de Santiago de Nuevo Extremo, en honor al
apstol Santiago.
La ciudad fue fundada en el cerro Hueln,
llamado Santa Luca por Valdivia, que hasta
hoy contina siendo un lugar emblemtico
de la fundacin de Santiago.

11. Una de las diferencias de la Expedicin a Chile de Almagro a la de Valdivia fue:

a) Almagro viaj por mar y Valdivia por tierra

b) Almagro viaj con soldado e indios y Valdivia solo con 500 indios yanaconas
c) Almagro no tuvo contratiempos en su viaje y Valdivia tuvo muchas dificultades
d) Almagro viajo con una gran expedicin y Valdivia con muy pocos hombres

12. La expedicin de Almagro tuvo como objetivo:

a) Conquistar todo el territorio al sur del Per hasta el Estrecho de Magallanes

b) Dominar a todos los indgenas al sur del Per para estar al servicio de la corona espaola
c) Obtener la mayor cantidad de riquezas en el pas, especialmente oro
d) Lograr honor y gloria y ser reconocido por los reyes de Espaa

13. La expedicin de Pedro de Valdivia a Chile tiene como resultado:

a) Fundar la Ciudad de Santiago en 1541

b) Ser el Descubridor y Conquistador de Chile
c) Descubrir el desierto de Atacama y el Valle de Aconcagua
d) Todas las anteriores
Observa las imgenes y responde las preguntas N 14

Michimalongo Lautaro Caupolicn

14. Por qu se caracterizaron estos araucanos durante el perodo de la Conquista?

a) porque lucharon contra los incas, aztecas y espaoles

b) porque opusieron resistencia a la conquista de Chile
c) porque colaboraron en la conquista de Chile
d) porque fundaron ciudades en Chile

15. Uno de los impactos que tuvo el proceso de conquista del territorio de Amrica para Europa
fue:

a) el aumento de la poblacin europea por la llegada de muchos indgenas

b) el fortalecimiento de los ejrcitos gracias a la experiencia obtenida en la conquista
c) el crecimiento de muchos pases gracias a la riqueza de la minera y productos agrcolas
d) ninguna de las anteriores

16. Una o las principales consecuencias de la conquista de Amrica fueron:

a) La muerte de miles de indgenas.

b) Surge la poblacin mestiza.
c) Transformacin de las prcticas econmicas y la organizacin social
d) Todas las anteriores

Lee el siguiente texto y responde

El surgimiento de una nueva cosmovisin. El conquistador no slo impondr una nueva cultura, sino que ella
transformar la manera de ver e interpretar el mundo que tenan los indgenas, esto se evidencia por ejemplo en el
surgimiento de una nueva religiosidad popular que incorpora elementos cristianos y de la tradicin religiosa
indgena, la cual se caracteriza por su gran riqueza expresiva, ya sea a travs de imgenes, fiestas, plegarias, etc.

17. El texto nos da a conocer

a) una causa que origin la Conquista de Amrica

b) una consecuencia que origin la Conquista de Amrica para el propio continente
c) una consecuencia para Europa producto de la Conquista de Amrica
d) ninguna de las anteriores

18. Algunas consecuencias econmicas, polticas y sociales que tuvo la conquista en Europa y
Amrica, fue el intercambio de productos. Algunos productos que se intercambiaron fueron:

a) A Europa lleg el caballo y cerdo y a Amrica llego el maz y zapallo

b) A Europa lleg el arroz y trigo y a Amrica llego el tomate y la papa
c) A Europa lleg el maz y zapallo y a Amrica llego el caballo y cerdo
d) A Europa lleg el vacuno y las vias y a Amrica llego el cacao y porotos
Lee el siguiente documento y responde las preguntas 19 y 20

El descubrimiento de Amrica

En la historia de la llegada de Europa a Amrica queda la llegada de espaoles, franceses, portugueses,

holandeses e ingleses para explorar, invadir, ocupar y colonizar las tierras que hasta entonces
pertenecieron a otras civilizaciones. Pero ms all de esta conquista la llegada de los europeos a Amrica
tambin supuso un colapso demogrfico de la poblacin indgena. An no se ha conseguido determinar la
principal razn de que esto sucediera, pero se cree que entre las distintas razones cabe destacar los
genocidios indiscriminados, la llegada de enfermedades epidmicas ante las que los indgenas carecan de
defensas biolgicas. Segn el estadounidense H. F. Dobyns, en los 130 aos posteriores al descubrimiento
de Amrica, la poblacin indgena disminuy en un 95%. Estos datos, son bastante similares a los de los
investigadores Cook y Borak, quienes establecieron que la poblacin de lo que sera el actual Mxico
disminuy de 25,2 millones a 700 mil personas en un leve lapso de 100 aos. En definitiva, que Amrica y
Europa se encontraran en un momento dado era cuestin de tiempo, pero quiz no debamos estar tan
orgullosos de cmo result aquel encuentro, celebrndolo por todo lo alto a ambos lados del Gran Charco.

19. A qu se refiere con el colapso demogrfico de la poblacin indgena?

a) La eliminacin total de los pueblos indgenas

b) El aumento significativo de la poblacin indgena
c) La disminucin significativa de la poblacin indgena
d) Las peleas internas que tuvieron los pueblos indgenas

20. consiste en reducir letalmente la diversidad tnica, social, poltica o religiosa de la comunidad
humana. Esta definicin corresponde al concepto de:

a) Genocidios
b) Colonizacin
c) Demografa
d) Colapso
Observa el mapa y responde las preguntas 21, 22 y 23

21. Chile cuenta con cinco (5) grandes zonas naturales caracterizada por su
clima y paisaje. La zona 2 corresponde a:

a) Zona Austral
1
b) Norte Grande
c) Norte Chico
d) Zona Central

22. A cul las zonas naturales de Chile corresponde lo que se describe a continuacin?
2
Un ao en la regin de clima mediterrneo es aquel que empieza con verano
seco y
caluroso, al que sigue un otoo en que las temperaturas disminuyen y comienzan
a
algunas escasas precipitaciones. El invierno, particularmente en los meses de
junio 3
a agosto, es lluvioso y fro. Las temperaturas empiezan a subir por primavera;
las lluvias tienden a disminuir y casi con absoluta seguridad puede disponerse de
un hermoso da de sol para un picnic al aire libre entre los meses de noviembre
a marzo

a) Norte Grande 4
b) Zona Central
c) Zona Sur
d) Zona Austral

23. De qu zona de Chile es caracterstico el paisaje que se observas?

5

a) Zona 1

b) Zona 3

c) Zona 4

d) Zona 5

24. El siguiente paisaje corresponde a las Torres de Paine, en qu zona de Chile lo ubicamos?

a) Zona Norte
b) Zona Central
c) Zona Sur
d) Zona Austral
Lee, observa y responde la pregunta N 25

En la Minga los chilotes demuestran su disposicin a ayudar a sus semejantes en labores

como el destronque, de
deschampe, la siembra, la cosecha de papas, la construccin de una casa. El trabajo, sin
embargo, ms curioso
y llamativo es la tiradura de una casa, que all son de madera y que estn apoyadas en
el suelo sobre piedras
o en patas de madera (pollos). La operacin consiste en colocar largas vigas por debajo,
para luego cortar los
pollos o sacar las piedras. Entonces, se hacen rodar las vigas sobre tronquitos, tirndolas
con bueyes. La casa
cobra movimiento. Se desplaza por laderas, caminos, canales y mar.

25. En qu zona natural de Chile se presenta este rasgo caracterstico de su poblacin?

a) Norte Chico
b) Zona Central
c) Zona Sur
d) Zona Austral

26. Los recursos naturales, son los bienes que la naturaleza le ofrece a los seres humanos para su
cuidado y uso. Los seres humanos los necesitan y los utilizan para satisfacer sus necesidades y
mejorar su calidad de vida. Los recursos naturales pueden ser renovables o no renovables.

En cul de las siguientes imgenes se observa recursos renovables?

a) b) c).. d)

27 En cul de las siguientes imgenes se observa la explotacin de un recurso natural y propio de

la Regin del Norte de Chile?
 mineria tala de bosques pesca agricultura

a) b) c).. d)

28 Qu significa utilizar los recursos naturales de manera sostenible?

a) Ocupar los recursos naturales en el presente pero asegurando que las futuras generaciones tambin
podrn utilizarlos

b) Ocupar los recursos naturales en el presente pero asegurando que se crearn leyes para que todo los
seres vivos lo ocupen

c) Ocupar los recursos naturales en el presente pero asegurando que todos los nios y los ms pobres
puedan ocuparlos

d) ninguna de las anteriores

29 Qu accin debemos hacer como sociedad para proteger los recursos naturales?

a) No extinguir los recursos naturales ni interrumpir sus ciclos.

b) Disminuir el impacto que tienen sobre el medio ambiente las actividades industriales.
c) Educar para lograr una nueva forma de habitar la ciudad, contaminado menos y elevando la
calidad de vida de las personas.
d) Toda las anteriores

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 30 y 31

Muchos hombres, empresas y gobiernos llevan a cabo la utilizacin de los recursos naturales de
manera racional y responsable, obteniendo provecho de ellos pero sin llegar a ponerlos en peligro.
Por ejemplo:

1- Si se utiliza madera de un bosque, se replantan rboles para sustituir aquellos que se han consumido.
2- Si se quiere explotar la carne y el cuero de cocodrilos, no se pueden utilizar poblaciones naturales,
sino que hay que establecer un criadero de cocodrilos y utilizar estrictamente los que surgen en
cautiverio.
3- Se permite la cacera controlada en poblaciones de animales que crecen de manera descontrolada,
como un mecanismo de control artificial; sin embargo, la cacera cesa cuando la poblacin alcanza un
nmero mnimo establecido de antemano.
4- En pesqueras, se establecen perodos en los que se puede pescar y perodos en los que no, para
permitir que las poblaciones se recuperen.
5) No desarrollar explotaciones agrcolas basadas en el monocultivo, y evitar el uso de fertilizantes y
plaguicidas

30. Del texto se desprende como idea principal:

a) el no utilizar los recursos naturales ya que se encuentran en peligro de extincin

b) el potencializar, renovar y valorar los recursos naturales para que se mantengan por siempre
c) quienes utilizan constantemente los recursos naturales no se preocupan por renovarlos
d) la manera irracional e irresponsable en que los gobiernos usan los recursos naturales

31. Una de las causas que daa y determina que no se valoran los recursos naturales es:
 a) construir criaderos de cocodrilos para utilizar su carne y cuero
b) replantar rboles para sustituir aquellos
c) establecer periodos en que se puede pescar y perodos en que no se puede pescar
d) utilizar fertilizantes y plaguicidas en la agricultura

32. Las inundaciones corresponden a riesgos naturales y son de origen:

a) Climtico
b) Tectnico
c) Biolgico
d) Todas las anteriores

33. En cualquier lugar del territorio de Chile que nos encontremos estamos en condiciones de
sufrir un riego natural de origen tectnico, como lo es:

a) una marea alta

b) un aluvin
c) un terremoto
d) una inundacin

34. Son entradas del mar al continente, originadas por movimientos ssmicos que
se producen en el fondo de los ocanos. Como consecuencia de ello, en el mar
se originan una serie de olas que alcanzan grandes alturas y que viajan
velozmente al continente, generando destruccin material y humana
A esta definicin es lo que llamamos

a) tornado
b) marejada
c) tsunamis
d) avalancha

35. Una de las formas que la comunidad puede protegerse en la escuela frente a catstrofes es

a) participar y acatar las normas de la operacin Deyse

b) comunicarse con sus padres para su proteccin
c) resguardarse en cualquier lugar de la escuela
d) abandonar de inmediato la escuela para irse a su hogar

36. En cul de las siguientes acciones yo acto con responsabilidad?

 a) -Como no quise hacer las tareas, pedir disculpas a la profesora
b) -Me compromet hacer las tareas, y las llevar como sea
c) -Pedir a la profesora ms tiempo para hacer las tareas y no las llevar
d) -Como presidente de curso hablar para postergar la entrega de la tarea

37. respetar los acuerdos establecidos; respetar la autora de msica y pelculas; evitar el plagio
escolar Estas aseveraciones nos establecen que debemos actuar con:

a) honestidad y responsabilidad
b) inteligencia y sabidura
c) discriminacin y sociabilidad
d) respeto y cordialidad

38. Las imgenes representan conflictos graves que suceden en escuelas y que daan la convivencia
escolar. Lo correcto y contrario a todo lo que se observa es:

a) ser honesto y amable

b) actuar con responsabilidad
c) escuchar respetuosamente opiniones distintas
d) respetar a todas las personas

Lee el siguiente artculo y responde las preguntas 39 y 40

Derechos de los pueblos indgenas

1. Los pueblos indgenas tienen derecho a establecer y controlar sus sistemas e

instituciones docentes que impartan educacin en sus propios idiomas, en
consonancia con sus mtodos culturales de enseanza y aprendizaje.

2. Las personas indgenas, en particular los nios indgenas, tienen derecho a

todos los niveles y formas de educacin del Estado sin discriminacin.

3. Los Estados adoptarn medidas eficaces, junto con los pueblos indgenas,
para que las personas indgenas, en particular los nios, incluidos los que viven
fuera de sus comunidades, tengan acceso, cuando sea posible, a la educacin en
su propia cultura y en su propio idioma.

Declaracin de las Naciones Unidas sobre

los derechos de los pueblos indgenas
Artculo 14

39. Del texto se desprende como idea central:

a) todos los pueblos indgenas estn obligados a tener una educacin

b) las personas indgenas tienen las capacidades para una educacin superior
c) todos los pueblos deben tener las mismas oportunidades sin ser discriminados
d) todas las anteriores

40. Una de las preocupaciones de los Estados sobre la educacin de los pueblos indgenas es:

a) que los pueblos estudien en su propia cultura e idioma

b) que los pueblos indgenas asistan a cualquier escuela
c) que los pueblos estudien diferentes idiomas
d) que los pueblos indgenas tengan una educacin gratuita

Evaluacin del Instrumento

5 Bsico.

Pauta de Correccin
Eje de Aprendizaje Objetivo de Pregunta Clave Puntaje
Aprendizaje
1 C 1
OA-1 2 B 1
3 B 1
HISTORIA 4 A 1
5 B 1
6 D 1
7 D 1
8 B 1
OA-2 9 C 1
10 C 1
11 D 1
12 C 1
13 A 1
14 B 1
15 C 1
OA-3 16 D 1
17 B 1
18 C 1
19 C 1
OA-4 20 A 1
21 C 1
OA-9 22 B 1
23 A 1
GEOGRAFIA 24 D 1
25 C 1
26 B 1
OA-10 27 A 1
28 A 1
29 D 1
30 B 1
OA-11 31 D 1
32 A 1
OA-12 33 C 1
34 C 1
35 A 1
36 B 1
OA-16 37 A 1
38 D 1
39 C 1
FORMACION OA-22 40 A 1
CIUDADANA
Total puntos 40
 Frmula Puntaje a Nota
PO x 7
PM
Puntaje Obtenido por el estudiante multiplicado por siete y dividido por el
puntaje mximo que tiene la prueba

Niveles de Desempeo en la Asignatura de

HISTORIA GEOGRAFA CIENCIAS SOCIALES
5 Bsico - PRIMER SEMESTRE

EVALUACIN INTERMEDIA POR EJE NIVEL DE DESEMPEO

EJE N Valor Puntaje BAJO MEDIO MEDIO ALTO
DE preguntas Pregunta BAJO ALTO
APRENDIZAJE
Historia 20 1 20 0-5 6 - 10 11 - 15 16 - 20

Geografa 15 1 15 04 5-8 9 - 12 13 15

Formacin 5 1 5 01 2 3-4 5
Ciudadana
Francisco Ochoa Neira