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CONSEJERA DE EDUCACIN

FASE DE OPOSICIN (MAESTROS 2017)

Orden de 31 de marzo de 2017, por la que se efecta convocatoria de procedimiento selectivo para el ingreso en
el Cuerpo de Maestros. (BOJA 66 de 6 de abril de 2017)

DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ACTUACIN DE LOS


TRIBUNALES Y HOMOGENEIZACIN DE LOS MISMOS.
HOMOLOGACIN DE CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIN.

Pg.
I PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE INGRESO
PRIMERA PRUEBA (PARTE A + PARTE B) 2
PRIMERA PRUEBA: PARTE A (PRCTICA) 2
PRIMERA PRUEBA: PARTE B (DESARROLLO DE UN 3
TEMA)
SEGUNDA PRUEBA (PARTE A + PARTE B) 4
SEGUNDA PRUEBA: VALORACIN DE LA 4
PROGRAMACIN DIDCTICA (DOCUMENTO ESCRITO)
SEGUNDA PRUEBA: PARTE B (PREPARACIN Y 7
EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA)
CRITERIOS ESPECFICOS PARTE PRCTICA PRIMERA 8
PRUEBA ESPECIALIDAD DE MSICA
INVALIDACIONES Y PENALIZACIONES 9

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CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (MAESTROS 2017)

I- PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE INGRESO

PRIMERA PRUEBA (PARTE A + PARTE B)


(Para valorar la demostracin de los conocimientos especficos de la especialidad)

PRIMERA PRUEBA: PARTE A (PARTE PRCTICA)

Realizacin de un ejercicio prctico (escrito) que permita comprobar que el personal


aspirante posee la formacin cientfica y el dominio de las estrategias docentes correspondientes
a la especialidad a la que opta.

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIN

ESTRUCTURA:

- Uso correcto del vocabulario especfico propio de la especialidad y actualizado.


- Contextualiza al alumnado, as como la realidad del entorno.
- Fundamenta con autores y bibliografa que realmente hacen referencia al contenido en
cuestin, as como la normativa vigente.

EXPRESIN Y PRESENTACIN:

- Presenta la resolucin de manera organizada, coherente y con fluidez en la redaccin.


- Usa correctamente el lenguaje y presenta una adecuada construccin sintctica.

CONTENIDO:

- Identifica y da respuesta a la situacin escolar planteada.


- Indica a quin va dirigida (etapa y nivel).
- Tiene en cuenta el alumnado con necesidades especficas de atencin educativa en el
planteamiento didctico.
- Realiza una propuesta didctica original teniendo en cuenta todos los elementos del
currculo.

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CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (MAESTROS 2017)

PRIMERA PRUEBA: PARTE B (DESARROLLO DE UN TEMA)

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIN

ESTRUCTURA DEL TEMA:

ndice (adecuado al ttulo del tema , bien estructurado y secuenciado).


Introduccin (justificacin e importancia del tema).
Desarrollo de todos los apartados recogidos en el ttulo e ndice.
Conclusin (sntesis, donde se relacionan todos los apartados del tema).
Bibliografa (cita fuentes diversas, actualizadas y fidedignas).

EXPRESIN Y PRESENTACIN:

Fluidez en la redaccin. Riqueza y fluidez sintctica y correccin lxica.


Limpieza y claridad.

CONTENIDOS ESPECFICOS DEL TEMA:

Nivel de profundizacin y actualizacin de los contenidos.


Valoracin o juicio crtico y fundamentado de los contenidos.
Ilustra los contenidos con ejemplos, esquemas, grficos, ...
Secuencia lgica y ordenada.
Uso correcto y actualizado del lenguaje tcnico.

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FASE DE OPOSICIN (MAESTROS 2017)

SEGUNDA PRUEBA (PARTE A + PARTE B)

(Comprobar la aptitud pedaggica del aspirante y el dominio de las tcnicas necesarias para
el ejercicio de la docencia)

SEGUNDA PRUEBA: PARTE A


VALORACIN DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA (DOCUMENTO ESCRITO)
(PRESENTACIN Y DEFENSA DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA)

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIN


PARA LAS ESPECIALIDADES DE IDIOMAS Y MSICA

DOCUMENTO ESCRITO

ASPECTOS GENERALES:

Especificacin de la materia, curso, etapa educativa y nivel al que va dirigida la


programacin didctica.
ndice.
Adecuacin al marco normativo o currculo vigente.
Contextualizacin: nivel educativo y caractersticas del centro.
Presentacin ordenada y coherente.
Adecuada expresin escrita. Riqueza lxica y sintaxis fluida.
Bibliografa.

OBJETIVOS:

Contribucin de la materia a la adquisicin de competencias.


Vinculacin de los objetivos de la materia con los de la etapa o ciclo.
Coherencia en la concrecin de los objetivos de la materia en las unidades didcticas.

CONTENIDOS:

Adecuado desarrollo de los contenidos.


Coherente secuenciacin y temporalizacin (unidades didcticas).
Incorporacin de los contenidos de carcter transversal al currculo.
Incorporacin de referencias y peculiaridades de Andaluca.
Relacin interdisciplinar de los contenidos.

METODOLOGA:

Aprendizaje significativo, activo, participativo y motivador.


Trabajo individual y cooperativo.
Materiales y recursos didcticos (TIC)
Desarrollo de actividades variadas, graduadas en dificultad y accesibles a todo el
alumnado.
Actividades complementarias.
Atencin a la diversidad.
Atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo (NEAE).
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FASE DE OPOSICIN (MAESTROS 2017)

EVALUACIN:

Criterios y procedimientos de evaluacin de la materia.


Criterios e instrumentos de calificacin.
Referencias a la evaluacin inicial.
Autoevaluacin de la programacin didctica.

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIN


PARA LAS ESPECIALIDADES DE
PEDAGOGA TERAPETICA y AUDICIN Y LENGUAJE

DOCUMENTO ESCRITO

ASPECTOS GENERALES:

ndice.
Fundamentacin terica.
Adecuacin al marco normativo o currculo vigente.
Contextualizacin: zona socioeconmica, nivel educativo y caractersticas del centro.
Organizacin y Funcionamiento del aula: espacios, recursos, horario, coordinacin, ...
Alumnado objeto de intervencin: edades, caractersticas, NEAE que presentan, NCC,
estrategias de intervencin, ...

OBJETIVOS:

Vinculacin con los de la etapa/ciclo,


Coherencia en la concrecin de los objetivos del Plan en las unidades didcticas.

CONTENIDOS:

Coherente secuenciacin y temporalizacin.


Incorporacin de los contenidos de carcter transversal al currculo y propios de
Andaluca.
Coherencia con las U. D.

METODOLOGA:

Estrategias generales y/o especficas.


Tipologas de actividades.
Materiales y recursos didcticos.
Accesibilidad.

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FASE DE OPOSICIN (MAESTROS 2017)

EVALUACIN:

Evaluacin del alumnado. Criterios e instrumentos de evaluacin.


Referencias a la evaluacin inicial.
Autoevaluacin del Plan de Apoyo.

OTROS:
Anexos.
Presentacin ordenada y coherente.
Adecuada expresin escrita. Riqueza lxica y sintaxis fluida.
Bibliografa.

DEFENSA PROGRAMACIN DIDCTICA. TODAS LAS ESPECIALIDADES

Inicia la defensa con una introduccin adecuada donde resalta los aspectos que va a
exponer.
Contextualiza la defensa de la programacin didctica.
Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos (competencia
comunicativa: sabe transmitir los conocimientos, utiliza de manera adecuada el lenguaje
verbal y no verbal). Riqueza lxica y sintaxis fluida (sin incorrecciones).
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Desarrolla todos los apartados de la programacin didctica, centrndose en los
aspectos ms relevantes y significativos de cada apartado. Manejo adecuado del tiempo
(duracin mxima 30 minutos)
Empleo de metodologas motivadoras y estimulantes.
Utilizacin de materiales y recursos educativos (pizarra,).
Finaliza la defensa con una sntesis de las principales ideas desarrolladas.
Uso de bibliografa: diversa, actualizada y fidedigna.

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SEGUNDA PRUEBA: PARTE B


(PREPARACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA)

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIN

ESTRUCTURA:

Ttulo coherente con los contenidos y objetivos.


Indica a quin va dirigida (etapa y nivel).
ndice bien desarrollado.
Justifica la importancia de la U.D.
Normativa adecuada al marco legal.
Temporaliza correctamente.
Contextualiza al alumnado, realidad, entorno, centro.

CONTENIDOS:

Objetivos y competencias.
Contenidos coherentes con objetivos.
Desarrolla distintos tipos de actividades. Metodologa y recursos utilizados.
Atencin al alumnado con NEAE
Incorporacin de referencias y peculiaridades de Andaluca.
Incorporacin de contenidos de carcter transversal.
Tratamiento de la evaluacin en la Unidad Didctica.
Bibliografa.

EXPOSICIN Y CAPACIDAD DE COMUNICACIN:

Inicia la defensa con una introduccin adecuada.


Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos.
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Desarrolla todos los apartados de la unidad didctica.
Emplea una metodologa motivadora y estimulante.
Contextualiza la defensa de la unidad didctica.
Utilizacin de material auxiliar.
Uso adecuado del tiempo.
Finaliza la defensa con una sntesis de las principales ideas desarrolladas.

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FASE DE OPOSICIN (MAESTROS 2017)

CRITERIOS ESPECFICOS PARTE PRCTICA PRIMERA PRUEBA


ESPECIALIDAD DE MSICA

PRIMER EJERCICIO:
(ANLISIS Y APLICACIN PEDAGGICA) PESO: 60 %
PUNTUACIN DE 0 A 10

ANLISIS FORMAL, ESTILSTICO, DINMICO, TEXTUAL, MELDICO-


TEMTICO ARMNICO Y RTMICO DE LA CANCIN

1. Analiza correctamente los siguientes aspectos de la cancin:


- Forma de la cancin (forma cancin, ABA,)
- Gnero y estilo de la cancin (vocal, instrumental, mixto, popular, andaluz, espaol,
)
- Dinmica y aggica (si aparecen matices de intensidad o tempo explcitamente)
- Textual (tema, recursos literarios, estrofa, mtrica, versos,)
- Meldicos-temtico (mbito meldico, intervalos ms amplios y ms frecuentes)
- Armnico (clave, armadura, tonalidad, alteraciones accidentales, estructura de
acordes, cadencias y modulaciones, y su relacin con la forma de la cancin)
- Anlisis rtmico: comps, nmero de compases, tipo de comienzo y final, elementos
musicales usados, y los ms caractersticos.

APLICACIN PEDAGGICA
CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIN
COMUNES CON TODAS LAS ESPECIALIDADES

SEGUNDO EJERCICIO
(LECTURA A PRIMERA VISTA) PESO: 40% PUNTOS
PUNTUACIN DE 0 A 10

1.- Lee rtmicamente el fragmento musical de forma correcta.


2.- Respeta el tempo indicado.
3.- Atiende a las indicaciones de dinmica, aggica o cambios de comps que se presenten en la
partitura.
4.- Muestra soltura y fluidez.

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CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (MAESTROS 2017)

DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ACTUACIN DE LOS


TRIBUNALES Y HOMOGENEIZACIN DE LOS MISMOS

Orden de 31 de marzo de 2017, por la que se efecta convocatoria de procedimiento selectivo


para el ingreso en el Cuerpo de Maestros (BOJA 66 de 6 de abril de 2017)

HOMOLOGACIN DE INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIN

INVALIDACIONES Y PENALIZACIONES

INVALIDACIONES

Sobre la PRIMERA PRUEBA: Se invalidar el ejercicio escrito que posea nombres,


marcas o cualquier seal que pueda identificar al aspirante, as como aquel que resulte ilegible.

Sobre la SEGUNDA PRUEBA. Parte A (Presentacin y defensa de la programacin


didctica); en las especialidades de idiomas extranjeros se invalidar esta parte A si la
programacin didctica no se desarrolla en el idioma correspondiente.

Sobre la SEGUNDA PRUEBA. Parte A (Presentacin y defensa de la programacin


didctica); en las especialidades de Audicin y Lenguaje y Pedagoga Teraputica, se
invalidar esta Parte A si la programacin no hace referencia a un plan de apoyo anual
referido a un grupo de alumnos.
PENALIZACIONES

REQUISITOS PRESCRIPTIVOS DE LA PROGRAMACIN PENALIZACIN


DIDCTICA (SEGUNDA PRUEBA. PARTE A) sobre la puntuacin
final de la parte A de
la Segunda prueba
(-)
1 No elaboracin propia. -10

2 Tendr una extensin mxima, sin incluir anexos, portada y -2 por extensin
contraportada, de 50 folios, en formato DIN-A4 , escritos en una mxima inadecuada
sola cara, interlineado sencillo, y con fuente de letra tipo Times (slo se valorarn los
New Roman o similar, de 12 puntos y sin comprimir. primeros 50 folios).
Hasta -3 por
caractersticas
formales e
inadecuadas.
3 Deber contener un mnimo de 12 unidades didcticas -10
desarrolladas en la misma programacin y numeradas en un ndice.
4 La portada incluir los datos de identificacin del personal -0.25 por cada dato
aspirante, el cuerpo y la especialidad. no incluido.
5 En el caso de presentacin de anexos, stos en ningn caso contendrn el -1 por cada anexo
desarrollo de las unidades didcticas, sino informacin auxiliar de apoyo inadecuado.
al desarrollo de las unidades didcticas presentadas (diagramas, mapas,
figuras, fotos, cuadros, tablas, etc.).