UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

SILABO / PLAN DE APRENDIZAJE

DESARROLLO AFECTIVO Y SEXUAL

1. Informacin general
1.1 Denominacin Desarrollo afectivo y sexual
1.2 Cdigo de la asignatura 231165
1.3 Tipo de estudio 2.0 Especfico
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatorio Terico/Prctica
1.5 Nivel de estudio Pre Grado
1.6 Ciclo acadmico VI
1.7 Crditos 3
1.8 Horas semanales 02 HT / 02 HP 08 trabajo autnomo
1.9 Total de horas 64 TH 128 horas trabajo autnomo
1.10 Pre requisito 231122
1.11 Semestre 2017-1
1.12 Docente titular Mg. Psic. Frey A. Campana Cruzado
fcampanac@uladech.pe
1.13 Docente tutor Anexo

2. Rasgo de perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos cientficos, humanistas y espirituales, con responsabilidad tica,

social y ciudadana.

3. Sumilla
La asignatura de Desarrollo afectivo y sexual pertenece al tipo de estudio Especfico (E) es
obligatorio y de naturaleza terica/prctica.
Conduce al desarrollo de habilidades para el anlisis de patrones de comportamiento
afectivo y sexual normal en las etapas evolutivas de la persona y los desrdenes afectivos-
sexuales en base a modelos tericos con sustento cientfico en el campo de accin de su
profesin, con el apoyo de la base de datos y Tic y con responsabilidad, tica, en trabajo
autnomo y en equipo.

4. Competencia
2.24 Analiza patrones de comportamiento afectivo y sexual en las etapas evolutivas de la
persona y los desrdenes afectivos-sexuales en base a modelos tericos con sustento
cientfico en el campo de accin de su profesin con responsabilidad, tica en trabajo
autnomo y en equipo.

EPPSPADAyS-v009 1
5. Capacidades
2.24.1 Reconoce los patrones del comportamiento afectivo y sexual en las etapas evolutivas
de la persona en el campo de accin de su profesin.
2.24.2 Comprende las caractersticas de los patrones de comportamiento afectivo y sexual
en base a modelos tericos en el campo de accin de su profesin.
2.24.3 Analiza los desrdenes afectivos y sexuales que se manifiestan en la prctica en el
campo de accin de su profesin.

6. Unidades de aprendizaje

COMPETENCIA UNIDAD DE CAPACIDADES INDICADORES

APRENDIZAJE
2.24 I Unidad 2.24.1 2.24.1.1 Seala los patrones del
Patrones de comportamiento afectivo y sexual de las
comportamiento personas en un resumen en relacin a los
casos de prctica de su profesin con el
apoyo de la base de datos, con
responsabilidad.

2.14.1.2 Relaciona las manifestaciones del

comportamiento afectivo y sexual en las
etapas evolutivas de la persona en una
exposicin colaborativa segn la prctica
de campo de su profesin.
II Unidad 2.24.2 2.24.2.1 Seala los modelos tericos del
Modelos tericos comportamiento afectivo y sexual en un
resumen digital en relacin a la prctica de
campo con el apoyo de la base de datos
con sustento cientfico y responsabilidad.

2.24.2.2 Relaciona las caractersticas y

manifestaciones del comportamiento
afectivo y sexual en base a modelo tericos
en una plenaria en casos de prctica del
campo de su profesin con tica.

III Unidad 2.24.3 2.24.3.1 Identifica colaborativamente los

Desrdenes desrdenes afectivos y sexuales en un
afectivos y organizador cognitivo en fsico en relacin
sexuales
a los casos de prctica de campo con el
apoyo de la base de datos, con
responsabilidad.

2.24.3.2 Argumenta con autonoma las

manifestaciones de los desrdenes
afectivos y sexuales en casos de la prctica
de campo en una exposicin con tica

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en Blended Learning y utiliza el
enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje coherente con el Modelo
Didctico ULADECH Catlica; dando nfasis al uso de las tecnologas en el marco de la autonoma
EPPSPADAyS-v009 2
universitaria; respetando el principio de libertad de catedra, espritu crtico y de investigacin, entre
otros, considerando el carcter e identidad catlica.

Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un
ambiente que permite la interconexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje, se
utilizar las siguientes estrategias:

- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta
exploratoria
- Estrategias que promueven la comprensin y aplicacin del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos, monografa.
- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones.
- Metodologas activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: estudio de
casos, aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin formativa (IF) en cada unidad de

aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. La actividad de investigacin
formativa (IF) est relacionada con la elaboracin de una monografa que refuercen el pensamiento y aptitud
investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad
intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formacin integral pueden
acudir al docente de tutora de la carrera profesional.

8. Recursos pedaggicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual
Angelino (EVA), equipo multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos
digitales, artculos de prensa popular y ensayos de investigacin, biblioteca fsica y virtual
en base a datos E-libro y Esbco que se presentan e interactan en el aula moderna. Las
actividades de prctica se realizan en el taller y/o en campo acorde a las necesidades de la
asignatura, permitindole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales, que lo involucren directamente con la prctica pedaggica. Los estudiantes
sern los protagonistas en la construccin de su aprendizaje, siendo el docente un mediador
educativo.

9. Evaluacin del aprendizaje

La evaluacin es integral, holstica e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota
promedio por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades problemticas de la naturaleza de la asignatura 60%(*)
- Lista de cotejo
- Organizador visual
- Cuadro comparativo
- Exposicin
- Intervencin individual
- Actividad de Responsabilidad social 10%
Actividades problemticas de investigacin formativa 10%
Examen Escrito 20%
TOTAL 100%

EPPSPADAyS-v009 3
 (*) Las ponderaciones de cada una de las actividades se detallan en el Libro de
Calificaciones acorde a las tcnicas planificadas por unidad.

Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que
no puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota
cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro
de los plazos sealados.
La nota mnima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza
redondeo.
Tendrn derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como
mnimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazados no ser mayor
de trece (13) y sustituir la nota desaprobatoria en el acta que ser llenada por el DT.
(Reglamento acadmico, V12, artculo 62).

10. Referencia Bibliogrfica

lvarez-Gayou, J. J. L. (2011). Sexoterapia integral (2a. ed.). Mxico: Editorial El Manual

Moderno. Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016 de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10779500&p00=sex

Baile, J. (2013). El joven homosexual. Espaa: Descle de brouwer. Disponible en Biblioteca

ULADECH Campus. Recuperado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036345

Bonete, E. (2007). tica de la sexualidad. Disponible en Biblioteca virtual ULADECH.

Recuperado 03/02/2016 de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10536046&p00=sexua
lidad

Castelo-Branco, C. (2005). Sexualidad humana. Madrid: Panamericana. Disponible en

Biblioteca ULADECH Campus. Recuperado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000007173

Castillo, J. A. (2012). Conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes de 14 19 aos

del AA.HH. 9 de octubre sector VI del distrito de Parias provincia de Talara, durante el
periodo 2012. Informe de tesis para optar el ttulo profesional de licenciado en psicologa.
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, Talara, Per Consultado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000026898

Mccary, S. (1992). Sexualidad humana. Montevideo: OPS. Disponible en Biblioteca

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http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000002117

EPPSPADAyS-v009 4
 Garca, L. (1998). Desarrollo afectivo valorativo. Lima: UNMSM. Disponible en Biblioteca
ULADECH Educacin Derecho Chimbote. Recuperado 16/09/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000001105

Gorguet, P. I. (2008). Comportamiento sexual humano. Cuba: D - Editorial Oriente.

Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016 de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10535955&p00=sex

Hall, J. (2012). Soluciones para una vida sexual sana: maneras sencillas de abordar y
resolver los problemas sexuales cotidianos. Espaa: Editorial Descle de Brouwer.
Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016 de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10638603&p00=sex

Lpez, F. (2009). La educacin sexual. Madrid: Biblioteca nueva. Disponible en Biblioteca

ULADECH Campus. Recuperado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036573

Petrzelov, J. (2013). El abuso sexual de menores y el silencio que los rodea. Mxico: Plaza
y Valds, S.A. de C.V. Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016
de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10877071&p00=patologia
+sexual

Saavedra, V. (2010). Adolescencia y sexualidad. Mxico: Trillas. Disponible en Biblioteca

ULADECH Campus. Recuperado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036560

Stolke, V. (2006). La mujer es puro cuento: la cultura del gnero. Brasil: Red Revista
Estudios Feministas. Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016
de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10104671&p00=anatomia
+sexual

11. ANEXOS

EPPSPADAyS-v009 5
 ANEXO 1
PLAN DE APRENDIZAJE

I Unidad de aprendizaje: Patrones de comportamiento

Capacidad: 2.24.1 Reconoce los patrones del comportamiento afectivo y sexual en las etapas evolutivas de la persona en el campo
de accin de su profesin
Instrumento de evaluacin
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores
Tcnica Instrumento
Registra su
Participan en las actividades de induccin al uso del matrcula con
Registro de
mdulo de matrcula segn el cronograma establecido en el apoyo de las
01 semana cada escuela profesional. matriculad
tics, en el
Registran su matrcula segn las orientaciones recibidas en o
mdulo del
su escuela profesional. Erp University

Socializamos el SPA proporcionando una visin global de la

asignatura.
Indagamos los saberes previos de los estudiantes con una lluvia 2.24.1.1 Seala
de ideas respecto al desarrollo afectivo y sexual. los patrones del
Con la orientacin del docente analizan una informacin comportamiento
referente al tema de estudio y se organizan en grupo. afectivo y Anlisis de Rubrica de
02 semana sexual de las
Seleccionan las ideas fundamentales de la afectividad y la resultado evaluacin
sexualidad en un bosquejo como producto inicial de la actividad personas en un
colaborativa. resumen en
Elaboran una lnea de tiempo con la descripcin de los relacin a los
acontecimientos y personajes ms importantes que desarrollaron casos de
el estudio del afecto y la sexualidad con responsabilidad. prctica de su
Reciben la orientacin del docente y sealan las principales profesin con el
caractersticas del desarrollo afectivo y sexual y se organizan en apoyo de la base Preguntas
grupos. de datos, con gua Rubrica de
03 semana
Elaboran un organizador visual para explicar los patrones de responsabilidad Anlisis de evaluacin
comportamiento afectivo y sexual segn las etapas de desarrollo resultado
humano.
Con la orientacin del docente analizan la influencia interna y 2.14.1.2
externa en el ser humano que permite los cambios durante el Preguntas
Relaciona las
proceso de desarrollo filognico y ontognico que ser debatido gua Rubrica de
04 semana manifestaciones
en plenaria respetando la diversidad. Anlisis de evaluacin
del
Con ayuda de grficos exponen en clase los aspectos anatomo- resultado
funcionales de la afectividad y la sexualidad humana comportamiento
Profundiza sus conocimientos identificando actitudes de los afectivo y
adolescentes en el Informe de tesis de Castillo, J. A. (2012). sexual en las
Conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes de 14 etapas
19 aos del AA.HH. 9 de octubre sector VI del distrito de Parias evolutivas de la
provincia de Talara, durante el periodo 2012. Informe de tesis persona en una Preguntas
05 para optar el ttulo profesional de licenciado en psicologa. gua Rubrica de
exposicin
semanas Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, Talara, Per Anlisis de evaluacin
Consultado 03/02/2016 de: colaborativa
segn la resultado
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000026
898 prctica de
Analizan la informacin resaltando patrones de comportamiento campo de su
en una matriz. profesin

EPPSPADAyS-v009 6
 Socializan el trabajo realizado en aula y recibe aportes del
docente.

II Unidad de aprendizaje: Modelos tericos

Capacidad: 2.24.2 Comprende las caractersticas de los patrones de comportamiento afectivo y sexual en base a modelos tericos en
el campo de accin de su profesin
Instrumento de evaluacin
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores
Tcnica Instrumento
Reunidos en un equipo de trabajo visualizan un video: La 2.24.2.1
guerra de los Roses relacionado a dificultades vinculados al Seala los
desarrollo afectivo y/o sexual de la persona. modelos Anlisis de Rubrica de
06 semana
Sealan las caractersticas de las condiciones del contexto tericos del resultado evaluacin
relacionadas al desarrollo afectivo y/o sexual de la persona a comportamien
travs de un debate. to afectivo y
Seleccionan informacin bibliogrfica en la Biblioteca virtual, sexual en un
Castelo-Branco, C. (2005). Sexualidad humana. Madrid: resumen
Panamericana. Disponible en Biblioteca ULADECH Campus. digital en
Recuperado 03/02/2016 de: relacin a la
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000007
prctica de Lista de Cotejo
173 , clasifican en un cuadro a los principales aportes de cada
07 modelo que contribuye al estudio y la comprensin del desarrollo campo con el Anlisis de
semana afectivo y sexual. apoyo de la resultado Rubrica de
base de datos evaluacin
con sustento
cientfico y
responsabilida
d
Reciben la orientacin del docente e identifican en una lnea de Observacin
tiempo las caractersticas de cada etapa del ciclo de la vida 2.24.2.2
directa
Relaciona las Rubrica de
08 semana relacionado al desarrollo afectivo y/o sexual de la persona.
Se organizan en grupo y seleccionan los roles de la plenaria. caractersticas evaluacin
Anlisis de
Socializan sus hallazgos en una plenaria respetando la diversidad y
resultado
de ideas. manifestacion
Con la orientacin del docente se organizan en grupos de trabajo es del
para indagar informacin de diversas fuentes cientficas, comportamien Observacin
especializadas, periodsticas y literarias relacionadas al to afectivo y directa
09 desarrollo afectivo y sexual. Rubrica de
semana Exponen en clase sus hallazgos a travs de diapositivas sexual en base evaluacin
ilustrativas y un organizador visual describiendo las alteraciones a modelo Anlisis de
y patologas vinculadas al desarrollo afectivo y sexual tericos en resultado
una plenaria
Indagan informacin relacionada a Estrategias de intervencin en casos de Observacin
psicolgica en dificultades afectivos y sexuales. prctica del directa
10 Organizados en grupo orientan el anlisis de la informacin campo de su Rubrica de
semana segn los niveles de intervencin y al grupo etario al cual va profesin con evaluacin
Anlisis de
dirigido. tica resultado
Organizan la informacin obtenida mediante un bosquejo.

III Unidad de aprendizaje: Desrdenes afectivos y sexuales

Capacidad: 2.24.3. Analiza los desrdenes afectivos y sexuales que se manifiestan en la prctica en el campo de accin de su
profesin
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores Instrumento de evaluacin

EPPSPADAyS-v009 7
 Tcnica Instrumento
Reciben la orientacin del docente y organizan informacin de
casos periodsticos relacionados a temas de dificultades
afectivos y/o sexuales.
Seleccionan informacin bibliogrfica en la Biblioteca virtual de
Lpez, F. (2009). La educacin sexual. Madrid: Biblioteca 2.24.3.1
nueva. Disponible en Biblioteca ULADECH Campus. Identifica
Recuperado 03/02/2016 de: Anlisis de Rubrica de
11 semana colaborativa
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036 resultado evaluacin
mente los
573 , clasifican a las caractersticas de la respuesta afectiva y
sexual en sus diferentes etapas que se presentan durante el desrdenes
desarrollo graficndolo en un esquema afectivos y
Se organizan en grupo y seleccionan los roles de la plenaria. sexuales en
Socializan sus hallazgos en una plenaria respetando la un
diversidad de ideas. organizador
Reunidos en un equipo de trabajo visualizan un video: cognitivo en
Leyendas de pasin relacionado a patologas vinculados al fsico en
desarrollo afectivo y/o sexual de la persona. relacin a
Indican los patrones de comportamiento patolgico vinculados los casos de
al desarrollo afectivo y/o sexual de la persona a travs de un prctica de
debate. campo con
Reciben la orientacin del docente y sealan en un organizador el apoyo de
Rubrica de
12 semana visual los parmetros de normalidad y los criterios que se la base de Taller
evaluacin
consideran para el desarrollo afectivo y/o sexual de la persona. datos, con
Indagan informacin relacionada a Estrategias de intervencin responsabili
psicolgica en dificultades afectivos y sexuales. dad
Organizados en grupo orientan el anlisis de la informacin
segn los niveles de intervencin y al grupo etario al cual va
dirigido.
Organizan la informacin obtenida mediante un bosquejo.
Participan con lluvia de ideas sobre la informacin relacionada a Rubrica de
las diversas patologas y las caractersticas patolgicas de las evaluacin
2.24.3.2
conductas afectivas.
Argumenta Observacin
13 semana Con la orientacin del docente los estudiantes identifican los
desrdenes afectivos y las alteraciones de la conducta afectiva. con directa
Los hallazgos y conclusiones son clasificados en un cuadro que autonoma
son expuestos en clase. las
Esquematizan la informacin para ser aplicado como propuesta manifestacio Rubrica de
en una intervencin psicolgica. nes de los evaluacin
Elaboran una propuesta de un plan de intervencin en un caso desrdenes
especfico en temas afectivos y/o sexuales y lo socializan. afectivos y
Con la orientacin del docente seleccionan la informacin Anlisis de
14 semana sexuales en
recopilada previamente con la finalidad de ser presentados como resultado
propuestas en la aplicacin de casos especficos. casos de la
Organizados en grupos de trabajo incluyen propuestas de prctica de
estrategias de intervencin psicolgica orientada a un caso campo en
especfico previamente seleccionado. una
Evala con la orientacin del docente la propuesta presentada en exposicin
la intervencin psicolgica a un caso especfico Anlisis de Rubrica de
15 semana con tica
Sustentan en clase la propuesta presentada para la intervencin resultado evaluacin
psicolgica
16 semana Examen Final
07 semana Examen de aplazados

EPPSPADAyS-v009 8
ANEXO 2
INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Rbrica para la presentacin de Productos

Criterios Puntaje max. Puntaje min. Total Autocalificacin

Puntualidad Dentro del plazo Fuera del plazo 04 puntos
establecido establecido

04 puntos 00 puntos
Creatividad y Es agradable a la Es confuso y 07 puntos
esttica vista, claro y muestra descuido
creativo en su elaboracin

07 puntos 00 puntos
Contenido Es original y Es claro que ha 06 puntos
muestra trabajo copiado y pegado,
mental, con aportes o el contenido dista
personales y mucho de lo
responde a lo solicitado
solicitado en la
consigna

06 puntos 00 puntos
Consistencia Presenta referencia No presenta 03 puntos
bibliogrfica seria referencia
y lo cita segn la bibliogrfica
norma APA

03 puntos 00 puntos
Total 20 puntos

EPPSPADAyS-v009 9
Check list de Resultados y Exposicin

No tem Max. 5 pts. Observaciones

1 Demuestra conocimientos y estar informado del tema
2 Utiliza trminos y conceptos apropiadamente
3 Contextualiza con ejemplos su punto de vista
4 Tolera la discrepancia y unifica criterios comunes
Puntaje total

Rbrica de Trabajo colaborativo

Criterios/ Insuficiente (1) Suficiente (2) Bueno (3) Excelente (4)

Desempeo

Contribucin Rara vez proporciona ideas Algunas veces Generalmente Siempre proporciona
individual al tiles. A veces no hace o se proporciona ideas proporciona ideas tiles. ideas tiles. Es un lder
trabajo del equipo rehsa a hacer lo que le tiles. Normalmente Es un miembro fuerte definido que contribuye
corresponde. hace lo que se le del grupo. con mucho esfuerzo.
pide.

Atencin al Rara vez se enfoca en el Algunas veces se La mayor parte del Se mantiene enfocado en
trabajo del equipo trabajo. Deja que otros enfoca en el trabajo. tiempo se enfoca en el el trabajo que se necesita
hagan el trabajo. Otros miembros del trabajo que se necesita hacer y casi siempre al
equipo deben hacer. Los dems concluir lo que le
algunas veces miembros del equipo corresponde se
recordarle que se pueden contar con esta encuentra atento para
mantenga atento al persona. apoyar a sus
trabajo. compaeros.

Preparacin Generalmente olvida el Algunas veces trae Casi siempre trae el Siempre trae el material
previa al trabajo material necesario o no est el material material necesario y esta necesario y est listo
del equipo listo para trabajar. necesario, pero tarda listo para trabajar. para trabajar.
en ponerse a
trabajar.

Entrega de Rara vez tiene las cosas Tiende a demorarse, Utiliza, buen tiempo Siempre entrega a
trabajo en tiempo hechas para la fecha limite y pero siempre tiene las durante todo el proyecto, tiempo lo que le
y forma el equipo ha tenido que cosas hechas para la pero pudo haberse corresponde. El equipo
trabajar en las fecha limite. el equipo demorado en un aspecto. no tiene que trabajar en
responsabilidades de esta no tiene que trabajar El equipo no tiene que las responsabilidades de
persona. en las trabajar en las esta persona.
responsabilidades de responsabilidades de
esta persona. esta persona.

Calidad de su Entrega trabajo que, por lo Ocasionalmente Generalmente entrega Siempre entrega trabajos
trabajo general, necesita ser entrega trabajo que trabajos de calidad. con la mas alta calidad.

EPPSPADAyS-v009 10
 comprobado o rehecho por necesita ser revisado
otros para asegurar su o rehecho por otros
calidad. miembros del
equipo para
asegurar su calidad.

Puntaje

ANEXO 3

Relacin de Docentes Tutores

- Frey Antonio Campana Cruzado fcampanac@uladech.pe

ANEXO 4:

REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO COMPILADO

TEXTO BASE

Mccary, S. (1992). Sexualidad humana. Montevideo: OPS. Disponible en Biblioteca

ULADECH Campus. Recuperado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000002117

TEXTO DIGITAL

lvarez-Gayou, J. J. L. (2011). Sexoterapia integral (2a. ed.). Mxico: Editorial El Manual

Moderno. Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016 de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10779500&p00=sex

Bonete, E. (2007). tica de la sexualidad. Disponible en Biblioteca virtual ULADECH.

Recuperado 03/02/2016 de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10536046&p00=sexua
lidad

Gorguet, P. I. (2008). Comportamiento sexual humano. Cuba: D - Editorial Oriente.

Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016 de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10535955&p00=sex

Hall, J. (2012). Soluciones para una vida sexual sana: maneras sencillas de abordar y
resolver los problemas sexuales cotidianos. Espaa: Editorial Descle de Brouwer.
Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016 de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10638603&p00=sex

EPPSPADAyS-v009 11
 Stolke, V. (2006). La mujer es puro cuento: la cultura del gnero. Brasil: Red Revista
Estudios Feministas. Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016
de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10104671&p00=anatomia
+sexual

Petrzelov, J. (2013). El abuso sexual de menores y el silencio que los rodea. Mxico: Plaza
y Valds, S.A. de C.V. Disponible en Biblioteca virtual ULADECH. Recuperado 03/02/2016
de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10877071&p00=patologia
+sexual

TESIS

Castillo, J. A. (2012). Conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes de 14 19 aos

del AA.HH. 9 de octubre sector VI del distrito de Parias provincia de Talara, durante el
periodo 2012. Informe de tesis para optar el ttulo profesional de licenciado en psicologa.
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, Talara, Per Consultado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000026898

TEXTOS COMPLEMENTARIOS

Baile, J. (2013). El joven homosexual. Espaa: Descle de brouwer. Disponible en Biblioteca

ULADECH Campus. Recuperado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036345

Castelo-Branco, C. (2005). Sexualidad humana. Madrid: Panamericana. Disponible en

Biblioteca ULADECH Campus. Recuperado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000007173

Garca, L. (1998). Desarrollo afectivo valorativo. Lima: UNMSM. Disponible en Biblioteca

ULADECH Educacin Derecho Chimbote. Recuperado 16/09/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000001105

Lpez, F. (2009). La educacin sexual. Madrid: Biblioteca nueva. Disponible en Biblioteca

ULADECH Campus. Recuperado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036573

Saavedra, V. (2010). Adolescencia y sexualidad. Mxico: Trillas. Disponible en Biblioteca

ULADECH Campus. Recuperado 03/02/2016 de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036560

EPPSPADAyS-v009 12