REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

MUNICIPIO CASACOIMA. ESTADA DELTA AMACURO
C.C.B.LICEO NOCTURNO SIERRA IMATACA
DISTRITO ESCOLAR N 02

Sierra Imataca, 18/10/2016

La educacin eficaz comienza con recursos inteligibles que favorezcan la apertura de

los sentidos a los estudiantes, la educacin esttica abarca una serie tcticas que
pueden fortalecer a los nios y nias su capacidad creativa, dicha investigacin
evidencia que los docentes en un 98% carecen de formacin especializada en el rea
de educacin esttica, dejando entrever sus debilidades en cuanto a tcnicas y
orientaciones pedaggicas para impartir sta rea.
En tal sentido, la formacin de los docentes en el rea de la educacin esttica
incidir directamente en la calidad de educacin, razn por la cual se requiere
fortalecer las competencias y recursos necesarios para incentivar un trabajo ptimo,
puesto que los nios y nias afirman en un 95% que desean poner en prctica una
nueva forma de aplicar la materia de educacin esttica, ya que; en la mayora de los
casos los docentes se inclinan en su mayora en preceptos tericos descuidando la
prctica.
En relacin al currculo de educacin bsica, se evidencia que arte es enfatizado
como medio de expresin y comunicacin, se evidencian aspectos tericos tales como
espacio, tiempo, sonido, ritmo, movimiento y manifestaciones artsticas, cultura,
ciencia tecnologa, diseo y produccin artstica, sin embargo, carece de
orientaciones pedaggicas como gua que pueda ser aplicada por los docentes a los
estudiantes de educacin bsica.
Aunado a esto, los docentes deben efectuar bsquedas especficas de cada rea;
creando mdulos articuladores que inviten al estudiante a entrar en dilogo con los
saberes y conocimientos, con la experiencia y la significacin de todo lo que connota
evidencias de aprendizaje.
Respecto a los rasgos distintivos de identidad cultural, espirituales, materiales y
afectivos que caracterizan al 95% de los estudiantes en contacto con la educacin
esttica, estos requieren ser afianzados al estar directamente en contacto con su
patrimonio cultural, reforzar las tradiciones y costumbres con la participacin de los
padres, representantes y comunidad en general, cuyo objetivo prioritario debe ser la
integracin de la responsabilidad social con el entorno en el mbito educativo; el
aprendizaje a lo largo de toda la vida para adquirir valores, conocimientos y
competencias que ayuden a las personas a encontrar nuevas soluciones a los
problemas sociales, as como el respeto por la vida.
Finalmente, los docentes desempean una labor importantsima en el mejoramiento
de la educacin, la cual; solo se podr renovar rotundamente con orientaciones
pedaggicas que propicien el desarrollo educativo, en especial las artes plsticas,
disciplina indispensable para la formacin de ciudadanos con principios humanistas.

TODO LO QUE SE HACE EN EDUCACIN DEBE SER FORMATIVO, por lo

que estas
orientaciones contienen en s mismas, principios, preceptos, argumentos y
planteamientos que
invitan y convocan a la reflexin permanente de la prctica pedaggica y a la
transformacin de
la cultura escolar, hacindola cada vez ms en, por y para la vida y para la
emancipacin. A veces
somos redundantes e insistentes en distintas secciones del documento en cuanto a
principios,
argumentos y ejemplos. stos tienen la finalidad de resaltar de manera permanente,
las lgicas y
mtodos que debemos superar y las lgicas y mtodos que debemos construir entre
todos y todas
para una escuela con mayor perspectiva, ms productiva y ms participativa.

SINTESIS:
Valorar las Orientaciones pedaggicas del ao escolar 2016-2017 desde la
experiencia
de los Colectivos Pedaggicos de Investigacin y Formacin de cada uno
de los planteles
educativos del circuito educativo. Compartir experiencias de la Jornada
de Regreso a
clases en el marco del vivir bien compartir como En paz y con alegra
iniciamos el
ao escolar, Cmo ha sido el proceso de articulacin del Consejo
Educativo con los
Consejos Comunales, CLAP y Defensora Educativas?, Cmo
desarrollamos nuestros
Plan Integrado de Seguridad Escolar en por y para el Vivir Bien?, Cmo
fue nuestra
experiencia en la Cayapa Escolar?, Cmo fue la implementacin de la
Salud va a la
Escuela?. Adems de valorar los avances en el proceso de socializacin y
abordaje del
Proceso de Transformacin Curricular y Transformacin Institucional.

El ao escolar 2016-2017 es un ao de profundizacin en el marco de una

revolucin educativa
Indetenible, un proceso de transformacin curricular que coloca en el centro del
debate LOS
QUS, LOS POR QUS, LOS PARA QUS Y LOS CMOS de la escuela en la
prefiguracin
de la Repblica que queremos y que necesitamos; as como la consolidacin de los
circuitos
educativos en un proceso de transformacin institucional con mayor organizacin y
eficiencia en
el territorio.

POR LO CUAL PRESENTAMOS

Orientaciones pedaggicas
y metodolgicas para avanzar acompaando a nuestras nias, nuestros
nios, adolescentes, jvenes, adultos y adultas en el inicio de este nuevo ao escolar 2016-
2017,
con alegra, goce, disfrute, vocacin, encuentro familiar y comunitario

Planificar junto con las directoras y los directores de las zonas educativas
como instancia
coordinadora
de En paz y con alegra iniciamos el ao escolar
, en todas las
instituciones educativas del pas, conjuntamente con la Organizacin Bolivariana de
Estudiantes, el Movimiento Bolivariano de Familia y los equipos de acompaamiento
de
formacin y de supervisin en los Circuitos Educativos

Propsitos:

1.- Implementar acciones para profundizar las entregas pedaggicas con mucho respeto y amor,
desde la comprensin de iniciar un proceso de continuidad cognitiva y afectiva, tanto individual
como colectiva, que implica favorecer la complementariedad, la solidaridad, la cooperacin, la
convivencia, el dilogo y el respeto mutuo.
2.- Desarrollar acciones formativas - productivas (formar produciendo-producir formando
),
en Agroecologa con los programas de Educacin Ambiental y Todas las Manos a la Siembra
-Actos cvicos,
-teatro histrico, teatro Csar Rengifo,
-proceso de participacin en los distintos Grupos Estables, -organizacin de grillas Artsticas
Culturales,
impulso de las escuelas en Movimiento y toda la programacin organizada conjuntamente con la
-Conforacion de las OBE, Juventud y Deporte,
-Plan Integrado de Seguridad Escolar en, por y para el Vivir Bien
Gran Misin a toda vida Venezuela, el Ministerio Pblico, Defensora del Pueblo, Oficina
Nacional Antidroga (ONA), Prevencin del Delito, Contralora General de la Repblica, entre
otras. Es importante la promocin de la cultura bolivariana y retomar la importancia del acto
cvico, ste se debe realizar todos los das antes de iniciar cada jornada laboral, con reflexiones y
anlisis, donde participen estudiantes, todo el personal de la institucin, familias y voceras
comunitarias.
- Impulsar y favorecer las polticas transformadoras de los diversos programas y proyectos de la
Educacin Bolivariana en cada plantel y circuito educativo: Canaima Educativa, Coleccin
Bicentenario, Sistema Nacional de Investigacin y Formacin, Laboratorios de Ciencias, entre
otros.
4.- Propiciar actividades en el marco de consolidar los circuitos educativos, a travs de
5
intercambios deportivos y culturales, jornadas de mantenimiento junto con las voceras del MBF,
OBE, Consejos Educativos, familias, Consejos Comunales, Comits Locales de Abastecimiento
y Produccin (CLAP).
5.- Articular acciones de corresponsabilidad y contralora social con las voceras de los Consejos
Comunales que hacen vida en cada institucin educativa y los comits de trabajo de los Consejos
Educativos.
6.- Planificar proyectos comunicativos alternativos, articulando la promocin y comunicacin
con medios alternativos, actividades de muralismo, impulsar el peridico, radio escolar, Robinson
digital, radio web, uso de las redes sociales, entre otros.
7. Simultneamente a la planificacin y realizacin de las actividades de bienvenida (todas son
curriculares), se propone que los y las docentes en todos los niveles y modalidades inicien la
discusin y debates en el marco del proceso de transformacin curricular.
8. Considerar el plan de inauguraciones escolares, para organizar la programacin
especfica con
actividades de convivencia, recreativas, culturales, deportivas, ambientales, Todas las
Manos a la
siembra,
la entrega de la Canaima mas de Cinco Millones.
Distribucin de los Veinte Millones de textos de la Coleccin Bicentenario,
Atencin del programa La Salud va a la Escuela,
Areas de salud integral comunitaria y consultorios escolares de atencin primaria en
salud,
Programa de defensoras educativas,
Uso racional y eficiente del agua y la energa
entre otros.
El cronograma de entrega de Morrales,
tiles Escolares,
Dotacin de Mobiliarios,
Distribucin de Uniformes Escolares,
La Regionalizacin del Programa de Alimentacin Escolar.
10. El cronograma de trabajo debe indicar las acciones previas al inicio de las
actividades
escolares
LA GRAN CAYAPA ESCOLAR, desmalezamiento, mantenimiento, reparaciones,
fumigacin,
abatizacin-
as como todas las actividades que se realizarn da por da, identificando
los planteles que atender cada organismo corresponsable, distribuyendo con equilibrio
la
atencin institucional, con su respectiva fecha y organismos responsables, al igual
coordinar el
proceso de seguimiento, sistematizacin y envo de reportes de avances, a la mesa
nacional del
vivir bien y al vice ministerio de comunidades educativas y unin con el pueblo.
Se propone que el plan de trabajo en cada institucin, organice una programacin con
actividades, temticas diarias y semanales a partir del da 26 de septiembre, por
supuesto
considerando las acciones previas conjuntas en el mantenimiento de las
infraestructuras antes del
inicio de las actividades escolares.

PROCESO DE TRANSFORMACIN CURRICULAR

En el proceso de transformacin curricular se plantean aspectos comunes a todos los
niveles y
modalidades para garantizar la formacin integral de nios, nias, adolescentes,
jvenes, adultos,
adultas (incluyendo las personas con discapacidad y necesidades educativas
especiales); la
continuidad y la armona afectiva cognitiva, la superacin de la atomizacin y
fraccionamiento
del conocimiento, la superacin de la separacin entre el trabajo manual y el
intelectual, la
articulacin permanente entre el aprender a ser, a hacer, a conocer y a convivir y, la
formacin,desde el trabajo, la creacin y la produccin.

1.Los fines de la educacin establecidos en la Ley Orgnica de Educacin y los

referentes ticos
y procesos indispensables derivados de stos

2. CURRCULO ES TODO. Concepcin del currculo como todo aquello que se hace
en la
escuela para el logro de la formacin. No existen actividades extracurriculares,
complementarias o extractedra. Es importante que la escuela, la familia y la
comunidad
comprendan que todo lo que se hace en la escuela es currculo, es decir, la siembra,
la
alimentacin adecuada, participar en un grupo estable, los buenos das en la
maana, el ejemplo
de sus adultos y adultas, el buen consejo, la asamblea comunitaria para resolver un
problema.
3. Currculo integrado, en tanto supera el fraccionamiento y atomizacin del
conocimiento e
integral, en tanto aborda como un todo los aspectos culturales, geohistricos,
ambientales,
sociales, econmicos y polticos de la vida de los seres humanos.
4. Los grupos estables y el PTMS como estrategias curriculares fundamentales para
transformar
las lgicas y los mtodos teoricistas, hacia la construccin de aprendizajes desde lo
terico-prctico y productivo. Formar produciendo y producir formando. Educacin
desde, en,
por y para el trabajo.
5. La discusin. Cada nivel y modalidad tiene sus caractersticas propias segn la
poblacin que
atiende (perodo de vida que aborda, contextos diversos, diferencias propias de cada
estudiante
con sus diversos ritmos y desarrollos) y segn los propsitos del nivel o la modalidad.

1. Educar con, por y para todas y todos

2. Educar en, por y para la ciudadana participativa y protagnica
3. Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberana y la autodeterminacin
4. Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmacin de la condicin humana
5. Educar en, por y para la interculturalidad y la valoracin de la diversidad
6. Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformacin social
7. Educar en, por y para la preservacin de la vida en el planeta
8. Educar en, por y para la libertad y una visin crtica del mundo
9. Educar en, por y para la curiosidad y la investigacin
EN LOS GRUPOS ESTABLES SE ESPERA QUE HAGAMOS LOS MAYORES

ESFUERZOS POR POTENCIAR TODAS LAS CAPACIDADES HUMANAS, pensar,

sentir, hacer, disfrutar, convivir, expresarse, construir, crear, producir, participar, es
decir,
vivir a plenitud.

SAE:
Sistema de alimentacin escolar
El Programa Alimentario Escolar (PAE), creado por el Presidente Hugo Chvez en
el ao 1999,
se ha convertido en ejemplo para Amrica Latina y el mundo, ya que se centra en la
satisfaccin
directa de la necesidad de alimentacin de nios, nias y adolescentes en la propia
escuela; no
son becas, cheques o bonos. Cada estudiante tiene garantizado su alimento a travs
del trabajo
conjunto del personal de cada institucin (el equipo docente, las madres cocineras y
padres
cocineros), siendo este un PROGRAMA PEDAGGICO. En la dcada de los
noventa la
desnutricin infantil alcanzaba cifras crticas y hoy podemos decir que la
alimentacin escolar es
parte fundamental del sistema educativo. En este sentido, en estos aos la revolucin
bolivariana
ha creado el SISTEMA NACIONAL DE ALIMENTACIN ESCOLAR, con la
finalidad de
garantizar los procesos, recursos y mecanismos adecuados para QUE NUESTROS Y
NUESTRAS ESTUDIANTES COMAN.

7) Desarrollar un currculo nacional integrado

y actualizado, bandera IMPOSTERGABLE Y ESPERADA en nuestras instituciones educativas
en todos los niveles y modalidades y en particular en el nivel de educacin media, profundizando
en una perspectiva tica y pedaggica cada vez ms humanista y social, renovando planes de
estudio, proyectos y estrategias, priorizando LA VINCULACIN DEL ESTUDIO CON EL
TRABAJO Y LA EDUCACIN CON LA CREACIN Y LA PRODUCCIN; 8
Por otro lado, queremos resaltar que las orientaciones pedaggicas son producto de la
sistematizacin de logros, avances, dificultades, distorsiones, innovaciones y
propuestas a partir
de las experiencias vividas durante el ao escolar 2015-2016, tomando en
consideracin los
aportes de los maestros y las maestras, estudiantes, madres, padres, representantes,
obreros,
obreras, administrativos, administrativas, cocineras y cocineros de la patria,
participantes todos y
todas en los congresos pedaggicos (municipales, circuitales y estadales),
recogindose estas
propuestas en el Congreso Pedaggico Nacional realizado en Julio de 2016.
Igualmente se
tomaron en consideracin las propuestas realizadas por los equipos zonales en la
jornada nacional
en mayo de 2016 y los aportes de los equipos responsables en el Ministerio del Poder
Popular
para la Educacin de los niveles y modalidades. La participacin protagnica como
principio
fundamental de la refundacin de la Repblica siempre ser garanta de pertinencia,
legitimidad y
de consolidacin de procesos genuinos en la revolucin educativa.

El Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE), como

ente rector y orientador de las politicas educativas nacional.
polticas educativas del estado venezolano, presenta s, estas
ORIENTACIONES PEDAGGICAS
para el ao escolar 2016-2017, con la finalidad de continuar,
fortalecer y profundizar en las
polticas educativas fundamentales para el proceso de
refundacin de la Repblica, enmarcadas
en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(CRBV), la Ley Orgnica de
Educacin (LOE) y la Ley del Plan de la Patria 2013-2019 (Plan
de Desarrollo Social y
Econmico de la Nacin 2013-2019)