MEDIO MAYOR Y MENOR PRE KINDER
DMOTRICIDA 1. Esquiva obstculos que se le presentan al
correr, por ejemplo: al practicar juegos
como lobo ests.
2. Salta en el lugar con los pies juntos.
3. Sube escalas alternando los pies.
4. Juega con otra persona a patear, lanzar y
recibir una pelota.
5. Hace un collar con fideos, cuentas, trozos
de mangueras, etc.
6. Abre envase (desatornilla) y trasvasija
lquido.
7. Manipula plasticina o masa: corta, amasa,
aplasta y realiza movimientos circulares.
8. Afirma con una mano un objeto, mientras
que con la otra lo manipula, ya sea para
abrirlo, rasgarlo, doblarlo o ensartarlo.
9. Dibuja garabatos, realizando trazos
intencionados.
MISMODE SCUIDADO
1. Se lava y seca las manos solo, con la gua
del adulto.
2. Se lava los dientes con la gua del adulto.
3. Come solo, intentando no botar o derramar
los alimentos, con la gua del adulto.
4. Pide que lo lleven al bao cuando lo
requiere.
5. Se desenvuelve solo en el bao para el
control de sus esfnteres, requiriendo poca
ayuda del adulto.
6. Evita estufas calientes, cuchillos y
enchufes.
ENCIAINDEPEND
1. Se despide tranquilo al quedarse
2. en un lugar nuevo con un adulto
3. que lo acoge y lo hace sentir seguro.
4. Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda
del adulto.
5. Escoge prendas para disfrazarse.
6. Elige a qu quiere jugar o dnde quiere ir,
ante alternativas que le ofrecen.
KINDER
1. Acelera, gira y se detiene al practicar algunos
juegos tales como: al pillarse o la pinta.
2. Camina sobre una lnea, manteniendo el equilibrio.
3. Se para y da varios saltos en un pie.
4. Sube y baja escaleras de frente.
5. Se desplaza, combinando posturas como: caminar,
correr, trepar, saltar, rodar, agacharse.
6. Sigue ritmos con cuerdas, cintas, aros o bastones.
7. Lanza objetos en la direccin deseada.
8. Atrapa una pelota que se le arroja al cuerpo.
9. Abotona su cotona, blusa o camisa.
10. Usa tijeras para recortar lneas rectas y curvas.
11. Dibuja o copia figuras simples: crculo, cruz.
12. Dibuja o pinta figuras.
1. Se lava y seca las manos solo, por sugerencia del
adulto.
2. Se lava los dientes solo, por sugerencia del adulto.
3. Come solo, sin derramar los alimentos y
manteniendo una postura adecuada, por
sugerencia del adulto.
4. Se pone y saca prendas, por sugerencia del
adulto.
5. Distingue alimentos nutritivos y aquellos que no
son saludables. Por ejemplo, la comida chatarra.
6. Comunica cuando hay comportamientos
peligrosos. Por ejemplo, alguien tirando piedras.
1. Busca los materiales que necesita para realizar un
trabajo.
2. Invita a nios y/o nias a jugar o hacer trabajos de
su preferencia.
3. Solicita participar en situaciones o actividades
nuevas que se le presentan, por ejemplo, bailes y
juegos colectivos.
4. Decide en qu rincn va a jugar (arte, lenguaje,
etc.).
1. Se desplaza, combinando posturas como: caminar, correr,
trepar, saltar tomando impulso, rodar, agacharse, darse vuelta,
estirarse, saltar en un pie.
2. Salta una distancia, tomando impulso.
3. Se desplaza horizontal y verticalmente por escaleras de barra.
4. Da pasos hacia delante o atrs, poniendo el taln de un pie
cerca de la punta del otro pie.
5. Anda en bicicleta.
6. Levanta y transporta implementos livianos (pequeos o
grandes volmenes), siguiendo circuitos que alternan
recorridos y superacin de obstculos simples.
7. Borda con lana sobre una esterilla de trama ancha, siguiendo
una figura simple.
8. Pliega figuras simples de papel, tales como: botes y abanicos.
9. Recorta con tijera diseos de lneas quebradas.
10. Dibuja o copia figuras que requieren control del movimiento,
tales como: cuadrados o tringulos.
1. Se lava y seca las manos cuando es necesario.
2. Se lava los dientes despus de alimentarse.
3. Se viste considerando el clima existente. Por ejemplo, ponerse
parka para salir cuando est lloviendo, sacarse el chaleco si
hace calor.
4. Da algunas razones de salud para las prcticas de higiene. Por
ejemplo, lavar la fruta antes de comerla para no enfermarse.
5. Llama la atencin a las personas que estn ejecutando
acciones dainas para la salud, tales como fumar o botar
basura en lugares inadecuados.
1. Inventa juegos o actividades y se los propone a sus
compaeros y/o compaeras.
2. Da instrucciones a sus pares de cmo realizar una actividad.
3. Realiza actividades siguiendo instrucciones, sin necesidad de
recurrir constantemente a la educadora.
4. Manifiesta su desacuerdo cuando un adulto le impide resolver
una situacin nueva que despierta su inters.
MISMODE SAPRECIOMIENTO YRECONOCI
1. Dice algunas partes de su cuerpo cuando le
preguntan, por ejemplo: nombra sus cejas,
su nariz, uas, etc.
2. Comenta algunas partes de su rostro al
mirarse al espejo.
3. Dice que es nio o nia.
4. Dice algunas cosas que le gustan, por
ejemplo: seala con qu juguetes quiere
jugar o qu libros favoritos quiere que le
lean.
5. Pide que lo miren cuando logra hacer algo
nuevo o difcil, por ejemplo: mam,
mrame... y muestra cmo salta con los
pies juntos o sube escalas alternando los
pies.
6. Responde que es linda o lindo cuando le
preguntan cmo eres t?
7. Comenta cuando le resulta bien una
actividad o un juego, por ejemplo: hice una
torre grande; me com toda la comida.
TOSSENTIMIENN DEEXPRESIMIENTO YRECONOCI
1. Nombra sus habilidades si se le pregunta para qu
es bueno o qu le gusta hacer. Por ejemplo,
dice: soy buena para saltar; soy bueno para
cantar; soy buena para correr; soy bueno para
dibujar.
2. Expresa algunos de sus conocimientos en temas
de su inters. Por ejemplo: describe caractersticas
de los dinosaurios, planetas o medios de
transporte, etc.
3. Elige representar personajes que pertenecen a su
mismo sexo.
4. Muestra con satisfaccin sus trabajos a otras
personas.
1. Al preguntarle, dice, por ejemplo: soy callado; soy divertida;
soy amoroso; a veces soy un poco peleador; soy
inteligente.
2. Relata hechos o personajes mencionados en textos o
programas de televisin, demostrando sus conocimientos.
3. Comenta las preferencias que tiene respecto a comidas,
juegos, programas de TV, vestuario, deportistas y otros.
4. Se ofrece a mostrar cmo se realiza un trabajo, dando cuenta
de sus capacidades.
5. Se acerca a grupos pequeos, con la confianza de ser
aceptado.
6. Hace comentarios positivos en relacin a su propio gnero.
Por ejemplo: Me gusta ser mujer, porque puedo hacer muchas
cosas; nosotras las mujeres tambin jugamos muy bien a la
pelota; nosotros los hombres cocinamos cosas ricas.

1. Juega a la mam o al pap que se 1. Demuestra, por iniciativa propia, cario a sus
alegra o se enoja con su hijo o hija.
2. Grita para advertir el peligro a un personaje
de una funcin de teatro o tteres.
3. Distingue expresiones de alegra, enojo,
pena, miedo ante relatos o ilustraciones, por
ejemplo: La Caperucita tiene susto.
4. Pide ayuda al adulto significativo cuando se
siente mal o tiene pena, por ejemplo:
cuando un nio le quit su juguete.
5. Deja de realizar una accin cuando un
adulto le explica por qu, manifestando una
actitud positiva, por ejemplo: deja de regar
una planta, porque ya tiene mucha agua.
1. Se calma despus de enfrentar una dificultad y contina con
compaeros con gestos y palabras.
2. Comunica las razones de su alegra, pena u otro
sentimiento a sus pares y adultos. Por ejemplo:
cuenta por qu est triste o alegre.
3. Comenta lo que le pasa a otros nios o nias
cuando se le pregunta, por ejemplo: Por qu
crees que tu amigo est llorando?.
4. Reacciona controlando sus impulsos cuando
siente rabia en algunas situaciones, por ejemplo:
no le pega a una nia o nio ms chico que le
rompe un juguete.
su actividad.
2. Modifica su comportamiento en juegos grupales cuando es
necesario. Por ejemplo: acepta representar otro personaje en
una obra, distinto al que deseaba.
3. Se acerca o se sienta al lado de un compaero o compaera
que est viviendo una situacin difcil para intentar consolarlo,
utilizando palabras y/o gestos de cario. Por ejemplo: le presta
un juguete.
4. Accede a cambiar de una actividad en la que est entretenido
a otra, respetando acuerdos previos. Por ejemplo, deja de
jugar para ir a almorzar.
N SOCIALINTERACCI
1. Muestra curiosidad por personas distintas a
su crculo familiar, por ejemplo: se acerca,
observa, le solicita algo.
2. Conversa con nios, nias y adultos que
empieza a conocer, respondiendo
preguntas y realizando comentarios (sin la
exigencia de iniciar el dilogo).
3. Juega con dos o tres nios de su edad, por
ejemplo: a la mam, juegos con arena,
juegos de construccin, etc.
4. Ayuda cuando se lo piden, imitando al
adulto en tareas simples, por ejemplo:
ordenar juguetes, limpiar, regar.
5. Juega a imitar algunas acciones que
realizan adultos significativos, tales como:
alimentar a la guagua, hablar por telfono,
peinar, arreglar un auto.
VALRICANFORMACI
1. Responde a preguntas directas sobre una
accin es correcta o incorrecta, aunque no
argumente. Por ejemplo, las siguientes
acciones: nios y nias compartiendo
galletas, cruzando la calle solos, dando de
comer a los pajaritos, rayando las paredes,
botando comida al suelo.
2. Presta sus juguetes o comparte materiales
con otros nios o nias cuando se le
recuerda.
3. Guarda los juguetes o materiales despus
de utilizarlos, cuando el adulto se lo
recuerda.
4. Respeta turnos, por ejemplo: espera su
turno para subirse al resbaln o para
emplear un juguete.
5. Ayuda a un nio o nia cuando se ha cado,
con la gua del adulto.
1. Pide participar si un grupo de nios o nias est
jugando a algo que le interesa.
2. Asiste a celebraciones de cumpleaos de nios o
nias de su entorno cercano.
3. Comparte sus materiales con otros compaeros y
compaeras para realizar algunas actividades,
tales como: collage, maqueta, mural,
construcciones y otros.
4. Espera su turno para subir al resbaln, ocupar un
juego, jugar al ludo, etc.
5. Agradece, saluda, se despide, pide por favor, en
los momentos adecuados.
1. Explica por qu no es bueno pegarle a un
compaero o compaera.
2. Menciona algunas acciones positivas como: decir
la verdad, ayudar y cuidar a los dems.
3. Hace comentarios al observar situaciones que
transgreden las normas, por ejemplo: botar basura
en lugares inadecuados.
4. Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en
las que ha tenido responsabilidad, incentivado por
el adulto o en forma espontnea.
5. Conversa con pares para resolver conflictos con
gua del adulto, evitando responder con golpes o
pataletas, por ejemplo: voy a usar esto y despus
te lo paso.
1. Conversa, con los vendedores, en compaa de adultos
cercanos, por ejemplo: pregunta por el precio de algunos
productos cuando van al supermercado o a la feria.
2. Invita a los dems nios o nias a realizar actividades o juegos
organizados por ella o l.
3. Planifica con sus amigos o amigas el juego que realizarn,
acordando espacios y materiales a utilizar. Por ejemplo: un
castillo con bloques de construccin, una sencilla obra de
teatro.
4. Sigue las reglas acordadas en juegos y competencias de
equipos. Por ejemplo: tirar la pelota a otro compaero o
compaera, entregar el pauelo en juego de postas, seguir los
pasos de un experimento.
5. Realiza las acciones comprometidas para el logro de una
actividad, por ejemplo: busca los materiales solicitados, recorta
los distintivos, lava los pinceles.
6. Invita a amigos y/o amigas a su hogar.
1. Expresa su desacuerdo frente a situaciones de injusticia con
otros nios o nias, por ejemplo: cada uno tiene su turno,
ahora le toca a ella.
2. Realiza algunas acciones para defender, ayudar y colaborar
con otros y otras, por ejemplo: acompaa a su amiga ms
pequea al bao.
3. Expresa opiniones positivas referidas a la prctica de valores
en sus juegos o situaciones familiares, por ejemplo: Me gusta
ayudar a darle la mamadera a mi hermano; me gusta compartir
mis juguetes.
4. Pide lo que quiere usar y lo devuelve a quien se lo ha
prestado.
5. Explica por qu una norma es importante para la convivencia
del grupo. Por ejemplo: guardar los juguetes, ordenar las sillas,
botar la basura en el contenedor, conversar respetando turnos.
6. Juega con los dems nios o nias sin excluirlos en razn de
su apariencia fsica, discapacidades, origen tnico.
7. Intenta resolver sus problemas de relacin con sus pares,
conversando y sin violencia, por ejemplo: propone hacer turnos
para el uso del computador, el resbaln o la pelota.
CIN ORALCOMUNICA
1. Responde a las preguntas: qu es?
(nombra el objeto), quin? (da el nombre
de la persona), qu est haciendo?
(menciona la accin).
2. Responde a algunas preguntas sobre un
cuento o relato escuchado, por ejemplo:
cuando se le pregunta qu se cayo al
agua?, dnde se escondi el conejo?
3. Dice su nombre y apellido y el de sus
familiares cercanos cuando le preguntan.
4. Conversa sobre animales que le llaman la
atencin, indicando algunas de sus
caractersticas, por ejemplo: el caballo es
grande y corre fuerte; me gusta mi gato,
porque tiene la cola larga.
5. Relata hechos vividos, utilizando oraciones
simples, aunque no pronuncie
correctamente, por ejemplo: al regresar del
supermercado describe lo que compraron;
comenta algunas acciones observadas en
el programa de televisin preferido.
6. Usa plurales en sus conversaciones, por
ejemplo: dnde estn mis zapatos?; voy a
ir a jugar con los nios; mis calcetines
tienen monitos.
7. Emplea los pronombres personales (yo, t,
ellas, etc.) y posesivos (mo, tuyo, suyo,
etc.).
8. Emplea el gerundio del verbo, por ejemplo:
est corriendo.
9. Usa adjetivos para describir cosas, por
ejemplo: el lobo malo, la mueca grande.
10. Pregunta sobre el nombre de objetos
desconocidos (qu es?).
11. Comenta algunas caractersticas de
personas familiares y objetos de uso
cotidiano, por ejemplo, dice: mi mam tiene
el pelo largo, la pelota es grande, los
lpices son verdes.
1. Responde a preguntas relacionadas con un relato
que se est contando, por ejemplo: por qu?
(dando una explicacin), cundo? (sealando
una relacin de tiempo), dnde? (sealando
lugares o relaciones de espacio).
2. Describe un objeto, animal, persona o situacin,
utilizando algunos conceptos tales como: tamao,
forma, color, cantidad.
3. Intercambia informacin sobre las caractersticas
(forma, color, tamao, material y utilidad) de
algunos objetos conocidos mediante juegos y
conversaciones.
4. Transmite recados orales, usando oraciones
completas, por ejemplo: Marisol, la ta dice que le
lleves tu dibujo.
5. Relata experiencias personales ante preguntas,
describiendo qu hizo, dnde, con quines, etc.,
por ejemplo: qu hiciste el domingo?
6. Relata una historia o cuento, describiendo los
personajes y hechos con elementos de tiempo y
lugar, con ayuda de preguntas del adulto.
7. Conversa espontneamente, incorporando
palabras nuevas.
8. Recita poemas de al menos una estrofa.
1. Da respuestas pertinentes a preguntas sobre lo escuchado,
por ejemplo, temas relacionados con la vida de los animales,
los logros deportivos, los juegos de computador.
2. Responde a preguntas abiertas que requieren alternativas de
solucin como, por ejemplo: qu podramos hacer?, cmo lo
podramos resolver?
3. Hace comentarios sobre algunos conceptos abstractos
(alegra, amor, valenta) relacionados con los contenidos
escuchados en relatos o conversaciones, por ejemplo: explica
que los bomberos son muy valientes, porque salvan a las
personas de los incendios.
4. Describe palabras, por ejemplo: la manzana es una fruta; es
redonda, tiene cscara roja, pepas y un palito; mira, ella tiene
una cartera igual que la de mi mam, grande y roja.
5. Comenta sus impresiones sobre algunas acciones o
momentos de los contenidos escuchados de un cuento o
relato.
6. Da explicaciones sobre cmo hacer un juego o una
manualidad sencilla de modo que pueda ser realizada por otra
persona.
7. Realiza comentarios, utilizando oraciones afirmativas,
interrogativas y exclamativas.
8. Recita poemas de al menos dos estrofas.
9. Utiliza en su expresin oral los tiempos verbales presente,
pasado, condicional y futuro.
10. Narra un cuento conocido en forma breve, sencilla y
comprensible.
11. Realiza presentaciones sencillas sobre un tema de su inters,
por ejemplo, describe las caractersticas de especies animales,
sistema solar, viajes espaciales, robtica, animales
prehistricos, etc.
LECTURAA LAINICIACIN
1. Escucha en forma atenta la narracin de
cuentos y poesas, por ejemplo, responde a
preguntas, pide que le repitan algunos
fragmentos del texto, permanece tranquilo
en su lugar por algunos minutos.
2. Pasa un libro para que se lo lean.
3. Cuenta con sus propias palabras algunas
acciones de un cuento conocido, guindose
por las ilustraciones.
4. Manipula textos, por ejemplo: toma un
cuento en sus manos, lo abre, lo hojea, lo
cierra y lo vuelve a abrir.
5. Nombra algunas personas, animales,
objetos y acciones representados en las
ilustraciones de libros, por ejemplo: al
observar una lmina dice: aqu estn los
chanchitos, las nias se estn baando, los
caballos estn corriendo.
6. Muestra o dice el nombre de algunos logos
de productos y letreros conocidos, por
ejemplo: dice el nombre de una bebida,
galleta o supermercado cuando ve su
etiqueta comercial.
AESCRITURA LAINICIACIN
1. Solicita que le cuenten y/o lean algunos textos
literarios de su preferencia.
2. Describe algunas caractersticas de los personajes
de un cuento escuchado.
3. Muestra algunas letras, palabras y smbolos que
distingue al observar libros de su inters.
4. Pide que le lean lo que aparece en un anuncio.
5. Dice las vocales escritas en letras maysculas y/o
minsculas de un texto, que observa, cuando se le
pregunta.
6. Distingue su nombre escrito en un panel, mural o
pizarra.
7. Marca mediante la percusin de palmas las
slabas de algunas palabras que se distinguen por
delimitarlas en forma clara como, por ejemplo:
casa, zapato, silla, botella, etc.
8. Nombra palabras que terminan con la misma
slaba a partir de una imagen observada o de una
palabra leda por el adulto, por ejemplo:
mantequilla/carretilla; masa/pasa.
1. Escribe en forma espontnea, experimentando con
la escritura de marcas, dibujos, letras y signos
propios.
2. Traza arabescos libres de distintos tamaos y
extensin.
3. Traza lneas onduladas de izquierda a derecha.
4. Copia su nombre, intentando seguir la forma de las
letras.
5. Copia las vocales, intentando seguir su forma.
1. Pregunta por algunos detalles que le llaman la atencin de un
texto literario escuchado.
2. Hace predicciones sobre informacin literal presentada en un
cuento, por ejemplo: intenta adivinar qu har un personaje
conocido.
3. Juega a leer, marcando con el dedo de izquierda a derecha, el
recorrido que realiza.
4. Distingue variados tipos de textos informativos o funcionales
segn su formato: diario, revista, receta de cocina, receta
mdica, boleta, instrucciones de juegos de computador, etc.
5. Dice para qu sirve una carta, un diario, una receta mdica,
cdula de identidad y otros.
6. Realiza predicciones de textos impresos breves y simples a
partir de algunas ilustraciones o palabras que sean conocidas.
7. Interroga sobre el contenido y caractersticas de diversos
textos de su inters como: afiches, noticias, cartas, etiquetas,
textos electrnicos y pregunta: qu dice ah, qu significa
esa palabra, por qu las letras son grandes o pequeas, por
qu se mueven las palabras?.
8. Distingue algunas palabras familiares en diferentes textos
como, por ejemplo, el nombre de personas significativas.
9. Agrupa objetos o lminas con dibujos de objetos, cuyos
nombres poseen igual nmero de slabas.
10. Distingue palabras escuchadas que comienzan con la misma
slaba, por ejemplo: rbol/ardilla; manzana/mantel.
1. Experimenta con la escritura de letras y palabras que le
interesan, preguntando cmo se escriben.
2. Escribe algunas letras y palabras en diferentes formatos como:
tarjetas de invitacin, saludos, recetas, avisos, cartas, otros,
realizando preguntas, por ejemplo: dnde pongo mi nombre
en la tarjeta de invitacin?.
3. Escribe en forma espontnea, experimentando con la escritura
de diferentes signos, dibujos, letras, palabras y nmeros.
4. Simula escribir una carta, un mensaje, una invitacin, un
saludo, etc.
5. Traza guirnaldas de lneas continuas, respetando punto de
inicio y de final, con lpices, tizas, plumones.
6. Escribe o copia las vocales, respetando punto de inicio y de
final.
7. Escribe o copia algunas palabras familiares que le interesan,
intentando respetar la regularidad de la escritura.
8. Escribe espontneamente su nombre en sus trabajos o
dibujos.
CREATIVANEXPRESI
1. Reproduce sencillos movimientos de baile y
relajacin que consideran, por ejemplo:
subir y bajar los brazos, desplazarse
adelante y atrs, saltar con los pies juntos.
2. Baila y canta rondas tradicionales.
3. Ensaya diferentes gestos y movimientos en
juegos de representacin de animales y
acciones de la vida cotidiana, por ejemplo:
reptar, galopar, volar, comer, tomarse un
helado, manejar, cocinar, regar.
4. Juega a representar roles que le son
familiares: mam, pap, doctora, vendedor
de frutas.
5. Canta canciones en voz alta.
6. Pinta con los dedos, plumones o lpices de
cera sobre hojas de distintos soportes
(tamao, grosor, textura).
7. Modela con masa o greda objetos de su
inters.
8. Dibuja figuras cerradas y trazos
intencionados y luego dice lo ms
significativo que representa, por ejemplo:
mi mam, el sol.
1. Representa distintos personajes, utilizando
diversas prendas y elementos teatrales.
2. Reproduce sencillas coreografas, siguiendo una
secuencia establecida, por ejemplo: avanza dos
pasos, abre los brazos y piernas, se agacha y
luego retrocede volviendo a su lugar, iniciando
nuevamente el esquema.
3. Acompaa con sonajero o tambor algunas
canciones, siguiendo el ritmo de la msica.
4. Replica una secuencia rtmica simple recin
escuchada, empleando su cuerpo, por ejemplo:
voz, percusin corporal, aplauso, zapateo.
5. Canta canciones, acompaando con pies, palmas
y otros recursos corporales y fnicos.
6. Elige un mismo color para dibujar o pintar un
determinado objeto.
7. Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza, pies y otras partes.
8. Modela algunas figuras y elementos compuestos
por varias partes, realizando hendiduras, cortes y
uniones.
1. Inventa sencillas coreografas a partir de una pieza musical.
2. Crea sencillos pasos para un baile, alternando movimientos,
posturas y velocidades.
3. Representa los gestos, movimientos y voz caractersticos de
un personaje que le agrada.
4. Percute o imita corporalmente ritmos simples de diversa
intensidad y velocidad.
5. Canta inventando un texto a una meloda conocida.
6. Produce una figura a partir de fragmentos de fotografas,
papeles, telas, cartones y otros.
7. Dibuja distintos elementos de su entorno como: rboles, casas,
autos, pjaros, organizndolos espacialmente arriba y abajo.
8. Dibuja figuras humanas o animales, incorporando detalles
como: ojos con pestaas o cejas, manos con dedos, ropa con
botones.
9. Modela distintas figuras con masa o plasticina, en las que se
puede reconocer un ser humano, animal, juguete, rbol, etc.
ESTTICAINAPRECIACI
1. Observa y comenta algunas caractersticas
que le llaman la atencin de pinturas,
fotografas, videos, esculturas y artesanas,
por ejemplo: los colores de una pintura, o
las imgenes que aparecen en una
fotografa.
2. Nombra algunos colores que distingue en
diversos elementos u objetos, por ejemplo:
en la naturaleza, dibujos, pinturas,
esculturas, fotografas.
3. Comunica algunas sensaciones que le
provocan distintas texturas de objetos
naturales y manufacturados que se
contrastan, por ejemplo: hojas, piedras,
papeles.
4. Observa con atencin sencillas obras
artsticas de fcil comprensin: musicales,
danzas, representaciones de tteres, otras.
5. Dice algunas de las caractersticas que ms
le han llamado la atencin de obras
plsticas que ha observado, como: color,
tamao y figuras.
6. Canta trozos de una cancin que le gusta.
1. Seala algunas caractersticas visuales de una
pintura, fotografa, sitio web, etc., por ejemplo:
colorido, diseos caractersticos, direccin de las
lneas, forma, textura, tamao, expresin del
rostro, detalles del entorno.
2. Diferencia los timbres vocal e instrumental al
escuchar una pieza de msica infantil.
3. Distingue, luego de su audicin, entre sonidos de
diversa intensidad y velocidad, como: ms fuerte,
ms suave, ms rpido, ms lento.
4. Comenta, luego de observar una danza, algunos
sentimientos que le provoca y algunos de los
recursos expresivos, por ejemplo: la velocidad, el
tipo de desplazamiento, el vestuario.
5. Observa una obra artstica y menciona algunos de
los materiales que se emplearon, por ejemplo:
masa, greda, tela, papeles, alambres, pintura, etc.
1. Escucha y observa, manteniendo la atencin, diferentes
montajes artsticos tales como: danza, mimos, tteres,
diaporamas, instalaciones, producciones musicales, etc.
2. Formula preguntas sobre distintas producciones artsticas
como, por ejemplo: algunos de los sentimientos del autor,
contexto en el que se desarrolla, aspectos de la autora,
materiales empleados, recursos expresivos.
3. Distingue timbres de algunos instrumentos musicales a travs
de la audicin de un fragmento musical, por ejemplo: guitarras,
violines, tambores, etc.
4. Elige entre dos piezas de bailes observadas, aquella que ms
le agrada, considerando algunos criterios, por ejemplo: la
cantidad de intrpretes, el carcter (alegre o triste), la
velocidad, los desplazamientos, los movimientos.
5. Establece sencillas relaciones entre representaciones visuales
que observa como, por ejemplo: el colorido, formas, texturas,
contenido, otros.
6. Elige entre representaciones pictricas que le muestran
aquella que ms le gusta de acuerdo a ciertos criterios como:
expresin de rostro y gesto, tamao, color, forma, diseo,
textura, soportes, detalles del entorno.
7. Comenta qu escultura le gusta ms, al observar una muestra,
argumentado el porqu.
NATURALMUNDODELMIENTODESCUBRI
1. Busca distintos tipos de insectos: los toca,
los observa en detalle, los examina con
lupa, etc.
2. Formula preguntas ante fenmenos de la
naturaleza (lluvia, truenos, sismo). Por
ejemplo: Qu es?
3. Realiza preguntas respecto a animales que
observa, por ejemplo: un caracol, cmo se
llama? qu come?
4. Observa y experimenta con materiales para
ver qu ocurre, por ejemplo: mezcla agua
con tierra y hojas y comenta que se
transforma en barro.
5. Nombra animales y algunas de sus
cualidades, por ejemplo: la mariposa tiene
alas y vuela.
1. Comenta el dao que provoca la excesiva
exposicin solar en las personas.
2. Comenta algunas semejanzas y diferencias entre
el Sol y la Tierra, como por ejemplo: forma,
tamao, color, luminosidad.
3. Responde a preguntas sobre algunas propiedades
como: textura, dureza, color, tamao de elementos
que observa, por ejemplo: la textura de las
piedras, conchitas, hojas, ptalos.
4. Describe experimentos simples que fueron de su
inters, llevados a cabo, con la gua del adulto.
5. Responde a preguntas que permiten predecir un
resultado en torno a situaciones cotidianas, por
ejemplo:
6. Qu pasara con un helado si hace mucho calor.
7. Usa instrumentos para descubrir atributos o
confirmar sencillas predicciones sobre algunos
insectos, plantas o piedras, por ejemplo, lupas,
frascos, pinzas.
8. Formula preguntas en torno a caractersticas
especficas de animales, por ejemplo:
desplazamiento, alimentacin, cantidad de patas
o dientes.
9. Clasifica animales de acuerdo a su hbitat, por
ejemplo: campo, selva, mar.
10. Responde a preguntas relacionadas con algunas
caractersticas de animales, plantas y fenmenos
naturales. Por ejemplo, dice el nombre de un
animal y lo que come o el nombre de una planta.
11. Comenta algunos lugares de su entorno donde se
encuentra agua, por ejemplo: llave del bao,
fuente de agua, manguera, ro, otros.
1. Da posibles explicaciones frente a los cambios ocurridos en
algunos fenmenos en estudio, por ejemplo: crecimiento de
tallos de plantas, reacciones de chanchitos de tierra o
caracoles al ser tocados uno de ellos.
2. Interroga sobre lo que le llama la atencin de algunos cuerpos
celestes, al observarlos en lminas o videos, por ejemplo: los
movimientos, la forma, el tamao, la luminosidad, el tipo de
superficie.
3. Distingue semejanzas y diferencias entre elementos, a partir
de sus propiedades (dureza, brillo, maleabilidad) como por
ejemplo: piedra, carbn, arena.
4. Comenta con sencillas explicaciones los resultados de algunos
experimentos realizados como por ejemplo: al exponerse al
calor la mantequilla, el chocolate o la cera se derriten.
5. Hace experimentos, los registra (dibujos, signos), compara
resultados y formula algunas explicaciones, por ejemplo: por
qu flotan algunos objetos y no otros.
6. Formula preguntas en torno a caractersticas especficas de
plantas, rboles, o flores por ejemplo: el nombre de las partes
de una planta o las necesidades bsicas que tienen para vivir.
7. Representa mediante dibujos, los principales cambios en el
ciclo de vida de algunos seres vivos, por ejemplo: pato,
mariposa, sapo.
8. Describe algunas consecuencias de fenmenos naturales
como: sequa, sismos, tormenta.
9. Describe algunas propiedades del agua potable en estado
lquido, mediante situaciones de experimentacin, por
ejemplo: no tiene olor ni sabor, moja, ayuda a disolver.
10. Nombra acciones de la vida diaria que contribuyen a mantener
un ambiente limpio.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
1. Comenta algunas actividades o hechos de
inters que ocurrieron en: cumpleaos,
visitas, asistencia a templos, etc.
2. Responde con gestos y palabras sencillas
cuando se le pregunta, durante un paseo
por los lugares e instituciones: almacn,
panadera, consultorio, plaza, jardn infantil,
iglesia.
3. Juega a ser enfermera(o), profesora(or),
pap, mam, hijo(a), conductor(a).
4. Hace funcionar aparatos como: radio,
televisor, telfono, con la gua del adulto.
5. Responde a preguntas sencillas sobre las
caractersticas de algunos objetos
tecnolgicos, por ejemplo: cmo se llama,
cul es su utilidad.
1. Responde a preguntas sobre fiestas,
celebraciones o ritos que se realizan en su familia,
como por ejemplo: las canciones que interpretan,
preparativos de un cumpleaos, tipo de vestuario.
2. Expresa que se siente querido por sus familiares
ms cercanos, por ejemplo: que lo cuidan, lo
protegen, le hacen regalos.
3. Dice el nombre de algunos miembros de su familia
y el parentesco que tiene con ellos.
4. Describe las actividades que realizan algunos
miembros de su familia dentro y fuera del hogar.
5. Nombra algunas actividades que realizan
personas que trabajan en su escuela por ejemplo:
personal de cocina, directora, educadores.
6. Dramatiza en sus juegos las actividades que
realizan personas de su comunidad como por
ejemplo: artistas, vendedores, pescadores,
doctoras, etc.
7. Seala algunos atributos de una persona relevante
para Chile o el mundo, como por ejemplo: las
actividades que realiza, sus aportes o un hecho
significativo de su vida.
8. Dice la utilidad que prestan cosas tales como:
televisor, computador, lmpara, lpiz, etc.
9. Describe algunas caractersticas de diseo de
algunos medios de transporte, por ejemplo: tipo de
materiales para su elaboracin, partes que lo
componen, formas en que estn hechos, etc.
10. Hace funcionar aparatos, realizando algunos de
sus mecanismos bsicos como: encender, apagar,
cambiar de canal, colocar un CD, aumentar
volumen, mover el mouse del computador, marcar
nmeros de telfono.
1. Describe algunas similitudes y diferencias de diversas formas
de vida, como por ejemplo: alimentacin, vestimenta,
celebraciones.
2. Dice que es chileno y en qu ciudad o localidad vive, cuando
se le pregunta.
3. Participa como miembro de diferentes agrupaciones como por
ejemplo: su curso, su escuela, su grupo de amigos y amigas
cercanos, sus primas y primos, etc.
4. Predice algunas dificultades que se podran presentar al no
existir ciertas instituciones claves de la comunidad.
5. Da a conocer algunas razones de por qu se celebran
determinados hechos tales como: Fiestas Patrias o natalicio de
algunas personas relevantes para la historia del pas o del
mundo.
6. Compara objetos tecnolgicos que cumplen la misma funcin,
por ejemplo: mobiliario para sentarse, medios de transporte,
artefactos audiovisuales; artefactos para comunicarse.
7. Realiza algunas predicciones sobre las posibilidades de uso de
algunos objetos tecnolgicos, por ejemplo: una hoja de papel,
una botella de plstico, un tarro de conserva.
8. Comenta algunas diferencias entre computadores al practicar
sencillas operaciones como por ejemplo: teclear,
9. seguir pasos, dibujar, pintar, arrastrar el mouse, digitar letras y
nmeros.
COMATEMTILGICOENTORAZONAMI
1. Juega con su cuerpo a hacerse chico
como una hormiga o grande como un
elefante.
2. Seala entre dos cosas cul es la ms
grande.
3. Agrupa objetos por un criterio a la vez, por
ejemplo: color, forma o tamao.
4. Sigue instrucciones sencillas en
actividades cotidianas que involucran
antes de..., despus de o lo que es 4. Describe sucesos usando las palabras: antes-
primero y lo que sigue, por ejemplo: primero
se ponen los calcetines y luego los zapatos.
5. Ubica objetos o juguetes de acuerdo a lo
6. solicitado por el adulto: dentro-fuera,
encima debajo, cerca-lejos.
1. Dice cuando se le pregunta la diferencia e forma o
tamao al observar objetos que se le presentan.
2. Ordena de mayor a menor o viceversa una
coleccin de al menos cuatro objetos, que varan
en su tamao, por ejemplo: grupo de botones,
tapas, fichas de distinto tamao.
3. Agrupa lpices de acuerdo a dos atributos
simultneos: color y tamao. Por ejemplo: lpices
rojos y chicos, o lpices verdes y largos, etc.
5. Ordena una sucesin de hechos de un cuento o de una
despus; da-noche; maana-tarde-noche; hoy-
maana.
5. Ordena secuencialmente sucesos o hechos de
una historia, de un cuento o de una experiencia
real de al menos tres escenas, utilizando nociones
de antes y despus.
6. Describe la ubicacin de un objeto o animal en
relacin a puntos concretos de referencia, por
ejemplo: el perro est cerca o lejos de la casa, la
pelota est dentro o fuera del arco.
7. Seala la direccin adelante/atrs que toma un
objeto que se desplaza en relacin a puntos
concretos de referencia, por ejemplo: una pelota,
un auto.
8. Sigue patrn que combina dos elementos por
ejemplo: tringulo, cubo/ tringulo, cubo /
tringulo, cubo.
9. Sigue patrn de un objeto que cambia de color, por
ejemplo: botn rojo, botn azul/ botn rojo, botn
azul/ botn rojo, botn azul.
10. Nombra, de un conjunto, tres figuras geomtricas
que sele muestran.
11. Describe una figura, sealando uno o dos atributos
(forma, color, tamao, lados) por ejemplo: el
cuadrado tiene cuatro lados.
1. Nombra similitudes y diferencias entre tres objetos de acuerdo
a por ejemplo: su forma, tamao, uso, longitud y otros
2. Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccin de al
menos cinco objetos, que varan en su longitud, por ejemplo:
lpices, ramitas, cintas, cordeles.
3. Agrupa objetos de una coleccin considerando forma, color y
tamao en forma simultnea.
4. Relata acciones de la vida cotidiana utilizando conceptos como
ayer; ms tarde; das de la semana; meses del ao.
experiencia vivida, de cuatro o ms escenas, utilizando das de
la semana, estaciones del ao.
6. Responde a preguntas relacionadas con secuencia, frecuencia
y duracin de las actividades cotidianas usando por ejemplo
las palabras: ayer-hoy-maana, mucho tiempo-poco tiempo.
7. Muestra partes de su cuerpo siguiendo las instrucciones del
adulto, por ejemplo: levanta tu mano derecha, esconde tu
mano izquierda.
8. Contina un patrn que combina tres elementos diferentes, por
ejemplo: crculo, cuadrado, tringulo/ crculo, cuadrado,
tringulo/crculo, cuadrado, tringulo.
9. Contina un patrn grfico de tres elementos similares, que
combina atributos de color o tamao, por ejemplo: campana
amarilla, campana roja, campana roja, campana verde-
campana amarilla, campana roja, campana roja, campana
verde- campana amarilla, campana roja, campana roja,
campana verde.
10. Dice algunos atributos de figuras geomtricas que se le
muestran tales como: forma, color, tamao, cantidad de lados,
cantidad de esquinas.
11. Nombra cuatro figuras geomtricas y tres cuerpos geomtricos
de un conjunto que se le muestra.
ACINCUANTIFIC
1. Describe la cantidad de elementos
presentes en una rea delimitada como por
ejemplo: cajas, baldes, platos, bandejas,
canastos utilizando cuantificadores simples,
por ejemplo: el balde tiene muchas piedras;
me com todo.
2. Muestra con los dedos cuntos aos tiene.
3. Cuenta hasta tres asociando el nmero a la
cantidad, por ejemplo: cuntos lpices
hay?
1. Seala cul grupo tiene ms elementos que o
menos elementos que, al compararlos, por
ejemplo: ms nios que nias presentes; menos
lpices celestes que amarillos.
2. Cuenta uno a uno los objetos hasta 10, diciendo
cuntos hay.
3. Usa nmeros en sus juegos, por ejemplo: cuenta
los saltos que da.
4. Nombra los nmeros que identifican su vivienda.
5. Seala o marca (uno a uno) los nmeros que
identifican su telfono o el de algn familiar.
6. Muestra en el control remoto los nmeros de sus
canales preferidos de televisin.
7. Asocia una cantidad de objetos, hasta el 10, con el
nombre del nmero y su smbolo.
1. Muestra dnde hay ms qu, menos qu, igual qu, objetos de
una coleccin.
2. Cuenta uno a uno los objetos hasta 20 y ms, diciendo
cuntos hay.
3. Cuenta 15 o ms elementos e identifica el nmero que
corresponde a esa cantidad, en una ficha de trabajo.
4. Ordena elementos o situaciones utilizando los nmeros, por
ejemplo: en una carrera de autitos, muestra cul es el que va
1, el 2, 3.
5. Ordena diferentes contenedores con objetos de acuerdo al
nmero de elementos, por ejemplo: de tres frascos con bolitas,
dice cul es el que va 1, 2 y 3 segn su cantidad.
6. Asocia una cantidad de objetos, hasta el 20, con el nombre del
nmero y su smbolo.
7. Realiza procedimientos concretos que resuelven problemas de
adicin, por ejemplo, muestra que si agrega tres manzanas a
las tres que haba, le quedan seis.