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IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
AGRUPAMIENTOS:
GRUPOS DE PARES ENTRE 4 Y 5.
GRUPOS DE A PARES.
TAREAS INDIVIDUALES.
TAREAS COLECTIVAS.
TIEMPO Y ESPACIOS:
DURACIN DEL PROYECTO TRES MESES.
UN MDULO SEMANAL (DA VIERNES).
TUM
BIBLIOTECA
SUM
PATIO
AULA
ESPACIOS VERDES (PLAZA DEL BARRIO).
Diseo de secuencias
PROPSITO DOCENTE:
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
EJE:
SITUACIN PROBLEMA
OBJETIVOS
ESPACIOS Y TIEMPO.
AGRUPAMIENTOS
DISEO DE ACTIVIDADES (MOMENTOS)
RECURSOS
MATERIALES- RECURSOS HUMANOS
EVALUACIN : INSTRUMENTOS: INDICADORES:
Enciclopedias temticas.
Diarios.
Revistas de divulgacin cientfica.
(Se especificar, nombre autores. Luego de la seleccin)
PROPSITO DOCENTE:
Que los nios aprendan /fortalezcan los quehaceres del lector y las estrategias de
comprensin. Generar espacios para que los nios puedan
Anticipar-Realizar hiptesis.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
LENGUA Y LITERATURA
Participacin en situaciones grupales e individuales de lectura exploratoria de
textos no literarios (notas de enciclopedia, notas periodsticas breves,
noticias, con diferentes propsitos de lectura (averiguar una
informacin,localizar un dato, seguir una instruccin, investigar para escribir).
EJE:
Desarrollo de la capacidad lectora de comprensin.
SITUACIN PROBLEMA
ESPACIOS Y TIEMPO.
Biblioteca, T.U.M, aula.
AGRUPAMIENTOS
Grupos de trabajo 4 o 5 nios.
DISEO DE ACTIVIDADES (MOMENTOS)
PRIMER MOMENTO:
La docente leer una noticia del diario la voz del interior.
El siguiente texto lo extraje de la Voz del Interior, Conocen que es La voz
del Interior?.
Entonces, es una NOTICIA, una NOTA?
SEGUNDO MOMENTO
Lectura por parte del docente en voz alta. Se irn haciendo acotaciones a
medida que se lee, yendo y viniendo en el texto las veces que sea
necesario para que los nios puedan seguir el tema del mismo y no pierdan
de vista lo nodal de la nota que es el bosque nativo y su conservacin.
Pero tambin fue diversa porque uni a movimientos ambientales, sociales, ONG, grupos de danza, artistas,
cientficos, polticos y vecinos de numerosas localidades de Crdoba.
La consigna fue un reclamo por la vida y por una nueva ley de bosque nativo con participacin ciudadana.
El rbol de la vida
Al inicio, decenas de nios tomaban una rama del rbol de la vida, una intervencin artstica mvil. Todos
cantaban: Juguemos en el monte, mientras el monte no est. El momento ms divertido fue cuando
apareci Doa Jovita en su burro inalmbrico y comenz a repartir peperina entre los ms pequeos.
El personaje de Jos Luis Serrano se ha comprometido fuertemente con la causa. Tambin el cantante Rally
Barrionuevo, quien estuvo presente. Ambos luego participaron del festival artstico que se realiz al cierre de
la marcha en la plaza San Martn.
Muy cerca del folklorista santiagueo, un puado de personas vestidas con el equipo de apicultor tiraban
humo y mostraban abejas gigantes. Para hacer miel necesitamos el monte, advirtieron.
Ms adelante, dos mujeres jvenes vinieron desde Bell Ville. Pertenecen a una ONG de esta localidad del
sudeste cordobs. Sealan que el desmonte en las Sierras trae ms inundaciones en su ciudad.
El sector ms potente de la manifestacin fue la intervencin artstica Somos el monte que marcha. Los
bailes tribales de unas 100 personas al ritmo de tambores, bombos y yembes se llevaron las miradas y
atrajeron a los fotgrafos.
Hacia el final de la marcha estaban los partidos polticos y organizaciones con sus carteles.
Ral Montenegro, ambientalista referente de Crdoba, indic que la nica salida es que se archive el
proyecto. Debe iniciarse un nuevo proceso participativo para una nueva ley de bosques. La Legislatura y el
Ejecutivo pensaron que iban a poder aprobar un proyecto a espaldas de la gente. Esa gente es la que est
ac, dijo.
El debate cordobs ya tiene repercusiones a nivel nacional. Sergio Bergman, ministro de Ambiente de la
Nacin, se ha reunido con los legisladores locales y ha reclamado mayor participacin social en el debate de la
nueva ley.
Juan Carlos Villalonga, diputado nacional de Cambiemos y ex integrante de Greenpeace, calific como
inslito lo que est sucediendo en Crdoba. Es un proceso que est fuera de lo que prescribe la ley
nacional. Debe realizarse con la participacin de organismos tcnicos, acadmicos, entidades productivas,
conservacionistas y poblaciones locales, detall.
Desde la Coordinadora en Defensa del Bosque Nativo entienden que la manifestacin de ayer es un mensaje
claro para que los legisladores den marcha atrs con el proyecto.
Se les har entrega de la nota en soporte papel, para que leean en grupo. Lectura en colaboracin
con otros.
CUARTO MOMENTO
Busca en el texto, palabras o frases, que tengan que ver con el bosque nativo.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
Utilizar el lenguaje de manera cada vez ms reflexiva, poniendo en relacin los modos de
decir con los propsitos comunicativos, los interlocutores y los contextos .
EJE:
El texto no ficcional. El cartel Funcin: Apelativa. Trama Descriptiva.
OBJETIVOS
Disponer del lenguaje como medio de comunicacin interpersonal y de expansin del
universo cultural en contextos de actuacin diversos.
DISEO DE ACTIVIDADES
*PROCESO DE ESCRITURA.
*PLANIFICACIN
PRIMER MOMENTO
Recuperamos lo visto la clase anterior, volvemos sobre las imgenes para leer los carteles de la
gente en la manifestacin.
Lluvia de ideas en cuanto a qu escribir, si tuviramos que difundir el cuidado de nuestros rboles e
Crdoba.
*REDACCION.
SEGUNDO MOMENTO
TERCER MOMENTO
*REVISION.
Revisin a todo el texto para verificar errores ortogrficos as como ver si el emisor no omiti ningn
detalle importante al escribir el texto.
*REESCRITURA.
En este paso se vuelve a reescribir todo el texto, lo que permite ver ms a fondo los detalles y
mejorar las ideas que tiene el emisor.
*ESTILO.
Se basa en el estilo que tiene el escritor al escribir un texto, su estilo de letra, asi como as como la
letra tipo y tamao.
CUARTO MOMENTO
*PUESTA DE TEXTO.
Escritura final en la cartulina.
PROPSITO COMUNICATIVO:
Elaboracin de un CARTEL.
MATERIALES:
cartulina
fibrones
lpices de colores
-Segmentar en prrafos.
- Intervenir parafraseando.
-Recuperar los saberes previos de los alumnos paradarles sentido en el nuevo contexto.