Ambiente Educativo Virtual

Un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) Virtual learning environment (VLE) es un sistema de

software diseado para facilitar a profesores la gestin de cursos virtuales para sus estudiantes,
especialmente ayudndolos en la administracin y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a
menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos
estudiantes. Originalmente diseados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados
como suplementos para cursos presenciales.

Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a
travs de Internet.

Bajo este contexto, el profesor toma un nuevo rol que cambia de ser expositor a orientador y diseador
de medios y mtodos. El alumno pasa a ser el protagonista del proceso de formacin, un "investigador"
que activamente busca informacin, la analiza y es capaz de incorporarla a proyectos en grupo o
individuales con la finalidad de acrecentar el acervo de aprendizaje involucrado en el mtodo, toda vez
que es de vital importancia el intercambio de investigacin que cada uno de los alumnos aporte para
beneficio del grupo de trabajo

Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboracin de contenido,
foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo mltiple-opcin, verdadero/falso y respuestas de una
palabra. Los profesores completan estas plantillas y despus las publican para ser utilizados por los
estudiantes. Nuevas caractersticas en estos sistemas incluyen blogs y RSS. Los servicios
proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboracin de contenido educativo,
herramientas de comunicacin y la administracin de grupos de estudiantes.

Estos Ambientes Virtuales se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se permite a los
estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros, adems van apoyados de
herramientas multimedia que hagan mas agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto
en lnea, a un entorno interactivo de construccin de conocimiento.

Adems, un Ambiente Virtual de Aprendizaje es una organizacin que apoya y permite el aprendizaje
por medios digitales en una escala ms amplia. De hecho una lectura algo pedante del trmino AVA
(VLE en Ingls)se podra extender para abarcar el ambiente fsico en el cual el aprendizaje ocurre (es
decir una escuela). En ingls se usan las siglas VLE para evitar la confusin de usar LMS (Learning
Management System), del ingls Sistema de Gestin del Aprendizaje con la otra deficicin de LMS
(Library Management System), del ingls Sistema de Gestin Bibliotecario; que se refiere ms
comnmente como sistema bibliotecario integrado, o ILS, en los Estados Unidos.
Becta, en el Reino Unido, ha acuado el trmino plataforma educativa para cubrir MLE y VLE segn lo
utilizado en el sector educativo.

El trmino plataforma educativa describe una amplia gama de sistemas ICT (del ingls
Information and Communication Tecnology, o TIC) usados para el entrenamiento y aprendizaje.
A travs de una plataforma educativa, hardware, software y los servicios de soporte que
confluyen para permitir maneras de trabajo ms eficaces, dentro y fuera del aula. En el corazn
de cualquier plataforma educativa est el concepto de un espacio en lnea de aprendizaje
personalizado para el estudiante. Este espacio debe ofrecer a profesores y estudiantes acceso
a los recursos almacenados de trabajo, recursos educativos virtuales, a la comunicacin y a la
colaboracin entre estudiantes, y a la facilidad de acceso al progreso del estudiante. - DfES
Making IT Personal leaflet, Marzo 2006.

En los Estados Unidos, el CMS y LMS son los trminos ms comunes, no obstante LMS se asocia
ms frecuentemente al software para manejar programas de entrenamiento corporativos ms bien
que a los cursos en instituciones tradicionales de la educacin.

En el Reino Unido y muchos pases europeos se utilizan indistintamente los trminos VLE y MLE,
no obstante es importante notar que stas son dos cosas distintas. Un VLE se puede considerar un
subsistema de un MLE, dado que el MLE se refiere a la infraestructura ms amplia de sistemas de
informacin en un ambiente educativo. Tambin funcionan para el aprendizaje va Internet de
algunos mtodos de estudio.

ndice

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1 Instalaciones
2 Desventajas del Sistema de Educacin Virtual
3 Popularidad
4 Sistemas Disponibles
5 Lista de algunos Ambientes Educativos Virtuales
6 Ver adems
7 Enlaces externos
8 Referencias
Instalaciones[editar]
Un AVA debe permitir, mediante una interfaz, que el diseador del curso presente a los estudiantes
de manera constante e intuitiva, todos los componentes requeridos para el desarrollo de un curso
de educacin o entrenamiento. Aunque lgicamente no es un requisito, un AVA en la prctica hace
uso extensivo de computadoras y del Internet. Un AVA debera implementar los siguientes
elementos:

El programa del curso

Informacin administrativa, horarios de las sesiones, los detalles de prerrequisitos y co-

requisitos, informacin de crditos a conseguir, y cmo conseguir ayuda

Un lugar predominante para publicar informacin actualizada del curso

Registro del estudiante, seguimiento y control de actividades, y si es necesario con opciones de

pagos

Materiales didcticos bsicos. stos pueden ser el contenido completo del curso, si el AVA est
siendo utilizado en un contexto de aprendizaje a distancia, o copias de ayudas audio-visuales
usadas en conferencias u otras clases donde es utilizado para apoyar un curso presencial.

Recursos adicionales, incluyendo materiales de lectura, y enlaces a recursos externos como

bibliotecas e Internet.

Autoevaluaciones que pueden ser guardadas de forma automtica

Procedimientos formales de evaluacin

Ayuda de la comunicacin electrnica como E-mail, foros, y chats con o sin moderador.

Acceso diferenciado tanto para los instructores como para los estudiantes

Elaboracin de documentacin y estadsticas sobre el desarrollo del curso en el formato

requerido por la administracin y control de calidad institucionales

Todas estas instalaciones deben ser capaces de ser enlazadas entre ellas

Herramientas de ayuda fciles e intuitivas para crear los documentos incluyendo la insercin de
imgenes e hyperlinks - aunque es aceptable que el AEV sea diseado para poder usar
procesadores de textos estndares u otro software de oficina para elaborar documentos.

Adems, el AEV debe ser capaz de apoyar varios cursos, de modo que estudiantes e instructores
en una determinada institucin (y, de hecho, entre instituciones) experimenten una interfaz comn
al moverse de un curso a otro.

Desventajas del Sistema de Educacin Virtual[editar]

Pasividad, pues se percibe como un medio "fcil" El mayor temor, es que el uso cotidiano de
estos medios tenga el mismo efecto que en el caso de la televisin: no se puede seguir un
programa serio de TV educativa, con la misma atencin, actitud y actividad mental con que se ve
una comedia. Ver alguna comedia es fcil. El principal temor que presenta el alumno, es haber visto
televisin como entretenimiento o informacin sobre hechos, y que esta acte ante un programa
educativo televisado con una tendencia a ese facilismo automtico, necesario en el primer caso,
inconveniente para aprender ciertos contenidos.

Abuso y uso inadecuado Hay profesores y administradores educativos que piensan en cambios
radicales: todo debe trabajarse ahora en forma virtual. Esto lleva a malos usos; no es conveniente
utilizar una tecnologa cara, poco disponible y ms compleja, para una accin que se puede realizar
con la misma eficacia usando medios ms sencillos. Por ejemplo, para mostrar informacin
esquemtica o verbal simultneamente a un grupo, el retroproyector es de uso sencillo y eficiente.
El computador aade poco y exige demasiado para este fin.

Inexistencia de estructura pedaggica en la informacin y multimedia La pregunta del

pedagogo es obvia: si el aprender con la interaccin que exige la realidad al volverla
pedaggicamente accesible, es preciso e indispensable, que en los ambientes de aprendizaje
diseados intencionalmente, los contenidos tengan una estructura pedaggica adecuada;
entendemos fundamentalmente, til a los procesos mentales y formas de aprender de los alumnos.

Tecnfobos y tecnfilos Un peligro conocido es la aparicin de tecnfobos y tecnfilos.

Personas que se aficionan en exceso al uso de las tecnologas, o que desarrollan temores
excesivos ante ellas. El uso excesivo hace que se desconozca el valor formativo de otros entornos
imprescindibles, en particular los que exigen interaccin personal. Los miedos al computador
camuflan la exigencia de repensar el propio quehacer docente y la voluntad de informarse y
conocer lo que ofrecen los nuevos entornos para aprender.

Dificultades organizativas y problemas tcnicos. Los costos de mantenimiento de equipos

informticos escolares ascienden ya en promedio al 53% de la inversin. Los posibles cambios de
horarios, de distribucin de grupos, de asignacin de cargas al profesorado, de planta fsica, etc.,
no suelen aparecer en los informes de investigacin y desarrollo; las interferencias de fallas
tcnicas tampoco. Nuestra experiencia (CONEXIONES 1998) permite adelantar como conclusin
que la incidencia de estos dos aspectos determina el ritmo de incorporacin de TIC a los ambientes
de aprendizaje, en forma ms directa y grave que todos los dems aspectos.

emg 18/ABR/2013

Popularidad[editar]
Universidades y otras instituciones de educacin superior estn poniendo cada vez ms inters en
AEVs para:

Economizar en el cuerpo docente, especialmente cuando estn involucrados en investigacin y

administracin. El grado de ahorro sobre un esquema tradicional presencial todava no est
muy claro, pero usar un AEV ciertamente absorbe menos tiempo del instructor (y requiere
menos maestra, mientras que produce un resultado ms profesional) que creando un sitio Web
propio para un curso. (Muchos usuarios de AEV disputaran la declaracin antedicha.)

Proporcionar un servicio para los estudiantes que miran cada vez ms al Internet como medio
natural para encontrar informacin y recursos.

Asegurar que los requerimientos de control de calidad sean reunidos, proporcionando a su vez
un estndar para colectar la informacin requerida.

Facilitar la integracin de la educacin a distancia y la educacin tradicional, adems del

aprendizaje a travs de otros medios.

En las escuelas BRITNICAS, niveles 11-16, se estn haciendo esfuerzos para hacer uso
plataformas virtuales de aprendizaje. El DfESen el gobierno BRITNICO ha publicado
una eStrategia estableciendo prioridades a fin de que cada estudiante-participante pueda tener un
espacio virtual de aprendizaje y un e-portafolio.

Sistemas Disponibles[editar]
Para aquellos que deseen proveer e-learning hay muchos AEVs de codigo abierto o propietarios
disponibles para su inmediato uso. Servicios e-learnming a pedido On-demand son tambin una
opcin popular porque pueden ser desplegados en minutos y no requieren a instructores o
instituciones desplegar sistemas en sus propios servidores.

Muchos AEVs se instalan en un servidor. Un AEV tpico contiene uno o ms programas o

intrucciones para proporcionar la interfaz del usuario (Profesor-Estudiante) el cual interacta con la
base de datos. Por ejemplo, un AEV puedo utilizar PHP como su lenguage/programa con MySQL
como administrador de la base de datos.

Muchos AEVs encuentran cada vez ms lugares de aplicacin. stas incluyen nuevas tecnologas
emergentes, as como reas especializadas. Un AEV se puede desplegar en una USB como
cliente, sincronizando de vez en cuando con el servidor via web. AEVs se pueden utilizar en algo
tan genrico como entrenamiento de trabajo o algo tan especializado como para reunir los
requerimientos de certificacin ISO 9000.-------