Prova Final de Portugus

3. Ciclo do Ensino Bsico

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 91/poca Especial 15 Pginas

Durao da Prova: 90 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2016

Nos termos da lei em vigor, as provas de avaliao externa so obras protegidas pelo Cdigo do Direito de Autor e dos
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Utiliza apenas caneta ou esferogrfica de tinta azul ou preta.

No permitida a consulta de dicionrio.

No permitido o uso de corretor. Risca aquilo que pretendes que no seja classificado.

Para cada resposta, identifica o grupo e o item.

Apresenta apenas uma resposta para cada item.

As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

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 GRUPO I

L o texto.

Livros ao deitar

Fomos ao encontro de dois escritores e de uma ilustradora que tiveram o privilgio

de ouvir histrias antes de se embrenharem no mundo dos sonhos. Contaram-nos a sua
experincia e a importncia deste hbito precoce.

Provavelmente, muitos de ns passmos por uma fase inicial de escuta de literatura lida
5 pelos pais na hora de deitar. Muitas dessas histrias passaram a fazer parte de um imaginrio
infantil, sendo depois catapultadas para a vida adulta, ensinando no s a mergulhar no mundo
da literatura mas tambm influenciando a forma como nos relacionamos com as histrias.
Jos Jorge Letria nunca esqueceu o tom nem o humor que a me usava ao narrar-lhe
lendas e mitos. A me de Catarina Sobral lia-lhe quase todas as noites. Maria Teresa Maia
10 Gonzalez ouvia atentamente as histrias que o pai contava mesa de jantar. Episdios assim
marcaram estes autores na forma como posteriormente deram azo s histrias por eles
escritas ou ilustradas.
Os tempos eram outros, o movimento editorial era pobre e com poucas alternativas,
mas foi assim que Jos Jorge Letria se deparou com os contos de Andersen e com contos
15 portugueses tradicionais. Tudo contribui, de forma mais ou menos intensa, para despertar
o nosso interesse e a nossa curiosidade intelectual. Eu no escapei a essa regra de ouro.
Ensinaram-me que o livro e a leitura eram paixes de que no me afastaria.
Maria Teresa Maia Gonzalez enveredou pela escrita de histrias infantis e juvenis devido
a uma memria cheia de afetos que a ligam infncia, sempre muito presente. Com vrias
20 dezenas de livros editados, foi atravs de A Lua de Joana que ficou conhecida. O pai tinha
uma predileo pelas aventuras de Jlio Verne, o que a levou a l-las de fio a pavio; a me
gostava de livros que se relacionassem com a natureza e tinha um gosto especial pelas
fbulas. Lembro-me que algumas me faziam impresso, muitas so dramticas e trgicas,
conta a escritora.
25 Catarina Sobral optou por seguir o mundo da ilustrao e lembra-se que os livros que mais
a influenciaram quando pequena foram Alice no Pas das Maravilhas, Huckleberry Finn, Tom
Sawyer, Joo Sem Medo e O Principezinho. Todos eles so livros fora da norma, com boas
doses de loucura. Talvez por isso tenham ficado retidos na memria.
A infncia uma fase determinante para formar adultos interessados no saber. A experincia
30 das palavras e dos mundos que se abrem acaba por despertar o entusiasmo pela leitura.
Podemos tornar-nos leitores compulsivos, mesmo que os nossos pais o no sejam, mas
dificilmente acontece o contrrio, contou Catarina. A ilustradora gostava especialmente de
aventuras. Comeou com Enid Blyton e depois Jlio Verne, seguindo-se Cervantes. A sua
apetncia pelo desenho nunca desapareceu: Quando comeamos a aprender a escrita,
35 vamos desaprendendo o desenho. s vezes, chega-se mesmo a parar de desenhar (embora
nunca se pare de escrever). Eu nunca parei de desenhar.
A personalidade humana forma-se muito cedo e tudo o que acontece nessa altura
fundamental para moldar o carcter e a forma como se vai encarar o mundo. Tudo o que nos
fortalece a memria e o referencial cultural acaba sempre por apoiar o nosso trabalho criativo
40 como escritores, explica Jos Jorge Letria.
Elsa Garcia, Estante, n. 5, 2015 (adaptado)

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1. As afirmaes apresentadas de (A) a (E) referem-se a informaes do texto.

Escreve a sequncia de letras que corresponde ordem pela qual essas informaes surgem no texto.

(A)Maria Teresa Maia Gonzalez atribui um carcter dramtico e trgico s fbulas.

(B)Ao contrrio de outras pessoas, Catarina Sobral nunca deixou de desenhar.
(C)Cervantes um dos autores que Catarina Sobral associa aventura.
(D)A me de Jos Jorge Letria tinha o hbito de lhe contar lendas e mitos.
(E)Jos Jorge Letria considera que o trabalho criativo influenciado por vrios fatores.

2. Para responderes a cada item (2.1. a 2.4.), seleciona a opo que permite obter uma afirmao adequada
ao sentido do texto.

Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.

2.1. Segundo a informao das linhas 1 a 7, a leitura de histrias ao deitar importante, entre outras
razes, porque

(A)estimula o interesse pelo universo literrio.

(B)contribui para a formao de bons escritores.
(C)desenvolve a capacidade de memorizao.
(D)garante a formao de futuros bons leitores.

2.2. Na infncia de Jos Jorge Letria,

(A)os livros tinham fraca qualidade.

(B) havia pouca diversidade de livros.
(C)os livros eram pouco interessantes.
(D)havia livros com preos acessveis.

2.3. Catarina Sobral acredita que os hbitos de leitura das crianas

(A)dependem do tipo de livros que os pais lhes leem na infncia.

(B)tendem a ser um reflexo dos hbitos de leitura dos pais.
(C)tendem a reproduzir os gostos literrios dos pais.
(D)dependem da quantidade de livros que os pais tm em casa.

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 2.4. Segundo Catarina Sobral, os livros que mais a influenciaram quando era pequena

(A)so os mais adequados para o pblico infantil.

(B)foram escritos e ilustrados pelo mesmo autor.
(C)determinaram o seu estilo pessoal de ilustrao.
(D)tm caractersticas que os tornam excecionais.

3. Seleciona a opo que corresponde nica afirmao falsa, de acordo com o sentido do texto.
Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.

(A)Maria Teresa Maia Gonzalez leu todos os livros de aventuras de Jlio Verne.
(B)Jos Jorge Letria descobriu os contos de Andersen quando ainda era criana.
(C)Os episdios da infncia contriburam para o trabalho criativo dos trs autores.
(D)Catarina Sobral considera Enid Blyton a melhor autora de livros de aventuras.

4. Identifica o antecedente do pronome a na expresso o que a levou (linha 21).

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 GRUPO II

L o texto. Se necessrio, consulta as notas.

TEXTO A

Bastaram-lhe meia dzia de passos para que, na margem da Lagoa da Lama Verde,
topasse com outro espetculo desusado: uma r a inchar perto de um boi que forcejava1
penosamente por reduzir o volume do corpanzil.
C temos as personagens da fbula A R e o Boi recordou Joo Sem Medo com
5 um sorriso interior. Minha me contou-ma vrias vezes... Certa manh a Senhora R
encontrou o Senhor Boi e, invejosa da imponncia fsica do parceiro, no sei por que bulas2
arranjou maneira de autossoprar-se e inchar, inchar, inchar... E tanto inchou que rebentou...
Agora, porm, o caso muda de figura. A R incha, sim, mas o Boi pelo seu lado desincha,
amesquinha-se, diminui de tamanho... [...]
10 Trs metros adiante o vento trouxe-lhe farrapos de um dilogo to seu conhecido que lhe
espevitou a curiosidade (e o apetite) de espreitar para a clareira onde, h sculos, a Raposa
erguia os olhos de doura matreira para o Corvo, empoleirado numa rvore com o queijo (e
que queijo!) no bico.
Ah! compadre, compadre! Voc a ave mais bela do mundo. Do mundo? Que digo eu?
15 Do Universo... esforava-se a falsa por fascin-lo. Que brilho nas penas, compadre! Que
brilho no bico! Que brilho na voz! Oh!, a sua voz! Quando a escuto, desmaio de deleite3...
Cante uma ria, compadre! Cante, cante, para eu morrer de gozo, compadre...
Na velha fbula, como sabem, o Corvo apreciava tanto as lisonjas4 que, mal a raposa
solerte5 lhe regougava6 meia dzia de mentirolas, abria o bico e o queijinho escorregava
20 pelas goelas da bicha que era um regalo.
Pois desta vez o palavreado de insinuao doce da zorra7 no seduziu o Corvo que,
funebremente irnico, se limitou a esvoaar do ramo para uma grafonola8 porttil ao lado e
a fazer rodar, com um movimento de patas, o disco onde estava registada esta resposta de
sabor cnico:
25 S canto depois de comer o queijo... S canto depois de comer o queijo... S canto
depois de comer o queijo...
No calculam o focinho desalentado da raposa a contemplar o queijo redondinho e gordo
que, l em cima, pendido do bico, imitava o desenho da Lua inacessvel. E, rabo entre as
pernas, cabea baixa a fariscar9 outro rasto, a coitada internou-se no bosque, desdenhada e
30 sorrateira... Ao passo que o Corvo, enfim sozinho e enfatuado10, no resistia a clamar vitria,
depois de largar o queijo:
Pois claro que canto divinamente, minha palerma. No preciso que mo digam. Canto
como o sonho de um rouxinol... Mas com franqueza, a tua perseguio j me irritava... Desta
vez, minha rica, cruzes na boca. Quem come o queijo sou eu.
35 E com um bater de asas modesto:
Mas primeiro, a pedido de vrias famlias, vou cantar uma cantiguinha como aperitivo.
E o passaroco, com ademanes de primadona11, ps-se a grasnar uma melodia horrenda
enquanto Joo Sem Medo, de olhos cobiosos e feliz por castigar a vaidade do Corvo, se
aproximou com lentido de pezinhos de l, pegou no queijo e fugiu com ele debaixo do brao.

Jos Gomes Ferreira, Aventuras de Joo Sem Medo,

12. ed., Lisboa, Moraes Editores, 1981

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NOTAS
11 forcejava se esforava.
12 bulas motivos.
13 deleite prazer.
14 lisonjas elogios exagerados.
15 solerte manhosa; traioeira.
16 regougava dizia, emitindo sons prprios da sua espcie.
17 zorra raposa.
18 grafonola aparelho antigo de reproduo de msica.
19 fariscar farejar.
110 enfatuado vaidoso.
111 ademanes de primadona atitudes de vedeta.

1. No excerto, Joo Sem Medo encontra as personagens de duas fbulas (A R e o Boi e O Corvo e a
Raposa), recontadas em verses diferentes das originais.

Identifica duas expresses utilizadas pelo narrador para introduzir os momentos da ao em que estas
verses divergem das originais.

2. Explica o significado da expresso farrapos de um dilogo (linha 10).

3. Em diferentes momentos do texto, o narrador dirige-se diretamente aos leitores.

Explica a inteno do narrador, transcrevendo duas expresses que confirmem a afirmao.

4. A atitude de Joo Sem Medo, no final do texto, vem repor a moralidade da verso original da fbula
O Corvo e a Raposa.

Justifica esta afirmao, explicitando a moralidade da fbula.

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5. Responde apenas aos itens dos textos B1 ou B2, de acordo com a obra que estudaste, e identifica, na
folha de respostas, o texto que selecionaste. Se necessrio, consulta as notas.

TEXTO B1

Auto da Barca do Inferno

Vem um Corregedor carregado de feitos1 e chegando

barca do inferno com sua vara na mo diz:

CORREGEDOR Ou da barca.
DIABO Que quers?
CORREGEDOR Est aqui o senhor juiz.
DIABO amador de perdiz
5 gentil carrega2 trazs.
CORREGEDOR No meu ar conhecereis
que nom ela do meu jeito.
DIABO Como vai l o direito?
CORREGEDOR Nestes feitos o vers.

10 DIABO Ora pois entrai veremos

que diz i nesse papel.
CORREGEDOR E onde vai o batel?
DIABO No inferno vos poeremos.
CORREGEDOR Como terra dos demos
15 h dir um corregedor?
DIABO Santo descorregedor
embarcai e remaremos.
Ora entrai pois que viestes.
Gil Vicente, As Obras de Gil Vicente, vol. II,
dir. de Jos Cames, Lisboa, IN-CM, 2002

NOTAS
11 feitos processos judiciais.
12 carrega carga.

5.1. Justifica o tom irnico com que o Diabo se dirige ao Corregedor. Ilustra a tua resposta com dois
exemplos do texto.

5.2. Explica de que forma o valor do prefixo des, na palavra descorregedor (verso 16), contribui para
a caracterizao da personagem que contracena com o Diabo.

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 TEXTO B2

Auto da ndia

MOA Jesu Jesu que ora isso

porque se parte a armada?
AMA Olhade a mal estreada1
eu hei de chorar por isso?
5 MOA Por minhalma que cuidei
e que sempre imaginei
que chorveis por nossamo.
AMA Por qual demo ou por qual gamo2
ali mora chorarei.

10 Como me leixa3 saudosa

toda eu fico amargurada.
MOA Pois por que estais anojada4?
Dizei-mo por vida vossa.
AMA Leixa-mora eram5
15 que dizem que nam vai j.
[...]
MOA Seles j esto em Restelo
como pode vir apelo?
[...]
AMA Certo que bem pequenos
so meus desejos que fique.
Gil Vicente, As Obras de Gil Vicente, vol. II,
dir. de Jos Cames, Lisboa, IN-CM, 2002

NOTAS
11 mal estreada expresso depreciativa.
12 gamo animal com hastes ramificadas, parecido com o veado.
13 leixa deixa.
14 anojada triste.
15 eram em m hora.

5.1. R
 efere como reage a Ama face partida do marido, explicando de que forma essa reao contribui
para a caracterizao desta personagem feminina.

5.2. Explicita a ironia presente na expresso toda eu fico amargurada (verso 11).

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 GRUPO III

1. Identifica a classe e a subclasse da palavra sublinhada na frase seguinte.

Estes so os livros mais interessantes que li durante a infncia.

2. Para responderes a cada item (2.1. a 2.4.), escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo
escolhida.

2.1. Qual a frase em que a palavra dado pertence classe dos nomes?

(A)A dado momento da minha infncia, adquiri o hbito da leitura.

(B)O livro deste cientista acrescentou um novo dado investigao.
(C)Este livro foi-me dado pelo meu tio como presente de aniversrio.
(D)Dado o desenvolvimento da histria, o final torna-se inesperado.

2.2. Qual o processo fonolgico presente na evoluo da palavra nostra para nossa?

(A)Assimilao.
(B)Dissimilao.
(C)Mettese.
(D)Sncope.

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 2.3. Qual a funo sinttica que a expresso sublinhada desempenha na frase seguinte?

As histrias que me contavam, quando era criana, contriburam bastante para a minha formao.

(A)Complemento direto.
(B)Complemento oblquo.
(C)Complemento indireto.
(D)Predicativo do sujeito.

2.4. Qual das opes apresenta a classificao da orao sublinhada na frase seguinte?

Quem l muito na infncia jamais perde o hbito da leitura.

(A)Orao subordinada adverbial consecutiva.

(B)Orao subordinada adjetiva relativa.
(C)Orao subordinada adverbial comparativa.
(D)Orao subordinada substantiva relativa.

3. Reescreve a frase, substituindo as expresses sublinhadas pelas formas adequadas do pronome pessoal.

Faz as alteraes necessrias.

Na minha infncia, contavam fbulas a todas as crianas, e eu adorava ouvir essas histrias.

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 GRUPO IV

Por vezes, ao passarmos por experincias difceis, no percebemos logo que podemos aprender com
elas. Mais tarde, acabamos por concluir que, na verdade, trouxeram algo de positivo nossa vida.

Redige uma pgina do teu dirio, narrando uma histria (real ou imaginria) de uma experincia pessoal
que se traduziu numa lio de vida.

O texto deve ter um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras.

No assines o texto.

Observaes:

1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2016/).

2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras , h
que atender ao seguinte:

um desvio dos limites de extenso requeridos implica uma desvalorizao parcial (at dois pontos);

um texto com extenso inferior a 60 palavras classificado com 0 (zero) pontos.

FIM

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 COTAES

Item
Grupo
Cotao (em pontos)
1. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3. 4.
I
3 3 3 3 3 3 2 20
1. 2. 3. 4. 5.1. 5.2.
II
3 4 5 6 6 6 30
1. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.
III
3 3 3 3 3 5 20

IV Item nico
30
TOTAL 100

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