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Rector
MAYOR GENERAL EDUARDO ANTONIO HERRERA BERBEL
Vicerrector General
BRIGADIER GENERAL ALBERTO BRAVO SILVA
Vicerrector Administrativo
MAYOR GENERAL EDGAR CEBALLOS MENDOZA
Vicerrectora Acadmica
Dra. MARTHA LUCIA BAHAMON JARA
Vicerrector de Investigaciones
Dr. JOSE RICARDO CURE HAKIN
Directora de Postgrados
Dra. NORMA RUIZ RODRGUEZ
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
TABLA DE CONTENIDO
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
Los asuntos tratados en este Comit harn parte de la Agenda del Consejo de
Facultad. Los temas sern:
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
4.1 JUSTIFICACIN
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
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Definicin aceptada por ACOFI
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
Si bien es cierto que las principales ciudades del pas disponen de una
determinada infraestructura de servicios, es igualmente cierto que sta no es
suficiente y que un alto porcentaje de las ciudades intermedias y poblaciones
rurales exigen, para lograr su desarrollo econmico y social, un mnimo de tal
infraestructura, la cual en su gran mayora es de competencia directa de la
Ingeniera Civil.
De otra parte, las obras civiles demandan de quienes las disean y construyen un
acertado conocimiento y manejo de los recursos y las fuerzas naturales, no slo
por las implicaciones econmicas y sociales que de ellas se derivan, sino por la
clase de amenazas a las cuales se hallan expuestas y los riesgos implcitos que
aquellas presentan frente a las condiciones dentro de las que van a funcionar y
prestar sus servicios.
Las necesidades del pas y la regin, que deben ser entonces atendidas por el
Programa de Ingeniera Civil a Distancia de la Universidad Militar Nueva
Granada, en la formacin de los futuros Ingenieros Civiles, son las siguientes:
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
4.2 MISION
4.3 VISION
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
4.4.1 General
4.4.2 Especficos
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Comit Curricular
Direccin de
Programa
Comit de
Opciones de Grado
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rea Bsica
rea de Geotecnia
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
rea de Hidrulica
rea de Vas y Transporte
rea de Sanitaria y Ambiental
rea de Construccin
rea Econmica Administrativa
Docentes. Los tipos de vinculacin para efectos del contrato de los docentes, son:
5. ESTRUCTURA CURRICULAR
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Pedaggica: Hace referencia a aspectos que tienen que ver con ensear o
aprender en entornos virtuales de aprendizaje. Se refiere a los objetivos de la
formacin, contenidos, organizacin, metodologa y estrategias didcticas. Son los
componentes fundamentales en toda accin de formacin y que en educacin con
apoyo de la virtualidad, deben ser tenidas en cuenta de manera particular y
diferenciada respecto de la formacin presencial.
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Salcedo Escarria, Adelaida Modelo Pedaggico Educacin a Distancia UMNG, Bogot, 2010
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
tica: Dado que la formacin virtual pretende ser accesible a cualquier persona en
cualquier parte, debe ser sensible a la diversidad social, cultural, de gnero, del
alumnado, geogrfica y de acceso a la informacin. Estos aspectos incluyen
tambin los temas relacionados con la privacidad de las comunicaciones entre los
estudiantes y los tutores, la prevencin de plagios o la divulgacin de los trabajos
de los alumnos.
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Lobo Guerrero Uribe, Santiago Estudio del Currculo de Ingeniera Civil de la UMNG, Bogot, 2002
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
Universidad; los ambientes educativo, que definen las facetas culturales del nuevo
ingeniero por formar, tipificados por la clase de disciplinas y el tipo de saberse
propios de la carrera; y los campos de formacin, que deben propiciar un
razonable equilibrio de procesos en la persona para su transformacin cultural en
tres aspectos: el ser, el saber y el saber hacer.
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA
Fecha de Emisin: Revisin No. 0 de 2007/1004:
Marzo 01 de 2011 1
13 16 8 18 9 17 9 19 10 19 7 18 7 18 11 19 9 15 11 16 94 175
CB 2 T 4 CB 2 T 4 CB 2 T 4 CB 1 T 3 CB 1 T 3 CB 1 T 3 IA 1 TP 2 IA 1 TP 2 IA 1 TP 2 13 30
CIENCIAS BSICAS
10 0 10 1 10 0 10 5 1 10 0 7 2 10 0 7 3
10 0 10 2 10 0 10 3 10 0 10 4 10 0 10 6 10 0 7 1
M A T E M A T IC A S E C UA C IO N E S E LE C T IV A P R O F E S IO N A L E LE C T IV A P R O F E S IO N A L
C A LC ULO D IF E R E N C IA L C A LC ULO IN T E G R A L C LC ULO V E C T O R IA L M T O D O S N UM R IC O S E LE C T IV A P R O F E S IO N A L I
B S IC A S D IF E R E N C IA LE S II III
CB 1 T 3 CB 1 T 3 IA 1 T 3 IA 2 TP 3 IA 1 TP 2 5 14
18 9 4 1 112 8 1 10 0 7 4
10 0 10 7 1 14 0 6
A LG E B R A LIN E A L A P R O B A B ILID A D E S Y
H ID R O LO G A
IN G E N IE R A A M B IE N T A L Y E LE C T IV A P R O F E S IO N A L
E S T A D S T IC A LA B IV
CB 2 TP 4 CB 2 TP 4 CB 2 TP 4 IA 2 TP 3 IA 2 TP 3 IA 2 TP 3 IA 2 TP 3 IA 1 TP 2 13 26
10 0 2 0 2 4 10 0 2 0 3 16 0 9 1 16 0 4
10 0 2 0 13 14 0 2 14 0 7 17 2 0
F S IC A ( C A LO R Y F S IC A ( E LE C . Y A C UE D UC T O S Y P LA N T A D E
F S IC A ( M E C N IC A ) H ID R ULIC A I Y LA B H ID R ULIC A II Y LA B E X P LO S IV O S
ON D A S) M A G N E T IS M O ) A LC A N T A R ILLA D O S T R A T A M IE N T O
CB 2 TP 4 CB 2 TP 4 CI 2 T 3 IA 1 T 3 IA 1 T 3 IA 2 TP 3 IA 2 TP 3 11 23
18 9 2 13 0 5 13 0 6 13 2 5
113 5 17 0 3 2 13 15 1
M E C N IC A D E A N LIS IS D E A N LIS IS D E C O N S T R UC C I N E
Q UIM IC A G E O LO G A Y P R C T IC A D IS E O D E E S T R UC T UR A S
F LUID O S E S T R UC T UR A S I E S T R UC T UR A S II IN T E R V E N T O R A
CIENCIAS DE LA INGENIERA
CI 2 TP 3 CI 1 TP 3 B CI 1 T 3 CI 2 TP 3 IA 1 T 3 IA 1 T 3 IA 2 TP 3 IA 1 TP 2 10 23
INGENIERA APLICADA
112 0 3 17 17 1
10 10 1 10 10 3 13 12 1 17 0 9 1 17 2 11 17 18
P R O G R A M A C I N I P R O G R A M A C I N II A E S T T IC A
M E C N IC A D E
F UN D A C IO N E S G E O T E C N IA
P A V IM E N T O S Y
E Q UIP O S
S LID O S LA B O R A T O R IO
CI 1 TP 2 CI 2 TP 3 CI 2 TP 3 IA 1 T 3 IA 1 T 3 IA 1 T 2 IA 2 TP 3 9 19
18 3 6 17 0 2 17 16 1 15 15 12 0 7 15 14
15 111
IN T R O D UC C I N A LA M A T E R IA LE S Y M E C N IC A D E IN G D E T R A N S IT O Y P R O G R A M A C I N D E O B R A S D IS E O G E O M T R IC O D E
IN G E N IE R A D E V A S
IN G E N IE R A LA B O R A T O R IO S UE LO S T R A N SP OR T E Y C OST OS V IA S
CI 1 TP 2 CI 2 TP 3 CI 2 TP 3 CI 1 TP 2 CI 1 T 3 IA 1 TP 2 CI 3 P 6 11 21
15 13 1 12 0 4 13 0 8 0 2
113 7 113 8 15 17 10 10 2
F OT OGR A M ET R A Y A IN V E S T IG A C I N D E S E M IN A R IO D E
E X P R E S I N G R F IC A D IS E O G R F IC O T O P O G R A F A Y P R C T IC A O P C I N D E G R A D O
F O T O IN T E R P R E T A C I O P E R A C IO N E S IN V E S T IG A C I N
SH 1 T 2 1 2
B
24024
M E T O D O LO G A D E LA
IN V E S T IG A C I N
SOCIO HUMANISTICA
SH 1 T 1 EA 1 T 3 EA 1 T 3 EA 1 T 3 EA 3 TP 2 9 12
ADMINISTRATIVA
10 0 3 0 2 2 3 10 6 12 0 8 2 12 15 2
ECONOMICO
18 9 0 1
C T ED R A A D M IN S IT R A C I N E V A LUA C I N D E G E R E N C IA Y
EC ON OM A
N E O G R A N A D IN A F IN A N C IE R A P R OYEC T OS C O N T R A T A C I N D E
SH 1 T 2 SH 1 T 2 SH 1 T 2 SH 2 T 2 5 8
12 6 1
10 0 3 0 1 10 0 3 0 4 7 18 9 8
P R IN C IP IO S
T IC A H UM A N ID A D E S I H UM A N ID A D E S II
C O N S T IT UC IO N A LE S
SF 4 T 0 4 0
S UF IC IE N C IA 0001
M O D ULO
IN T R O D UC T O R IO
Cuadro N. 2
Relacin TDI - TI
TIPO DE ASIGNATURA RELACIN TDT* TI**
Terica 1:4 1 4
Terico prctica 1:3 1 3
Prctica 1:3 1 3
* Trabajo Dirigido por el Tutor
** Trabajo Independiente
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Evaluacin de
Terica 1:4 3 23
Proyectos
Terico -
Equipos 1:3 2 23
prctica
1 hora TDT
+ * 23 semanas / semestre
3.15 horas TI
2 crditos/semestre =
48 horas
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Salcedo Escarria, Adelaida Mdulo Introductorio Educacin a Distancia UMNG, Bogot, 2010
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COMPONENTES
BSICOS
Tabla de Contenido
Introduccin
Objetivo General
Objetivo Ejercicios
General y Desarrollo de
Objetivos Especficos Nombre de Textos de Autoevaluacin
Objetivos temtico aplicacin,
la unidad consulta
especficos secuencial proformas,
Anlisis Estructural por unidad modelos
del Aprendizaje Tratamiento
temtico Actividades a
desarrollar
Informacin sobre Definiciones
por el alumno
Evaluaciones
Ideas Recomendaciones
Glosario relevantes para la unidad
Disertacin
Bibliografa
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Salcedo Escarria, Adelaida Modelo Pedaggico Educacin a Distancia UMNG, Bogot, 2010
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Para desarrollar las funciones tutoriales, el tutor debe tener entre otras las
siguientes competencias:
Competencia docente
Estilo personal
Sistemtico
Comprensivo
Informal
Flexible
Capacidad de escucha
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Aceptacin
Funciones orientadoras
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Funciones acadmicas
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Sincrnicas
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Con frecuencia, cada uno de estos tipos de interaccin suelen incluir alguno de los
otros, siendo difcil separarlos en el desarrollo real de las actividades formativas.
Tener en cuenta una serie de criterios para planificar las interacciones, puede
ayudarnos a ajustar los objetivos de aprendizaje, que se persiguen con el tipo de
interaccin ms adecuada y la herramienta de comunicacin que mejor la soporte.
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Con el fin de fortalecer los procesos investigativos y en aras de generar una cultura
de investigacin al interior del Programa, se establecieron tres escenarios y las
estrategias para lograr la investigacin dentro del programa estos tres escenarios
sern los pilares para el desarrollo de la investigacin (2010 2013):
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3. Comunicacin y Divulgacin
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Plan de Desarrollo Institucional 2009-2019: Transformacin e innovacin institucional. UMNG
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA
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7. METAS DE DESARROLLO
Hacen parte de este nuevo Plan de Desarrollo 2009 2019 cinco objetivos
Institucionales7 cuyo despliegue se ha previsto a travs de Megaproyectos, dentro
de los cuales se vienen implementando los denominados Proyectos y Actividades,
a cargo de las dependencias, de acuerdo con el nuevo esquema.
8. EVALUACIN
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PDI Plan de Desarrollo Institucional 2009 2019, Universidad Militar Nueva Granada. Consultado pgina Web.
Ao 2010.
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informes peridicos elaborados tanto por personal docente como administrativo del
Programa y de la Facultad de Estudios a Distancia, quienes por medio de
indicadores podrn determinar si la labor realizada es coherente con lo proyectado
y va en pro del mejoramiento y fortalecimiento del Programa, adicionalmente la
Vicerrectora Acadmica peridicamente solicitar copia y har la respectiva
evaluacin de dichos informes.
Otra forma de evaluar ser mediante las Auditorias de Calidad, que han de
realizarse con periocidad, dentro del Sistema de Gestin de la Calidad
implementado dentro de la Universidad.
9. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
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El 17 de Enero del 2006, la UMNG recibi del Instituto Colombiano del Normas
Tcnicas ICONTEC, entidad certificadora de Calidad de orden internacional, la
Certificacin en GESTION DE CALIDAD con los requisitos ISO 9001:2008 y en la
Norma Tcnica de Calidad para la Gestin Publica NTC GP 1000:2004, y la
certificacin internacional IQ NET, siendo renovadas todas las anteriores
certificaciones en el ao 2009.
Lograr la excelencia
Alcanzar y mantener la certificacin de calidad
Mejorar el desempeo y la competitividad con las dems instituciones de
educacin superior.
Integrar a la comunidad acadmica de tal manera que no existan islas
ajenas al proceso global.
Aprender a conocer que debemos hacer y cmo debemos hacer y,
Dar cumplimiento a la ley 872 del 2003
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Sistema de Gestin de Calidad UMNG Tomado pgina Web. Ao 2010
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Proyecto Educativo del Programa de Ingeniera Civil Universidad Militar Nueva Granada, Bogot, 2010
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BIBLIOGRAFIA
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