PRINCIPIOS FILOSFICOS, NATURALEZA Y FINES

La educacin dominicana se fundamenta en los siguientes principios:

a. La educacin es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Para
hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educacin
integral que le permita el desarrollo de su propia individualidad y la realizacin de
una actividad socialmente til; adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias
del inters nacional o local, sin ningn tipo de discriminacin por razn de raza, de
sexo, de credo, de posicin econmica y social o de cualquiera otra naturaleza;
b. Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los
beneficios del progreso cientfico y de sus aplicaciones;
c. La educacin estar basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos
fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrtica y a la
bsqueda de la verdad y la solidaridad;
d. La educacin dominicana se nutre de la cultura nacional y de los ms altos valores
de la humanidad y est a su servicio para enriquecerlos;
e. Todo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los principios cristianos
evidenciados por el libro del Evangelio que aparece en el Escudo Nacional y en el
lema Dios, Patria y Libertad;
f. El patrimonio histrico, cultural, cientfico y tecnolgico universal, y el propio del
pas, son fundamentos de la educacin nacional;
g. La familia, primera responsable de la educacin de sus hijos, tiene el deber y el
derecho de educarlos. Libremente, decidir el tipo y la forma de educacin que
desea para sus hijos;
h. La educacin, como medio de desarrollo individual y factor primordial del
desarrollo social, es un servicio de inters pblico nacional, por lo que es una
responsabilidad de todos. El Estado tiene el deber y la obligacin de brindar
igualdad de oportunidad de educacin en cantidad y calidad, pudiendo ser ofrecida
por entidad gubernamentales y no gubernamentales, con sujecin a los principios y
normas establecidas en la presente ley;
i. La educacin dominicana se fundamenta en los valores cristianos, ticos,
estticos, comunitarios, patriticos, participativos y democrticos en la perspectiva
de armonizar las necesidades colectivas con las individuales;
j. Es obligacin del Estado, para hacer efectivo el principio de igualdad de
oportunidades educativas para todas las personas, promover polticas y proveer los
medios necesarios al desarrollo de la vida educativa, a travs de apoyos de tipo
social, econmico y cultural a la familia y al educando, especialmente de
proporcionar a los educandos las ayudas necesarias para superar las carencias de
tipo familiar y socio-econmico;
k. La libertad de educacin es un principio fundamental del sistema educativo
dominicano, de conformidad con las prescripciones de la Constitucin;
l. Los gastos en educacin constituyen una inversin de inters social del Estado;
ll. La nutricin y la salud en general son determinantes bsicos para el rendimiento
escolar, por lo que el Estado fomentar la elevacin de las mismas;
m. Los estudiantes tienen derecho a recibir una educacin apropiada y gratuita,
incluyendo a los superdotados, a los afectados fsicos y a los alumnos con
problemas de aprendizaje, los cuales debern recibir una educacin especial;
n. La educacin utilizar el saber popular como una fuente de aprendizaje y como
vehculo para la formacin de acciones organizativas, educativas y sociales, y lo
articular con el saber cientfico y tecnolgico para producir una cultura apropiada
al desarrollo a escala humana. El eje para elaboracin de estrategias, polticas,
planes, programas y proyectos en el rea educativa ser la comunidad y su
desarrollo;
. El sistema educativo tiene como principio bsico la educacin permanente. A tal
efecto, el sistema fomentar en los alumnos desde su ms temprana edad el
aprender por s mismos y facilitar tambin la incorporacin del adulto a distintas
formas de aprendizaje.
La educacin dominicana sustenta los siguientes fines:
a. Formar personas, hombres y mujeres, libres, crticos y creativos, capaces de
participar y constituir una sociedad libre, democrtica y participativa, justa y
solidaria; aptos para cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo
productivo, el servicio comunitario y la formacin humanstica, cientfica y
tecnolgica con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al
desarrollo nacional y a su propio desarrollo;
b. Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus
deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de
responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;
c. Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres;
d. Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoracin e integracin
nacional, en un marco de convivencia internacional, enalteciendo los derechos
humanos y las libertades fundamentales, procurando la paz universal con base en
el reconocimiento y respeto de los derechos de las naciones;
e. Formar para la comprensin, asimilacin y desarrollo de los valores humanos y
trascendentes: intelectuales, morales, ticos, estticos y religiosos;
f. Formar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo de la capacidad
productiva nacional basado en la eficiencia y en la justicia social.
Efectos de la declaracin de los derechos humanos en la educacin

Con la declaracin de los derechos humanos la educacin se convierte en un

mecanismo esencial para la conformacin de una sociedad en la que primen la
tolerancia, la libertad y el respeto a los derechos humanos. Pretende no
meramente transmitir conocimientos sobre los derechos humanos, sino desarrollar
actitudes de respeto y compromiso hacia ellos, de forma que sirva a la
transformacin de la sociedad y a la resolucin de los grandes problemas de la
humanidad, tanto a escala local como global.

Las declaraciones de los derechos de los nios nias y adolescentes

La Organizacin de las Naciones Unidas promulg la Declaracin de los Derechos

del Nio el 20 de noviembre de 1959, en la cual se plasman 10 principios bsicos
de La niez.

La convencin sobre los derechos del nio. El 20 de noviembre de 1989 la firman

los pases convocantes. Nuestro pas la ratific en septiembre de 1990 y es ley
vigente en Mxico.

Los cuatro principios fundamentales de la Convencin son:

La no discriminacin;
El inters superior del nio;
El derecho a la vida, supervivencia y el desarrollo; y
El respeto por los puntos de vista del nio

Publicado en el diario oficial del estado, el 8 de agosto de 2008. Esta ley reconoce
los siguientes derechos:

Derecho a la prioridad
Derecho a la vida
Derecho a la no discriminacin
Derecho a la preservacin de la identidad cultural en Yucatn
Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo
psicofsico
Derecho a la proteccin de la integridad
Derecho a la identidad
Derecho a vivir en familia
 Derecho a la salud
Derecho a una alimentacin saludable
De los derechos de nias, nios y adolescentes con discapacidad
Derecho a vivir en un medio ambiente sano y ecolgicamente equilibrado
Derecho a la educacin
Derecho al descanso y al juego
Derecho a la libertad de pensamiento y a participar
Derecho al debido proceso en caso de la comisin de conductas tipificadas
como delitos en las normas penales y de fracciones administrativas.

Ley General de la Juventud y la Educacion

Ley No. 49-00 que crea la Secretara de Estado de la Juventud. Esta que
considera:

Que la Constitucin de la Repblica reconoce, como finalidad principal del Estado,

la proteccin efectiva de los derechos de la persona humana y el mantenimiento
de los medios que le permitan perfeccionarse progresivamente dentro de un orden
de libertad individual y de justicia social, compatible con el orden pblico, el
bienestar general y los derechos de todos;

Que una importante proporcin de la poblacin dominicana es considerada

demogrficamente como joven;

Que diversos organismos del Estado y del sector privado mantienen programas de
promocin de la juventud, sin ninguna coordinacin entre s, lo que da como
resultado duplicidad y dispendio de recursos humanos y materiales;
Que las polticas dirigidas a la juventud carecen del impulso necesario y coherente
para la real integracin y proteccin de los jvenes en todos los mbitos de la vida
nacional;
Que estas polticas requieren ser diseadas, coordinadas, supervisadas y
evaluadas por un rgano gubernamental con la suficiente jerarqua y autoridad, de
forma tal que pueda incidir en los rganos formuladores de las polticas pblicas
de los diferentes sectores;
Que es deber del Estado Dominicano garantizar el marco institucional dentro del
cual se formulen las acciones dirigidas en beneficio de la poblacin joven de
nuestro pas;
Que los jvenes pueden y deben participar en los espacios y escenarios
nacionales y/o locales, en los que se plantean y discuten los temas del desarrollo;
Que la participacin de los jvenes en los procesos de reforma y modernizacin
de los factores de la actividad es fundamental para garantizar la incorporacin de
la perspectiva generacional de la juventud, as como el alcance y el contenido de
los mismos;
Que esta participacin implica, como una de sus dimensiones principales, la
integracin de los jvenes en la formulacin de propuestas y diseos a seguir en
los procesos y esquemas de integracin regional y/o hemisfricos para garantizar
una apertura que no lesione nuestra identidad e integridad nacionales;
Que la poblacin joven es la depositaria de las fuerzas del cambio, el progreso y la
dominicanidad.
En su Artculo 10 con respecto a LA EDUCACION plantea lo siguiente:
La poltica sectorial de educacin tiene por finalidad:
a) Establecer polticas educativas orientadas a incrementar las posibilidades de
desarrollo integral de los y las jvenes;
b) Desarrollar estrategias para la articulacin de las polticas educativas con otras
polticas sectoriales, instancias, programas e iniciativas de desarrollo comunitario;
c) Garantizar la participacin de los y las jvenes como sujetos activos en el
proceso educativo formal y no formal;
d) Introducir las innovaciones que fueren necesarias para incrementar la calidad
de la educacin, adaptndola a las necesidades de los y las jvenes;
e) La innovacin curricular ha de contener los componentes bsicos para la
formacin de un espritu crtico en los jvenes, fundamentado en los valores
centrales de la democracia y la cultura de la participacin.

Derecho de la Mujer y la Educacin

En primer lugar y fundamental, porque las mujeres tienen derecho a que se rompa
el sistema de segregacin social por gnero que impide de hecho que, al llegar a
adultas, estas mujeres sean capaces de convertirse en agentes de su propio
futuro. Sin educacin su vida permanecer ligada a la dependencia familiar, a la
dominacin del marido o a los trabajos menos cualificados y con menos
responsabilidad o influencia social. Es decir, sin educacin se les priva de ser
ciudadanas con voz en su sociedad.
La igualdad en las aulas es necesaria por motivos de justicia social. Disfrutar del
derecho a la educacin no debe depender de ser hombre o mujer, sino que ha de
darse las mismas oportunidades a toda persona, indistintamente de su gnero.
"La educacin es un derecho humano y constituye un instrumento indispensable
para lograr los objetivos de igualdad, desarrollo y paz. La educacin no
discriminatoria beneficia tanto a las nias como a los nios y, de esa manera,
producir en el futuro relaciones ms igualitarias entre mujeres y hombres. La
igualdad de acceso a la educacin y el hecho de obtencin de cualificaciones
educativas son condiciones necesarias para que un mayor nmero de mujeres se
conviertan en agentes de cambio. La alfabetizacin de las mujeres es un factor clave
para mejorar la salud, la alimentacin y la educacin en la familia, as como para
empoderar a las mujeres para que participen en la toma de decisiones en la
sociedad. La inversin en formacin y educacin tanto en el nivel formal como no
formal para las nias y las mujeres ha demostrado ser como uno de los mejores
medios para lograr un desarrollo sostenible y un crecimiento econmico a la vez
sostenido y sostenible, con un rendimiento social y econmico muy alto".

La educacin de la mujer:

Promueve la igualdad entre los gneros en los hogares.

Reduce el nmero de hijos que tienen y mejora la salud materna.

Todos los das mueren 1.500 mujeres de complicaciones evitables derivadas
del embarazo y el parto. El 99% de los fallecimientos tienen lugar en los
pases del Sur. (EMI, UNICEF, 2007)

Dota de ms habilidades para cuidar a los hijos e hijas, para quienes

aumentan las posibilidades de sobrevivir, de tener mejor salud y mayor
nivel de educacin.
En frica subsahariana, un aumento en la igualdad entre los gneros
reducira la cantidad de nios y nias menores de tres aos con peso inferior
al normal de un 30% a un 27,2%, y asegurara que otros 1,7 millones de
nios y nias estuvieran bien alimentados. (Estado Mundial de la Infancia
2007).

Aumenta las posibilidades de que sus hijos e hijas vayan a la escuela.

Otro estudio sobre nios y nias de 7 a 14 aos en 18 pases de frica
Subsahariana refuerza la importancia de la educacin de las madres; el
estudio concluy que el 73% de los hijos e hijas de madres instruidas
acudan a la escuela, en comparacin con solamente el 51% de los nios y
nias cuyas madres carecan de instruccin. (Estado Mundial de la Infancia
2007 Resumen Ejecutivo).
 La formacin disminuye el contagio del VIH/sida.
El 70% de las personas que viven con VIH/sida est en frica Subsahariana
y el 58% de ellas son mujeres. Cuando las mujeres mueren, sus hijos corren
graves riesgos, aunque no tengan la enfermedad.

La niez tiene ms recursos cuando las mujeres pueden expresar su

opinin.
En las familias donde las mujeres son quienes toman las decisiones, la
proporcin de recursos dedicados a la progenie es mucho mayor que en
aquellas donde las mujeres tienen un papel menos decisivo. (Estado Mundial
de la Infancia 2007 Resumen Ejecutivo).

Mejora la capacidad de las mujeres para tomar decisiones e impulsa una

mayor participacin de las nias y las mujeres en los papeles de liderazgo y
toma de decisiones.