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Tarea VII

Estamos llegando al final de las actividades escritas. Ahora


daremos un vistazo a una poca ms cercana a nosotros.
1. Presentacin de un informe que incluya de manera
cronolgica los aspectos ms significativos de la educacin
en la Repblica Dominicana durante la Tercera Repblica
(1924-1965).

Tercera Repblica (1924-1966)

Gobierno de Horacio Vsquez

La ocupacin estadounidense termin en 1924, con un gobierno elegido


democrticamente bajo la presidencia de Horacio Vsquez. En un esfuerzo por
conservar el poder de sus seguidores, en 1927, Vsquez extendi su mandato de
cuatro a seis aos. Haba una base jurdica discutible para el cambio, el cual fue
aprobado por el Congreso, pero su efectiva promulgacin invalidaba la
constitucin de 1924 que Vsquez haba jurado defender. La Gran Depresin
redujo los precios del azcar a menos de $1 por libra. Las elecciones estaban
previstas para mayo de 1930, pero de la forma que Vsquez haba extendido su
periodo presidencial cre suspicacias sobre la imparcialidad de las elecciones. En
febrero, fue proclamada una revolucin en Santiago por un abogado llamado
Rafael Estrella Urea. Cuando el comandante de la Guardia Nacional Dominicana
(la actual Polica Nacional creada bajo la ocupacin), Rafael Lenidas Trujillo,
orden a sus tropas a permanecer en sus cuarteles, el enfermo y envejecientes.
Vsquez se vio obligado a exiliarse y a proclamar a Estrella presidente provisional.
En mayo, Trujillo fue elegido con el 95% de los votos, habiendo utilizado al ejrcito
para acosar e intimidar al personal electoral y a sus posibles opositores. Despus
de su toma de posesin en agosto, a peticin suya, el Congreso Dominicano
proclam el comienzo de la "Era de Trujillo".

La "Era de Trujillo"

Rafael Lenidas Trujillo estableci el control poltico absoluto con severa represin
de los derechos humanos nacionales, mientras que fomentaba el desarrollo
econmico (de la que sobre todo l y sus partidarios se beneficiaron). Trujillo
utiliz su partido poltico, el Partido Dominicano, como un sello gomgrafo de sus
decisiones.
La inestabilidad post-dictadura y segunda ocupacin estadounidense (1965-1966)

Ante la insistencia de los Estados Unidos, Balaguer se vio obligado a


compartir el poder con un Consejo de Estado conformado por siete miembros,
establecido el 1 de enero de 1962, e incluyendo moderados miembros de la
oposicin. Las sanciones de la OEA se levantaron el 4 de enero, y, despus de un
intento de golpe de Estado, Balaguer, renunci y se march al exilio el 16 de
enero.

Tomar en cuenta los tpicos especificados en el contenido del


tema VII.

- Situacin Educativa en la Era de Trujillo.

A pesar de que la vislumbr como una herramienta secundaria de su poder


omnmodo, el dictador no descuid la educacin de sus conciudadanos.

Una de las primeras disposiciones de Trujillo a su llegada al poder en 1930 fue


ordenar la preparacin de un plan de reformas de la educacin en procura de que
la escuela dominicana evolucionara hacia modalidades ms amplias y sistemas
ms acordes con el espritu cientfico y la tendencia experimental de las prcticas
pedaggicas modernas.

Desde 1935 hasta el final de la dictadura trujillista, la secretara de Educacin


publicaba, bajo la direccin del profesor Aquiles Nimer, teniendo como jefe de
redaccin al poeta Juan Bautista La marche, la revista Educacin de alto
contenido cientfico pedaggico.

Esa reforma de la escuela dominicana de profunda trascendencia para la sociedad


pudo llevarse a cabo gracias al trabajo tesonero de educadores de la talla de
Ramn Emilio Jimnez.

La educacin ocup el tercer lugar en importancia para el rgimen de Trujillo


despus de las edificaciones y la salud. Se ampli el nmero de centros
educativos y el nmero de alumnos, construyendo escuelas en diferentes regiones
y facilitando el acceso y la permanencia a la educacin. Esta poltica benefici a
todos los sectores de la poblacin.

El rgimen apoy la ampliacin de la educacin tcnica y de la educacin


superior. Se crearon escuelas agrcolas y de oficios, en algunos casos
administradas por religiosos y religiosas, lo que influy en las caractersticas de la
enseanza abandonando as los postulados laicos de Eugenio Mara de Hostos, el
cual conceba una escuela apartada de la fe donde no se enseara religin sino
moral social.

El impulso del desarrollo de la educacin universitaria se bas generalmente en el


aumento de carreras y el nmero de estudiantes los cuales para el 1940 no
excedan los 400 y para 1961 ascendieron a unos 4,000.

As mismo se construyeron modernos edificios y se adoptaron de buenos recursos


didcticos para la enseanza. La asociacin de estudiantes universitarios se
convirti en un cuerpo asimilado al que deban pertenecer todos los estudiantes
que ingresaban a la universidad.

La universidad se convirti en un centro donde la educacin estaba controlada por


el bozal poltico que impeda la discusin o el anlisis como estrategias educativas
ya que estas podran despertar la conciencia de algunos estudiantes de la apoca y
convertirse en un obstculo para el rgimen.

Trujillo desvirtu la funcin educativa de la escuela y el papel de la iglesia en la


formacin de valores cristianos. Estas instituciones y sobre todo la primera fueron
puestas al servicio del rgimen con el fin de crear una cultura de poder basada en
el sometimiento general de la sociedad a la voluntad del tirano. Aunque Trujillo
tena pocos estudios saba que es a travs de la educacin donde se consigue el
desarrollo pleno de los pueblos por eso quiso que sus ideales fueran enseados
en las escuelas con el fin de crear nios y nias amantes y fieles defensores del
rgimen, quienes a su vez serian hombres y mujeres Trujillistas.

La persona de Trujillo fue colocada como una figura sobrenatural, como el mesas
esperado, como el salvador del pueblo dominicano, llegando al colmo de colocarle
a libros de texto su nombre como es el caso de la Cartilla Trujillo de Alfabetizacin.

Las escuelas dominicanas enseaban que el pasado del pas era solo caos y
pobreza hasta la llegada y que, despus de su ascenso al poder todo se convirti
en porvenir luminoso de ah la idea de l autodenominarse Padre de la patria
nueva y Benefactor de la patria Sin embargo no existe tal padre de la patria
porque Duarte, Snchez y Mella son y sern los padres de la patria de las
presentes y futuras generaciones, ya que no existe patria vieja ni nueva, pues
nuestra patria es y ser la misma todo el tiempo.

Segn la propaganda gubernamental que se introduca en los programas


educativos y en los materiales que llegaban a los centros educativos antes no
hubo ms que caos y desesperacin y con Rafael Lenidas Trujillo el pas haba
alcanzado la mxima civilizacin.
- Avances educativos en la poca actual, (especifica 5
logros y 5 debilidades del Sistema Educativo
actualmente).
Logros:

1-Nuevas aulas.

2-Jornada Escolar Extendida

3-Otro importante logro fue la inversin de 10 mil 900 pesos promedio al mes por
nio en las estancias infantiles.

4-En los ltimos tres aos se han hecho tres aumentos salariales consecutivos a
ms de 80 mil docentes y para el 2016 est contemplado otro incremento de
sueldos.

Otros logros tambin ha sido el programa de alfabetizacin Quisqueya Aprende


Contigo.

Debilidades:

1-La debilidad del sistema educativo se refleja cuando cada ao alrededor del
40% de los estudiantes de cuarto del bachillerato no supera las pruebas
nacionales en la primera convocatoria. Miles de jvenes dominicanos no han
podido convertirse en bachilleres por no superar estas evaluaciones, que se
aplican desde el ao 2002.

2-Orientacin al grado, no al conocimiento. Para nadie es un secreto que en


nuestro pas no se estudia para aprender, sino, para alcanzar algn nivel
acadmico.

3-Profesores mal pagados y sin vocacin: Muchos comenzaron en el


magisterio por vocacin, pero en poco tiempo la perdieron y ya solo lo hace
mecnicamente para poder comer.

4-Falta de formacin familiar. Los docentes tienen que invertir gran parte del
tiempo en el aula ensendoles a los alumnos la costumbre que deberan estar
aprendiendo en su casa.

5-Falta de mtodo. Todava el maestro sigue el viejo paradigma de transmisin


de informacin en vez de adoptar el nuevo: construccin de conocimiento.