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CURRICULAR ANUAL
C.E.EDN
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de planificacin: Nos sucede a todos Objetivos especficos de la unidad Comprender mejor como
planificacin: de planificacin: seguir instrucciones,
comprender el texto, los
cdigos voclicos, el taller de
escritura y las canciones por
medio de disfrutar que lleg el
circo.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
LL.2.1.1.Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que I.LL.2.6.1. Aplica los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
tienen diversos textos de uso cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido. sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos,
LL.2.1.2.Emitir con honestidad opiniones valorativas sobre la utilidad de la informacin contenida en leyendo oralmente con fluidez y entonacin en contextos significativos de
textos de uso cotidiano, en diferentes situaciones comunicativas. aprendizaje y de
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingsticas del manera silenciosa y personal en situaciones de recreacin, informacin y
Ecuador, en diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de la estudio. (J.3., I.3.)
interculturalidad y pluriculturalidad.
LL.2.1.4.Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
LL.2.2.1.Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales
de la vida cotidiana.
LL.2.2.2.Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones
informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la conversacin, ceder la palabra,
contacto visual, escucha activa) y emplear el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia lingstica (lxica, semntica sintctica
y fonolgica) en contextos cotidianos.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Observacin: determina la 1. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
punto de partida para el conocimiento
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2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y grupal en el contexto escolar. I.LL.2.7.1. Escoge, de una seleccin previa
LL.2.2.6.Enriquecer sus presentaciones orales con la seleccin y adaptacin de recursos audiovisuales y otros. realizada por el docente, textos de la
LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, biblioteca del aula, de la escuela y de la web
antecedenteconsecuente, secuencia temporal, problema- solucin, concepto-ejemplo. y los consulta para satisfacer sus
LL.2.3.2.Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa- necesidades personales, de recreacin,
efecto. informacin y aprendizaje, enriqueciendo
LL.2.3.3.Ampliar la comprensin de un texto mediante la identificacin de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de sus ideas e indagando temas de inters. (J.4.,
derivacin (familia de palabras), sinonimia antonimia, contextualizacin, prefijos y sufijos y etimologa. I.2.)
LL.2.3.4.Comprender los contenidos explcitos e implcitos de un texto al registrar la informacin en tablas, grficos, cuadros y otros
organizadores grficos sencillos.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura
selectiva y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y
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opiniones.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 3. Ttulo de unidad de planificacin: Lo que se anuncia se vende Objetivos especficos de la unidad Conocer ms sobre la
planificacin: de planificacin: publicidad, la comprensin de
texto, el taller de lectura y la
escritura por medio de lo que
nunca se vende.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos, sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de I.LL.2.8.1. Aplica el proceso de escritura en la
textos. produccin de textos narrativos (relatos
LL.2.3.11.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos significativos de aprendizaje. escritos de experiencias personales, hechos
LL.2.3.10. Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de recreacin, informacin y estudio. Enriquecer las ideas e indagar sobre cotidianos u otros sucesos y acontecimientos
temas de inters mediante la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros recursos de la biblioteca y la web. de inters), usando estrategias y procesos de
LL.2.3.11.Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que pensamiento (ampliacin de ideas, secuencia
satisfagan sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje. lgica, seleccin ordenacin y jerarquizacin
de ideas; y uso de organizadores grficos,
entre otros), apoyndolo y enriquecindolo
con paratextos y recursos de las TIC, en las
situaciones comunicativas que lo requieran.
(J.2., I.3.)
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1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 4. Ttulo de unidad de planificacin: Objetivos especficos de la unidad Saber ms sobre la exposicin
planificacin: de planificacin: oral, la descripcin, la lectura y
Ecuador mi pas los talleres de escritura, a
travs de las lecturas del
Ecuador como m pas.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.4.1.Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales, I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos de textos
hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos, animales, lugares y personas; aplicando la narrativos (relatos escritos de experiencias
planificacin en el proceso de escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la personales, hechos cotidianos u otros sucesos
conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en cada uno de sus pasos. y acontecimientos de inters), ordena las ideas
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas, secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de cronolgicamente mediante conectores
ideas, uso de organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros temporales y aditivos, y utiliza una diversidad
sucesos y acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales, lugares y personas, durante la autoevaluacin de de formatos, recursos y materiales. (I.1., I.3.)
sus escritos. I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de
LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de experiencias personales y hechos cotidianos y de escritura mediante la reflexin fonolgica en la
descripciones de objetos, animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la citacin de fuentes. escritura ortogrfica de fonemas que tienen
dos y tres representaciones grficas; la letra
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1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 5. Ttulo de unidad de planificacin: Por que el agua sube y baja? Objetivos especficos de la unidad Comprender mejor la
planificacin: de planificacin: argumentacin, las fantasas,
las lecturas, los talleres de
escritura y los cuentos a travs
de indagar el porqu el agua
sube y baja.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran, narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos gneros
sucesos o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos. literarios (textos populares y de autores
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y ecuatorianos) como medio para potenciar la
subtemas, por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, en situaciones comunicativas que lo imaginacin, la curiosidad, la memoria, de
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1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
6. Ttulo de unidad de planificacin: Historias y ms historias Objetivos especficos de la unidad Comprende mejor la visita en
de planificacin: la parroquia, la narracin, las
lecturas, los talleres de
escritura y el cuento contando
historias y ms historias.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.5.2.Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios
preferencias en el gusto literario y generar autonoma en la lectura. (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas,
LL.2.5.3.Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u otros elementos. rondas, villancicos, chistes, refranes, coplas,
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LL.2.5.4.Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando loas) con diversos medios y recursos (incluidas
textos ecuatorianos, populares y de autor). las TIC). (I.3., I.4.)
LL.2.5.5.Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor) con diversos medios y I.LL.2.11.2. Escribe textos propios a partir de
recursos (incluidas las TIC). otros (cuentos, fbulas, poemas, leyendas,
canciones) con nuevas versiones de escenas,
personajes u otros elementos, con diversos
medios y recursos (incluidas las TIC). (I.3., S.3.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Observacin: determina la 21. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
mirada que orienta el problema 22. Bibliografa punto de partida para el conocimiento
o tema a tratar 23. Internet Deberes: mecanizacin de sistemas para
Deduccin-Induccin: analiza de 24. Diapositivas memorizar aspectos necesarios
manera general y secuencial los Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema
contenidos. Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
Lluvia de ideas: establece los anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
los temas estudiados Determina el procedimiento a travs de los
aportes individuales y se integran
Informe: sistematizacin y publicacin de los trabajos, tareas, deberes, entre otros.
en un solo esquema
resultados obtenidos
Comprensin lectora: determina Laboratorio.
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
argumentos. EVALUACION SUMATIVA
Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una Determina la medicin del aprendizaje a
doctrina direccionada en travs de pruebas abiertas y de base
distintos puntos de vista estructurada
Inferencia: deduccin e Prueba de fin de unidad
interiorizacin del tema que se
trata
Sintetizacion: especifica el tema
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
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