SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
a. Tema : Tcnicas de estudios
b. grado :2 do
c. Fecha :04/10/10
d. Duracin :1 hr
e. Profesor :Yudith Liliana Aguirre Barrios

II. OBJETIVO DE LA SESIN

Que mejoren su tcnica de estudio

III. RELACIN / UBICACIN DE LA SESIN CON EL PLAN

BIMESTRAL / TRIMESTRAL DE TUTORA.
Taller / III bimestre

IV. RECURSOS Y MATERIALES

hoja bon
plumn
limpiatipo
papelotes

V. DESARROLLO DE LA SESIN

FASES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

(Minutos)
La profesora realiza una motivacin de acuerdo al tema
presentado por medio de dibujos y grfico algunas tcnicas de 10
estudio.
INICIO La profesora pregunta a los alumno
Qu tcnicas utilizan para el estudio?
La docente anota sus ideas, utilizando la estrategia de torbellino
de ideas.
La profesora pregunta
Qu temas tocaremos en tutora
Los alumnos descubren el tema: las tcnicas de estudio.

La profesora explica las tcnicas de estudios y sus beneficios. 5

Se forma grupos de dos grupos de cinco y dos grupos de
seis.
La profesora comunica que en cada grupo deben de elegir un 15
PROCESO
coordinador.
La profesora llama a cada coordinador del grupo para que
saque un hoja (donde esta una tcnica y su aplicacin).
A cada grupo le toc una tcnica donde esta la informacin y su
importancia.
Cada tema tcnica tiene un tema para que lo aplique.
 Se le da un tiempo determinado para que lo grafique en su
papelote.
En cada grupo sale exponer, la profesora elige quien expone. 20

El debate ser
Como s que tcnica es la adecuada
Cada uno considera que la tcnica que le ha tocado es la mas
importante, para eso se dio pequeos temas a los cuatros grupos
15

SALIDA Aplicacin de una ficha de Metacognicin 10

VI. EVALUACIONES DE LA SESIN

ACTITUD COMPORTAMIENTO INSTRUMENTO

Respeto y tolerancia
OBSERVABLES
Escucha con inters las opiniones y sugerencia de Ficha de
sus compaeros. Metacognicin
Emplea el vocabulario adecuado, respetando as
mismo y a los dems.
Respeta las diferencias de opinin, religin y
condicin social.
Muestra consideracin a sus compaeros,
maestro y dems personas de sus I.E.

VII. OBSERVACIONES REALIZADAS

Son pocos los alumnos que utilizan tcnicas de estudios.
Alumnos quedaron interesados por las tcnicas de estudios
Lo van a practicar en las diferentes reas.
Se formaron cuatro grupos
A cada grupo se le dio una
tcnica para que lo utilice.
En un tema
Cada grupo plasm el tema
segn la tcnica y su
explicacin
 El debate
Cmo s que tcnica es la
adecuada?

La profesora culmina el
tema diciendo:
Ustedes eligen la
tcnica ms adecuada
y como lo aplican, es
decir, hasta ustedes
mismo puedes cambiar
la tcnica siempre
cuando te de
resultados ptimos.
FICHA DE METACOGNICIN FICHA DE METACOGNICIN

Apellidos y Nombres
Apellidos y Nombres
Grado: 2do Fecha: 29/09/10
do
Grado: 2 Fecha: 29/09/10
Responde con sinceridad la siguiente pregunta
Responde con sinceridad la siguiente pregunta
Qu aprend hoy da?
Qu aprend hoy da?
.
.
Cmo lo aprend?
Cmo lo aprend?


Estuve atento a clase?
Estuve atento a clase?


Participe en forma activa?
Participe en forma activa?

Para que te sirve lo que aprendiste?

Para que te sirve lo que aprendiste?

 SESIN DE APRENDIZAJE II

I. DATOS INFORMATIVOS
a. Tema : Comunicacin con sus padres
b. grado :2 do
c. Fecha :11/10/10
d. Duracin :1 hr
e. Profesor :Yudith Liliana Aguirre Barrios

II. OBJETIVO DE LA SESIN

Que mejoren la relacin con sus padres

III. RELACIN / UBICACIN DE LA SESIN CON EL PLAN

BIMESTRAL / TRIMESTRAL DE TUTORA.
Taller / III bimestre

IV. RECURSOS Y MATERIALES

hoja bon
plumn
limpiatipo
papelotes

V. DESARROLLO DE LA SESIN

FASES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

(Minutos)
La profesora realiza una motivacin de acuerdo al tema,
visualizando dos vdeos. 10
El primer vdeo se titula: Madre e hija
INICIO El segundo vdeo: Quiero ser como pap
La profesora pregunta a los alumno
Ustedes se comunican con sus padres?
Le dicen: mam gracias ser mi madre o un abrazo a su padre.
Cmo muestran el cario a sus padres?
La docente anota sus ideas, utilizando la estrategia de torbellino
de ideas.

La profesora explica la importancia de la comunicacin con los 5

padres.
Se forma grupos de dos grupos de cinco y dos grupos de seis.
La profesora comunica que en cada grupo deben de elegir un 15
PROCESO
coordinador.
La profesora comunica que cada alumno de cada grupo deber
escribir lo que espera de sus padres.
El coordinador de cada grupo entrega la hoja a la profesora
La profesora lee lo que han escrito pero sin mencionar quien lo
escribi.
 Los alumnos escriben en la pizarra las preguntas no repetitivas.
La profesora pregunta entonces
Qu bebemos hacer como hijos?
DEBATE 20
Se le da un tiempo determinado para que den una respuestas a
la pregunta para cada grupos

Reflexin
Tratemos decir ahora cuando lleguemos a casa abracemos a
nuestros padres y dgale lo tanto que lo quieres 15

SALIDA Aplicacin de una ficha de Metacognicin 10

VI. EVALUACIONES DE LA SESIN

ACTITUD COMPORTAMIENTO INSTRUMENTO

Respeto y tolerancia
OBSERVABLES
Escucha con inters las opiniones y sugerencia de Ficha de
sus compaeros. Metacognicin
Emplea el vocabulario adecuado, respetando as
mismo y a los dems.
Respeta las diferencias de opinin, religin y
condicin social.
Muestra consideracin a sus compaeros,
maestro y dems personas de sus I.E.

VII. OBSERVACIONES REALIZADAS

Algunos alumnos no tienen a sus padres juntos.
Los padres trabajan lejos de sus hijos y lo dejan con sus familiares.
Otros alumnos son reacios en decir algo afectivo a sus padres
especialmente los alumnos.
 Losalumnos
Los alumnosvisualizan
visualizanlos
losdos
dosvdeos
vdeos
Madreeehija
Madre hija
Padrequiero
Padre quieroser
sercomo
comott

Los
Losalumnos
alumnos
escriben
escribenenenlala
pizarra
pizarraalgunas
algunas
preguntas
preguntasque quelala
profesora
profesoradicta
dicta
de
deacuerdo
acuerdoaalos
los
grupos
grupos
 SESIN DE APRENDIZAJE III

I. DATOS INFORMATIVOS
a. Tema : Comunicacin con sus padres
b. grado :2 do
c. Fecha :18/10/10
d. Duracin :1 hr
e. Profesor :Yudith Liliana Aguirre Barrios

II. OBJETIVO DE LA SESIN

Que aflore sus sentimientos y que no es malo demostrar cario a los padres
a nuestros hermanos y compaeros.

III. RELACIN / UBICACIN DE LA SESIN CON EL PLAN

BIMESTRAL / TRIMESTRAL DE TUTORA.
Taller / III bimestre

IV. RECURSOS Y MATERIALES

hoja bon
plumn

V. DESARROLLO DE LA SESIN

FASES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

(Minutos)
La profesora realiza una motivacin de acuerdo al tema.
Formulando las siguientes pregunta 10
Qu tan importantes soy para ti?
INICIO La docente anota sus ideas, utilizando la estrategia de torbellino
de ideas.

La profesora explica la importancia de demostrar a una persona 5

ser querida, tanto para los hijos(as), padre, familiares y
amistades.
La profesora pide un voluntario para leer una lectura a cerca del 15
PROCESO
tema.
Leen dos veces, para tener la idea clara.
Se forman tres grupos por filas, eligen un coordinador para el
debate.
Cuntas veces demostramos nuestros sentimientos a los
dems?
A qu tenemos miedo?
La profesora refuerza el mensaje de la lectura Qu tan
importante soy para ti? de Gotitas de vida
20
 Reflexin
No esperemos que no est la persona para recin decir
arepentirnos El de por qu? no le dije: eres mi mejor amiga
del mundo 15

SALIDA Aplicacin de una ficha de Metacognicin 10

VI. EVALUACIONES DE LA SESIN

ACTITUD COMPORTAMIENTO INSTRUMENTO

Respeto y tolerancia
OBSERVABLES
Escucha con inters las opiniones y sugerencia de Ficha de
sus compaeros. Metacognicin
Emplea el vocabulario adecuado, respetando as
mismo y a los dems.
Respeta las diferencias de opinin, religin y
condicin social.
Muestra consideracin a sus compaeros,
maestro y dems personas de sus I.E.

VII. OBSERVACIONES REALIZADAS

La mayora sientes vergenza en demostrar sus sentimientos a los dems
 Escuchan a la profesora Leen la lectura

Leen la lectura

Surgen el debate a
cerca de la lectura