ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE

POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE

a.s.2013/2014

TAC: TEORIA,ANALISI E
COMPOSIZIONE

A CURA DEL RESPONSABILE DELLAMBITO

Prof.ssa Gloria Mazzi

P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it GRIS01200Q@ISTRUZIONE.IT
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE

Lambito disciplinare MUSICALE, di ANALISI, TEORIA E COMPOSIZIONE

STABILISCE CHE:

1. i docenti prevedono un congruo numero di ore per il recupero in itinere e una verifica finale
che accerti leventuale recupero avvenuto, tale recupero pu essere attuato alla fine di uno
o pi moduli a seconda delle necessit del docente, del singolo alunno e della classe;

2. il corso di teoria, analisi e composizione si articola in tre parti/ore;

3. agli alunni, oltre ai testi strumentali, quaderni pentagrammati in possesso, saranno fornite
dal docente fotocopie di brani musicali da studio e da esecuzione; partiture per lanalisi;

4. per gli alunni diversamente abili si fa riferimento al PEI, individuando gli argomenti e le
tipologie delle prove di verifica pi adatte alla realt degli alunni;

5. per gli alunni DSA verranno adottate misure compensative e dispensative previste dalla
normativa, quali:

fornire schede, tabelle, mappe concettuali per evitare di prendere molti appunti della
lezione;

maggior tempo nelle risposte nelle verifiche orali;

maggior tempo nella produzione di testi scritti (storia della musica, analisi e tecnologie);

6. la valutazione degli alunni terr conto in maniera significativa anche della modalit di
partecipazione alle lezioni;

7. Secondo quanto indicato nella C.M. 89/2012, negli scrutini intermedi della classe prima, per
le materie storia della musica, analisi composizione ed interpretazione, tecnologie musicali,
la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata mediante 2 voti scritto e orale -;

8. I docenti, inoltre, evidenziano limportanza di utilizzare: aule insonorizzate acusticamente,

un impianto stereo, di un armadietto nel quale accumulare materiale didattico e materiale
di studio.

Si allegano alla programmazione per ambito disciplinare:

il protocollo dei saperi imprescindibili

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la griglia di valutazione della prova scritta, orale e pratica

FIRMA DEL DOCENTE:

Prof. ssa Seriana Ciacci analisi,composizione e teoria musicale

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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DISCIPLINARE: Teoria, analisi e composizione

ORDINE DI SCUOLA: Scuola secondaria di II grado

INDIRIZZO: Liceo musicale
Primo Biennio ( Classe I II )

MODULO N. 1
TITOLO: TEORIA

COMPETENZE 1. Conoscere grammatica e armonia funzionali ad analisi e decodificazione dello

spartito.
Descrizione della 2. Decodificare spartiti musicali appartenenti ad autori, stili ed epoche diversi.
performance per
dimostrare lacquisizione
della competenze ( cosa
lalunno deve SAPER FARE)

STRUTTURA DI Conoscenza dei codici di notazione ( sia sul piano della lettura che della scrittura ) e dei
APPRENDIMENTO principali concetti teorici del linguaggio musicale legati a sistemi di regole grammaticali e
sintattiche maggiormente in uso ( tonalit, modalit ), classificazione degli intervalli,
gruppi irregolari, tempi semplici e composti, modulazione, studio delle chiavi antiche,
lettura cantata ( anche a prima vista )per gradi congiunti e disgiunti rispettando anche le
indicazioni agogiche e dinamiche, dettati ritmici e melodici.

TEMPI Lanno scolastico articolato in quattro parti di circa due mesi ciascuna.

Uso del libro di testo integrato a esercizi presi da vari metodi.

METODOLOGIA

Dar prova di saper scrivere sotto dettatura un brano melodico anche con modulazioni;
saper scrivere sotto dettatura cellule ritmiche sia in tempo semplice che composto. Dar
TESTO DI COMPITO
prova di saper intonare una melodia a prima vista; solfeggio parlato.
E MODALIT DI VERIFICA

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COLLEGAMENTI Da definire in itinere.

INTERDISCIPLINARI

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DISCIPLINARE: Teoria, analisi e composizione

ORDINE DI SCUOLA: Scuola secondaria di II grado

INDIRIZZO: Liceo musicale
Primo Biennio ( Classe I II )

MODULO N. 2
TITOLO: ANALISI

COMPETENZE 3. Sviluppo dellorecchio: riconoscere allascolto autore, stile ed epoca del brano
proposto.
4. Delineare, individuare e comprendere allascolto rispettivamente linea
melodica, modulazioni, tempo.
Descrizione della 5. Riprodurre per iscritto il brano elaborato allascolto.
performance per 6. Trasformare il brano riprodotto attraverso trasporto, arrangiamento e
dimostrare lacquisizione strumentazione.
della competenze ( cosa
lalunno deve SAPER FARE)

STRUTTURA DI Cogliere allascolto e in partitura gli elementi fondamentali e le principali relazioni

APPRENDIMENTO sintattico- formali presenti in un semplice brano ( anche di vario genere e stile );
riconoscimento di aspetti morfologici ( dal punto di vista ritmico, melodico, dinamico,
agogico, timbrico ed estetico ) e di relazioni sintattico formali; rappresentazioni di
semplici strutture attraverso il movimento corporeo o anche attraverso schemi e sintesi
pertinenti, utilizzando una terminologia appropriata; confrontare e relazionare negli
elementi pi semplici aspetti grammaticali o semantici propri di differenti linguaggi (
musica e parola, musica e immagini, musica e gestualit ).

TEMPI Lanno scolastico articolato in quattro parti di circa due mesi ciascuna.

Una volta presa confidenza con alcuni dei brani previsti sar possibile concentrare
lattenzione su uno di essi in particolare al fine di lavorare sulla riproduzione per iscritto
METODOLOGIA (per I&FP allascolto, attraverso un percorso finalizzato innanzitutto a delineare la linea melodica,

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privilegiare didattica
laboratoriale)
TESTO DI COMPITO
E MODALIT DI VERIFICA
COLLEGAMENTI
INTERDISCIPLINARI
ORDINE DI SCUOLA: Scuola secondaria di II grado
INDIRIZZO: Liceo musicale
Primo Biennio ( Classe I II )
MODULO N. 3
TITOLO: COMPOSIZIONE
COMPETENZE
Descrizione della
performance per
dimostrare lacquisizione
della competenze ( cosa
lalunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
inoltre a individuare gli snodi armonico-formali e infine a inquadrare ritmicamente il
brano.
Riconoscimento allascolto e riproduzione per iscritto di brani scelti
Da definire in itinere.
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
AMBITO DISCIPLINARE: Teoria, analisi e composizione
7. Comporre un proprio pezzo partendo da uno o pi spunti.
8. Organizzare unesecuzione del pezzo composto.
9. Eseguire i pezzi vocali e strumentali con unappropriata respirazione ed
emissione.
10. Sviluppare un approccio critico alle proprie e altrui composizioni.
La lezione di COMPOSIZIONE prender le mosse chiedendo ad ogni alunno di utilizzare
parte del materiale melodico, armonico e ritmico desunto dal percorso di ascolto
analitico svolto al fine di elaborarlo trasformarlo stravolgerlo in funzione della sensibilit
e creativit individuale. In pratica ciascun alunno potr estrapolare dal brano riprodotto
un frammento melodico piuttosto che un percorso armonico o un andamento ritmico a
partire dal quale poter sviluppare a casa una propria idea.. Durante la lezione
linsegnante visioner la composizione per poi organizzare una prova desecuzione con
uno o pi ragazzi da accompagnare e sostenere al pianoforte.
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TEMPI Lanno scolastico articolato in quattro parti di circa due mesi ciascuna.

( da soli o in piccolo gruppo ): saper creare semplici sequenze ritmiche e frasi musicali ,
nonch semplici poliritmi ( anche in forma di canone ) con luso della voce, del corpo e
METODOLOGIA (per I&FP
degli strumenti, partendo da spunti musicali , utilizzando gli elementi del linguaggio di
privilegiare didattica
volta in volta conosciuti, rintracciati in brani significativi e organizzati in sistemi di regole.
laboratoriale)

TESTO DI COMPITO Sar valutato il percorso di composizione intrapreso dallalunno chiedendo a

E MODALIT DI VERIFICA questultimo di presentare e illustrare una delle creazioni pi riuscite.

COLLEGAMENTI Da definire in itinere.

INTERDISCIPLINARI

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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

AMBITO DI TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE
La verifica ai fini delle valutazioni intermedie o finali si articola in quattro momenti, a ciascuno dei
quali viene assegnato un punto per arrivare dal sei al nove.

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

Interrogazione su grammatica 1
TEORIA e armonia del brano ascoltato,
al fine di approfondire alcuni
argomenti affrontati nel
percorso di teoria svolto.
Riconoscimento allascolto. 1
ANALISI Riproduzione per iscritto di un 1
brano tra quelli della Play list.
Sar valutato il percorso di 1
COMPOSIZIONE composizione intrapreso
dallalunno chiedendo a
questultimo di presentare e
illustrare una delle creazioni
pi riuscite.
ALTRO Leventuale valutazione di 1
attenzione impegno
partecipazione potr
determinare laggiunta o la
sottrazione di un punto che,
nei casi di preparazione molto
buona o insufficiente, porter
rispettivamente al
raggiungimento del dieci o del
quattro. Concorreranno infine
alla valutazione eventuali + o
messi in palio che gli alunni
rispettivamente + o bravi si
saranno aggiudicati nel corso
dellanno nelle varie parti della
lezione.
TOTALE 5/10

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