Tlio Lopes de Souza Arajo

Da oralidade ao letramento digital

Colocando letramento em uma perspectiva histrica, e seguindo as definies dos

verbetes alfabetizao e letramento do Glossrio Ceale (2017), o termo surge em por

volta de 1980 diante da necessidade de especificao de alfabetizao no contexto do

ensino e da aprendizagem lingustico no Brasil. Novos fenmenos socioculturais

alteraram a referncia e a abrangncia da alfabetizao, anteriormente significando, de

forma mais ampla, saber ler e escrever. Nesse contexto ela passa a se referir

especificamente a a aprendizagem de um sistema que converte a fala em representao

grfica (Ceale. 2017). Em complementariedade surge o termo letramento que se refere

ao saber fazer uso competente da escrita nas situaes sociais em que a lngua escrita

esteja presente. Assim ser letrado digitalmente implica saber se comunicar em

diferentes situaes, com propsitos variados, em ambientes digitas, para fins pessoais e

profissionais. (Ceale. 2017).

Para formar uma imagem ainda mais ampla do fenmeno letramento podemos seguir

Soares (2002) em sua apresentao do letramento atravs do caminho que vai da oralidade

escrita e dessa escrita digital. Para elucidar os processos caractersticos do letramento

digital a autora propem a comparao entre as sociedades grafas e as sociedades

letradas e posteriormente a comparao da prtica de letramento expresso atravs do texto

impresso e o uso comum do hipertexto, ou do texto digital.

Nessa linha Goody (2010) nos d uma imagem das sociedades orais problematizando as

semelhanas e diferenas entre estas e as sociedade letradas. Como exemplo ele prope

o comportamento formal, as boas maneiras. No existem culturas que prescindem deste

tipo de estrutura. Entretanto, nas culturas letradas essas normas e comportamentos

padres podem, atravs da escrita, alcanar uma extenso comunitria e uma exatido no

discurso transmitido muito maiores. Facilmente rompendo limites geogrficos e culturais.

Quanto s sociedades letradas e o letramento digital Soares (2002) prope uma anlise

em termos do espao onde ocorre a escrita do texto e quanto s formas de difuso desse

texto. Quanto a dimenso espacial, o texto impresso essencialmente linear. Uma

sucesso linear de ideias que apresentam seu todo uma vez findado o percurso. Em

comparao, o hipertexto apresenta as informaes de maneira caleidoscpica. Todos os

textos e sub textos esto presentes ao clique. Todas as partes podem estar acessveis de

forma mais dinmica. Em termos da difuso da escrita os textos no papel criaram a

autoria, o direito autoral, o controle do contedo mediado pela variada gama de

profissionais envolvidos na criao. J o texto na tela instvel, altervel, fugaz e no

controlado.

O quadro se expande ainda mais se levarmos em considerao a anlise apresentada por

Daley (2010). Para a autora a definio de letramento se liga de forma mais ampla s

modernas tecnologias de vinculao de informao. Assim como a imprensa possibilitou

o letramento das pessoas comuns atravs do texto no papel, no podemos ignorar que

tecnologias como o rdio, cinema, TV, e computao engendraram um letramento

especifico a estas tecnologias. A autora reala ainda a pertinncia da proficincia nessas

tecnologias, ou seja a habilidade em seu uso como requisito para a comunicao das

pessoas comuns em suas prticas dirias.

Temos, em Soares e Daley, pelo menos dois exemplos de tecnologias de informao e

suas respectivas habilidades especificas necessrias para o uso competente. No caso do

hipertexto a principal habilidade estaria em saber encontrar a informao e compreend-

la. A maturidade crtica de definir quando considerar-se suficientemente informado

(SOARES. 2002). Quanto ao multimdia para Daley as habilidade sugeridas so

propriamente a posse de um aparato critico cinematogrfico. Adquirir uma noo mesmo

que bsica da linguagem cinematogrfica para considerar-se letrado nas tecnologias

expressas na tela.

Bibliografia

DALEY, Elizabeth. Expandindo o conceito de letramento. Trabalhos em Lingustica Aplicada.

Campinas, v. 49, n. 2, p. 481-491, 2010. Disponvel em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132010000200010 . Acessado em: 12
mar 2017.
ALFABETIZAO, LETRAMENTO E LETRAMENTO DIGITAL. in: GLOSSRIO Ceale: Termos de
Alfabetizao, Leitura e Escrita para Educadores. Belo Horizonte: Ed. UFMG. Disponvel em:
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/. Acessado em: 12 mar. 2017.
GOODY, J. Behavior and Literacy. Behemonth: A Jornal on Civilisation. Vol. 3. No. 2. 2010. Disponivel
em: https://ojs.ub.uni-freiburg.de/behemoth/article/view/688. Acessado em: 12 de mar 2017.
SOARES, Magda. Novas prticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educ. Soc. vol.23
no.81 Campinas Dec. 2002. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/es/v23n81/13935.pdf . Acessado em:
12 mar 2017.

Belo Horizonte, 12 de maro de 2017