PLAN LECTOR 4TO GRADO DE PRIMARIA

Lee un libro y te habrs librado de un peligro

I.-DATOS GENERALES:

I.E.E : San Martn

Lugar : Sechura
Nivel : Primaria
Grados : Cuarto A, B, C
Responsables : Prof. Luddemir Alexandra Navarro Ojeda
Prof. Juan Manuel Pazo Llenque
Prof. Denis Ivn Ipanaqu Cortez

II.-FUNDAMENTACIN: El Plan Lector 2016 tiene la finalidad de contribuir al

desarrollo de la autonoma de los y las alumnas del cuarto grado de primaria, para que
sean capaces de apropiarse de estrategias, mtodos y medios necesarios que le permitan
desarrollar su comprensin lectora, procesar informacin, construir textos; en suma
gestionar una lectura personal, hasta convertirla en una actividad permanente.

En el marco de la Emergencia Educativa y de los lineamientos para la elaboracin,

ejecucin y evaluacin del Plan Lector establecidos por el Ministerio de Educacin ,
nuestra Institucin Educativa Emblemtica San Martn , en cumplimiento y en aras a
contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de nuestros estudiantes ,presenta el
siguiente Plan Lector 2016 que es un esfuerzo de toda la Comunidad Educativa
especialmente de los docentes , desarrollando estrategias de comprensin lectora para
cumplir con las acciones programadas y atacar el problema de escaso inters por la
lectura, establecido en nuestro PEI, como un problema que hay que afrontar a travs del
Plan Lector ,el cual permita alcanzar mayores niveles de hbitos de lectura y
comprensin de textos en los estudiantes

El plan lector es la estrategia bsica para desarrollar la capacidad de leer y desarrollo del
hbito lector que permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensin lectora y
acceder a otros aprendizajes partiendo de propia voluntad e inters.

Por lo cual se formul de forma consensuada por todos los grados de 4 C el Plan
Lector en funcin a los intereses de los estudiantes y a la realidad de la Institucin
educativa.

III.-OBJETIVOS GENERALES

Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como

una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de
los nios, adolescentes y jvenes en lo personal, profesional, y humano.

Incentivar la participacin de las instituciones educativas y la comunidad en su

conjunto en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de
lectura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fomentar el hbito de lectura en los alumnos con criterio analtico-crtico, y

relacionando el tema eje de las lecturas con lo diversos enfoques y contenidos de
las diversas reas curriculares.
Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las
lecturas, como cuento , tertulias, crculo literario, paneles literarios, y
producciones narrativas, redactivas, etc.
Convocar y comprometer a los padres de familia su participacin en el xito del
plan lector velando y propiciando en su casa el fomento de la lectura en sus hijos
e hijas.
Elevar la actitud proactiva del docente para cumplir su tarea con
responsabilidad, cumplimiento y preocupacin por el servicio que brinda a sus
alumnos , a quienes los capacita y los forma para enfrentar los retos que
demanda la sociedad actual .

IV.- DIAGNSTICO

En nuestro pas las investigaciones realizadas confirman que los estudiantes, al

trmino de la Educacin Primaria, no poseen las habilidades lectoras esperadas. Segn
nuestras investigaciones, los estudiantes a lo sumo llegan a desempeos bsicos en la
comprensin lectora: identificacin de ideas y el tema principal del contenido textual y
la solucin de problemas sencillos de la vida cotidiana con la informacin leda y, a
veces, ni siquiera estas habilidades observamos en los estudiantes en un 30 %.

Segn la aplicacin de la observacin directa de los docentes de los grados de

Cuarto se detectaron problemas como los siguientes:

Carencia de hbitos de lectura en la escuela y en la familia.

Escasa aplicacin de estrategias de lectura.
Desconocimiento de los procesos neurolgicos que se desarrollan en el acto
lector y la ayuda que se le pueda dar al estudiante en su metacognicin lectora.
Falta de motivacin para la lectura desde el hogar.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexin
anlisis e interpretacin, etc).

Es por ello que de acuerdo a la situacin diagnosticada, se ha elaborado el presente

Plan lector para fomentar el hbito lector, y por ende, fortalecer la comprensin
lectora en los estudiantes del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la Institucin
Educativa San Martn.
 V.-METAS DE ATENCIN:

GRADOS CANTIDAD

4A 43
4B 45
4C 39

DOCENTES
3

VI .-PRESENTACION Y EVALUACIN DE LAS OBRAS

TITULOS MES DE LECTURA Y EVALUACIN

El caballero Carmelo ABRIL
Paco Yunque MAYO
Orejas y rabito JUNIO
El perro del establo JULIO
Platero y yo AGOSTO
Sangre de Campeones SEPTIEMBRE
Alicia en el pas de las maravillas OCTUBRE
Los perros hambrientos NOVIEMBRE
Las mil y una noches DICIEMBRE

VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TAREAS RESPONSABLES FECHA

Elaboracin del plan Equipo 03-03-2016

multidisciplinario
Seleccin de textos Equipo docente 04/03/2016
por grado
Coordinacin con la Equipo docente- 07-03-2016
Direccin y solicitud Coordinadores por
de requerimientos. niveles
Difusin del Plan Equipo docente 01-04-2016
Reunin de Equipo docente 01-04-2016
coordinacin con los
docentes, directivos y
personal
administrativo

Expedicin de RD de
aprobacion del Plan Direccin 04-04-2016
Lector 2016
Sensibilizacin por la Todos los docentes 01-04-2016
lectura
Momento de lectura Todos los agentes de En nivel Primaria: Diariamente fuera y
la I.E. San Martn dentro de la IE.

Ejecucin del Plan Todos los docentes Desde el 14 de marzo a Diciembre del
2011
Campaa de Lectura Equipos responsables Da del Libro
Direccin

Mantenimiento de
Bibliotecas de Aulas e Equipo responsable Agosto Noviembre 2016
implementacin Direccin

Presentacin de
informes por niveles a Docentes Agosto 2016
la Direccin para su coordinadores Diciembre 2016
respectiva derivacin Direccion
a la UGEL Sechura
VIII.- ACTIVIDADES

PLAN LECTOR EDUCACIN PRIMARIA

Objetivos Fecha de Evaluacin
Actividades Medios Responsable
ejecucin
Profesor de cada rea
Dedicando una sesin de una hora semanal , utilizando Estrategias
Utilizar la lectura como
para ello libros con lecturas variadas,. metodolgicas,
fuente de placer Deber constar en la A lo largo del
rutas de Los resultados se
programacin de cada curso
aprendizaje evaluaran desde el
Desarrollar estrategias unidad los das y
de comprensin lectora textos trabajados rea de
para comprender textos Comunicacin
de distinta procedencia Utilizando la Biblioteca de Aula, recurso que Docentes de 4 grado Se har un
consideramos imprescindible Los libros del Plan seguimiento
Leer con fluidez y Utilizando estrategias que mejoren la comprensin Lector que trimestral de los
entonacin diferentes lectora y fomenten el aspecto ldico de la lectura como: contienen textos de progresos de cada
textos. diferentes tipos alumno en la
-Juegos de palabras con el uso de pictogramas lectura., valorando
(carteles,
-Asociacin de sonido a grafa. la velocidad lectora,
Mostrar inters y invitaciones,
-Trabajar cuentos sencillos con pictogramas. el modo lector y la
curiosidad por textos informativos,
-Ordenar un cuento con vietas comprensin de
escritos literarios y no cuentos, poesas, textos escritos y
literarios, tanto en sus -Componer y /o ilustrar textos libres. Al principio se fichas de libros, orales segn los
aspectos comprensivos les darn las pautas que debe seguir un cuento (el anuncios, noticias, porcentajes
como expresivos, y principio: rase una vez Haba una vez. La calendario, establecidos por el
valorar su utilidad para historia o aventura que les ocurre y un final). etiquetas de Equipo Docente
otros aprendizajes y el -Representacin teatral y pequeas dramatizaciones alimentos, recetas,
enriquecimiento de alguna obra sencilla (sirven las sugeridas en sus enunciados
personal libros de lectura) para potenciar su expresividad y matemticos,
que pierdan el miedo a actuar. cartas, comic,
- Responder preguntas de comprensin. entrevistas)
-Completar frases con slabas o palabras que faltan.
-Lectura libre de cuentos y libros adaptados a su nivel Libros de literatura
lector y a sus intereses o gustos. infantil adecuados
-Escribir sus cuentos (una vez corregidos) en el a cada nivel.
ordenador para hacer un libro de aula.
-Ordenar frases descolocadas.
-Cuentacuentos.
-Memorizacin de adivinanzas, poesas
-Celebracin del Da del Libro
Difundiendo la importancia de la lectura en todas las Los textos que Profesor de cada
reas, ya que, una lectura correcta les permite incluyen los temas rea.
comprender textos y aprender de ellos, fomentando el relacionados con lo
desarrollo de otras competencias bsicas (Aprender a que se est estudiando
aprender, interaccin con el medio fsico, en cada rea
aproximacin a bsqueda de informacin en
Internet).

Desarrollando en los alumnos habilidades de comprensin Los textos que Profesor de cada rea
como: incluyen los temas
relacionados con lo
-El desarrollo del pensamiento lgico. que se est estudiando
-El conocimiento de palabras. en cada rea
-Sacar deducciones.
-Reconocer la estructura de la frase, el prrafo y el texto.
-Reconocer las ideas secuenciadas del texto.
-Reconocer la idea principal.
-Memorizar el significado de palabras.
-Seguir la estructura de un prrafo.
-Reconocer la actitud, intencin, tono y estado de nimo
del autor.
-Extraccin de informacin relevante.
-La incorporacin de la informacin a sus esquemas de
conocimiento.

Implicando a las familias con su colaboracin con la

escuela a travs de:

-Leer cuentos en voz alta en casa

-Leer a media con los hijos fragmentos de cuentos.
-Escuchar los textos que han aprendido los hijos.
-Visitar libreras, bibliotecas, ferias del libro
-Asistir a representaciones de obras infantiles.
-Ir haciendo una biblioteca en casa para la familia.
-Persuadir a los hijos para que compren libros con sus
ahorros.
-Participar en la lectura de sus hijos, hablar sobre lo que
han ledo, lo que ms les ha gustado
IX.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Se desarrollarn actividades lectoras en su domicilio, en la biblioteca, en la misma institucin.

X.-EVALUACION: En forma permanente , segn tcnicas e instrumentos de evaluacin.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION TECNICAS DE EVALUACION

Fichas de observacin.
Observacin
Pruebas orales.
Pruebas escritas.
Monitoreo y acompaamiento a grupos de trabajo.
Pruebas objetivas.
Pruebas de completamiento.
Anlisis de casos. Comprobacin
Comprensin lectora.

Metacognicin Tcnicas que utilizan los agentes que participan en el proceso

Heteroevaluacin
educativo.
Autoevaluacin.