E L LTIMO HELIOGBALO

Sandra Siemens

Acerca de la obra
Qu haras si alguien te dice que ha estado buscndote
durante mucho tiempo para entregarte unos osos vivos?
Qu haras si escribes sobre un personaje y ste se vuel-
ve real para hacerte la vida imposible? Ya sabes que
alguien descubri Amrica, pero nunca te pregun-
tas quin descubri Europa? Y cmo encontraras
a tu mam entre millones de gatos furiosos? Estos
cuentos descabellados, llenos de humor y situa-
ciones extraordinarias, ofrecen una respuesta a
estas y otras interrogantes.

Datos de la Autora
Sandra Siemens naci en Lomas de Zamora,
provincia de Buenos Aires, en 1965. Desde muy jo-
ven se interes por la escritura y asisti por varios
aos al taller de la escritora Alma Maritano. Entre
sus libros se destacan Un tren a Cartagena, El crimen
del Sr. Ambrosio, La silla de la izquierda, De unicornios
e hipogrifos, El bandido de los mares, La polilla y El mons-
truo Groppopol. El ltimo heliogbalo recibi el Premio
Norma-Fundalectura 2008.

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Lectura de la obra

Esta estupenda coleccin de cuentos

fantsticos retoma los temas de Bor-
ges, Cortzar, Poe y Saint Exupry y
los desarrolla de una manera moderna
y divertida.
Estos cuentos estn dirigidos a to-
dos los lectores a partir de once aos
a los que se quiera divertir con una
lectura ingeniosa y a quienes se quie-
ra contagiar el gusto por leer grandes
obras de la literatura universal.
La lectura de estos cuatro relatos
es la oportunidad de transmitir a los
nios la idea de que la literatura es un
juego con las ideas, y una fuente de
inspiracin para crear historias nue-
vas. Explique la idea de la intertextua-
lidad en la literatura y cmo es posible
enriquecer la comprensin lectora y el
anlisis literario cuando una obra se
mira a la luz de otra.

El ltimo heliogbalo Sandra Siemens

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 A ctividades de prolongacin de texto
E l ltimo heliogbalo

rea de matemticas
1. Si una estampilla que cuesta 15.00 pesos triplica su valor cada 20 aos, cunto tendr que
esperar para que valga 5,000.00 pesos?

2. Explica en tus propias palabras cmo se calcula la expectativa de vida en un pas.

3. Qu pas tiene una mayor poblacin: China o Francia?

rea de lenguaje
4. En tus propias palabras, qu entiendes por intertextualidad?

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5. Explica cmo se transforma alguno de los textos mencionados en los epgrafes en cualquiera
de los cuentos de este libro.

rea de ciencias naturales

6. Narra en tus propias palabras cules son los principios fsicos que hacen que un avin pueda
volar.
7. Por qu cuando frotas tu mano contra el saco y la pasas cerca de tu pelo se puede ver que
ste se eriza?

rea de ciencias sociales

8. Qu civilizaciones antiguas se desarrollaron en la regin de Mesopotamia?

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9. En qu lugar del mundo se encontraron las ruinas de la ciudad de Troya?

10. Por qu son importantes las evidencias arqueolgicas para la reconstruccin histrica?

rea de valores
11. Por qu es importante que existan normas de convivencia en el colegio?

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12.Cul crees que es la mejor manera de apoyar a una persona que est pasando por una situa-
cin emocional complicada?

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 Desarrollo de competencias
Cuntos aos vive una persona? En El ltimo heliogbalo,
rea de Ulam-Buriash dice que tiene 2,572 aos. Saben sus estu-
matemticas diantes cul es la expectativa normal de vida de una persona?
Investiguen cul es la expectativa de vida en su pas y cmo
se calcula.
En el cuento Leopoldo se menciona que la poblacin de la
China es muy grande. Investiguen cuntos millones de perso-
nas viven all. Investiguen tambin la poblacin de otros pa-
ses del mundo y organicen la informacin en una tabla y en
un grco. Cul es el pas ms poblado del mundo? Cules
le siguen? Esta actividad puede hacerse conjuntamente con el
rea de sociales tratando de analizar las causas y consecuen-
cias de estos resultados.
Si una estampilla de 20.00 pesos aumenta su valor 5.00 pesos
cada dos aos, cunto costar en 50 aos? Si la misma estam-
pilla duplica su valor cada quince aos, cunto costar en un
siglo? Invite a sus estudiantes a gracar estos dos problemas de
crecimiento. Este es un buen ejemplo para estudiar con sus es-
tudiantes las progresiones aritmtica y geomtrica.

Los cuentos hacen referencia a relatos de varios autores re-

conocidos: Borges, Cortzar, Saint-Exupry y Poe. Invite a sus
rea de estudiantes a que investiguen por equipos acerca de la vida y
lenguaje obra de estos autores. Cada equipo deber plantear por es-
crito una exposicin sobre el autor elegido y deber presen-
tarla frente al grupo.
Todos los cuentos de este libro le permitirn discutir con sus
estudiantes el concepto de la intertextualidad. Invtelos a que
lean los textos que se mencionan en los epgrafes y a que ha-
gan una lista en dos columnas de las similitudes y diferencias
que hay entre ellos y los cuentos. A partir de esto, propnga-
les que escriban un texto argumentativo en el que analicen la
relacin entre alguno de los cuentos de Sandra Siemens y el
texto al que hace referencia Cmo se transforma la historia
original en la versin de Siemens?

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 En el cuento Leopoldo el personaje principal menciona varias
recomendaciones que le han hecho en un taller literario al que
ha asistido. Invite a sus estudiantes a que busquen en el texto
esas indicaciones y reexionen sobre ellas. Propngales que es-
criban una gua para escribir cuentos teniendo en cuenta estos
y otros elementos.
Invite a sus estudiantes a que analicen la voz narrativa de los cuen-
tos de Siemens. Qu particularidad tiene? Reexionen en conjun-
to acerca del uso de la segunda persona en un texto narrativo. Se
animan a escribir un cuento usando esa segunda persona?

Al nal de El ltimo Heliogbalo se dice que los osos hibernan

rea de
durante el invierno. Propngales a sus estudiantes que investi-
ciencias
guen acerca de la hibernacin. Saban que durante la hiberna-
naturales
cin el metabolismo de los animales se reduce hasta un nivel
muy bajo?
Acerca del vuelo. En Diario de un descubridor el narrador com-
para a los aviones con los pjaros. Invite a sus estudiantes a que
investiguen acerca de cmo vuelan los unos y los otros. Qu prin-
cipios fsicos bsicos utilizan las aves y los aviones para volar?
En ese mismo cuento, el narrador piensa que las azafatas tienen
una funcin similar a la de un parsito. Investiguen acerca de
cmo son las relaciones de los parsitos con sus huspedes. Son
perjudiciales todas las relaciones parasitarias? Qu otras rela-
ciones de interdependencia pueden darse entre organismos?
Electrosttica. En el cuento Poe, el gato negro, la protago-
nista menciona un sencillo experimento para comprobar la
existencia de la electricidad esttica: Viste cuando te frots
la mano contra el pulver y despus te vas pasando la mano
alrededor de la cabeza y los pelos se te van parando? Propn-
gale a sus estudiantes que investiguen acerca de la electricidad
esttica y traten de explicar el resultado de esta experiencia.

En el primer cuento, El ltimo Heliogbalo, se menciona a Ba-

rea de
bilonia y Mesopotamia. Qu saben sus estudiantes acerca de la
ciencias
civilizacin babilnica y la regin de Mesopotamia? Qu otras
sociales
civilizaciones surgieron en esta regin? Propngales que reali-
cen una investigacin acerca de alguna de estas civilizaciones y
presenten un informe escrito en el que organicen la informacin
obtenida y clasiquen las fuentes utilizadas.

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 Al narrador de Leopoldo parece que lo obligaran a irse a la
China. Aproveche esta mencin para estudiar con sus alumnos
este pas asitico, su geografa, su historia y su cultura. Cono-
cen cules son los principales accidentes geogrcos de la Chi-
na? Saben algo acerca de los primeros indicios de civilizacin
en este pas? Qu aportes culturales y cientcos han hecho
los chinos al mundo? Qu saben sobre el sistema econmico y
poltico socialista de China?
Descubrimientos y leyendas. Discuta con sus estudiantes las
referencias que se hacen en el cuento Diario de un descubri-
dor acerca de la Atlntida y de Troya. Saben sus estudiantes
las leyendas que se asocian a estos dos lugares? Investiguen
acerca del descubrimiento de las ruinas de Troya y acerca de
las posibles localizaciones de la Atlntida. Reexionen acerca
de la importancia de las evidencias arqueolgicas y los posi-
bles aportes de las fuentes literarias para la reconstruccin de
la historia. Esta es una oportunidad para trabajar en conjunto
con el rea de lenguaje fragmentos de un texto como La ilada
de Homero.

Reexione con sus estudiantes acerca del castigo que la ma-

dre de Leopoldo le impona de dormir parado en el patio. Qu
rea de
piensan sus estudiantes de ese tipo de castigos? Cunteles
valores
cmo hace unos aos se recurra al castigo fsico para imponer
la disciplina en las escuelas. Qu opinan de esto? Si lo desean,
pueden hacer un anlisis en grupo a partir de esta reexin, del
manual de convivencia de su colegio.
En el cuento Poe, el gato negro la narradora debe enfrentar-
se con una situacin familiar compleja: la separacin de sus
padres. Reexionen en clase acerca de esta situacin. Alguno
de sus estudiantes es hijo de padres separados? Invtelo respe-
tuosamente a que comparta sus experiencias. Qu opinan sus
estudiantes de la manera como los personajes enfrentan esta
situacin en el cuento?
En este mismo cuento la narradora observa que su mam llora
en varias ocasiones debido a la situacin en la que se encuen-
tra. Reexionen en grupo acerca de cul es la mejor manera
de apoyar a una persona que est pasando por una situacin
emocional difcil.

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 La narradora de Poe, el gato negro tiene en un momento un
disgusto con sus paps. Invite a sus estudiantes a que recuer-
den algn conicto que hayan tenido con sus padres o fami-
liares. Por qu sucedi? Cmo lo resolvieron? Discutan entre
todos acerca de cmo pueden resolverse los conictos dentro
de la familia y por qu es importante no recurrir a la violencia.

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 N otas

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 Observaciones

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