Cmo controlar las conductas negativas dentro del aula de clases?

Transitar por los pasillos de cualquier institucin educativa es un reto auditivo, cada saln
con sus respectivos estudiantes se integran a la gran orquesta de sonidos que desprenden
las aulas en las que las docentes se ausentan por episodios debido a cualquier necesidad,
espacio que es aprovechado por todos los nios para rer, correr, discutir, y jugar en
ausencia del control del maestro, situacin que es comn y corriente.

El problema se presenta cuando, aun estando la docente dentro del aula, el sonido es
similar al descrito anteriormente, las golpizas, tareas inconclusas, juegos y discusiones
alteran el eficiente ejercicio del aprendizaje, en el que el caos impide que los contenidos
se entiendan y se afiancen. Es all donde, como excusas de algunos se escucha: esta es la
peor seccin del grado, los muchachos ya no hacen casos como antes, los valores se
han perdido y la docente no tiene dominio de grupo. Expresiones que aunque a ciertas
situaciones aplican, no justifican el caos presente durante la hora de clases.

Y es que suele sonar rudo pero es una realidad, que es el docente (o profesor) el gerente
del aula en su hora de clases, y aunque los estudiantes tengan la edad que tengan, recae
sobre el gerente de la educacin lograr la armona, la paz y el eficiente ejercicio del
aprendizaje dentro del espacio escolar.

Ya basta de quejarse con los representantes de las conductas negativas, (a menos que se
deban a trastornos emocionales graves) y pongamos manos a la obra en solucionar las
vicisitudes de nuestro grupo. Expn las normas de conducta que esperas en el aula, y
djalo clarsimo desde el primer da, realiza una actividad con tu grupo relacionado a
construir los cnones de conductas positivas aceptadas , y publcalas en un peridico
mural o cartelera que deber permanecer dentro del espacio escolar a la vista de todos,
acuerda con tu mismo grupo de estudiantes cules sern los castigos aprobados por ellos
mismos si se violan las normas (claro est , cuyo castigo no violen sus derechos, ni las
leyes educativas y escolares), y aplquelas inmediatamente ocurra la conducta negativa.

Y el mejor corrector de cualquier conducta, el cual nunca falla: sorprende a tu estudiante

haciendo cosas buenas!, resalta los aspectos positivos de su personalidad, motiva,
levntales la autoestima, premia con aplausos, abrazos, caritas felices, o regalos los
avances positivos que tengan durante la semana, elgialos delante de sus padres y
compaeros. Usa tu voz para levantar el espritu de tu aula con declaraciones desde lo
profundo de tu corazn como: Todos podemos lograr lo que nos proponemos, todos aqu
somos los mejores, todos aqu nos portamos bien siempre. Construye un eslogan
particular que pueden corear a diario cuando los nimos decaigan y compromtete a dar
lo mejor de ti como maestro y veras que no sabrs lo que es el fracaso.
Asume a los estudiantes problemticos (aunque personalmente yo creo que ellos no
existen) como retos para mejorar y plantate objetivos concretos personales para
llevarlos a la conducta que tus esperas.

Disea tus clases de forma creativa, innova e inventa, crea nuevas formas de
experimentar con los sentidos la informacin que ofrecers, vlete de la msica,
dramatizaciones, experimentos y laboratorios para lograr el aprendizaje, y abandona la
rutina, las pizarras atestadas de palabras sin imgenes, la quejadera y la negatividad, y
recuerda que la forma como deseas que sea tu aula depende de ti, y est dentro de ti ser
(o llegar a ser) un gerente del grupo. Un verdadero maestro de maestros.

Ser docente es un verdadero acto de amor, implica percatarse de cada uno de los aspectos que
son vitales, para proyectar una imagen de liderazgo, que le permita inspirar respeto, admiracin y
ser un modelo a seguir, por ello es absolutamente necesario, impulsar este perfil de educador.

Es importante la seguridad que debe tener un docente al pararse frente, entre, atrs y a un lado de
un grupo, el lenguaje corporal es lo primero que percata "nuestro pblico".

Algunas reglas de oro :

- No discuta con los alumnos, en el momento en que el docente inicia un debate de palabras es el
instante en que lo perdi y los alumnos son testigos que se ha bajado a su nivel de resolucin de
problemas.

- No grite, ellos son ms y crame generalmente van a salir ganando (me impresiona la cantidad
de decibeles que pueden sacar por esa gargantita).

- Tenga paciencia, cuente hasta 10, sonra, salga del saln a tomar aire o incluso pida ayuda a un
colega para salir unos instantes del aula, y no deje de hablar personalmente con ese alumno que le
provoc un sentimiento de enojo y manifieste por qu est usted molesto y qu actitudes del nio
no le agradan.

- Tener empata con nuestros alumnos, generalmente nos dan pistas de cmo les gusta aprender y
todo tiene un por qu, el docente debe tomar el rol de investigador para identificar lo que provoca
las diversas reacciones de los estudiantes.

Posibles causas de indisciplina/desmotivacin( entre otras)

-Falta de Estrategias de enseanza y aprendizaje.

-Falta de dominio emocional.

-Escaso conocimiento de si mismo para valerse de las fortalezas y superar debilidades.

-Relacin alumno-maestro en cuestin de comunicacin escasa.

-Desconocimiento de estrategias de disciplina.

-Falta de seguridad en el docente por desconocimiento o poca preparacin de los temas y que es
percibido por los alumnos.
Ser docente es un verdadero acto de amor, implica percatarse de cada uno de los aspectos que
son vitales, para proyectar una imagen de liderazgo, que le permita inspirar respeto, admiracin y
ser un modelo a seguir, por ello es absolutamente necesario, impulsar este perfil de educador.

Es importante la seguridad que debe tener un docente al pararse frente, entre, atrs y a un lado de
un grupo, el lenguaje corporal es lo primero que percata "nuestro pblico".

Algunas reglas de oro :

- No discuta con los alumnos, en el momento en que el docente inicia un debate de palabras es el
instante en que lo perdi y los alumnos son testigos que se ha bajado a su nivel de resolucin de
problemas.

- No grite, ellos son ms y crame generalmente van a salir ganando (me impresiona la cantidad
de decibeles que pueden sacar por esa gargantita).

- Tenga paciencia, cuente hasta 10, sonra, salga del saln a tomar aire o incluso pida ayuda a un
colega para salir unos instantes del aula, y no deje de hablar personalmente con ese alumno que le
provoc un sentimiento de enojo y manifieste por qu est usted molesto y qu actitudes del nio
no le agradan.

- Tener empata con nuestros alumnos, generalmente nos dan pistas de cmo les gusta aprender y
todo tiene un por qu, el docente debe tomar el rol de investigador para identificar lo que provoca
las diversas reacciones de los estudiantes.

Posibles causas de indisciplina/desmotivacin( entre otras)

-Falta de Estrategias de enseanza y aprendizaje.

-Falta de dominio emocional.

-Escaso conocimiento de si mismo para valerse de las fortalezas y superar debilidades.

-Relacin alumno-maestro en cuestin de comunicacin escasa.

-Desconocimiento de estrategias de disciplina.

-Falta de seguridad en el docente por desconocimiento o poca preparacin de los temas y que es
percibido por los alumnos.