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INTELIGENCIA
Preguntas Frecuentes Respondidas
Psicologa General Educacin Parvularia 1

1. Cmo se define la inteligencia?

La inteligencia se refiere a la capacidad intelectual general de una persona; as que las

pruebas de inteligencia comnmente estn diseadas para probar la capacidad mental
general. Incluye habilidades verbales y de solucin de problemas, creatividad y habilidad
para adaptarse.
Es probable que las personas que tienen un buen desempeo en las pruebas de inteligencia
tambin se desempeen bien en la escuela.

2. Qu es el coeficiente intelectual (CI)?

Valor numrico otorgado a la inteligencia que se determina a partir de las puntuaciones en
una prueba de inteligencia; el CI promedio se establece arbitrariamente en 100. Las
puntuaciones de CI de casi el 70 por ciento de la poblacin general cae entre 85 y 115.

3. Qu tipos de pruebas de inteligencia se utilizan en la actualidad?

El primer test de inteligencia se public en 1905 (Binet-Simon), a partir del cual una dcada
ms tarde surgi su adaptacin ms famosa: La escala de inteligencia de Sanford-Binet.
sta, que ha sufrido varias adaptaciones desde entonces, evala razonamiento verbal,
razonamiento visual/abstracto, razonamiento cuantitativo y memoria de corto plazo.

Hoy en da los tests de inteligencia ms utilizados son las escalas de inteligencia de

Wechsler, desarrolladas por David Wechsler a partir de 1939, son pruebas individuales
aplicadas a una persona a la vez. Existen versiones de las escalas Wechsler para adultos
(WAIS-IV) y nios (WISC-III).

Las escalas de inteligencia de Wechsler incluyen dos escalas o subtests: verbal y manual.
Arroja calificaciones separadas de las habilidades verbales y de desempeo, as como una
calificacin CI global.

La escala verbal incluye prueba de informacin (Quin escribi la Divina Comedia?),

aritmtica simple (Juan tiene tres piezas de dulce y Pedro le da cuatro ms. Cuntas
piezas de dulce tiene Juan entonces?) y comprensin (Qu debera hacer si ve que
alguien olvida un libro en el bus?) Todas esas pruebas requieren una respuesta verbal. Por
otro lado, la escala manual mide tareas no verbales de rutina como encontrar la parte
faltante, copiar patrones y arreglar entre tres y cinco imgenes de modo que cuenten una
historia.

Las escalas de inteligencia de Wechsler tienen dos grandes desventajas: en primer lugar,
se aplican de manera individual, por lo cual el proceso resulta costoso; en segundo lugar,
la persona a la cual se le aplican debe saber leer, hablar y entender el idioma. Por ello,
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tambin se aplican pruebas de inteligencia no verbales o libres de cultura, las cuales

minimizan o eliminan el uso de palabras.

Los tests libres de cultura ms utilizados en Chile son el Test de Dibujo de Goodenough-
Harris y el Test de Matrices Progresivas de Raven.

En el Test de Dibujo de Goodenogh-Harris se pide a la gente que haga el mejor dibujo

que pueda de una persona. Los dibujos se califican atendiendo a las proporciones, la
representacin correcta y completa de las partes del cuerpo, los detalles de la ropa,
etctera. No se califica el talento artstico.

Por otro lado, el Test de Matrices Progresivas de Raven se trata de un test no verbal,
donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de lminas pre-impresas. Se
pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales, de observacin y razonamiento
analgico para deducir el faltante en la matriz.

4. Las calificaciones en las pruebas de inteligencia predicen el xito en el

futuro?
Las pruebas de CI hacen una buena prediccin del futuro desempeo escolar. Las personas
con puntuaciones ms altas en las pruebas de CI tienden a tener un mejor desempeo
escolar, a permanecer ms tiempo en la escuela y a obtener grados avanzados, lo cual, a
su vez, abre la puerta a trabajos de mayor estatus.
Sin embargo, a Goleman, autor de la Teora de la Inteligencia emocional, le intrigaba el
hecho de que personas con calificaciones de CI elevadas en ocasiones fracasaran en la
vida, mientras que otras con habilidades intelectuales ms modestas prosperaban. l afirma
que una de las razones por las que las pruebas de CI en ocasiones no logran predecir con
precisin el xito, es que no toman en consideracin la competencia emocional de un
individuo.

5. Qu revelan los estudios de adopcin acerca de las fuentes de la

inteligencia?
Los investigadores han aplicado pruebas a gemelos idnticos que fueron separados al inicio
de la vida (por lo general antes de que cumplieran seis meses de edad) y que se criaron en
familias diferentes. Incluso cuando los gemelos idnticos son criados en familias diferentes
suelen obtener puntuaciones muy parecidas en la prueba; Se ha encontrado que la
puntuacin de CI de los nios adoptados es ms similar a la de sus madres biolgicas que
a la de las madres que los estn criando.

6. Los hombres son naturalmente mejores que las mujeres para las
matemticas? Hay diferencias de gnero en la inteligencia?
Las diferencias de gnero en las habilidades matemtica y verbal son prcticamente
inexistentes. Sin embargo, los hombres tienen ventaja sobre las mujeres en la habilidad
espacial. Las tareas espaciales incluyen la rotacin mental de un objeto y la estimacin de
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las dimensiones horizontal y vertical. Estas habilidades son particularmente tiles para
resolver ciertos problemas de ingeniera, arquitectura y geometra. Tambin son prcticas
al decidir cmo arreglar los muebles en su nuevo departamento o cmo meter todas esas
cajas en el maletero del auto.

Los hombres tambin difieren de las mujeres en otra manera: tienen una probabilidad
mucho mayor que las mujeres de caer en los extremos del rango de inteligencia.

No hay diferencias significativas en la inteligencia general de hombres y mujeres, slo leves

diferencias en habilidades especficas, pero se desconoce si esto ocurre por diferencias
culturales o biolgicas.

7. El talento excepcional es algo ms que un CI elevado?

El talento excepcional se refiere a un CI superior combinado con enorme creatividad y altos
niveles de compromiso. Los crticos afirman que los superdotados no son un grupo superior
distinto de la poblacin general en todas las reas, sino ms bien gente que destaca
solamente en algunas de ellas.

8. Cul es la relacin entre creatividad e inteligencia?

La creatividad, es decir, la habilidad para producir ideas u objetos novedosos y socialmente
valiosos, es considerada por algunos psiclogos como un aspecto de la inteligencia.

La creatividad requiere cierto nivel de inteligencia. Hay estudios que demuestran que la
gente creativa suele ser sumamente inteligente.

9. Qu es la discapacidad intelectual?
La discapacidad intelectual, antes llamada retardo mental, se define como un
funcionamiento intelectual general significativamente inferior al promedio que se acompaa
de limitaciones importantes en el funcionamiento adaptativo. La condicin incluye una gama
de deficiencias mentales con una amplia variedad de causas, tratamientos y resultados.
Los diversos grados del retardo mental fluctan de leve a profundo. Para que se considere
que una persona tiene discapacidad intelectual, adems de tener un bajo CI, debe carecer
de habilidades esenciales para la vida independiente diaria.

En la mayora de los casos se desconocen las causas de la discapacidad intelectual.

Cuando es posible identificar las causas, una variedad de factores ambientales, sociales,
nutricionales y otros factores de riesgo estn implicados en la mayora de los casos. Cerca
del 25 por ciento de los casos de la discapacidad intelectual son atribuibles a causas
genticas o biolgicas, como ocurre en el Sndrome de Down.

*Apunte preparado por la docente Mg. Ps. Claudia Contreras Soto.

Referencia:

Morris, C. y Maisto, A. (2009). Psicologa. Mxico: Pearson Educacin.