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(CAU)
201 1
Curso de Aprestamiento Universitario
Instituto del Desarrollo Humano
Universidad Nacional de General Sarmiento
Modalidad semestral:
Primer semestral: 90 horas (desde el 14 de marzo a1 25 de junio).
Segundo semestral: 90 horas (desde el 16 de agosto a1 26 de noviembre)
1. Objetivos generales
Unidad 1
Tipos textuales y gdneros discursivos
Objetivos especpcos
Que el alurnno
1. adquiera ciertas claves basicas para la comprensi6n de textos explicativos, narrativos
y argumentativos.
2. reconozca, caracterice y clasifique textos, desde la noci6n de tipos de textos, en
explicativos, narrativos y argumentativos.
3. reconozca, caracterice y clasifique textos desde la noci6n de generos discursivos.
4. se introduzca en las tematicas planteadas en la Presentaci6n de este taller: saberes
relativos a i) 10s sistemas socioecon6micos, con eje en el capitalismo; ii) el
evolucionismo; iii) la literatura fanthstica.
Contenidos
Saberes lingiiisticos:
Caracterizaci6n y clasificaci6n de textos s e g b las nociones de tipos de textos: textos
explicativos, narrativos y argumentativos. Comprensi6n de textos explicativos, narrativos y
argumentativos.
Clasificaci6n de 10s textos s e g b la noci6n de gdnero discursive. Comprensi6n de textos
enrnarcados en distintos gkneros.
Relaciones entre texto y gCnero.
Relaciones entre generos y paratextos.
Saberes culturales:
Textos y autores relacionados con las tematicas a abordar. Conceptos btkicos.
Las actividades se seleccionariin entre las que figuran en el capitulo 1 "Tipos textuales y
gineros discursivos", de Rocco Carbone y Laura Kornfeld, en Martina L6pez Casanova
(coord.) (2009) Los textos y el mundo. Unapropuesta integral para talleres de lectura y
escritura.
Unidad 2
Textos explicativos
Objetivos espec@cos
Que el alumno
1. adquiera estrategias de comprensi6n y producci6n de textos explicativos;
2. se afiance en sus conocimientos lingiiisticos de mod0 que pueda activarlos en la
resoluci6n de problemas que se le presenten;
3. adquiera estrategias de reformulacicin;
4. conozca algunas thcnicas de aproximaci6n al resurnen;
5. reconozca algunas hciones de la nmci6n en textos explicativos;
6. se introduzca en las tematicas planteadas en este taller.
Contenidos
Saberes lingiiisticos:
Gheros acadkrnicos: la entrada de enciclopedia y la entrada de diccionario especializado,
el capitulo de manual, el articulo de divulgacibn cientifica, M e n t o del gCnero
"Introducci6n a..." (semejante al manual universitario per0 no idCntico). La respuesta a
consigna de examen.
Operaciones comunicativas en estos gCneros: La definici6n. La descripci6n. La
clasificaci6n. La ejemplificaci6n. La explicaci6n de procedimiento. La explicaci6n de
proceso. La narraci6n al servicio de la explicaci6n.
Paratexto en 10s discursos acadkmicos explicativos.
El destinador del texto explicative.
La respuesta a consigna de exarnen.
Cuestiones gramatides y de normativa: Concordancia. Subordinaci6n.
Nominalizaci6n. Construcci6n de la oraci6n y construcci6n del piirrafo: uso del punto
seguido y del punto aparte. Correlaci6n verbal en la narraci6n. Conectores causales,
consecutivos y temporales.
Saberes culturales:
Conceptos de capitalismo y clase social. Nociones de evolucionismo, variacidn y
seleccidn natural. Relaci6n entre la ciencia y la docencia. Concepto de lo fantktico.
Periodos hist6ricos.
Las actividades se seleccionarh entre las que figuran en el capitulo 2, "Textos
explicativos", de Laura Kornfeld, Martina Upez Casanova, Gabriela Resnik y Elena
Valente, y del anexo "La narracidn al servicio de la explicacibn", de Lucia Natale y
Daniela Stagnaro (ibidem).
Unidad 3
El texto argumentativo y su rwnmen
Objetivos espec@cos
Que el alurnno:
1. desarrolle estrategias que faciliten la comprensibn de textos argurnentativos
correspondientes a diferentes gkneros (que conozca la estructura del texto
argurnentativo, que reconozca las huellas del destinador, que reconozca segrnentos
polifdnicos);
2. elabore reshenes de textos de base argumentativa.
3. profundice 10s saberes relativos a las tematicas planteadas en este taller y conozca
diferentes posturas al respecto.
Contenidos
Saberes lingiiisticos:
La argumentacidn en distintos gCneros discursivos: el ensayo, el articulo acadkmico, la
nota de opinidn, la conferencia de autor. Construccibn de destinador segiin el gknero
discursivo.
La organizaci6n de 10s textos argumentativos. Hipbtesis y argumentos. La interaccibn de
voces en la argumentacibn.
El resurnen de un texto argumentativo. La respuesta a consigna de examen.
Cuwtiones gramatides y de normativa: Conectores adversativos y concesivos.
Correlaci6n entre 10s verbos de las oraciones condicionales. Puntuaci6n en el discurso
referido.
Saberes culturales:
Diferentes posturas en relacidn con las lineas tematicas elegidas. Periodizacion
histbrica, siglos.
Las actividades se seleccionarh entre las que figuran en el capitulo 3, "El texto
argurnentativo y su resumen", de Teresita Matienzo, Susana Nothstein y Elena Valente
y del anexo "La narracidn al servicio de la argumentacidn", de Lucia Natale y Daniela
Stagnaro (ibidem).
Unidad 4
Complementacidn y confrontacidn de fuentes
Objetivos espec9cos
Que el alurnno
1. adquiera habilidades para comparar datos y perspectivas en distintas fuentes;
2. adquiera habilidades para realizar una bbqueda bibliogrtifica;
3. conozca 10s modos de abordar la lectura de un corpus bibliogr~co;
4. profundice 10s saberes relativos a las tematicas planteadas en el taller.
Contenidos
Saberes lingiristicos:
La comparaci6n de textos. Parhetros de comparacibn. La complementacibn y la
confrontaci6n de informaci6n. La organizaci6n de la informaci6n obtenida: cuadros
comparativos.
La respuesta a consignas de examen.
Cuestiones gramaticales y de normativa: Conectores y organizadores de la
comparaci6n. Puntuaci6n y organizaci6n en pbafos. Relaciones cohesivas en contextos
de polifonia (mantenimiento de 10s referentes, reemplazo pronominal, etc.).
Saberes culturales:
Diferentes datos y posturas en relacion con las lineas terntiticas elegidas.
Unidad 5
Informe de lectura y monogmfia
Objetivos especvcos
Que el alumno
1. adquiera habilidades para exponerlargurnentar a partir de la complementaci6n
/confrontaci6n de fuentes;
2. adquiera las convenciones propias del informe/la monografia (partes, paratextos, etc.).
Contenidos
Saberes lingiristicos:
Caracteristicas del informe / de la monografia.
Actividades de lectura y de escritura que permitan la produccibn de un infonne o una
monografia: planificaci6n del texto; elaboraci6n de borradores y de la versi6n final.
Cuestiones gramatides y de normativa: Conectores y organizadores de la
comparaci6n. Formas de cita. Relaciones cohesivas en contextos de polifonia
(mantenimiento de 10s referentes, reemplazo pronominal, etc.). Puntuacidn y organizacibn
en pbafos. Convenciones propias del apartado de bibliografla.
Las actividades se seleccionarh entre las que figuran en el capitulo 5, "El informe", de
Facundo Nieto y Gabriela Resnik, y el 6 "La monografia", de Sandra Ferreyra y Juan
Rearte (ibidem).
Para 10s alurnnos regulares, se contempla una evaluaci6n del proceso, evaluaciones
parciales y finales.
La evaIuaci6n del proceso incluye la presentaci6n de trabajos prkticos escritos
correspondientes a las actividades propuestas para las distintas unidades y la
presentacibn de un informe de lectura o monografia al final del curso, de cariicter
obligatorio.
Las evaluaciones parciales, de carkter individual y escrito, son dos exiimenes
parciales presenciales y cada uno tendrii una instancia recuperatoria.
Los alumnos que estdn en condiciones de dar examen libre deberh resolver la
escritura de un trabajo de complementaci6n y confiontacidn a partir de la lectura de un
corpus bibliografico. Este material estara disponible en la biblioteca y en la
fotocopiadora de la UNGS en el momento en el que se realice la inscripci6n a1 examen.
Los alumnos deberhn curnplir con un 80% de asistencia a las clases y con la
presentacidn de 10s trabajos prbticos solicitados.
Se adoptara el rCgimen de promocion directa para 10s alumnos que obtengan un
promedio de 7 (siete) puntos o mlis entre 10s dos e x h e n e s parciales y la nota del
informe o de la monografia. En este caso, ninguna de las calificaciones consideradas
podra ser inferior a 4 (cuatro). Se adoptara el regimen de promocion indirecta con
examen final para 10s alumnos que obtengan entre 4 (cuatro) y 6,99 (seis con noventa y
nueve) puntos de promedio entre las tres notas mencionadas.
El examen libre se aprobara con 4 (cuatro) puntos. En su modalidad de CAU de
verano, el Taller se aprobara con 4 (cuatro) puntos.
4. Articulacibn con otras asignaturas del PCU, comunes a todas las menciones
Obligatoria
Complementaria
AA.VV. (2009) Fasciculos para 10s Espacios Complementaries del Taller de Lecto-
escritura del CAU Publicaci6n interna. UNGS.
Adelstein, A. et al. (1998) Taller de Lecto-escritura. Aspectos Normativos y textuales.
San Miguel: Universidad Nacional de General Sarrniento.
Arnoux, E. et al. (1996) Talleres de Lectura y Escritura. Textos y actividades. Buenos
Aires: EUDEBA, Universidad y Education.
Arnoux, E., M. di Stefano y M. C. Pereira. (2002) La lectura y la escritura en la
universidad. Buenos Aires: EUDEBA.
Di Tullio, A. (2005) Manual de gramdtica del espafiol.Buenos Aires. La Isla de la luna.
Garcia Negroni, M. M. (coord), M. Stern & L. Pergola (2001) El arte de escribir bien
espafiol.Manual de correccidn de estilo. Buenos Aires: EDICIAL.
Real Academia Espailola (2005). Diccionario panhispdnico de dudas. Madrid:
Santillana. Versi6n en linea www.rae.es
Real Academia Espafiola. Diccionario. Versi6n en linea www.rae.es
Real Academia Espafiola (1999). Ortograjla de la lengua espaiiola. Madrid: Espasa.