PLANIFICACIN DE UNIDAD N 1
Nombre Profesor : Brbara Madariaga
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Libertad como tema literario
Eje(s): Lectura Escritura Expresin oral
Fecha / horas Objetivo(s) de Aprendizaje
semanales
Marzo/semana 1 Leer habitualmente para aprender y
(6 horas) recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
(OA 1)
Marzo/semana 2 Analizar las narraciones ledas para
(6 horas) enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
el papel que juega cada personaje en el
conflicto y cmo sus acciones afectan a
otros personajes
el efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia
cundo habla el narrador y cundo
hablan los personajes
la disposicin temporal de los hechos
elementos en comn con otros textos
ledos en el ao
(OA 3)
Curso: I Medio
Horas Pedaggicas: 6 horas semanales
Habilidad(es) Actitud(es)
Analizar obras narrativas y Manifestar una disposicin a
lricas. reflexionar sobre s mismo y sobre
las cuestiones sociales y ticas que
emanan de las lecturas.
Analizar obras narrativas y Valorar las posibilidades que da el
lricas. discurso hablado y escrito para
participar de manera proactiva,
informada y responsable en la vida
de la sociedad democrtica.
diferente.
Indicadores de Evaluacin/Tipo de Evaluacin
Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o
de poemas.
Leen semanalmente, en clases, textos literarios y no
literarios.
Recomiendan, a travs de exposiciones o comentarios,
obras de su inters a sus compaeros y compaeras.
Explican el conflicto de la obra leda recurriendo a
ejemplos textuales.
Comparan personajes de una misma obra en relacin
con sus acciones, motivaciones y convicciones.
Describen personajes importantes de la obra.
Establecen relaciones entre un fragmento de un relato
con la obra completa.
Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
Relacionan personajes tipo de una obra, con otra
Explican el significado de diferentes tpicos y smbolos
en obras narrativas.
Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
Analizan la secuencia de los hechos en una narracin.
Comparan obras literarias con otras obras,
estableciendo relaciones entre personajes, temas,
acontecimientos y ambientes.
1
Marzo/semana 3 Analizar los poemas ledos para enriquecer su
(6 horas) comprensin, considerando, cuando sea
pertinente:
Los smbolos presentes en el texto.
La actitud del hablante hacia el tema que
aborda.
El significado o el efecto que produce el
uso de lenguaje figurado en el poema.
El efecto que tiene el uso de repeticiones
(de estructuras, sonidos, palabras o
ideas) en el poema.
La relacin entre los aspectos formales y
el significado del poema.
Relaciones intertextuales con otras
obras.
(OA 4)
Comprender la relevancia de las obras
Marzo/semana 4 del Romanticismo, considerando sus
(6 horas) caractersticas y el contexto en el que se
enmarcan.
(OA 7)
Formular una interpretacin de los textos
Abril/semana 1 literarios ledos o vistos, que sea coherente
(6 horas) con su anlisis, considerando:
Una hiptesis sobre el sentido de la obra,
que muestre un punto de vista personal,
histrico, social o universal.
Una crtica de la obra sustentada en citas
o ejemplos.
La presencia o alusin a personajes, temas
o smbolos de algn mito, leyenda, cuento
folclrico o texto sagrado.
La relacin de la obra con la visin de
mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relacin.
Interpretar lenguaje figurado y
smbolos.
Analizar obras narrativas y
lricas.
Analizar obras narrativas y
lricas.
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y culturas,
presentes en su entorno y el mundo,
como manifestacin de la libertad,
creatividad y dignidad humana.
Manifestar una disposicin a
reflexionar sobre s mismo y sobre
las cuestiones sociales y ticas que
emanan de las lecturas.
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y culturas,
presentes en su entorno y el mundo,
como manifestacin de la libertad,
creatividad y dignidad humana.
Explican con sus propias palabras los smbolos
presentes en el poema.
Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes
actitudes lricas que adopta el hablante.
Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
Evalan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de
sonidos como de ideas, en poemas estudiados en
clases.
Elaboran un comentario acerca de un poema ledo,
considerando tema, motivos lricos, actitud del hablante
lrico, figuras literarias, tipo de rima y versos.
Comparan poemas estableciendo relaciones con otras
obras; por ejemplo, narraciones, pinturas, canciones,
entre otras.
Investigan acerca de la obra de autores representativos
del Romanticismo.
Fundamentan, con marcas textuales, por qu un
determinado texto pertenece al Romanticismo.
Identifican caractersticas del Romanticismo en obras
literarias y en otras obras artsticas.
Contrastan la visin de mundo presente en dos textos
literarios de diferentes culturas.
Formulan hiptesis considerando su postura personal,
el contexto histrico y social, y la visin de mundo
presente en diferentes tipos de textos literarios,
considerando marcas textuales.
Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas,
considerando smbolos, personajes, temas y exponen
sus resultados.
2
 (OA 8)

Abril/semana 2 Aplicar flexiblemente y creativamente las
(6 horas) habilidades de escritura adquiridas en clases
como medio de expresin personal y cuando
se enfrentan a nuevos gneros:
Investigando las caractersticas del
gnero antes de escribir.
Adecuando el texto a los propsitos de
escritura y a la situacin.
(OA 12)
Escribir informes, comentarios Manifestar una disposicin a
y noticias. reflexionar sobre s mismo y sobre
las cuestiones sociales y ticas que
emanan de las lecturas.
Escriben una narracin o un poema considerando las
estructuras bsicas de cada texto.
Elaboran un informe que d cuenta del anlisis
efectuado a los textos.
Corrigen sus textos adecundolos al propsito y al
destinatario.

Abril /semana 3 y 4 Dialogar constructivamente para debatir o Debatir sobre temas literarios. Manifestar una disposicin a
(6 horas) explorar ideas: reflexionar sobre s mismo y sobre Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema,
Manteniendo el foco. las cuestiones sociales y ticas que manteniendo el hilo conductor y fundamentando con
emanan de las lecturas.
Demostrando comprensin de lo dicho citas y datos que respaldan su postura.
por el interlocutor. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando
Fundamentando su postura de manera en ellas y desarrollndolas para aclarar puntos.
pertinente y usando informacin que Responden acertadamente a preguntas formuladas por
permita cumplir los propsitos su profesor o profesora, acerca de lo expuesto por el
establecidos. grupo.
Distinguiendo afirmaciones basadas en Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de
evidencias de aquellas que no lo estn. lo expuesto por sus interlocutores, si es pertinente.
Formulando preguntas o comentarios que Comentan lo expuesto por sus compaeros y
estimulen o hagan avanzar la discusin o compaeras considerando la validez de sus
profundicen un aspecto del tema. afirmaciones.
Negociando acuerdos con los Respetan las instrucciones dadas por el moderador en
interlocutores. un debate para intervenir.
Reformulando sus comentarios para
desarrollarlos mejor.
Considerando al interlocutor para la toma
de turnos.
(OA 21)

3
 PLANIFICACIN DE UNIDAD N 2
Nombre Profesor/a: Brbara Madariaga Gonzlez
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: I Medio
Unidad: Ciudadanos y Opinin Horas Pedaggicas: 6 horas semanales

Eje(s): Lectura Escritura Investigacin

Fecha / horas Objetivo(s) de Aprendizaje Habilidad(es) Actitud(es) Indicadores de Evaluacin/Tipo de Evaluacin
semanales
Mayo/semana 1 Leer habitualmente para aprender y Analizar textos Valorar la diversidad de perspectivas, Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o
(6 horas) recrearse, y seleccionar textos de argumentativos. creencias y culturas, presentes en su de poemas.
acuerdo con sus preferencias y entorno y el mundo, como
propsitos. manifestacin de la libertad, Leen semanalmente en clases textos literarios y no
(OA 1) creatividad y dignidad humana. (OA literarios.
D)
Recomiendan, a travs de exposiciones o comentarios,
obras de su inters a sus compaeros y compaeras.

Mayo/semana 2 Analizar y evaluar textos con finalidad
(6 horas) argumentativa, como columnas de opinin, argumentativos.
cartas, discursos y ensayos, considerando:
La tesis, ya sea explcita o implcita, y los
argumentos e informacin que la
sostienen.
La diferencia entre hecho y opinin.
Si la informacin del texto es suficiente y
pertinente para sustentar la tesis del
autor.
La manera en que el autor organiza el
texto.
Analizar textos Valorar la diversidad de perspectivas, Explican con sus palabras la tesis que sustenta un
creencias y culturas, presentes en su discurso, un ensayo, una columna de opinin y una
entorno y el mundo, como carta al director.
manifestacin de la libertad,
creatividad y dignidad humana. (OA Explican por escrito el efecto que provoca la presencia
D) de figuras retricas, oraciones desiderativas y
dubitativas en textos argumentativos.
Extraen ejemplos de afirmaciones que constituyen un
hecho, y otras que corresponden a opiniones en textos
de carcter argumentativo.
Contrastan su postura personal frente a una situacin
planteada en una carta al director.
4
 Con qu intencin el autor usa preguntas
retricas, oraciones desiderativas y
oraciones dubitativas.
Su postura personal frente a lo ledo y
argumentos que la sustentan.
(OA 9)
Mayo/semana 3 Analizar y evaluar textos con finalidad
(6 horas) argumentativa, como columnas de opinin,
cartas, discursos y ensayos, considerando:
La tesis, ya sea explcita o implcita, y los
argumentos e informacin que la
sostienen.
La diferencia entre hecho y opinin.
Si la informacin del texto es suficiente y
pertinente para sustentar la tesis del
autor.
La manera en que el autor organiza el
texto.
Con qu intencin el autor usa preguntas
retricas, oraciones desiderativas y
oraciones dubitativas.
Su postura personal frente a lo ledo y
argumentos que la sustentan.
(OA 9)
Mayo/semana 4 Escribir, con el propsito de persuadir, textos
(6 horas) de diversos gneros, en particular ensayos
sobre los temas o lecturas propuestos para el
nivel, caracterizados por:
La presentacin de una hiptesis o
afirmacin referida a temas contingentes
o literarios.
La presencia de evidencias e informacin
pertinente, extradas de textos literarios y
no literarios.
Evalan la estructura de un discurso escrito por un
compaero o compaera, y la validez de sus
argumentos.
Disean un mapa conceptual de un texto
argumentativo.
Analizar textos Valorar la diversidad de perspectivas, Explican con sus palabras la tesis que sustenta un
argumentativos. creencias y culturas, presentes en su discurso, un ensayo, una columna de opinin y una
entorno y el mundo, como carta al director.
manifestacin de la libertad,
creatividad y dignidad humana. (OA Explican por escrito el efecto que provoca la presencia
D) de figuras retricas, oraciones desiderativas y
dubitativas en textos argumentativos.
Extraen ejemplos de afirmaciones que constituyen un
hecho, y otras que corresponden a opiniones en textos
de carcter argumentativo.
Contrastan su postura personal frente a una situacin
planteada en una carta al director.
Evalan la estructura de un discurso escrito por un
compaero o compaera, y la validez de sus
argumentos.
Disean un mapa conceptual de un texto
argumentativo.
Argumentar puntos de vista Valorar la diversidad de perspectivas, Escriben un ensayo o comentario a partir de una obra
sobre diversos temas. creencias y culturas, presentes en su literaria leda, siguiendo la estructura de introduccin,
entorno y el mundo, como desarrollo y conclusin.
manifestacin de la libertad,
creatividad y dignidad humana. (OA Fundamentan la hiptesis de su trabajo con citas
D) extradas de textos literarios y no literarios, siguiendo
una norma uniforme a lo largo de todo el texto.
Valorar la evidencia y la bsqueda de
conocimientos que apoyen sus
Elaboran un texto que mantiene un eje temtico.
aseveraciones. (OA F)
5
 La mantencin de la coherencia temtica.
Una conclusin coherente con los
argumentos presentados.
El uso de citas y referencias segn un
formato previamente acordado.
(OA 14)
Mayo /semana 5 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar
(6 horas) sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito:
Recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir.
Adecuando el registro, especficamente el
vocabulario (uso de trminos tcnicos,
frases hechas, palabras propias de las
redes sociales, trminos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el uso de la
persona gramatical y la estructura del
texto, al gnero discursivo, contexto y
destinatario.
Considerando los conocimientos e
intereses del lector al incluir la
informacin.
Asegurando la coherencia y la cohesin
del texto.
Cuidando la organizacin a nivel oracional
y textual.
Usando conectores adecuados para unir
las secciones que componen el texto y
relacionando las ideas dentro de cada
prrafo.
Usando un vocabulario variado y preciso.
Reconociendo y corrigiendo usos.
inadecuados, especialmente
pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios
irregulares, conectores, y concordancia
sujeto-verbo, artculo-sustantivo
sustantivo-adjetivo.
Investigan acerca de un tema, obteniendo evidencias
para respaldar argumentos y referencias a ser citadas
en el ensayo.
Argumentar puntos de vista Valorar la diversidad de perspectivas, Elaboran un esquema con las ideas centrales a
sobre diversos temas. creencias y culturas, presentes en su desarrollar en la escritura de un texto del gnero
entorno y el mundo, como periodstico.
Persuadir a travs de la manifestacin de la libertad,
escritura de textos creatividad y dignidad humana. (OA Adecuan el registro y la sintaxis de sus textos segn el
argumentativos. D) destinatario de estos y el contexto.
Valorar la evidencia y la bsqueda de
Adaptan los contenidos de su texto segn los
conocimientos que apoyen sus
conocimientos que tiene el destinatario acerca del
aseveraciones. (OA F)
tema.
Reescriben su texto corrigiendo los problemas de
coherencia y cohesin.
Sustituyen palabras poco precisas o muy generales por
trminos ms especficos.
Modifican sus escritos, ya sea a medida que van
escribiendo o al final, para incorporar nuevas ideas
relevantes.
Reescriben fragmentos que presentan incoherencias,
fallas ortogrficas y gramaticales.
Reorganizan los prrafos si es necesario, para que estos
tengan una progresin temtica coherente.
de
Utilizan el procesador de textos y las herramientas que
este ofrece para insertar imgenes, mejorar el formato
y corregir ortografa en diferentes tipos de textos.
y
6
 Corrigiendo la ortografa y mejorando la
presentacin.
Usando eficazmente las herramientas del
procesador de textos.
(OA 15 )

Junio/semana 1 Usar en sus textos recursos de
(6 horas) correferencia lxica compleja, empleando
adecuadamente la metfora y la
metonimia para este fin.
(OA 17)
Junio /semana 2 Escribir correctamente para facilitar la
(6 horas) comprensin al lector:
Aplicando todas las reglas de ortografa
literal y acentual.
Verificando la escritura de las palabras
cuya ortografa no est sujeta a reglas.
Usando correctamente punto, coma,
raya, dos puntos, parntesis, puntos
suspensivos y comillas.
(OA 18)
Argumentar puntos de vista Elaboran textos publicitarios, propagandsticos y
sobre diversos temas. Valorar la evidencia y la bsqueda de noticias, haciendo uso de metonimias y metforas como
conocimientos que apoyen sus recursos de correferencia lxica.
Persuadir a travs de la aseveraciones. (OA F)
escritura de textos Sustituyen trminos que se repiten, usando
argumentativos. adecuadamente sinnimos, pronombres y otros
trminos de correferencia.
Persuadir a travs de la Valorar la evidencia y la bsqueda de Escriben textos usando una ortografa literal, acentual y
escritura de textos conocimientos que apoyen sus puntual adecuada.
argumentativos. aseveraciones. (OA F)
Investigan la escritura correcta de las palabras cuya
ortografa no est sujeta a reglas.

Junio /semana 3 Resumir un discurso argumentativo Persuadir a travs de la Valorar la evidencia y la bsqueda de Explican oralmente cules son los principales
(6 horas) escuchado, explicando y evaluando los escritura de textos conocimientos que apoyen sus argumentos usados por los panelistas de un debate
argumentos usados por el emisor. argumentativos. aseveraciones. (OA F) televisivo.
(OA 20)
Elaboran un esquema con las ideas centrales de un
debate efectuado en clases.

Evalan con una pauta la calidad de los argumentos

expuestos por sus compaeros y compaeras.

Junio /semana 4 Realizar investigaciones sobre diversos temas Argumentar puntos de vista Valorar la evidencia y la bsqueda de Determinan temas relativos a literatura o lenguaje para
(6 horas) para complementar sus lecturas o responder sobre diversos temas. conocimientos que apoyen sus investigar.
Julio / semana 1 aseveraciones. (OA F)
(6 horas)
7
interrogantes relacionadas con el lenguaje y la Persuadir a travs de la Trabajar colaborativamente, usando Seleccionan en diferentes fuentes informacin
literatura: escritura de textos de manera responsable las pertinente al tema.
Delimitando el tema de investigacin. argumentativos. tecnologas de la comunicacin,
dando crdito al trabajo de otros y Comparan distintas fuentes de informacin.
Descartando las pginas de internet que
. respetando la propiedad y la
no aportan informacin til para sus
privacidad de las personas. (OA H) Seleccionan la informacin que ser considerada en la
propsitos y, si es necesario, usando otras
palabras clave para refinar la bsqueda. investigacin.
Usando los organizadores y la estructura
textual para encontrar informacin de Organizan la informacin categorizndola desde lo ms
manera eficiente. general a lo ms especfico.
Evaluando si los textos entregan
suficiente informacin para responder Elaboran una bibliografa que incluye todas las
una determinada pregunta o cumplir un referencias utilizadas en su investigacin.
propsito.
Evaluando la validez y confiabilidad de las Elaboran algn tipo de texto, adecundose al ms
fuentes consultadas. pertinente para comunicar lo investigado, como seran
una exposicin oral, la redaccin de una noticia, un
Jerarquizando la informacin encontrada
informe, un ensayo, un blog, entre otros.
en las fuentes investigadas.
Registrando la informacin bibliogrfica
de las fuentes consultadas.
Elaborando un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique sus
hallazgos.
(OA 24)

8
 PLANIFICACIN DE UNIDAD N 3
Nombre Profesor/a: Brbara Madariaga Gonzlez
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: I Medio
Unidad: Relaciones humanas en el teatro y la literatura Horas Pedaggicas: 6 horas semanales

Ejes): Lectura Escritura

Fecha / horas Objetivo(s) de Aprendizaje Habilidad(es) Actitud(es) Indicadores de Evaluacin/Tipo de Evaluacin
semanales
Julio /semana 2 Leer habitualmente para aprender y Comprender y analizar obras Manifestar una disposicin a Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o
(6 horas) recrearse, y seleccionar textos de literarias. reflexionar sobre s mismo y sobre de poemas.
acuerdo con sus preferencias y las cuestiones sociales y ticas que
propsitos. emanan de las lecturas. (OA B) Leen semanalmente en clases textos literarios y no
(OA 1) literarios.

Recomiendan, a travs de exposiciones o comentarios,

obras de su inters a sus compaeros y compaeras.

Agosto /semana 1 Reflexionar sobre las diferentes Relacionar obras literarias de Manifestar una disposicin a Comentan acerca de un tema propio de la tradicin
(6 horas) dimensiones de la experiencia humana, diferentes gneros. reflexionar sobre s mismo y sobre literaria, considerando las obras ledas y su propia
propia y ajena, a partir de la lectura de las cuestiones sociales y ticas que experiencia.
obras literarias y otros textos que forman emanan de las lecturas. (OA B)
parte de nuestras herencias culturales, Investigan en obras que han trascendido en el tiempo
abordando los temas estipulados para el por su valor y carcter universal, la presencia de un
curso y las obras sugeridas para cada tema propio de la tradicin literaria, como por ejemplo,
uno.
el amor, el viaje, la muerte, etc., y lo comparan con su
(OA 2)
propia visin.

Recomiendan obras literarias, fundamentando su

eleccin en que estas obras son trascendentales en la
9

Agosto/semana 2 Analizar los textos dramticos ledos o vistos,
(6 horas) para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente:
El conflicto y qu problema humano se
expresa a travs de l.
Un anlisis de los personajes principales
que considere su evolucin, su relacin
con otros personajes, qu dicen, qu se
dice de ellos, lo que hacen, cmo
reaccionan, qu piensan y cules son sus
motivaciones.
Personajes tipo, smbolos y tpicos
literarios.
Las creencias, prejuicios y estereotipos
presentes en el relato, a la luz de la
visin de mundo de la poca en la que
fue escrito y su conexin con el mundo
actual.
Los elementos (hechos, smbolos) que
gatillan o anuncian futuros eventos en la
tragedia.
Cmo los elementos propios de la
puesta en escena aportan a la
comprensin de la obra: iluminacin,
sonido, vestuario, escenografa,
actuacin relaciones intertextuales con
otras obras.
(OA 5 )
Agosto /semana 3 Comprender la visin de mundo que se
(6 horas) expresa a travs de las tragedias ledas,
considerando sus caractersticas y el
contexto en el que se enmarcan.
Comprender y analizar obras
literarias.
Comprender y analizar obras
literarias.
Manifestar una disposicin a
reflexionar sobre s mismo y sobre
las cuestiones sociales y ticas que
emanan de las lecturas. (OA B)
Manifestar una disposicin a
reflexionar sobre s mismo y sobre
las cuestiones sociales y ticas que
emanan de las lecturas. (OA B)
historia de la literatura y que forman parte de nuestra
herencia cultural.
Explican el conflicto de la obra leda recurriendo a
ejemplos textuales.
Comparan la complejidad de los personajes en cuanto a
su evolucin, acciones, relaciones con otros personajes
y motivaciones.
Investigan acerca del tratamiento dado a personajes
tipo, recurrentes en la historia de la literatura, y
comparan su tratamiento con las obras literarias ledas.
Comparan el tratamiento dado a los tpicos literarios
presentes en una obra dramtica, con otro tipo de
obras.
Relacionan la visin de mundo de la poca en que la
obra fue escrita con la poca actual.
Explican con sus palabras el significado de smbolos y
eventos que provocan la accin en las tragedias ledas.
Evalan la puesta en escena de una obra vista aplicando
una pauta de evaluacin.
Establecen relaciones intertextuales con obras
narrativas o lricas, utilizando marcas textuales.
Elaboran un comentario escrito acerca de una obra
teatral y su puesta en escena, considerando la
estructura bsica de este tipo de texto.
Explican temas claves presentes en una tragedia, por
ejemplo, el amor que mata, el destino inexorable, entre
otros.
10
 (OA 6)
Agosto /semana 4 Usar consistentemente el estilo directo y el
(6 horas) indirecto en textos escritos y orales:
Empleando adecuadamente los tiempos
verbales en el estilo indirecto.
Reflexionando sobre el contraste en
aspectos formales y de significado entre
estilo directo e indirecto, especialmente
en textos del mbito acadmico.
(OA 16)
Agosto/semana 5 Analizar los posibles efectos de los
(6 horas) elementos lingsticos, paralingsticos y elementos lingsticos,
no lingsticos que usa un hablante en
una situacin determinada.
(OA 23)
Septiembre/ Realizar investigaciones sobre diversos temas
semana 1 para complementar sus lecturas o responder
(6 horas) interrogantes relacionadas con el lenguaje y
la literatura:
Analizar los efectos del uso de
elementos lingsticos,
paralingsticos y no
lingsticos.
Analizar los efectos del uso de
experiencias e ideas de los dems,
paralingsticos y no utilizando la lectura y el dilogo para
lingsticos.
Argumentar a partir del
anlisis de textos dramticos.
Interesarse por comprender las
teniendo como foco su puesta en escena.
el enriquecimiento personal y para la
construccin de buenas relaciones
con los dems. (OA C)
Interesarse por comprender las
experiencias e ideas de los dems,
utilizando la lectura y el dilogo para
el enriquecimiento personal y para la
Investigan acerca de datos del ambiente social y cultural
en que se desarrolla la accin de diferentes obras
dramticas.
Reflexionan acerca de la visin de mundo presente en
una tragedia, y su relacin con nuestra poca.
Comparan dos tragedias sobre un mismo tema y
elaboran un cuadro resumen con los rasgos
caractersticos.
Identifican las diferencias en el uso del estilo indirecto y
directo en distintos tipos de textos.
Utilizan adecuadamente en sus escritos el estilo directo
y el estilo indirecto.
Expresan en sus exposiciones orales el estilo indirecto al
citar afirmaciones de otras personas.
Producen un comentario escrito de una obra teatral,
Identifican los elementos lingsticos y no lingsticos
presentes en una obra dramtica, considerando para
ello las acotaciones presentes en el texto.
Ejemplifican los elementos lingsticos, paralingsticos
y no lingsticos, a travs de una disertacin.
Usan recursos paralingsticos y no lingsticos para
representar a un personaje.
Determinan temas relativos a literatura o lenguaje para
investigar.
11
 Delimitando el tema de investigacin.
Descartando las pginas de internet que
no aportan informacin til para sus
propsitos y, si es necesario, usando
otras palabras clave para refinar la
bsqueda.
Usando los organizadores y la estructura
textual para encontrar informacin de
manera eficiente.
Evaluando si los textos entregan
suficiente informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir un
propsito.
Evaluando la validez y confiabilidad de
las fuentes consultadas.
Jerarquizando la informacin encontrada
en las fuentes investigadas.
Registrando la informacin bibliogrfica
de las fuentes consultadas.
Elaborando un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique sus
hallazgos.
(OA 24)
Septiembre/ Realizar investigaciones sobre diversos temas
semana 2 para complementar sus lecturas o responder
(6 horas) interrogantes relacionadas con el lenguaje y
la literatura:
Delimitando el tema de investigacin.
Descartando las pginas de internet que
no aportan informacin til para sus
propsitos y, si es necesario, usando
otras palabras clave para refinar la
bsqueda.
Usando los organizadores y la estructura
textual para encontrar informacin de
manera eficiente.
Evaluando si los textos entregan
suficiente informacin para responder
Analizar los efectos del uso de
elementos lingsticos, con los dems. (OA C)
paralingsticos y no
lingsticos.
Argumentar a partir del
anlisis de textos dramticos.
Analizar los efectos del uso de
elementos lingsticos,
paralingsticos y no
lingsticos.
construccin de buenas relaciones
pertinente al tema.
Interesarse por comprender las
experiencias e ideas de los dems,
utilizando la lectura y el dilogo para
el enriquecimiento personal y para la
construccin de buenas relaciones
con los dems. (OA C)
Seleccionan en diferentes fuentes informacin
Comparan distintas fuentes de informacin.
Seleccionan la informacin que ser considerada en la
investigacin.
Organizan la informacin categorizndola desde lo ms
general a lo ms especfico.
Elaboran una bibliografa que incluye todas las
referencias utilizadas en su investigacin.
Elaboran algn tipo de texto, adecundose al ms
pertinente para comunicar lo investigado, como seran
una exposicin oral, la redaccin de una noticia, un
informe, un ensayo, un blog, entre otros.
Determinan temas relativos a literatura o lenguaje para
investigar.
Seleccionan en diferentes fuentes informacin
pertinente al tema.
Comparan distintas fuentes de informacin.
Seleccionan la informacin que ser considerada en la
investigacin.
Organizan la informacin categorizndola desde lo ms
general a lo ms especfico.
12
 una determinada pregunta o cumplir un
propsito.
Evaluando la validez y confiabilidad de
las fuentes consultadas.
Jerarquizando la informacin encontrada
en las fuentes investigadas.
Registrando la informacin bibliogrfica
de las fuentes consultadas.
Elaborando un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique sus
hallazgos.
(OA 24)
Septiembre/ Vacaciones de Fiestas Patrias
semana 3
Septiembre Realizar investigaciones sobre diversos temas
/semana 4 para complementar sus lecturas o responder
(6 horas) interrogantes relacionadas con el lenguaje y
la literatura:
Delimitando el tema de investigacin.
Descartando las pginas de internet que
no aportan informacin til para sus
propsitos y, si es necesario, usando
otras palabras clave para refinar la
bsqueda.
Usando los organizadores y la estructura
textual para encontrar informacin de
manera eficiente.
Evaluando si los textos entregan
suficiente informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir un
propsito.
Evaluando la validez y confiabilidad de
las fuentes consultadas.
Jerarquizando la informacin encontrada
en las fuentes investigadas.
Vacaciones de Fiestas Patrias
Expresin de ideas de forma
escrita y oral.
Elaboran una bibliografa que incluye todas las
referencias utilizadas en su investigacin.
Elaboran algn tipo de texto, adecundose al ms
pertinente para comunicar lo investigado, como seran
una exposicin oral, la redaccin de una noticia, un
informe, un ensayo, un blog, entre otros.
Vacaciones de Fiestas Patrias Vacaciones de Fiestas Patrias
Interesarse por comprender las Determinan temas relativos a literatura o lenguaje para
experiencias e ideas de los dems, investigar.
utilizando la lectura y el dilogo para
el enriquecimiento personal y para la Seleccionan en diferentes fuentes informacin
construccin de buenas relaciones pertinente al tema.
con los dems. (OA C)
Comparan distintas fuentes de informacin.
Seleccionan la informacin que ser considerada en la
investigacin.
Organizan la informacin categorizndola desde lo ms
general a lo ms especfico.
Elaboran una bibliografa que incluye todas las
referencias utilizadas en su investigacin.
Elaboran algn tipo de texto, adecundose al ms
pertinente para comunicar lo investigado, como seran
una exposicin oral, la redaccin de una noticia, un
informe, un ensayo, un blog, entre otros.
13
 Registrando la informacin bibliogrfica
de las fuentes consultadas.
Elaborando un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique sus
hallazgos.
(OA 24)

PLANIFICACIN DE UNIDAD N 4
Nombre Profesor/a: Brbara Madariaga Gonzlez
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Comunicacin y sociedad. Horas pedaggicas: 6 horas semanales.

Eje(s):
Fecha / horas Objetivo(s) de Aprendizaje Habilidad(es) Actitud(es) Indicadores de Evaluacin/Tipo de
semanales Evaluacin
Octubre /semana 1 Analizar y evaluar textos de los medios de Analizar textos periodsticos y Manifestar una disposicin a reflexionar Sintetizan los propsitos implcitos de los
(6 horas) comunicacin, como noticias, reportajes, mensajes publicitarios. sobre s mismo y sobre las cuestiones mensajes divulgados por los medios de
cartas al director, propaganda o crnicas, sociales y ticas que emanan de las lecturas. comunicacin.
considerando: (OA B)
Los propsitos explcitos e implcitos del Explican con ejemplos las estrategias de
texto. persuasin utilizada en un mensaje publicitario
Las estrategias de persuasin utilizadas en y una propaganda.
el texto (uso del humor, presencia de
estereotipos, apelacin a los Comparan los recursos utilizados por diferentes
sentimientos, etc.) y evalundolas. medios de comunicacin para comunicar la
La veracidad y consistencia de la misma noticia.
informacin.
Los efectos causados por recursos no Describen la eficacia de los recursos no
lingsticos presentes en el texto, como verbales usados en un mensaje publicitario
diseo, imgenes, disposicin grfica y para persuadir al receptor.
efectos de audio.

14
 Similitudes y diferencias en la forma en
que distintas fuentes presentan un mismo
hecho.
Qu elementos del texto influyen en las
propias opiniones, percepcin de s
mismo y opciones que tomamos.
(OA 10)
Octubre/semana 2 Escribir, con el propsito de explicar un tema,
(6 horas) textos de diversos gneros (por ejemplo,
artculos, informes, reportajes, etc.)
caracterizados por:
Una presentacin clara del tema en que
se esbozan los aspectos que se abordarn.
Una organizacin y redaccin propias de
la informacin.
La inclusin de hechos, descripciones,
ejemplos o explicaciones que reflejen una
reflexin personal sobre el tema.
Una progresin temtica clara, con
especial atencin al empleo de recursos
anafricos y conectores.
El uso de imgenes u otros recursos
grficos pertinentes.
Un cierre coherente con las
caractersticas del gnero y el propsito
del autor.
El uso de citas y referencias segn un
formato
(OA 13)
Octubre /semana 3 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar
(6 horas) sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito:
Recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir.
Adecuando el registro, especficamente
el vocabulario (uso de trminos tcnicos,
Escribir textos periodsticos.
Escribir textos periodsticos.
Evaluar recursos persuasivos.
Evaluar coherencia y cohesin
de textos.
Manifestar una disposicin a reflexionar
sobre s mismo y sobre las cuestiones
sociales y ticas que emanan de las lecturas.
(OA B)
Manifestar una disposicin a reflexionar
sobre s mismo y sobre las cuestiones
sociales y ticas que emanan de las lecturas.
(OA B)
Comparan los recursos utilizados por distintas
marcas para promocionar un mismo producto.
Comentan los recursos usados por los medios
de comunicacin para apelar al receptor.
Elaboran una introduccin que da cuenta de un
tema a tratar en un texto periodstico escrito
por ellos y ellas.
Organizan la informacin segn lo requerido
por el tipo de texto.
Respaldan su punto de vista con descripciones
y hechos sobre un tema.
Incorporan informacin nueva a la ya conocida,
haciendo uso de recursos anafricos y
conectores.
Integran imgenes que complementan la
informacin contenida en el texto.
Elaboran un cierre coherente con el tipo de
texto.
Seleccionan informacin para citarla en sus
textos escritos, cuando corresponda, haciendo
uso de la norma estipulada.
Elaboran un esquema con las ideas centrales a
desarrollar en la escritura de un texto del
gnero periodstico.
Adecuan el registro y la sintaxis de sus textos
segn el destinatario de estos y el contexto.
15
 frases hechas, palabras propias de las
redes sociales, trminos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el uso de
la persona gramatical y la estructura del
texto, al gnero discursivo, contexto y
destinatario.
Considerando los conocimientos e
intereses del lector al incluir la
informacin.
Asegurando la coherencia y la cohesin
del texto.
Cuidando la organizacin a nivel
oracional y textual.
Usando conectores adecuados para unir
las secciones que componen el texto y
relacionando las ideas dentro de cada
prrafo.
Usando un vocabulario variado y preciso.
Reconociendo y corrigiendo usos
inadecuados, especialmente de
pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios
irregulares, conectores, y concordancia
sujeto-verbo, artculo-sustantivo y
sustantivo-adjetivo.
Corrigiendo la ortografa y mejorando la
presentacin.
Usando eficazmente las herramientas del
procesador de textos.
(OA 15)
Octubre /semana 5 Comprender, comparar y evaluar textos orales
(6 horas) y audiovisuales tales como exposiciones,
discursos, documentales, noticias, reportajes,
etc., considerando:
Su postura personal frente a lo escuchado
y argumentos que la sustenten.
Una ordenacin de la informacin en
trminos de su relevancia.
Analizar textos periodsticos y
mensajes publicitarios.
Evaluar recursos persuasivos.
Evaluar coherencia y cohesin
de textos.
van escribiendo o al final, para incorporar
Interesarse por comprender las experiencias
e ideas de los dems, utilizando la lectura y
el dilogo para el enriquecimiento personal y
para la construccin de buenas relaciones
con los dems. (OA C)
Adaptan los contenidos de su texto segn los
conocimientos que tiene el(la) destinatario(a)
acerca del tema.
Reescriben su texto corrigiendo los problemas
de coherencia y cohesin.
Sustituyen palabras poco precisas o muy
generales por trminos ms especficos.
Modifican sus escritos, ya sea a medida que
nuevas ideas relevantes.
Reescriben fragmentos que presentan
incoherencias, fallas ortogrficas y
gramaticales.
Reorganizan los prrafos si es necesario, para
que estos tengan una progresin temtica
coherente.
Utilizan el procesador de textos y las
herramientas que este ofrece para insertar
imgenes, mejorar el formato y corregir
ortografa en diferentes tipos de textos.
Relacionan los mensajes de los medios de
comunicacin con su postura personal frente al
tema tratado.
Jerarquizan la informacin escuchada segn su
relevancia.
16
 El contexto en el que se enmarcan los
textos.
El uso de estereotipos, clichs y
generalizaciones.
Los hechos y las opiniones expresadas y su
valor argumentativo.
Diferentes puntos de vista
La contribucin de imgenes y sonido al
significado del texto.
Las relaciones que se establecen entre
imgenes, texto y sonido.
Relaciones entre lo escuchado y los temas
y obras estudiados durante el curso.
(OA 19)
Noviembre/semana Dialogar constructivamente para debatir o
1 explorar ideas:
(6 horas) Manteniendo el foco.
Demostrando comprensin de lo dicho
por el interlocutor.
Fundamentando su postura de manera
pertinente y usando informacin que
Evaluar recursos persuasivos.
Evaluar coherencia y cohesin
de textos.
los relacionan con otros vistos o escuchados.
Interesarse por comprender las experiencias
e ideas de los dems, utilizando la lectura y
el dilogo para el enriquecimiento personal y
para la construccin de buenas relaciones
con los dems. (OA C)
Vinculan un mensaje de los medios de
comunicacin con el contexto sociocultural en
que se emite, para as establecer los efectos en
quien los recibe.
Comparan los estereotipos, clichs y
generalizaciones que aparecen en un texto y
Diferencian entre hecho y opinin en un
mensaje de los medios de comunicacin.
Juzgan la validez de las argumentaciones en los
mensajes emitidos por los medios de
comunicacin.
Comparan el punto de vista presentado en
varias noticias sobre un mismo tema.
Establecen el efecto que producen las
imgenes y el sonido que acompaa un texto
oral o audiovisual.
Analizan la pertinencia de la imagen y el sonido
que acompaa a un texto.
Relacionan el tema presentado en un texto de
los medios de comunicacin, con una obra
literaria.
Exponen oralmente su punto de vista sobre un
tema, manteniendo el hilo conductor y
fundamentando con citas y datos que
respaldan su postura.
Discuten las ideas presentadas por otros,
profundizando en ellas y desarrollndolas para
aclarar puntos.
17
 permita cumplir los propsitos
establecidos.
Distinguiendo afirmaciones basadas en
evidencias de aquellas que no lo estn.
Formulando preguntas o comentarios
que estimulen o hagan avanzar la
discusin o profundicen un aspecto del
tema.
Negociando acuerdos con los
interlocutores.
Reformulando sus comentarios para
desarrollarlos mejor.
Considerando al interlocutor para la
toma de turnos.
(OA 21)
Noviembre/semana Dialogar constructivamente para debatir o
2 explorar ideas:
(6 horas) Manteniendo el foco.
Demostrando comprensin de lo dicho
por el interlocutor.
Fundamentando su postura de manera
pertinente y usando informacin que
permita cumplir los propsitos
establecidos.
Distinguiendo afirmaciones basadas en
evidencias de aquellas que no lo estn.
Formulando preguntas o comentarios
que estimulen o hagan avanzar la
discusin o profundicen un aspecto del
tema.
Negociando acuerdos con los
interlocutores.
Reformulando sus comentarios para
desarrollarlos mejor.
Considerando al interlocutor para la
toma de turnos.
(OA 21)
Evaluar recursos persuasivos.
Evaluar coherencia y cohesin
de textos.
Interesarse por comprender las experiencias
e ideas de los dems, utilizando la lectura y
el dilogo para el enriquecimiento personal y
para la construccin de buenas relaciones
con los dems. (OA C)
Responden acertadamente a preguntas
formuladas por su profesor o profesora acerca
de lo expuesto por el grupo.
Replantean su punto de vista sobre un tema a
partir de lo expuesto por sus interlocutores, si
es pertinente.
Comentan lo expuesto por sus compaeros y
compaeras considerando la validez de sus
afirmaciones.
Respetan las instrucciones dadas por el(la)
moderador(a) en un debate, para intervenir.
Exponen oralmente su punto de vista sobre un
tema, manteniendo el hilo conductor y
fundamentando con citas y datos que
respaldan su postura.
Discuten las ideas presentadas por otros,
profundizando en ellas y desarrollndolas para
aclarar puntos.
Responden acertadamente a preguntas
formuladas por su profesor o profesora acerca
de lo expuesto por el grupo.
Replantean su punto de vista sobre un tema a
partir de lo expuesto por sus interlocutores, si
es pertinente.
Comentan lo expuesto por sus compaeros y
compaeras considerando la validez de sus
afirmaciones.
18

Noviembre/semana Expresarse frente a una audiencia de manera
3 clara y adecuada a la situacin, para
(6 horas) comunicar temas de su inters:
Presentando informacin fidedigna y que
denota una investigacin previa.
Siguiendo una progresin temtica clara.
Relacionando la informacin ya dicha con
la que estn explicando.
Usando un vocabulario que denota
dominio del tema.
Usando conectores adecuados para hilar
la presentacin.
Usando material visual que se
relacione directamente con lo que se
explica y destaque solo lo ms
relevante
(OA 22)
Noviembre/semana Expresarse frente a una audiencia de manera
4 clara y adecuada a la situacin, para
(6 horas) comunicar temas de su inters:
Presentando informacin fidedigna y que
denota una investigacin previa.
Siguiendo una progresin temtica clara.
Relacionando la informacin ya dicha con
la que estn explicando.
Usando un vocabulario que denota
dominio del tema.
Usando conectores adecuados para hilar
la presentacin.
Usando material visual que se
relacione directamente con lo que se
explica y destaque solo lo ms
relevante
(OA 22)
Evaluar recursos persuasivos.
Evaluar coherencia y cohesin
de textos.
Evaluar recursos persuasivos.
Evaluar coherencia y cohesin
de textos
Interesarse por comprender las experiencias
e ideas de los dems, utilizando la lectura y
el dilogo para el enriquecimiento personal y
para la construccin de buenas relaciones
con los dems. (OA C)
Interesarse por comprender las experiencias
e ideas de los dems, utilizando la lectura y
el dilogo para el enriquecimiento personal y
para la construccin de buenas relaciones
con los dems. (OA C)
Respetan las instrucciones dadas por el(la)
moderador(a) en un debate, para intervenir.
Exponen entregando informacin que proviene
de fuentes confiables.
Establecen relaciones entre lo ya dicho y la
informacin nueva.
Incorporan palabras de vocabulario nuevas
relacionadas con el tema.
Relacionan las ideas a travs de conectores
adecuados.
Elaboran material visual que resume las ideas
centrales sobre un tema, para apoyar sus
exposiciones.
Exponen entregando informacin que proviene
de fuentes confiables.
Establecen relaciones entre lo ya dicho y la
informacin nueva.
Incorporan palabras de vocabulario nuevas
relacionadas con el tema.
Relacionan las ideas a travs de conectores
adecuados.
Elaboran material visual que resume las ideas
centrales sobre un tema, para apoyar sus
exposiciones.
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