Los das de la semana

han sido nombrados desde la era romana en referencia a los siete planetas de la
astronoma clsica. Tambin se los numera, comenzando por el Domingo, Lunes o
Sbado segn la sociedad y tradicin.
La referencia ms antigua a la asociacin entre los siete das de la semana con cuerpos
estelares se encuentra en el ttulo de la obra (perdida) de Plutarco (46-120CE) titulada
Porque es que los das de la semana nombrados segn los planetas siguen un orden
diferente del real?1 Entre los siglos I y III el Imperio romano reemplaz en forma gradual
al ciclo nundinal (semana del mercado) romano de ocho das por la semana de siete das.
El orden de los das era Sol, Luna, Ares, Hermes, Zeus, Afrodita, y Cronos, denominados
segn los cuerpos celestes que presidan las primeras horas de cada da, segn la
astrologa helenstica. Desde Grecia los nombres planetarios de la semana pasaron a los
romanos, y del latn a los otros idiomas del sur y oeste de Europa, y a su vez a otros
idiomas que fueron influenciados por ellos.

Partes del cuerpo

Vamos a informarnos un poco ms de las principales partes del cuerpo humano.
Empecemos diciendo que el cuerpo humano es la estructura fsica que permite la
existencia y desenvolvimiento de ser humano. Si hablamos de su composicin
podemos afirmar que est compuesto por 4 partes: la cabeza (donde se posa el
rgano pensante del cerebro), el tronco (estructura que soporta y conecta a todo
el cuerpo), y las extremidades superiores (brazos) e inferiores (piernas).

El Cuerpo Humano internamente tambin est distribuido en varias partes. En

primer lugar debemos destacar al esqueleto, el cual viene a ser el armazn seo
de la anatoma humana, es aquel que soporta el cuerpo protegiendo a los rganos
internos.

Sabas que el esqueleto est formado en total por 206 huesos? Como dato
curioso vale la pena mencionar que la mayor parte de huesos se encuentran en
las manos y en los pies.

1.1- La Cabeza
La cara est ubicada en la parte anterior de la cabeza, posee catorce huesos
soldados entre s dejando cavidades en las que se alojan los rganos de los sentidos
que nos ayudan a percibir informacin de los fenmenos que suceden a nuestro
alrededor. Los sentidos que encontramos en la cara son: la vista, el olfato, el odo y el
gusto.
1.2- El Tronco
El tronco se encuentra unido a la cabeza por el cuello y est dividido en dos partes. El
trax es la parte superior del tronco, contiene rganos muy importantes y delicados
como son el corazn y los pulmones. La parte inferior del tronco y separado del trax
por un poderoso msculo llamado diafragma se encuentra el abdomen en el que se
ubican el estmago, los intestinos, el hgado, los riones y los rganos genitales. En la
parte posterior del cuello, el trax y el abdomen est la columna vertebral que est
compuesta por una serie de huesos cortos llamados vrtebras, que se hallan
formando un canal en donde se halla la mdula espinal. En la columna vertebral
nacen las costillas que son huesos largos y encorvados que van hacia el pecho
formando la caja torcica o trax.

1.3- Las Extremidades

En nuestro cuerpo encontramos cuatro extremidades dos superiores y dos inferiores.

Las extremidades superiores son los brazos se encuentran unidos al tronco por el
hombro y constan de brazo, antebrazo y mano. Mediante las extremidades superiores
podemos tomar todos los objetos que estn a nuestro alrededor.

Las extremidades inferiores son las piernas estn unidas al tronco por la cadera,
constan de muslo, pantorrilla y pie. Estas extremidades sirven para ponernos en
movimiento, permitiendo trasladarnos de un lugar a otro.

Formas de evolucin del lenguaje de la educacin inicial

El lenguaje es la base de la comunicacin humana y representa el auxiliar ms importante
para completar el desarrollo psquico del hombre, por lo tanto es necesario que el nio se
comunique usando un lenguaje adecuado.

El desarrollo del lenguaje en el nio es un proceso de carcter biolgico, dotado de leyes

internas y con marcadas etapas de evolucin.

El hecho de sealar etapas significa que hay funciones o fenmenos que se establecen
dentro de las mismas, pero nunca que dichas funciones terminen al iniciarse la etapa
siguiente; todo lo contrario, cada una de estas etapas se perfecciona o deteriora a lo largo
de toda la vida.

MESES ETAPA
* de 0 a 9 * Conexin corporal-gestual
* de 9 a 18 * Comprensin-expresin del habla
* de 18 a 3 aos * pensamiento concreto
* de 3 aos a 6 aos * Interiorizacin del habla
* de 6 a 12 aos * Lecto-escritura
* ms de 12 aos * Pensamiento formal
Caractersticas De Cada Etapa
1 ETAPA: durante la misma el pre-lenguaje est constituido por llanto, grito, vocalizacin
(en los tres primeros meses), consonantizaciones (del 3 al 6 mes), silabaciones (del 6
al 9 mes). Sin embargo esto tiene menos significacin lingstica que las reacciones
tnicas (actitudes) y las posturas del beb. Cuando el nio llora expresa su displacer con
todo su cuerpo, a travs de actitudes y posturas.
Establece as un verdadero "dilogo corporal ", la conexin a travs del cuerpo
establecida en el mismo nacimiento se ir entrenando y perfeccionando ms tarde hasta
adquirir niveles de verdadero lenguaje gestual.

2 ETAPA: comienza a los 9 meses de vida y en ella el nio inicia, primero

autoimitaciones auditivas y pasa luego a imitar el habla de los dems, tanto
comprendiendo como sin comprender lo que imita. Sin embargo sus primeras palabras
pronto responden a una significacin comn o generalizada.

3 ETAPA: entre los 18 y 36 meses de vida durante la cual se cumplen verdaderos

"interiorizaciones" objetivas que forman el pensamiento concreto.
Poco a poco a medida que se aproxima a los 3 aos de edad, el nio inicia sus
identificaciones entre pensamiento- lenguaje. Estas funciones nacidas separadamente,
van a encontrar la "va final comn" por la que transitarn conjuntamente el resto de la
vida.

4 ETAPA: comienza y se desarrolla con rapidez entre los 3 y 6 aos de vida. En la misma
se constituye la "interiorizacin del habla", es decir que los elementos verbales que el nio
habla, llegan a confundirse con el pensamiento. Psicolgicamente la etapa egocntrica
favorece los soliloquios que le permita al nio pensar con palabras.

5 ETAPA: a partir de los 7 aos, seala la adquisicin del lenguaje ledo y escrito en
todas sus bases fundamentales y hasta el logro de un pensamiento formal. En esta etapa
se desarrollan las posibilidades de generalizacin, se establecen categoras y se llegan a
las abstracciones superiores.

La alteracin de cualquiera de estas etapas origina un mismo sndrome bsico. Cuando la

falla del lenguaje ocurre en la etapa de comprensin- expresin, es alcanzada
parcialmente, pero hay fallas en la identificacin del pensamiento lenguaje, hablamos de
disfasia infantil.

Cuando la falla afecta al lenguaje ledo- escrito hablamos de dislexia infantil.

Estas deficiencias tienen caractersticas particulares y pueden presentarse de las formas

ms severas hasta las ms leves.
Si las alteraciones no perturban directamente estas etapas fundamentales de la evolucin
del lenguaje, sino los procesos de entrenamiento o perfeccionamiento de las mismas, el
sndrome reviste caractersticas propias y recibe distintos nombres: dislalias: disartras,
afasis, etc.