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MBITO CIENTFICO. PRUEBA 2 TRIMESTRE. Jos Fernndez Ruiz. SEPER.
La Corta
ESCALAS: Estdialas.
Kg. Hg. dag. g. dg. cg. mg.
1hora=60 minutos; 1 minuto=60 segundos; luego 1hora=60*60=3600segundos.
TEMA 1. El cuerpo humano: El aparato locomotor

El aparato locomotor es el que permite el movimiento. Est constituido por dos componentes:
El sistema seo
El sistema muscular
A.-El sistema seo o esqueleto: el esqueleto humano es una estructura fuerte y flexible formada
por:
1- Huesos.
2- Cartlagos.
3- Articulaciones.
1-LOS HUESOS DEL ESQUELETO HUMANO: 206 huesos forman el esqueleto humano. Los
movimientos de los huesos se deben a contracciones de los msculos.
Los huesos adems de las funciones estructurales y mecnicas, almacenan calcio, un mineral
esencial para la actividad de las clulas nerviosas y musculares. Tambin en la mdula, la parte
ms interna del hueso, se forman los glbulos rojos, plaquetas, y ciertos glbulos blancos.
Destaquemos:
-CRNEO: Los huesos fusionados de la cabeza encierran en su interior el encfalo y lo protegen
-ESTERNN: Lmina sea que acta como un fuelle, es decir, permite que el aire entre y salga de
los pulmones durante la respiracin. Adems ayuda a proteger el corazn y los pulmones en el
pecho.
-HMERO: Hueso del brazo que se articula en el hombro y el codo.
-RADIO Y CBITO: Huesos delgados del antebrazo.
-MUECA: Huesos cortos y delicados de la mano, aumentan la destreza y proporcionan una
considerable flexibilidad en movimientos pequeos y precisos.
-PELVIS: Son huesos slidos y macizos, que proporcionan soporte robusto para la columna
vertebral y para las articulaciones de las piernas.
-FMUR: Hueso del muslo de la pierna.
-TIBIA Y PERON: Huesos de la parte inferior de la pierna.
Los principales problemas de los huesos son:

.La fractura: es la rotura, fisura o grieta en un hueso.
.Fisura: El hueso no llega a romperse por completo.
.Fractura simple o cerrada: El hueso se parte, pero no afecta a la piel, no se sale de su sitio.
.Fractura complicada o abierta: El hueso roto desgarra la piel, con el riesgo de una posible
infeccin.
Cuando se produce una rotura de hueso se siente:
-Una imposibilidad de movimiento normal.
-Dolor intenso al tocar la zona afectada.
-Hinchazn o hematoma en el rea de la lesin.
Las fracturas se curan de forma natural tras la alineacin e inmovilizacin de los huesos afectados.
Luxaciones: Ocurre cuando un hueso se sale de la articulacin. Se suelen dar con ms frecuencia
en hombros, caderas, codos y dedos.
.Esguinces: Son la lesin de los ligamentos de las articulaciones, que pueden resultar distendidos
o rotos (pero sin luxacin), normalmente, por un movimiento brusco. Se producen con ms
frecuencia en el tobillo, rodilla, y mueca.
1
Los sntomas de la luxacin y el esguince son hinchazn y dolor. Los tratamientos suelen
consistir en reposo, calor, e inmovilizacin de la articulacin afectada. Y, claro, algn analgsico
para el dolor!
2-LOS CARTLAGOS sirven para proteger los huesos de su desgaste natural y del rozamiento
que tienen unos con otros. Entre cada hueso hay unos cojincitos que contienen una sustancia
escurridiza, firme y elstica llamada cartlago, tambin sirven para amortiguar los golpes al
caminar y los saltos y, por lo tanto, para permitir los movimientos de la articulacin.
3-LAS ARTICULACIONES son zonas de unin entre los huesos del esqueleto y permiten una
amplia gama de movimientos corporales.
Huesos y msculos
2
B.- El sistema muscular: los msculos estn conectados a los huesos mediante los tendones y al
contraerse producen movimiento. Esta contraccin se produce por un estmulo nervioso.
El tamao del msculo depende de la funcin que desempea:
Cuando se requiere destreza, por ejemplo en los dedos, los msculos suelen ser muy pequeos.
Cuando se necesita fuerza, como en el muslo, los msculos son grandes.
En la imagen siguiente tienes los principales msculos del cuerpo (hay ms de 600 msculos)
Los principales tipos de msculos son:

-Lisos o Involuntarios: no contienen estras y estn involucrados en procesos que ocurren de
manera involuntaria (sin una accin consciente) como la digestin, procesos del tracto urinario,
vasos sanguneos y el tero.
-Cardaco: de naturaleza estriada y de control involuntario. Presente solo en el corazn, que se
encarga de distribuir la sangre por todo el organismo.
-Estriados, esquelticos o voluntarios: estn unidos a los huesos del esqueleto, bien directamente
o por medio de un tendn. Son de naturaleza estriada y son los ms abundantes. Controlan todos los
movimientos voluntarios.
Los principales problemas de los msculos son:

Adems de la dichosa tendinitis (es la inflamacin de un tendn), estn las agujetas (es un dolor
muscular).
C.- Las Potencias: una potencia es el resultado de multiplicar un nmero por s mismo varias
veces.
Ejercicio. Calcula el valor de las siguientes potencias (escribe la respuesta de forma numrica):
42 = 16 71= 7 91=
33 * 32= 33+2= 35 =243 31 * 34=
33 = 27 44 / 42= 44-2= 42= 16 43 / 41=
50 = 1 (23)2 = 23*2 =26 =64 (22)4 =
145 = 1 (8/2)3 = 43 = 64 (8/2)2 =
(2*3*4)2 = 242= 576 (2*3*4)3=
07 = 0 (2/3)2 = 4 / 9 = 0,444 (2/3)3 =
(- 2) 3 = -8
4- Las matemticas y los virus: en biologa, un virus es una entidad infecciosa microscpica que
slo puede multiplicarse dentro de las clulas de otros organismos. Se multiplica de forma muy
rpida.
La frmula que relaciona el nmero de virus (V) con el tiempo en horas transcurrido (h) es:
Nmero de individuos = poblacin inicial (ritmo de crecimiento) tiempo transcurrido

OJO. El tiempo siempre en horas
Ejercicios y problemas:
Problema: Un virus se triplica cada hora y muere. Si comenzamos con una poblacin de 2000
virus. Cuntos virus habr al cabo de un da? En qu momento el nmero de virus
ser superior al milln? OJO: 1 da tiene 24 horas
3
V= 2000*324 = 564.859.072.962.000 virus.
1000000= 2000*3h 1000000/2000= 3h 500= 3h (no se puede calcular el valor de h, me

hace falta saber qu son los logaritmos) lo explico por debajo h= log. 500/ log. 3 = 5,6567
horas
5- Los Logaritmos: en matemtica, el logaritmo de un nmero en una base determinada es

calcular el exponente al cual hay que elevar la base para obtener el nmero.
8=2h
100=10 h
1=7 h
-3=5 h
Ejercicio. Calcula los siguientes logaritmos.

log3 27 = log 27/log3=3 log3 81 =
log10 10000 = log 10000/log10=4 log10 1000000 =
log5 25 = log 25/log5= 2 log5 125 =
log8 1 = log 1/log8= 0 log8 1 = log 1/log8= 0
log4 67 = log67/log4=3,03 log4 124 =
Problema. En un cultivo de bacterias se sabe que el nmero inicial de bacterias es 120 y que se
duplican cada hora y mueren. Cuntas bacterias habr al cabo de 360 minutos? Cunto tiempo ha
de transcurrir para que el nmero de bacterias sea 240 000? OJO: el tiempo tiene que ser horas y
por tanto 360/60= 6 horas.
B=120*26 = 7680 bacterias.
240000 =120*2h 240000/120=2h 2000=2h h= log2000/log2 = 10,96 horas.
Problema. Un virus se duplica cada hora y muere. Si comenzamos con una poblacin de 1000
virus. Cuntos virus habr al cabo de 10 horas? En qu momento el nmero de virus ser superior
500000?
4
Problema. Un virus se cuadriplica cada hora y muere. Si comenzamos con una poblacin de
3000 virus. Cuntos virus habr al cabo de 5 horas? En qu momento el nmero de virus ser
superior 300000?
-La grfica de la funcin exponencial: Cmo ser la representacin grfica de la frmula del
crecimiento exponencial, la que estamos estudiando en este apartado de logaritmos? Para hacerlo
debemos coger la frmula, la funcin que queremos representar (recuerda que la de nuestro ejemplo
era V = 2 000 3h) y construir una tabla de datos: vamos dando valores a la variable independiente,
el tiempo en horas en nuestro caso) y calculando el valor correspondiente de la variable dependiente
(en nuestro ejemplo, el nmero de virus o bacterias). Para terminar, situamos las parejas de datos
que tenemos en la tabla en unos ejes cartesianos y por ltimo unimos con una lnea "suave", sin
esquinas, esos puntos que acabamos de dibujar.
El resultado debe ser una grfica como la que ves en la imagen.
Como puedes observar, el crecimiento es

muy rpido, a poco que aumente el nmero
de horas, el nmero de virus o bacterias
aumenta espectacularmente. Este tipo de
comportamiento se llama crecimiento
exponencial, y est presente en muchos
fenmenos naturales y sociales. Por
ejemplo, aqu tienes dos noticias donde
aparece este comportamiento:
6- La meningitis: es la inflamacin de las meninges, membranas que envuelven y protegen al

sistema nervioso central (cerebro y mdula espinal). Su origen puede ser viral o bacteriano. Las
meningitis bacteriales son muy peligrosas y pueden llegar a ser mortales.
Los sntomas son similares a estos:
Fiebre elevada mayor a 39C. - Rigidez de nuca.
Dolor de cabeza intenso. - Nuseas intensas.
Episodios de excitacin intensa. - Catarro.
Disminucin estado de conciencia. - Dolores musculares.
Vmito espontneo en forma de chorro.
Ejercicio:
Los sntomas tpicos de la meningitis son:
a) Manchas rojizas en la piel y dolor de cabeza.
b) Fiebre, vmitos y rigidez
c) Nuseas y dolores en las articulaciones.
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7- Las bacterias: las bacterias son organismos formados por una nica clula. Su forma es muy
diversa: esferas, barras o espirales, y disponen de cilios o flagelos para moverse. Son los
organismos ms abundantes del planeta. Las bacterias son imprescindibles para el reciclaje de los
nutrientes pues muchos pasos importantes de los ciclos nutrientes dependen de bacterias. Hay
aproximadamente 10 veces ms bacterias que clulas humanas en nuestro cuerpo, sobre todo en la
piel y en el tracto digestivo.
8.- El sistema nervioso: es un conjunto de rganos que recorren todo nuestro cuerpo, desde el
interior del crneo hasta el ltimo centmetro cuadrado de piel. Se ocupa de tres funciones
importantes:
-Percibir los cambios de nuestro entorno.
-Interpretar estos cambios.
-Emitir una respuesta a los mismos.
Cmo se organiza el sistema nervioso?

En este cuadro se representa de forma esquemtica la divisin de sistema nervioso en funcin de la
situacin (dnde est), la funcin (qu hace) y el tipo de control que se ejerce
Segn su localizacin en el sistema nervioso podemos distinguir dos partes diferentes:

-El sistema nervioso central (SNC) formado por el encfalo y la mdula espinal. Est formado
por rganos que transmiten y procesan toda la informacin que nos llega desde los rganos de los
sentidos, permitindonos movernos, adaptarnos al ambiente externo y realizar actividades
intelectuales. Pero su funcin no se limita nicamente a eso, tambin recibe estmulos de todos los
rganos internos. Por tanto, se ocupa de interpretar esos estmulos y actuar en consecuencia.
Imparte rdenes a los msculos y a las glndulas para que cumplan con sus funciones de acuerdo a
las necesidades del cuerpo. Las clulas que componen el sistema nervioso se llaman neuronas. Estas
clulas son muy delicadas ya que no pueden reproducirse. Por eso estn protegidas por el crneo y
la columna vertebral.
-El sistema nervioso perifrico (SNP) est formado por los nervios que recorren todo nuestro
cuerpo desde la mdula espinal, recibiendo y transmitiendo los estmulos al sistema nervioso
central.
Segn la misin que realizan se distinguen:
Nervios sensitivos (sensibilidad en general).
Nervios sensoriales (rganos de los sentidos).
Nervios motores (sistema muscular).
Nervios simpticos (vsceras)
Nervios secretores (glndulas).
Segn el tipo de control que ejerce tenemos:
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-El sistema Nervioso Somtico (cuando caminamos, damos un apretn de manos o retiramos la
mano al coger la olla caliente, usamos el sistema somtico para coordinar dichas acciones. Acciones
voluntarias)
-El sistema Nervioso Autnomo (el funcionamiento de los rganos internos, de los vasos
sanguneos y de las glndulas. En este caso no se acta de forma voluntaria). Acciones
involuntarias.
Segn su funcin el sistema nervioso se divide en:
-Sensorial la funcin sensorial se inicia con la informacin que se recoge del mundo que nos rodea
o de nuestro propio cuerpo, a travs de los sentidos generales y los sentidos especiales o receptores
sensoriales. Los ms conocidos son: el tacto, el olfato, el gusto, la visin y la audicin. Es a partir
de ellos que recibimos la informacin de nuestro ambiente. Tambin recibimos sensaciones del
interior de nuestro cuerpo.
-Motor llevan los impulsos que viajan desde el cerebro a los msculos activando stos para que
realicen un movimiento. Es decir, es la respuesta que enva el cerebro ante las sensaciones
recibidas.
Ejercicio de V-F: a) Los rganos de los sentidos reciben la informacin del exterior V (Son
receptores que reciben la informacin del exterior)
b) Los nervios sensitivos llevan los impulsos del cerebro a los msculos. F (Eso lo hacen los
nervios motores, los sensitivos llevan los estmulos al SNC (encfalo o mdula espinal)
c) El estmulo provoca una respuesta motora que ejecuta el sistema nervioso motor a travs de los
nervios motores. V (Las respuestas a los estmulos son llevadas a los msculos por los nervios
motores).
d) Los actos reflejos se producen desde la corteza cerebral. F (Los actos reflejos suelen estar
controlados por centros de control secundarios, tales como la mdula espinal y los ganglios, son
inconscientes, por eso no llegan a la corteza cerebral).
Ejercicio. En la figura siguiente se indica con nmeros las estructuras anatmicas que conforman el
encfalo. Tienes que relacionar cada estructura con su respectivo nmero.
ESTRUCTURA NMERO
Mdula espinal 2
Bulbo raqudeo 4
Cerebelo 3
Cerebro 1
Ejercicio. El sistema autnomo o vegetativo (SNA) esta formado por dos sistemas diferentes de
nervios que conectan la mdula con los rganos internos y las glndulas:
el Sistema Simptico que estimula al rgano que coordina
el Sistema Parasimptico que relaja al rgano
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SISTEMA SIMPTICO (ESTIMULA) SISTEMA PARASIMPTICO (RELAJA)
Ejercicio. Rellena los huecos indicando el tipo de sistema nervioso que interviene en las siguientes
situaciones, piensa en la funcin, control y localizacin, puede que en algunas situaciones
intervengan prcticamente todos.
Por ejemplo: Mara toca con cuidado la olla para ver si est caliente, ha actuado el sistema nervioso
somtico (consciente), central (interviene el encfalo, pues ha razonado) y perifrico (intervienen
los nervios), motores (movemos la mano para tocar la olla) y sensitivos (recibimos informacin de
los receptores de temperatura de la mano).
Autnomo Somtico Central Perifrico Motor Sensitivo
Ejercicio. Javier est leyendo una revista, es un acto voluntario, interviene el sistema nervioso
Somtico, como recibe informacin a travs de los ojos, interviene el sistema nervioso Sensitivo y
puesto que ,para sujetar la revista, nos ayudan nuestros msculos, interviene tambin el sistema
nervioso Motor Como estamos integrando informacin a nivel superior (leyendo y pensando)
interviene el sistema nervioso Central (encfalo y mdula espinal) y el Perifrico (nervios
motores y sensitivos)
Ejercicio. El abuelo Julin camina hacia el consultorio mdico, acta el sistema nervioso Somtico
(voluntario), el sistema Motor (msculos) y como es una funcin superior, intervienen sistema
nervioso Central y Perifrico(encfalo y mdula espinal y los nervios motores)
Ejercicio. Paco est pensando que hacer esta tarde, el pensar es un acto voluntario, por lo tanto
acta el sistema nervioso Somtico y Central (pues no interviene ningn nervio, solo el encfalo)
Ejercicio. Miguel tiene sueo porque est haciendo la digestin, la digestin es un acto totalmente
involuntario, por lo tanto interviene el sistema nervioso Autnomo y por supuesto el Central y
Perifrico ya que estn implicados la mdula espinal, los nervios simpticos y parasimpticos.
Ejercicio: En primer lugar vas a leer atentamente el texto para poder contestar las siguientes
preguntas.
8
Infecciones virales o infecciones causadas por virus
Los virus son cpsulas que contienen material gentico en su interior. Son muy pequeos, mucho
ms pequeos que las bacterias. Los virus causan infecciones familiares como el resfriado comn,
la gripe y las verrugas. Tambin pueden causar enfermedades graves como el SIDA, la viruela y las
fiebres hemorrgicas.
Los virus son como secuestradores. Invaden las clulas vivas normales y las aprovechan para
multiplicarse y producir otros virus como ellos.
Las infecciones virales son difciles de tratar porque los virus viven dentro de las clulas. Estn
"protegidos" contra los medicamentos, que suelen trasladarse a travs del torrente sanguneo. Los
antibiticos no surten efecto para combatir las infecciones virales. Existen apenas unos cuantos
medicamentos antivirales disponibles. Las vacunas pueden evitar muchas enfermedades virales.
Lavarse las manos correctamente es la forma ms eficaz para prevenir que la propagacin ocurra, es
algo sencillo y es la mejor forma de prevenir infecciones y enfermedades.
Las manos limpias previenen infecciones. Mantener las manos limpias previene enfermedades en la
casa, la escuela y el trabajo. Las prcticas de higiene de las manos son medidas preventivas clave en
establecimientos mdicos, guarderas, escuelas e instituciones pblicas, y contribuyen a la
seguridad de nuestros alimentos.
En los establecimientos mdicos, la higiene de las manos puede prevenir la propagacin de
infecciones potencialmente mortales entre los pacientes y entre pacientes y personal sanitario y
viceversa.
1. Por qu crees que es tan difcil de tratar la infeccin por virus?
Por varias razones:

1. Por que se instalan en el interior de la clula, en el material gentico, donde no
acceden los frmacos.
2. Porque mutan muy rpidamente, de forma que una vacuna al ao siguiente no es
vlida para el mismo virus.
2. Cmo se puede prevenir una infeccin vrica?
Con vacunas, ya que creamos defensas frente a la infeccin. Y sobre todo la higiene de las
manos, porque lo tocan todo y con ellas nos tocamos las mucosas (nariz, boca, ojos)
provocando el contagio a nosotros mismos y a los dems, ya que su propagacin es rpida y
exponencial como hemos visto en los contenidos del tema.
3. Son graves todas las infecciones vricas?
No, las hay leves (resfriado, verrugas, gripe, gastroenteritis vrica) y otras ms graves como la
viruela, SIDA, fiebres hemorrgicas y otras...
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EJERCICIOS MAESTRO
Ejercicio. Algunos de los huesos del esqueleto humano estn sealados con letras en la figura que
ves ms abajo. Completa la tabla relacionando cada hueso con la letra que le corresponde.
HUESO LETRA
Fmur D
Vrtebras F
Crneo A
E
Pelvis
Esternn B
Pregunta. Es correcta la posicin que ocupan los siguientes msculos? Verdadero

X
Falso
Ejercicio. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) En una fractura simple el hueso se sale de su sitio. F
b) La fractura abierta puede producir hemorragia grave. V
10
c) La luxacin es un tipo de fractura de los huesos. F
d) Las agujetas son una alteracin del sistema seo. F
e) Los msculos se sujetan a los huesos gracias a los tendones. V
f) Los msculos pueden ser voluntarios e involuntarios. V
Ejercicio de potencias.
43 = 64 31 = 3
34 = 81 32 * 34 =
43 / 42 =
70 = 1
(23)3 =
17 = 1
(8/2)2 =
04 = 0 (2*3*4)3 =
(- 2) 5 = -32
Ejercicio. Calcula los siguientes logaritmos:

log3 81 = log 27/log3=3
log10 1000 =
log5 250 =
log8 1 =
log4 670 =
log5 250 =
log81400 =
5000?
Problema. Un virus se cuadriplica cada hora y muere. Si comenzamos con una poblacin de 300
3000?
25000?
Ejercicio. Cul de las tres grficas siguientes sera la representacin de la funcin G = 200 2t?
OJO: para saber la respuesta hay que aadirle varios valores a t: G= 200*20= 200; G=
200*21= 400; G= 200*22= 800; G= 200*23= 1600;
Por tanto, la grfica sera la primera.
11
Problema-tarea. Cultivo formado por 1000 virus, que se multiplica por cuatro cada hora.
Tienes que hacer lo siguiente:
1. Calcular cuntos virus habr al cabo de un da.
2. Calcular en qu momento, aproximadamente, el nmero virus del cultivo ser de 400 000.
3. Escribir la frmula que relaciona el nmero de horas transcurridas con el nmero de virus.
La frmula que relaciona el nmero de virus (V) con el tiempo en horas transcurrido (h) es:
Nmero de individuos = poblacin inicial (ritmo de crecimiento) tiempo transcurrido

OJO. El tiempo siempre en horas
V=1000*4h
4. Representar grficamente la relacin entre el nmero de virus y el nmero de horas
transcurridas.
N VIRUS HORAS TRANSCURRIDAS

V=1000*40=1000 virus 0
1
2
3
4
5
24
12
V=1000*40=1000 virus
25
V=1000*41=4000 virus
20
15 V=1000*42=16000 virus
10 V=1000*43=64000 virus
5 V=1000*44=256000 virus
0 V=1000*45=1024000 virus
HORAS TRANSCURRIDAS
V=1000*424=281474976710656
000 virus
Ejercicios de funciones exponenciales y logaritmos
1.- Representar grficamente: y = 3x 2
x y
2.- Utilizando la calculadora, halla el valor de

a.- log10 100, b.- log7 146, c.- log3 003 d.- log1/2 9. e.- log7 7; f.- log8 (1/2).
Sol: 256, -319, -317, 1; 0,33.
3.- Aplicando el concepto de logaritmo calcula el valor de x en las siguientes ecuaciones:
a.- 10x = 100 b.- 2x = 16 c.- 36x = 6
x= log 100/log10=2, x=log16/log2=4 x=log6/log36=0,5
4.- Tenemos una colonia formada por 1000 bacterias, que se multiplica por seis cada da:
a.- Escribe la frmula que relaciona el nmero de das transcurridos con el nmero de bacterias
que formen en dicho da la colonia.
b.- Calcula cuntas bacterias habr al cabo de una semana.
c.- Calcula en qu momento, aproximadamente, el nmero de bacterias de la colonia ser de 300
000
d.- Representa grficamente la relacin entre el nmero de bacterias y el nmero de das
transcurridos.
Frmula que relaciona el nmero de das transcurridos con el B = 1.000 x 6d

nmero de bacterias que formen en dicho da la colonia B= n de bacterias
(1000 bacterias, que se multiplica por seis cada da) d = n de das
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Cuntas bacterias habr al cabo de una 2791936.000 bacterias = 279.936 x 103 bacterias
semana?
En qu momento, aproximadamente, el nmero A los 3 das y un poco (unas 4 horas y pico

de bacterias de la colonia ser de 300 000? ms)
Das N bacterias
5.- Utilizando la calculadora halla el valor de:

a.- log2 23,721 = 4,5681
b.- log3 25678,34561 = 9,2420
c.- log5 0,37906 = -0,6027
d.- log7 0,37906 = -0,4985
e.- log7 12456,789 = 4,8460
f.- log5 5123,4345 = 5,3071
g.- log9 47658,897 = 4,9024
h.- log3 23,146 = 2,8598
i.- log6 1235,098 = 3,9731
j.- log2 10 = 3,3219
k.- log5 2 = 0,4306
l.- log1/2 20 = -4,3219
m.- log4 0,1 = -1,6609
n.- log1/2 8 = -3
.- log 001 = 2;
o.- log 36 = 1,5563
14
PROBLEMAS:
.- Algunos tipos de bacterias tienen un crecimiento de sus poblaciones muy rpido. Escherichia coli puede
duplicar su poblacin cada 15 minutos. Si se hace un cultivo en el que inicialmente hay 5.000 bacterias de
este tipo, cuntas habr al cabo de cuatro horas? B=5000*216= 327.680.000 bacterias.
.- El tamao de cierto cultivo de bacterias se multiplica por 2 cada 20 minutos. Si al cabo de 3 horas el
cultivo posee 2048 millones de bacterias (con el tiempo en horas), cuntas bacterias tena el cultivo en el
instante inicial (t= 0)? 2048000000=m0 * 29= 2048000000/512=: 4000000
.- El tamao de cierto cultivo de bacterias se multiplica por 3 cada 30 minutos. Si suponemos que el cultivo
tiene inicialmente 9 millones de bacterias (con el tiempo en horas), Dentro de cuntas horas tendr 6561
millones de bacterias? 6561000000=9000000*3t*2 6561/9=3t*2 729=3t*2 t*2=log729/log3 t*2=6
t=6/2=3h
.- El tamao de cierto cultivo de bacterias se multiplica por 3 cada 30 minutos. Si al cabo de 3 horas el
cultivo posee 6561 millones de bacterias (con el tiempo en horas), cuntas bacterias tena el cultivo en el
instante inicial (t= 0)? 6561000000=m0 *36 = 9000000
.- El tamao de cierto cultivo de bacterias se multiplica por 2 cada 20 minutos. Si suponemos que el cultivo
tiene inicialmente 4 millones de bacterias (con el tiempo en horas), Dentro de cuntas horas tendr 2048
millones de bacterias? 2048000000=4000000*2t*3 =2048/4= 2t*3 512=2t*3 log512/log2=2t*3 9=t*3 T=9/3=3h
.- Se sabe que un cultivo formado por 1000 virus, se multiplica por cuatro cada hora.
1. Calcula cuntos virus habr al cabo de un da. Solucin: V=1000*424= 281.474.976.710.656x 103 virus
2. Calcula en qu momento, aproximadamente, el nmero de virus del cultivo ser de 400 000. Solucin:
400000=1000*4t 400= 4t t=log400/log4 T=4.32 horas 4 horas 19 minutos
3. Escribe la frmula que relaciona el nmero de horas transcurridas con el nmero de virus. Solucin:
V = 1.000 x 4h; V= n de virus; h = n de horas
4. Representa grficamente la relacin entre el nmero de virus y el nmero de horas transcurridas.
Das N bacterias
15
Tema 2. El sistema nervioso
La depresin es en realidad un sndrome que agrupa varias enfermedades. Cada una de ellas se produce por
distintas causas. Veamos en el cuadro siguiente cuales son.
Origen-causa Tipo de depresin
Problemas de inseguridad y ansiedad asociados a neurtica
conflictos de la infancia y ambientes familiares con
carencias de cario o excesos de superproteccin.
Situaciones de vida con sobrecarga, estrs, situativa
aislamiento, inestabilidad o prdida de un ser querido.
Trastornos mdicos y orgnicos cerebrales que pueden somatgena
ser producidos por la administracin de medicamentos
o drogas.
La herencia endgena
Las Neuronas:
Nuestro cerebro, la mdula espinal y los nervios estn

formados por millones de clulas como las de la ilustracin.
Tienen formas estrelladas y son capaces de comunicarse
entre ellas.
Las neuronas se comunican mediante impulsos que viajan por la membrana que las recubre y liberando
sustancias qumicas (neurotransmisores) para permitir el paso del impulso elctrico a la neurona contigua.
12 Cmo se llaman las partes de las neuronas que tienen aspecto ramificado?
Axones.
Cuerpos celulares.
Dendritas.
16
13 Qu camino sigue el impulso nervioso dentro de la neurona?
Desde las dendritas hacia el extremo del axn.
Desde el axn hacia las dendritas.
Desde el extremo del axn hacia el cuerpo celular.
Los mdicos especialistas en este tipo de enfermedades mentales tratan la depresin de dos formas:
Con medicamentos.
Los antidepresivos son sustancias que actan sobre los compuestos qumicos producidos por las neuronas,
para conseguir potenciar la transmisin de los impulsos nerviosos.
Mediante psicoterapia. Dependiendo del caso, se recurre a terapias que:
Ayudan al paciente a expresar sus necesidades y sentimientos (habilidades sociales) o ayudan al enfermo a
conocer la relacin entre emocin, pensamiento y conducta para que afronten la vivencia de dao y prdida
o ayudan a realizar tareas que proporcionen placer y que no conlleven grandes esfuerzos o ayuden a
encontrar una significado nuevo a situaciones que la persona vea de forma tajante y errnea
Ejercicio: Seala cules de los siguientes sntomas pueden corresponder a una depresin:
Dolores en las articulaciones.

Tristeza y melancola.
Prdida de inters por tareas cotidianas y aficiones.
Fiebre.
Falta de apetito.
Fatiga e insomnio.
Ejercicio: Cul es el efecto de los frmacos antidepresivos?
Matan los microorganismos que infectan al sistema nervioso.

Producen una relajacin muscular que evita la tensin y el estrs.
Potencian la transmisin de los impulsos nerviosos.
Correcto. Actan sobre los neurotransmisores, los compuestos qumicos producidos por la neuronas para la
transmisin de los impulsos nerviosos.
El sentido del tacto:

Como todos los dems sentidos, el tacto nos permite relacionarnos con nuestro entorno.
La primera "misin" del tacto es la de informar de cundo, cmo y dnde una parte de nuestro cuerpo entra
en contacto con otra o con otro objeto. A travs de l podemos, incluso sin sensaciones auditivas o visuales,
reconocer el tamao de los objetos, su forma, su textura y su dureza.
Tambin nos permite distinguir las sensaciones de caliente o fro, de presin, de dolor, de vibracin, de
cosquilleo, del peso que sostenemos y de la fuerza que ejercen nuestros msculos.
Y no queda ah la cosa. El tacto no es tan solo un sentido externo, sino que tambin nos informa sobre la
situacin interna de nuestro cuerpo. Nos indica la posicin de las distintas partes del cuerpo (pies, manos,
brazos, piernas,...) y nos alerta de posibles fallos internos, normalmente mediante seales de dolor.
El sentido del tacto se encuentra localizado principalmente en el rgano ms extenso de nuestro cuerpo: la
piel. La piel es un rgano que recubre todo nuestro cuerpo y es el principal nexo de unin entre nuestro
cuerpo y el exterior.
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Cumple las siguientes funciones:
Nos protege de las agresiones exteriores.
Colabora en la sntesis de la vitamina D, que se desencadena gracias a la accin de la luz del sol que
absorbemos por la piel y que es esencial para la absorcin del calcio.
Ayuda a mantener la temperatura corporal correcta, estimulando la produccin de sudor para
enfriarnos y reduciendo el aporte sanguneo para calentarnos
Aloja el sentido del tacto.
En la piel hay millones de clulas especializadas, receptores tctiles, que captan cada uno de los estmulos
que el sentido del tacto nos permite distinguir. Los receptores tctiles no estn igualmente repartidos por
el cuerpo, siendo mayor su concentracin en la punta de la lengua, los labios, la palma de las manos y la
planta de los pies.
Ejercicio: Pon el nombre correcto a cada una de las partes de la piel.
Qu problemas pueden afectar a la piel?
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Al estar continuamente expuesta, la piel puede sufrir un gran nmero de enfermedades y agresiones. Las
ms frecuentes son las alergias y las infecciones (tanto de la piel directamente como de otras partes del
cuerpo, que se manifiestan en la piel).Las infecciones que afectan a la piel pueden estar producidas:
Por virus (verrugas, herpes, sarampin, varicela, rubola).
Por bacterias (acn, furnculos, dermatitis y eczemas)
Por hongos (pie de atleta, candidiasis, tias)
Por parsitos (sarna, pediculosis)
Tambin son frecuentes los problemas causados por picaduras de insectos, mordeduras y quemaduras
debidas a accidentes domsticos o al sol. En los ltimos tiempos, ha crecido mucho el nmero de pacientes
con melanoma, un tipo de cncer de piel asociado a los melanocitos, las clulas productoras de melanina,
el pigmento que da color a la piel.
Ejercicios: Verdadero o falso
-La sarna es una enfermedad de la piel que fue muy frecuente hace tiempo. De qu tipo es?
a) Se trata de una alergia.
b) De infeccin por parsitos.
c) De infeccin por virus.
d) De infeccin por bacterias.
-Selecciona cules de las siguientes frases relativas al acn son falsas.
a) Se produce por una falta generalizada de higiene.
b) Es exclusivamente una enfermedad de la adolescencia.
c) En el origen del acn estn implicadas las glndulas sebceas.
d) En el origen del acn estn implicadas las glndulas sudorparas.
La piel hay que cuidarla. Junto con la higiene, el otro pilar sobre el que se basa la salud de la piel es la
alimentacin. Las frutas y verduras as como las protenas y grasas esenciales, es la ms indicada para
mantenerla en forma y prevenir su envejecimiento prematuro.
Ejercicio: Selecciona cules de las siguientes frases son verdaderas:
a) En los cuidados de la piel, no debemos olvidar las uas y el cabello.
b) La alimentacin adecuada constituye una parte importante en el cuidado de la piel.
c) Una limpieza excesiva o con jabones demasiado fuertes es perjudicial para la piel.
d) Las mejores horas para tomar el sol son entre las once de la maana y las cuatro de la tarde.
e) La uas de las manos y de los pies se deben cortar de la misma forma.
Ejercicio: Relaciona cada tipo de receptor tctil con los estmulos que los excitan. Para ello, escribe el
nombre del estmulo junto al nombre del receptor tctil correspondiente. Los estmulos que debes utilizar
son: CALOR, PRESIN, FRO, TACTO, DOLOR.
RECEPTOR TCTIL ESTIMULACIN

DOLOR
Terminaciones nerviosas libres
CALOR
Corpsculos de Ruffini
Corpsculos de Pacini PRESIN

Corpsculos de Krause FRO
Corpsculos de Meissner TACTO
Ejercicio: Son correctos los nombres de las partes de una neurona? Verdadero Falso
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Grficos:
1 Los diagramas de barras: son grficos de tipo estadstico que resultan muy fciles de interpretar. Aqu
tenemos dos ejemplos:
Las barras son verticales.

Aparece graduado el eje de ordenadas, aunque en cada barra est escrito su valor.
La escala est graduada con un ndice mximo de 3, por tanto una puntuacin de 1,5 equivaldra en
porcentaje a un 50%
Una variable independiente es aqulla que es manipulada por el investigador en un experimento con el
objeto de estudiar cmo incide sobre la expresin de la variable dependiente
Una variable dependiente es aquella cuyos valores dependen de los que tomen otra variable. La variable
dependiente en una funcin se suele representar por y. La variable dependiente se representa en el eje
ordenadas.
La variable y est en funcin de la variable x, que es la variable independiente.
Ejemplos
El precio que pagamos por las patatas depende del nmero de kilogramos que compremos.
x = Kg de patatas 1 2 3 4 5
y = Precio en 2 4 6 8 10
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Eje de abscisas X (variable independiente=kg de patatas)
En este otro caso las barras se muestran en horizontal.

Estn ordenadas de mayor a menor y cada una muestra su valor, con lo que no hace falta un eje
graduado.
Ejercicio: Analiza los grficos anteriores y contesta a las siguientes cuestiones:
1. Cul es la escala mxima de puntuacin en el grfico de Frmula1?
10.
21
3.
1.
2. Cul sera la puntuacin de Kubica en tanto por ciento, segn el grfico de Frmula1?
Piensa que si una puntuacin de 3 corresponde al 100%, la que tiene Kubica segn la grfica correspondera
11%
30%
36,6%
3. Cuntos millones de ingres durante la temporada 2005/06 el equipo francs Olympique de Lyon?
127,7.
127.
176.
2 Los polgonos de frecuencias: son como los grficos de barras, pero con alguna diferencia. En lugar de
dibujar las barras, lo que se hace es poner un punto que seale su altura y luego unir esos puntos mediante
una lnea poligonal. Ejemplo:
Ejercicio: Observa el grfico de la liga mexicana y contesta a las siguientes cuestiones:
1. En algn momento el Amrica y el Chivas estaban empatados como favoritos de la aficin?
S, en Mayo de 2004 con un 23% y entre Febrero de 2005 y Febrero de 2007.

S, en Mayo de 2004 con un 23%.
No, nunca.
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2. En qu temporada se produjo el mayor descenso de popularidad en el equipo Cruz Azul? Con qu
porcentaje?
Entre Agosto de 2003 y Mayo de 2004 con un 6%.

En Febrero de 2007 con un 12%.
Entre Julio de 2001 y Febrero de 2002 con un 13%.
3 Los pictogramas: son grficos muy atractivos visualmente, ya que representan la informacin con
dibujos o iconos.
4 Las infografas: son una forma de presentar la informacin muy usada en la prensa deportiva. En ellas se
mezclan grficos con fotos, textos, dibujos Ejemplos:
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Tema 3 Vista, olfato, gusto y sistema endocrino
La vista: de nuestros cinco sentidos, el de la vista es, sin duda, el ms importante (el 50 % de la
informacin que recibimos de nuestro entorno la recibimos a travs de los ojos)
1: CRISTALINO, lente transparente que enfoca las imgenes sobre la retina.

2: FVEA, zona ms sensible de la retina sobre la que se forma la imagen del objeto que miramos.
3: PUNTO CIEGO, zona que no contiene clulas receptoras
4: CRNEA, membrana resistente y transparente, a travs de la cual la luz penetra al interior del ojo.
5: PUPILA, Abertura circular por la que pasa la luz hacia el interior del ojo
6: NERVIO PTICO, haz de nervios que van al cerebro, transmitiendo las seales de las clulas receptoras.
7. RETINA, capa compuesta de clulas nerviosas denominadas conos y bastones sensibles a la luz.
Ejercicio: escribe junto a cada parte del ojo la letra a la que corresponde (en mayscula).
Iris A, crnea B, pupila C, cristalino D, nervio ptico E, retina F.
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Cmo funciona el ojo?: los ojos funcionan como unas cmaras fotogrficas sencillas. La lente del
cristalino forma en la retina una imagen invertida de los objetos que enfoca y la retina se corresponde con
la pelcula sensible a la luz. El enfoque del ojo se lleva a cabo debido a que la lente del cristalino se aplana
o redondea; este proceso se llama acomodacin.
En un ojo normal no es necesaria la acomodacin para ver los objetos

distantes, pues se enfocan en la retina cuando la lente est aplanada
gracias al ligamento suspensorio. Para ver los objetos ms cercanos,
el msculo ciliar se contrae y por relajacin del ligamento
suspensorio, la lente se redondea de forma progresiva.
Un nio puede ver con claridad a una distancia tan corta como 6 cm.
Al aumentar la edad del individuo, las lentes se van endureciendo
poco a poco y la visin cercana disminuye hasta unos lmites de unos 15 cm. a los 30 aos y 40 cm. a los
50 aos. En los ltimos aos de vida, la mayora de los seres humanos pierden la capacidad de acomodar
sus ojos a las distancias cortas. Esta condicin, llamada presbiopa, se puede corregir utilizando unas lentes
convexas especiales. Las diferencias de tamao relativo de las estructuras del ojo originan los defectos de
la hipermetropa o presbicia y la miopa o cortedad de vista.
Problemas-defectos del ojo:

-Miopa: La persona miope no ve bien de lejos. Para corregir la miopa se necesitan lentes divergentes:
divergen los rayos que llegan.
-Hipermetropa: consiste en que los rayos de luz que inciden en el ojo procedentes del infinito, se enfocan
en un punto situado detrs de la retina, en lugar de en la misma retina como sera normal. La consecuencia
es que la imagen es borrosa y puede existir por lo tanto una falta de agudeza visual.
La hipermetropa se corrige con lentes convergentes. En algunos casos se corrige al crecer la persona y
agrandarse el globo ocular.
-Astigmatismo: generalmente proviene de un problema en la curvatura de la crnea, lo que impide el
enfoque claro de los objetos tanto lejos como cerca. La imagen que se obtiene es poco ntida y
distorsionada. Para corregirlo es necesaria una lente cilndrica compensadora.
-Diplopa: es un defecto del ojo, por el que la visin es una doble imagen. Suele ser necesaria la ciruga de
los msculos oculares.
Envejecimiento del ojo-problemas:
-Presbicia o vista cansada: con el paso de los aos se reduce la capacidad de adaptacin del cristalino
(pierde flexibilidad) y aumenta la distancia a la que se encuentra el punto prximo. Este defecto se
llama presbicia y se corrige con lentes convergentes.
-Cataratas: es muy frecuente que al envejecer el cristalino se vuelva opaco y no permita el paso de la luz.
En esto consiste la catarata. Hoy se operan extirpando el cristalino e instalando en su lugar una lente plstica
intraocular que hace sus funciones y que no necesita ser sustituida en el resto de la vida.
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-El glaucoma: es un exceso de presin intraocular que produce prdida progresiva del campo visual y de la
vista. Se trata con frmacos o ciruga.
Ejercicio:
-La Diplopa es...
a) Una parte interna del ojo.
b) Una enfermedad incurable de la retina.
c) Un defecto del ojo, por el que la visin es una doble imagen.
d) Un tipo de lente.
-La miopa se corrige con una lente...
a) Convergente
b) Divergente
c) No tiene correccin
d) Focal
-De los siguientes trminos, di cul de ellos no pertenece a una parte del ojo...
a) Iris
b) Fvea
c) Glaucoma
d) Cristalino
-De los siguientes trminos, indica el que no es un problema de la visin.
Catarata.
Estrabismo
Astigmatismo
Crnea
Ejercicio: Cules de las siguientes opciones son verdaderas?
a) La luz exterior entra al ojo por la retina. F

b) Las imgenes las enfoca el cristalino en la retina. V
c) Los ligamentos que van perdiendo elasticidad con la edad son los conos. F
d) Un ojo afectado de presbicia ve mejor de lejos. V
e) Las lentes que permiten la visin ntida a cualquier distancia se llaman progresivas. V
Ejercicio: indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
-El cristalino acta como una lente que ayuda a enfocar las imgenes. V
-Las imgenes captadas por el ojo se proyectan sobre la retina (capa de clulas fotosensibles). V
-Por la posicin de los ojos en la cabeza, en la visin estereoscpica, cada ojo adquiere una visin de reas
diferentes desde el mismo ngulo. F
-Un solo msculo controla el movimiento del ojo. F
Ejercicio: Qu es la acomodacin del ojo en la visin?
El paso de la seal elctrica desde la retina al nervio ptico.

El ajuste que realiza el cristalino para enfocar un objeto.
El ajuste que realiza la pupila y la crnea juntas para enfocar un objeto.
-La menopausia: los ovarios liberan cada 28 das aproximadamente un vulo, el tero se prepara para que
anide un embrin en su seno, las paredes del cuello del tero segregan una sustancia (el moco cervical) que
permite el paso de los espermatozoides, y finalmente el tejido que se ha desarrollado en el tero se
desprender si el vulo no es fecundado. Estos y otros cambios suceden de forma sincronizada gracias a la
actividad de las hormonas que producen los propios ovarios y de una pequea glndula que tenemos en el
26
encfalo. Pero llega un momento en la vida de la mujer, sobre los 50 aos, en que disminuye de forma
importante la produccin de hormonas ovricas y de vulos cesando esta actividad. La consecuencia ms
directa es la desaparicin de la menstruacin.
En nuestro cuerpo hay otras muchas sustancias qumicas que son transportadas por la sangre a todos los
tejidos y que conocemos como hormonas. El sistema endocrino es muy complejo, cuenta con diez rganos
que producen las hormonas. Estos rganos se llaman glndulas endocrinas. De ellas la glndula hipfisis
(tambin llamada pituitaria) es la ms importante porque produce hormonas que estimulan a las dems.
-El sistema endocrino: en nuestro cuerpo hay otras muchas sustancias qumicas que son transportadas por
la sangre a todos los tejidos y que conocemos como hormonas. El sistema endocrino es muy complejo,
cuenta con diez rganos que producen las hormonas. Estos rganos se llaman glndulas endocrinas. De
ellas la glndula hipfisis (tambin llamada pituitaria) es la ms importante porque produce hormonas que
estimulan a las dems.
1: GLNDUAL PINEAL, est en el interior del

encfalo
2: HIPFISIS, est en el interior del encfalo y controla
a otras glndulas, crecimiento, maduracin de los
ovarios,
3: TIROIDES Y PARATIROIDES, rodea la trquea y
controla el metabolismo.
4: TIMO, est en el pecho, interviene en el sistema
linftico y desaparece con la edad.
5: PNCREAS, est bajo el estmago, produce
insulina.
6: CPSULAS SUPRARENALES, est sobre los
riones y producen adrenalina.
7: OVARIOS, producen los estrgenos, responsables
del desarrollo de los rasgos sexuales femeninos y
del control del ciclo menstrual.
8: TESTCULOS, producen la testosterona, que
determina el desarrollo de los caracteres sexuales
secundarios masculinos.
Ejercicio: Indica cules de las siguientes afirmaciones son correctas:
a) Las hormonas son compuestos qumicos que regulan la transmisin del impulso nervioso.
b) Las hormonas coordinan funciones concretas de nuestro organismo como el crecimiento, el ciclo
menstrual o la asimilacin del calcio.
c) Las glndulas del sistema endocrino son rganos que producen hormonas que se vierten a la
sangre.
d) El hgado produce una hormona llamada insulina que regula los niveles de azcar en sangre.
e) La glndula hipfisis produce hormonas que actan sobre otras glndulas del sistema endocrino
estimulando la produccin de hormonas especficas.
Nota: slo son incorrectas la a) y la d). La a) porque son los neurotransmisores los que se encargan de dicha
funcin. La d) porque aunque efectivamente la insulina regula los niveles de azcar en sangre, no es
segregada por el hgado, sino por el pncreas.
27
El Olfato y el Gusto: el olfato y el gusto nos permiten relacionarnos con nuestro entorno, obtener
informacin sobre l.
El olfato se sita en una zona muy localizada de la parte superior de las fosas nasales, la pituitaria
amarilla.
El gusto, por su parte, se sita en las papilas gustativas de la lengua.
Las clulas receptoras de los sentidos del gusto y del olfato son quimiorreceptores. Es decir, se estimulan
con la presencia de determinadas sustancias qumicas.
Para poder realizar su misin, necesitan que las sustancias qumicas que detectan estn disueltas en el aire
(para el caso del olfato) y en el agua, en la saliva (para el gusto).
El olfato y el gusto pueden perderse parcial o totalmente como consecuencia de mltiples factores:
La edad es uno de ellos. En particular, la prdida del sentido del olfato es muy frecuente en las personas
ancianas.
Las lesiones neurolgicas (en los nervios o el cerebro) son las principales causas de prdida de olfato y
gusto. Pueden ser congnitas o consecuencia de algn traumatismo (un golpe) en la cabeza. No suelen ser
reversibles.
Cualquier tipo de infeccin o inflamacin del tracto respiratorio superior (resfriados, alergias, rinitis,
sinusitis, etc.) o de la boca (inflamaciones de la lengua, gingivitis, herpes,
etc.) suele afectar a la capacidad de oler y saborear, pero normalmente de forma reversible.
La presencia de plipos nasales.
Trastornos hormonales.
Ejercicio: pon el nombre correcto a las partes de la nariz y sus alrededores. Como ves en la imagen, cada
parte est etiquetada con un nmero; debes asociar a cada nmero un nombre. Si has visto las imgenes
anteriores sabrs hacerlo muy bien.
1. Nervio olfativo
2. Bulbo olfativo
3. Terminaciones nerviosas
4. Tabique nasal
5. Fosas nasales
6. Lengua
7. Dientes
8. Labio superior
9. Orificio nasal
10. Clulas receptoras
Pregunta-La pituitaria amarilla contiene las terminaciones nerviosas encargadas del sentido del olfato.
Verdadero.
Falso.
Pregunta-De qu tipo son las clulas receptoras de los sentidos del olfato y del gusto?
Receptores mecnicos.
Receptores luminosos.
28
Receptores qumicos.
Pregunta-En la lengua solo hay un tipo de papilas gustativas.

Verdadero
Falso
Ejercicio: relaciona cada zona coloreada de la lengua con el sabor que se detecta en dicha zona.
3 3
1
1) Amarillo Dulce
2) Verde Amargo
3) Azul cido
4) Naranja-rojo Salado
29
Tema 4 El alcohol, otras drogas, seguridad en el trabajo
-El alcohol: sabes cmo se mide la cantidad de alcohol que tiene una persona? La tasa de alcohol en
sangre se mide en gramos por litro: g/l
Hay que tener en cuenta que los efectos del alcohol dependen de los siguientes factores:
Edad
Sexo
Peso
Cantidad y rapidez con la que se ha bebido
Haber comido a la vez
Combinacin con bebidas carbnicas
-Bebedores crnicos, personas que estn acostumbradas a beber alcohol diariamente. Este tipo de
alcohlicos se llaman alcohlicos crnicos. Esta terrible enfermedad tiene dos tipos de consecuencias:
En el entorno familiar, social y laboral. Esta enfermedad en muchos casos termina afectando gravemente
a la convivencia familiar y a la profesionalidad de la persona, que puede terminar por tener un accidente
laboral o, como en muchos casos, por perder el trabajo.
En la salud de la persona. Estos son los problemas ms frecuentes derivados de un abuso crnico del
alcohol: dependencia psicolgica, problemas de sueo, ansiedad, disminucin de la capacidad sexual,
lagunas de memoria, demencia alcohlica (es una alteracin del razonamiento, el pensamiento, la
memoria, el juicio y la atencin), gastritis (la mucosa interior del estmago se puede inflamar como
consecuencia del abuso del alcohol, de la utilizacin de determinados medicamentos, etc.), lcera
gastroduodenal (existencia de una o varias heridas en la pared interna (mucosa) del tubo digestivo),
cirrosis heptica (La cirrosis es una enfermedad que afecta al hgado y tiene lugar cuando las clulas del
hgado se daan formndose "costras". La formacin de estas costras provoca que se bloquee la circulacin
de la sangre y que los desechos se acumulen en el cuerpo).
Como sucede con todas las drogas, el primer problema que tienen los alcohlicos para "desengancharse" es
que para ellos es muy difcil reconocer que tienen un problema con el alcohol. Suelen pensar que lo
pueden controlar, que tampoco beben tanto, que tomarse unas copas diariamente es "lo normal"...Y, claro, si
una persona no es consciente de que tiene un problema cmo puede solucionarlo? Por ello cuando nos
encontramos con una persona alcohlica en nuestro entorno es muy importante que nunca olvidemos que:
El alcoholismo es una enfermedad
Cualquiera puede caer en ella.
-Otras adicciones peligrosas:

XTASIS: es una droga con propiedades estimulantes y empatgenas de sabor amargo. Se particulariza por
sus efectos relativos a una sensacin subjetiva de apertura emocional e identificacin afectiva con el otro.
SPEED: es el nombre callejero de la anfetamina y sustancias similares, provocan sentimientos placenteros.
COCAINA: La cocana es una droga estimulante y altamente adictiva. La forma en polvo de la cocana, se
puede inhalar o disolver en agua para inyectarse. Crack es el nombre callejero de la forma de cocana que
ha sido procesada para hacer una roca de cristal que al calentarse genera vapores que se fuman.
CANNABIS: tambin conocido como marihuana, hace referencia a la sustancia psicoactiva hecha a partir
de la planta camo cultivado. Es la sustancia ilcita ms utilizada en el mundo. Te da un sentimiento
placentero.
HERONA: La herona es una droga altamente adictiva. Pertenece a la familia de los opiceos, entre los
cules es el que presenta mayor abuso en el consumo y el que tiene un efecto ms rpido, y se clasifica, al
igual que stos, entre las sustancias depresoras del sistema nervioso central.
TABACO: La nicotina en el cerebro te da una sensacin relajante y placentera. La nicotina es una sustancia
altamente adictiva, comparable a la herona.
-Salud y seguridad en el trabajo: Es una necesidad para nuestra sociedad evitar el riesgo de padecer un
accidente en el trabajo. Pero adems, no slo hay que evitar los accidentes, sino tambin las enfermedades
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laborales. Es decir, enfermedades especificas de cada profesin, que se producen lenta y progresivamente
cuando se trabaja en un ambiente inadecuado. Por ejemplo:
Lesiones de columna en los mozos de almacn que tienen que levantar mucho peso
Alergias crnicas o asmas derivados de trabajar con vapores txicos, polvos de harinas, cafs, serrines de
madera, etc. A este grupo pertenece la silicosis de los mineros
Para prevenir un accidente o enfermedad, hay que estudiar las causas que pueden motivarlos, para as
actuar sobre las mismas, atajndolas.
Debes saber adems que:
Todo centro de trabajo debe tener un plan de evacuacin en caso de incendio, y disponer de extintores.
Las instalaciones que almacenen materias inflamables deben tener adems alarmas y detectores de
humos o temperatura.
Las instalaciones industriales con productos qumicos, deben estar perfectamente etiquetados con los
riesgos y consejos de prudencia al manipularlos.
Las recomendaciones preventivas para evitar los accidentes se llaman normas de seguridad y son
especficas para cada tipo de trabajo. Suelen estar colocadas en paneles.
El ltimo paso de la prevencin de riesgos es la propia proteccin personal, que no elimina el riesgo, slo lo
minimiza. Los elementos que sirven para preservar el cuerpo humano frente a las agresiones externas,
consecuencia de la actividad laboral se llaman equipos de proteccin personal o individual. Son cascos y
gorros, caretas, mascarillas, gafas, guantes, botas de seguridad, cinturones de seguridad, que protegen el
cuerpo humano contra golpes, ruido, calor, descargas elctricas, polvo, etc.
-Las matemticas miden los efectos de las drogas:

Ejercicio: Redondea hasta dejar solo dos decimales, tal y como ves en el ejemplo resuelto.
Las dos terceras partes de 81 son... 54,00
Las cinco sptimas partes de 138 son... 98,57
La sexta parte de 95 es... 15,83
Las cinco sextas partes de 95 son...
Las tres octavas partes de 596 son...
Las dos cuartas partes de 234 son...
Ejercicio: Alicia tena en su cuerpo una cantidad de 150mg de cocana. Supongamos que cada hora que
pasa el organismo de Alicia es capaz de eliminar una cuarta parte de la cocana.
OJO: Como elimina 1/4 de cocana cada hora, le quedar en su cuerpo 4/4 -1/4 =3/4; 3:4= 0,75
La frmula que relaciona la cantidad de cocana en sangre (C) con el tiempo en horas transcurrido (h)
ser: C= 150*0,75h
a) Cuntos mg de cocana tendr en sangre pasadas 5 horas? C=150*0,755= 35,59mg

b) Cunto tiempo ha de pasar para que no se detecte en un anlisis? (Se detecta a partir de 0,3 mg en
sangre) 0,3=150*0,75h 0,3/150=0,75h 0,002=0,75h h= log0,002/log0,75= 21,60 horas.
c) Cundo desaparecer totalmente la cocana de su sangre?
0=150*0,75h 0/150=0,75h 0=0,75h h=log0/log0,75=No se puede calcular el logaritmo de cero No
existe ningn nmero que, elevado a otro, d como resultado cero. Por tanto la solucin es:
Jams se eliminar totalmente la cocana en sangre, puede ser mnima, indetectable, casi nula pero nunca
ser cero.
Ejercicio: De un determinado txico se sabe que la cantidad inicial en sangre es de 20cg y que se pierde
una quinta parte cada hora que transcurre. Qu cantidad de txico habr en sangre al cabo de 10 horas?
31
OJO: la cantidad tiene que venir en mg y por tanto 20cg hay que pasarlos a mg 20*10=200mg
Luego 5/5 1/5 = 4/5 4:5=0,8
T= 200*0,810=21,47mg
En el ejemplo anterior, cunto tiempo ha de transcurrir para que la cantidad de txico en sangre sea de 100
mg?
100=200*0,8h 100/200=0,8h 0,5=0,8h h=log0,5/log0,8=3,10horas.
-Representndolo en una grfica de la frmula anterior: C= 150*0,75h
Hacemos una tabla dando valores a la variable independiente "h" y calculando los valores que toma
la variable dependiente "C".
Luego situamos esas parejas de valores en unos ejes cartesianos y obtenemos una grfica como la
que ves.
Como se puede observar el decrecimiento es muy rpido al comienzo y luego se estanca. Esta grfica se
va acercando cada vez ms a cero, pero nunca llega a l. A esta forma de disminuir se le denomina
decrecimiento exponencial.
Ejercicio:
Dada la funcin H = 300 0,5t Cul de las grficas anteriores est asociada a ella? La B
Observa la grfica con atencin y responde luego a las preguntas que se proponen:
32
1. Cul es el sector que presenta una mayor siniestrabilidad? En qu ao se present la mayor
siniestrabilidad en dicho sector?
2. En una gran ciudad, el sector de la construccin tena en 1990 unos 5000 trabajadores. Segn la
grfica anterior, cuntos accidentes mortales tuvieron lugar en dicho ao?
3. Una localidad tiene una poblacin de 15000 trabajadores. Teniendo en cuenta la representacin
TOTAL, cuntos accidentes mortales ocurrieron en el ao 1990?
4. Si en una ciudad hubo un total de 615 siniestros laborales, cuntos, previsiblemente, se debieron a
un choque o golpe contra un objeto en movimiento?
RESPUESTAS:
1. El sector que presenta una mayor siniestrabilidad es el de la construccin. Se observa que para el
sector de la construccin el mximo se encuentra en el ao 1989.
2. En el ao 1990, el sector de la construccin present una tasa de 34 accidentes mortales por cada
100.000 trabajadores, por tanto si en la ciudad, hay 5000 trabajadores de la construccin, con esa
tasa de accidentes mortales.
El nmero de siniestros mortales ser: accidentes mortales.
3. En el ao 1990 la tasa de siniestrabilidad total es de unos 14 accidentes mortales por cada 100.000
trabajadores. Por tanto, si en la localidad hay 15000 trabajadores, el nmero de accidentes mortales
sera Por tanto, previsiblemente ocurrieron dos accidentes mortales en dicho
ao.
4. Segn la grfica de la parte superior, el 19,38 % de los accidentes se debieron a choque o golpe
contra un objeto en movimiento. Por tanto, si en la ciudad hubo 615 siniestros, se deberan a choque
33
o golpe contra un objeto en movimiento: Es decir, unos 119 accidentes se
debieron a la causa indicada.
Ejercicios maestro
Ejercicio: Redondea hasta dejar solo dos decimales, tal y como ves en el ejemplo resuelto.
Las dos terceras partes de 81 son... 54,00
Las cinco sptimas partes de 150 son... 107,14
La sexta parte de 125 es...
Las cinco sextas partes de 140 son...
Las tres octavas partes de 98 son...
Las dos cuartas partes de 52 son...
Ejercicio: Alicia tena en su cuerpo una cantidad de 120mg de cocana. Supongamos que cada hora que
pasa el organismo de Alicia es capaz de eliminar una tercera parte de la cocana.
OJO: Como elimina 1/3 de cocana cada hora, le quedar en su cuerpo 3/3 -1/3 =2/3; 2:3= 0,66
la frmula que relaciona la cantidad de cocana en sangre (C) con el tiempo en horas transcurrido (h)
ser: C= 120*0,66h
-Cuntos mg de cocana tendr en sangre pasadas 5 horas? C=120*0,665= 15,02mg
-Cunto tiempo ha de pasar para que no se detecte en un anlisis? (Se detecta a partir de 0,3 mg en sangre)
0,3=120*0,66h 0,3/120=0,66h 0,0025=0,66h h= log0,0025/log0,66= 5,58horas.
-Cundo desaparecer totalmente la cocana de su sangre?

0=120*0,66h 0/120=0,66h 0=0,66h h=log0/log0,66=No se puede calcular el logaritmo de cero No
existe ningn nmero que, elevado a otro, d como resultado cero. Por tanto la solucin es:
Jams se eliminar totalmente la cocana en sangre, puede ser mnima, indetectable, casi nula pero nunca
ser cero.
una quinta parte cada hora que transcurre. Qu cantidad de txico habr en sangre al cabo de 6 horas?
OJO: la cantidad tiene que venir en mg y por tanto 30cg hay que pasarlos a mg
mg?
una tercera parte cada hora que transcurre. Qu cantidad de txico habr en sangre al cabo de 8 horas?
una cuarta parte cada hora que transcurre. Qu cantidad de txico habr en sangre al cabo de 6 horas?
34
mg?
una sexta parte cada hora que transcurre. Qu cantidad de txico habr en sangre al cabo de 4 horas?
Ejercicio de examen y tarea: Luis tiene 5 litros de sangre, y cada cigarrillo contiene 0,8mg de nicotina.
Luis se ha fumado dos paquetes (40 cigarrillos), por tanto piensa cuntos mg de nicotina por litro de sangre
tendr. Partiendo de dicha cantidad de nicotina, supongamos que su organismo es capaz de eliminar una
sexta parte, de la cantidad presente en sangre, cada hora.
Concentracin en sangre
Nicotina
Nicotina Litros de (mg/l)
(mg de 2
(mg de 1 cigarrillo) sangre Nicotina (mg) / Litros de
paquetes)
sangre

Halla la frmula que relaciona el nmero de horas transcurridas con la cantidad de nicotina en mg/l
que habr en la sangre de Luis.

Qu cantidad de nicotina quedar en su sangre al cabo de doce horas sin fumar?

En qu momento, aproximadamente, la cantidad de nicotina en la sangre de Luis es de 0,8 mg/l?
Siguiendo esta pauta, estar en algn momento la sangre de Luis totalmente libre de nicotina?
Ejercicio de porcentajes:
De un total aproximado de 36000 incidencias laborales, Qu porcentaje representan los accidentes en el
mbito de la construccin? Y los dems mbitos?
35
Agrario Industria Construccin Servicios TOTAL
N accidentes
porcentaje
CLCULOS:
Segn grfico: 934351= 100% Luego:
Agrario:
Industria:
Construccin:
Servicios:
Segn datos tabla: 36000= 100% Luego:

Agrario:
Industrial:
Construccin:
Servicios:
36
Tema 5 Virus, bacterias, sistema inmunolgico, vacunas y odo
-Los microorganismos nos provocan enfermedades: aunque no los veamos, vivimos

acompaados por billones de organismos tan pequeos que necesitaras un potente microscopio para verlos.
En la tabla siguiente puedes ver cuatro ejemplos de enfermedades comunes ocasionadas por distintos tipos
de organismos.
Organismo Ejemplo Como se transmite Enfermedad Tratamiento
(frmacos)
Virus Virus de Intercambio de sangre y S.I.D.A. Antivirales

inmunodeficiencia fluidos genitales.
humana
Bacterias Clostridium Heridas profundas Ttanos Antibiticos
Hongos Clamideas Contacto manos y Tracoma Sulfamidas

tejidos Tetraciclinas
Protistas Plasmodium Picadura del mosquito Malaria Cloroquina

Anpheles

OJO. Los antibiticos no actan sobre los virus, el nico efecto que se consigue es desarrollar la resistencia
de otros microorganismos, las bacterias, ante estos frmacos.
Sin embargo, no todos los microorganismos son malos, algunos son necesarios para nuestra existencia,
como por ejemplo:
-Las bacterias que transforman el nitrgeno de la atmsfera en sales solubles (nitratos), indispensables para
el crecimiento de las plantas.
-Las bacterias de la flora intestinal que nos ayudan a realizar la digestin.
-Las levaduras responsables de la fermentacin del pan o la cerveza.
Ejercicio: Completa las siguientes frases, elige la opcin correcta:

-Estamos rodeados por un entorno en el que viven millones de seres microscpicos, formados en su mayora
por una clula, que se conocen con el nombre de....
Virus.
Bacterias.
Microorganismos.
Hongos.
-Algunos de estos diminutos seres son utilizados por el ser humano para fabricar bebidas como la cerveza y
comidas como el pan, es el caso de...
Virus.
Levadura.
Bacterias.
-Otros, como ... se usan para la elaboracin de productos lcteos como el yogurt o el queso.
Hongos.
Virus.
Bacterias.
-Pero existen, organismos, como el VIH que es ... que produce el S.I.D.A.
37
Una bacteria.
Un virus.
Un protozoo.
-Cmo nos defendemos de los microorganismos?: no podramos sobrevivir a la accin de los

microorganismos si no dispusiramos de un sistema de defensa que destruya y erradique a estos seres. Esta
funcin la lleva a cabo el sistema inmunolgico. El sistema inmunolgico est formado por un conjunto
de clulas y rganos que protegen al cuerpo contra la infeccin.
Estas clulas se producen en la mdula sea de los huesos y en el timo y "patrullan" por el medio interno
y la sangre. Pueden ser de dos tipos:
Los leucocitos que "devoran" a los virus y bacterias.
Los linfocitos que producen sustancias qumicas llamadas anticuerpos que se unen a los
microorganismos y los matan, o bien destruyen las clulas infectadas.
Todo lo anterior sucede en el llamado sistema linftico.
-El Sistema Linftico: est formado por los vasos, los ganglios y el tejido linftico y forma parte del
sistema inmunolgico del organismo.
Una vez que hemos pasado una enfermedad de este tipo, las clulas del sistema inmunolgico son capaces
de recordar al microorganismo y reaccionar rpidamente ante una nueva infeccin. A esto se le llama
inmunidad adquirida.
Pero nuestro cuerpo, que es muy sabio, tiene, adems una proteccin natural para evitar la entrada de estos
microorganismos llamada inmunidad natural. Estos son algunos ejemplos:
La piel
Las sustancias que cubren el interior de la boca
El conducto auditivo
La superficie de los ojos
El tracto urinario
Las fosas nasales.
Pregunta: Cul es la funcin principal de las clulas del sistema inmunolgico?

Permiten que suba la temperatura corporal y producen la fiebre.
Producen anticuerpos que se unen a los virus y bacterias, matndolos.
Limitan los nutrientes del organismo para que no se alimenten los virus y bacterias.
-Qu son las vacunas?: las opciones ms comunes:

1. Compuestos producidos por bacterias o virus distintos de los causantes de la enfermedad a combatir) en
un laboratorio.
2. Sustancias fabricadas por los microorganismos que producen la enfermedad suministradas en pequeas
cantidades o con poca toxicidad.
3. Compuestos elaborados por ingeniera gentica o por unin de sustancias (protenas y polisacridos).
Cuando administramos las vacunas, nuestro organismo reacciona como si se produjera una infeccin real.
Los linfocitos identifican los compuestos suministrados en la vacuna como un ser extrao y crean
anticuerpos, pero al no existir el microorganismo no tiene lugar la enfermedad. Lo que s se consigue es
que nuestros linfocitos aprendan a reconocer estos compuestos. De esta forma cuando seamos infectados por
el virus o la bacteria la respuesta ser rpida y eficaz, evitando la proliferacin de los mismos y el
desarrollo de la enfermedad.
Pregunta: Cmo actan las vacunas en la prevencin de las enfermedades causadas por microorganismos?
Nos inyectan linfocitos preparados para destruir los virus y bacterias que causan la enfermedad para la que
se suministra la vacuna.
Son compuestos qumicos fabricados en laboratorio para disolver las protenas de los virus.
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Desarrollan anticuerpos de la enfermedad y predisponen a las clulas inmunitarias para un contacto
en el futuro con el microorganismo causante de la infeccin.
-El sentido del Odo:
-Funcionamiento del odo: tus odos se encargan de recoger los sonidos, procesarlos y mandar seales
sonoras al cerebro. Y eso no es todo: tus odos tambin te ayudan a mantener el equilibrio. El odo est
formado por tres secciones diferentes: el odo externo, el odo medio y el odo interno. Estas partes
trabajan juntas, para que puedas or y procesar sonidos todo el da, cada da.
El odo externo: capta la onda: el odo externo recibe tambin el nombre de pabelln de la oreja es la parte
que se puede ver. El odo externo recoge los sonidos. El sonido viaja en ondas invisibles a travs del aire y
el odo externo los recoge. Despus de entrar, el sonido viaja hasta el conducto auditivo externo antes de
llegar al odo medio. La otra tarea del conducto auditivo es proteger a las dems partes del odo fabricando
cera.
El odo medio: Buenas vibraciones!: el conducto auditivo externo conduce al odo medio. La funcin del
odo medio es recoger las ondas de sonido que recibe del odo externo, convertirlas en vibraciones y
llevarlas hasta el odo interno. Esto lo hace usando el tmpano (que en realidad separa el odo externo del
odo medio) y los tres huesos ms pequeos y delicados del cuerpo llamados osculos. El tmpano es un
trozo de piel delgada adherida al primer osculo, un pequeo hueso llamado martillo. El martillo est unido
a otro pequeo hueso llamado yunque. Y finalmente, el yunque est unido al hueso ms pequeo de todo el
cuerpo, el estribo.
Cuando las ondas de sonido llegan hasta el conducto auditivo externo y al tmpano, ste empieza a vibrar.
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Las vibraciones pasan por los tres pequeos huesos -el martillo, el yunque y el estribo. Estos tres huesos
transfieren estas vibraciones a la parte ms profunda del odo: el odo interno.
El odo medio tambin tiene otra misin. Ayuda a que el tmpano soporte la presin! El odo medio est
conectado a la parte posterior de la nariz por un conducto estrecho llamado trompa de Eustaquio. La
trompa de Eustaquio y el odo medio mantienen la misma presin del aire en ambos lados del tmpano.
Normalmente el conducto permanece cerrado a menos que bosteces o tragues, y probablemente hayas
sentido cmo se abre la trompa de Eustaquio si has viajado en avin o has subido a una montaa. Cuando
ests a una altura muy elevada, como cuando vuelas, sientes como tus odos se "destapan". En realidad es la
trompa de Eustaquio que se abre para asegurarse de que la presin del aire es la misma en ambos lados del
tmpano para que el tmpano pueda funcionar adecuadamente y no sufra lesiones.
El odo interno: las seales nerviosas empiezan aqu!: despus de que las ondas sonoras se conviertan en
vibraciones en el odo medio, entran en el odo interno. Las vibraciones llegan a la cclea, un conducto
pequeo y enroscado en el odo interno. La cclea est llena de lquido y recubierta de clulas con miles de
pelitos en la superficie. Estos pelitos no son como los que tienes en la cabeza o en los brazos -son ms
pequeos y slo pueden verse con un microscopio. Cuando las vibraciones del sonido tocan el lquido de la
cclea, el lquido empieza a vibrar. Y cuando lo hace, esos pelitos se mueven. Los pelitos convierten
entonces las vibraciones en seales nerviosas para que el cerebro pueda comprender el sonido. (Al cerebro
le gusta recibir mensajes en su propio lenguaje -el lenguaje de las seales nerviosas!) Una vez que las
seales nerviosas llegan al cerebro, ste puede interpretarlas.
De da o de noche, los odos te mantienen derecho

Los odos hacen ms cosas que simplemente escuchar -tambin te ayudan a mantener el equilibrio. En el
odo interno, hay tres pequeos bucles llamados conductos semicirculares. Estn situados justo encima
de la cclea. Estos pequeos bucles tienen mucho en comn con la cclea: estn llenos de lquido y tienen
miles de pelitos microscpicos. Pero tienen una funcin diferente: la cclea sirve para or y los conductos
semicirculares para el equilibrio.
-Problemas en el odo: Tanto en el odo externo como el medio, el problema ms frecuente es la otitis,
bastante dolorosa y, si se trata de una otitis del odo medio, puede producir (si no se trata convenientemente)
una perforacin del tmpano.
Los problemas ms frecuentes del odo interno suelen ser:
De origen congnito (de nacimiento)
Producidos por un traumatismo (un golpe)
A consecuencia de la toma de determinados medicamentos
Si afectan a los canales semicirculares acarrean problemas de equilibrio, mientras que los que afectan a la
cclea (caracol) o al nervio auditivo suelen ser los causantes de la mayora de las sorderas profundas.
Pregunta: Cul es el problema ms frecuente que afecta al odo medio?

a) La otitis.
b) La perforacin del tmpano.
c) La presencia de cuerpos extraos.
d) Las malformaciones del nervio auditivo
Pregunta: Qu problema grave puede ocasionarnos introducir cuerpos extraos en el conducto auditivo
externo?
a) Producirnos un tapn.
b) La rotura de la cadena de huesecillos.
c) La rotura del tmpano.
d) El desplazamiento de la cclea.
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-Los huesos y la vejez: En los ancianos, la tasa de deterioro del hueso con la edad es mayor que la tasa de
nueva formacin, lo que origina el trastorno conocido como osteoporosis. Los huesos afectados son los ms
porosos y se fracturan con ms facilidad que el hueso normal. Este trastorno tiene tambin una disminucin
de la estatura del anciano.
Otra afeccin muy frecuente asociada a la edad es la artrosis. La artrosis es una enfermedad de las
articulaciones de carcter degenerativo, que consiste en el desgaste de una articulacin que ms tarde
produce fenmenos inflamatorios leves.
Otro problema es la artritis, una inflamacin de las articulaciones, al igual que la artrosis, pero con la
diferencia de que su origen no est en la degeneracin por causa de la edad. No se conocen las causas de
esta enfermedad, aunque se sospecha que existe una predisposicin hereditaria. La artritis reumatoide
puede conducir a una deformidad grave de las manos, las muecas, los pies, los tobillos, las caderas y los
hombros.
Pregunta: Completa las siguientes afirmaciones con la palabra correcta "Artrosis, Artritis, Osteoporosis"
a) La disminucin de la masa sea del hueso se llama . Osteoporosis
b) El desgaste de la articulacin con la edad se llama . Artrosis
c) El dolor y la inflamacin de las articulaciones son sntomas de la . Artritis
Pregunta: pon el nmero correcto a cada una de las partes del odo. Como ves en la imagen, cada parte
est etiquetada con un nmero; debes asociar a cada nmero uno de los nombres que aparecen en la tabla
siguiente.
Partes del odo
Martillo 8
Yunque 6
Oreja 10
Trompa de
Eustaquio 4
Estribo 5
Nervio auditivo 2
Canales
semicirculares 1
Conducto auditivo
externo 9
Tmpano 7
Caracol 3
Pregunta: Qu parte del odo es la primera que empieza a vibrar al recibir las ondas sonoras?
El pabelln auditivo externo u oreja.
El martillo.
El tmpano.
El conducto auditivo externo.
Ejercicio: Ahora vas a leer el texto con atencin. Luego lee las preguntas y si lo necesitas vuelve a leer el
texto. Despus contesta a las preguntas.
Las infecciones del odo medio son uno de los problemas de salud ms frecuentes durante la infancia. Una
infeccin ocurre cuando los grmenes como los virus y las bacterias, se introducen en el cuerpo y provocan
problemas. Los grmenes pueden entrar en los odos. El odo se divide en tres partes: odo externo, odo
medio y odo interno. Cuando los grmenes te infectan el odo externo, la infeccin recibe el nombre de
otitis externa u odo de nadador.
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El odo medio es un una pequea cmara de aire que tenemos detrs del tmpano. Una persona contrae una
infeccin del odo interno cuando los grmenes entran en la cmara del odo medio y sta se llena de un
lquido espeso (o pus), que contiene clulas que luchan contra los grmenes. Cuando el pus se acumula en el
interior del odo medio, uno tiene la sensacin de que el odo se le ha convertido en un globo que est a
punto de explotar, lo que puede ser muy doloroso.
Entre el odo medio y la garganta, tenemos un conducto denominado trompa de Eustaquio. Las trompas de
Eustaquio (tenemos una en cada lado) impiden que la presin aumente dentro del odo medio, al permitir
que el aire entre y salga libremente. En los nios este conducto es ms corto, ms estrecho y horizontal, lo
que hace que el drenaje de lquido y aire sea ms difcil y por tanto ms frecuentes las otitis.
Si tienes alguna alergia o contraes un catarro, las trompas de Eustaquio se te pueden obstruir y llenar de
grmenes, permitiendo la entrada de estos ltimos en el odo medio. Esos grmenes se reproducirn dentro
del odo y te provocarn una infeccin.
Cuando vayas al mdico, ste te examinar el interior del odo con una lmpara especial denominada
otoscopio. Con el otoscopio, el mdico podr verte el tmpano, una fina membrana que separa el odo
externo del medio. Es posible que el mdico tambin utilice el otoscopio para insuflarte (introducirte) un
poco de aire con poca presin dentro del odo. Por qu? Para ver si el aire hace que el tmpano se mueva de
la misma forma que lo hace cuando est sano. Un tmpano infectado no se mueve como debera porque el
pus presiona contra l y hace que se abombe hacia el exterior.
Si lo que tienes es una infeccin bacteriana, probablemente te recetar un medicamento llamado antibitico.
Es muy importante que sigas tomndotelo durante tantos das como te indique el mdico, incluso aunque te
deje de doler el odo. Si lo dejas antes de tiempo, el odo se te podra volver a infectar y te volvera a doler.
1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

o Las trompas de Eustaquio comunican la garganta con el odo externo.
o Una infeccin de garganta puede provocar una infeccin en el odo medio.
o El odo medio es una pequea cmara de aire que est detrs del tmpano.
o La otitis de nadador es como se denomina la infeccin del odo interno.
2. Qu es el pus?
3. Por qu son ms frecuentes las otitis en la infancia?
4. Para qu sirven las trompas de Eustaquio?
5. Cmo observa el mdico si tienes una infeccin de odo?
6. Por qu es importante terminar el tratamiento antibitico que ha prescrito el mdico, y no
abandonarlo cuando deje de doler el odo?
1. Afirmaciones-Respuestas
o Falsa: Las trompas de Eustaquio comunican la garganta con el odo medio, no con el externo.
o Verdadera: En un catarro de garganta, las trompas de Eustaquio se te pueden obstruir y llenar
de grmenes, permitiendo la entrada de estos ltimos en el odo medio. Esos grmenes se
reproducirn dentro del odo y te provocarn una infeccin.
o Verdadera.
o Falsa: La otitis del nadador es una infeccin del odo externo, no del interno.
2. El pus es un lquido espeso que contiene clulas que luchan contra los grmenes.
3. Porque las trompas de Eustaquio en la infancia son ms cortas, estrechas y horizontales, lo que
impide que el aire y los lquidos circulen libremente, se obstruyen con facilidad, favoreciendo el
crecimiento de microorganismos que pueden pasar al odo medio e infectarlo.
4. Las trompas de Eustaquio impiden que la presin aumente dentro del odo medio, al permitir que el
aire entre y salga libremente, ocasionando su obstruccin infecciones por microorganismos.
5. El interior del odo se observa con una lmpara especial denominada otoscopio. Con el otoscopio, se
ve el tmpano, una fina membrana que separa el odo externo del medio, tambin puede insuflar aire
para ver si se mueve el tmpano correctamente, pues si est infectado, al haber pus detrs, ste no se
mueve porque est abombado hacia el exterior.
6. Porque podra volver la infeccin y el dolor, sino se toma el antibitico el tiempo necesario para
eliminar las bacterias, se hacen resistentes al mismo y es ms difcil eliminarlas posteriormente.
42
Bloque 10 Tema 1 Las rocas
-Las rocas: Las rocas forman la parte slida de la Tierra, la geosfera Estn tanto en la superficie como
debajo de los mares y ocanos. Todas las rocas tienen algo en comn: Todas las rocas son un agregado
natural de uno o ms minerales. Dicho para que se entienda, una roca es un conjunto de minerales
unidos entre s de forma natural. Normalmente estn formadas por ms de un mineral, pero tambin hay
rocas formadas por un solo mineral.
Los minerales son los bloques de construccin de las rocas. Existen muchos tipos y para comprender que
son, nos fijamos en algunas de sus caractersticas:
Se encuentran en la naturaleza, es decir, no estn fabricados.
Tienen una estructura geomtrica fija, por tanto, son slidos.
Son de naturaleza inorgnica, es decir no fabricados por seres vivos, por eso, la concha de un molusco no
es un mineral, aunque contenga minerales.
Las rocas estn sometidas a continuos cambios por las acciones de los agentes geolgicos, segn un ciclo
cerrado (el ciclo de las rocas), en el cual intervienen incluso los seres vivos.
-Tipos de rocas: el criterio ms usado para clasificarlas es por el origen, es decir, el mecanismo de su
formacin. De acuerdo con este criterio se clasifican en gneas (o magmticas), sedimentarias y
metamrficas.
1 Rocas gneas o magmticas: se forman por la solidificacin del magma, una masa mineral fundida que
incluye gases disueltos. El proceso es lento, cuando ocurre en las profundidades de la corteza, o ms rpido,
si acaece en la superficie. El resultado en el primer caso son rocas plutnicas (formadas por cristales
gruesos y reconocibles pegados unos a otros sin huecos ni poros, es decir tienen una textura granuda. Ej.
Granito), o rocas volcnicas se forman cuando el magma llega a la superficie, convertido en lava por
desgasificacin. (Formadas por los mismos minerales que las anteriores pero tienen huecos y poros y pocos
cristales. Ej. Piedra pmez)
2 Rocas sedimentarias: se constituyen por compactacin y cementacin de los sedimentos, materiales

procedentes de la alteracin en superficie de otras rocas, que posteriormente son transportados y depositados
por el agua, el hielo y el viento, con ayuda de la gravedad o por precipitacin desde disoluciones. Tambin
se clasifican como sedimentarios los depsitos de materiales organgenos, formados por seres vivos, como
los arrecifes de coral, los estratos de carbn o los depsitos de petrleo. Las rocas sedimentarias son las que
tpicamente presentan fsiles, restos de seres vivos, aunque stos pueden observarse tambin en algunas
rocas metamrficas de origen sedimentario. Las rocas sedimentarias se forman en las cuencas de
sedimentacin, las concavidades del terreno a donde los materiales arrastrados por la erosin son
conducidos con ayuda de la gravedad. Las estructuras originales de las rocas sedimentarias se llaman
estratos, capas formadas por depsito, que constituyen formaciones a veces de gran potencia (espesor).
Se pueden clasificar en:
-Rocas detrticas: parecen formadas por trozos de otras rocas, que estn como pegados entre s. Ej.
Conglomerado, arenisca.
-Rocas de precipitacin qumica: formadas principalmente por carbonatos de calcio. Ej. Caliza, yeso.
-Rocas orgnicas: formadas principalmente por carbono y suelen ser muy negras. Ej. Los carbones (hulla,
lignito, turba y antracita).
3 Rocas metamrficas: Las rocas metamrficas son las que se forman a partir de otras rocas mediante un
proceso llamado metamorfismo. El metamorfismo se da indistintamente en rocas gneas, rocas
sedimentarias u otras rocas metamrficas, cuando stas quedan sometidas a altas presiones (de alrededor de
1.500 bar), altas temperaturas (entre 150 y 200 C) o a un fluido activo que provoca cambios en la
composicin de la roca, aportando nuevas sustancias a sta. Las rocas metamrficas se clasifican segn sus
propiedades fsico-qumicas. Los factores que definen las rocas metamrficas son dos: los minerales que las
forman y las texturas que presentan dichas rocas. Las texturas son de dos tipos, foliadas y no foliada.
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Textura foliada: Algunas de ellas son la pizarra (al romperse se obtienen lminas), el esquisto (se
rompe con facilidad) y el gneis (formado por minerales claros y oscuros).
Textura no foliada: Algunas de ellas son el mrmol (aspecto cristalino y se forman por
metamorfismo de calizas y dolomas), la cuarcita (es blanca pero puede cambiar por las impurezas),
la serpentinita (que al transformarse origina el asbesto) y la cancagua.
En sentido estricto es metamrfica cualquier roca que se ha producido por la evolucin de otra anterior al
quedar esta sometida a un ambiente energticamente muy distinto del de su formacin, mucho ms caliente
o ms fro, o a una presin muy diferente. Cuando esto ocurre la roca tiende a evolucionar hasta alcanzar
caractersticas que la hagan estable bajo esas nuevas condiciones. Ejemplos de rocas metamrficas: son las
pizarras, los mrmoles, esquistos o las cuarcitas.
Se pueden clasificar en:
-Rocas foliadas: presentan una apariencia laminar. Ej. Pizarras, esquistos.
-Rocas no foliadas: aspecto de rocas muy compactas. Ej. Mrmol, cuarcita.
Ejercicio: Relaciona cada roca con la clase a la que pertenece. Puedes utilizar las siguientes clases de rocas:
De precipitacin qumica, Detrtica, Foliada, Plutnica, No foliada, Orgnica y Volcnica. Las rocas que
faltan son caliza y mrmol.
a) Caliza De precipitacin qumica

b) Basalto Volcnica
c) Arenisca Detrtica
d) Hulla Orgnica
e) Granito Plutnica
f) Pizarra Foliada
g) Mrmol No Foliada
Ejercicio: Cuando el ser humano explota un yacimiento, no toda la roca que extrae le es til. Cmo se
llama la parte de la roca que se desecha, qu no es lo que en realidad se busca?
a) Mina. b) Mena. c) Ganga. d) Galera
Ejercicio: Qu tipo de rocas se utilizan para hacer el cemento?
a) Granitos. b) Calizas. c) Mrmoles. d) Areniscas.
-Los seres vivos. La evolucin: Una especie es un conjunto de individuos capaces de reproducirse entre
ellos y tener descendencia frtil.
En la evolucin" intervienen varios "actores":
Los seres vivos. Son los que sufren los cambios, con los que pueden mejorar su adaptacin al medio en el
que viven.
El medio natural. Es el espacio que habitan los seres vivos y que esta en constante cambio.
La seleccin natural. Como su nombre indica, es un proceso que escoge aquellos seres que estn mejor
adaptados al medio y les permite sobrevivir.
Ya en el siglo XIX un cientfico llamado Charles Darwin identific este proceso evolutivo. Lo que
Darwin dijo, lo podemos concretar en seis ideas:
Todas las especies producen una descendencia muy numerosa, mayor de la que puede sobrevivir.
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Los descendientes, aunque se parecen, son distintos unos de otros.
Como el alimento y otros recursos son limitados, tienen que competir por ellos.
Solamente sobreviven aquellos individuos ms capacitados.
Por eso generacin tras generacin se produce una seleccin de unos individuos en detrimento de otros
menos aptos.
Al final, con el paso del tiempo la especie va cambiando.
Ejercicio: Di cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

a) La evolucin es un proceso complejo que puede durar millones de aos.
b) La seleccin natural mantiene a los individuos ms desfavorecidos y peor adaptados.
c) Al estudiar los fsiles, se dieron cuenta de que siempre han existido las mismas especies en el planeta.
d) Aunque dos seres vivos no se parezcan entre ellos pueden pertenecer a la misma especie si
comparten el mismo tipo de instrucciones en sus clulas.
Ejercicio: rellena los huecos del siguiente texto con las palabras que aparecen a continuacin:
Descendencia, especie, mulo, no
Nuestros viajeros espaciales observaron en su misin que el doberman y el pastor alemn son dos perros
distintos pero pertenecen a la misma especie ya que pueden cruzarse y obtenemos una frtil descendencia.
En cambio si cruzamos una yegua con un burro obtenemos un mulo , que es estril por lo que los padres,
aunque pueden cruzarse no se pueden considerar de la misma especie.
Ejercicio: relacionar los siguientes conceptos con la palabra correcta. Las palabras que te faltan son:
Genoma, Mutacin, Trucha, Gen, Alimento
a) Genoma Conjunto de genes

b) Mutacin Alteracin del gen
c) Trucha Descendencia numerosa
d) Instruccin Gen
e) Recurso limitado Alimento
-El nmero e: se trata de un nmero irracional, recuerda que un nmero irracional es un nmero con
infinitas cifras decimales no peridicas. Su valor aproximado es 2, 7182818284590452354...
Este nmero e, es tambin la base de unos logaritmos conocidos como logaritmos neperianos, en honor a
Napier, y que se representan como ln, y seguro que lo encuentras en todas las calculadoras cientficas en la
tecla ln.
-Crecimiento exponencial de una poblacin (modelo "Malthusiano".): segn el modelo del economista
Malthus de crecimiento de la poblacin de la Tierra, el nmero de habitantes del planeta tomando como
instante inicial el ano 1961 seguira la formula:
Donde: e 2,718281828459
t serian el nmero de aos transcurridos desde 1961
Mt seria el nmero de habitantes en la Tierra transcurridos t aos desde 1961
3 061 000 000 es la poblacin mundial en el ao 1961
0,02 es la tasa de crecimiento que calcul Malthus tendra la poblacin mundial
Segn este modelo, la grafica correspondiente al nmero de habitantes del planeta, desde 1961 hasta el ao
2008 seria la siguiente:
45
En general, el termino crecimiento exponencial se aplica generalmente a una magnitud M que crece
r*t
con el tiempo de acuerdo con la ecuacin: Mt = M0*e
Donde:
Mt es valor de la magnitud en el instante de tiempo t;
M0 es el valor inicial de la variable, valor en t = 0, cuando empezamos a medirla;
r es la llamada tasa de crecimiento instantnea, tasa media de crecimiento durante el tiempo transcurrido
entre t = 0 y el instante de tiempo t.
e 2,718281828459 (Valor del logaritmo neperiano)
Problema: calcula los habitantes (aproximadamente) que, segn la frmula anterior tendr la tierra en las
siguientes fechas, sabiendo que en 1961 tena 3.061.000.000 y que r = 0,02
1. En el ao 2010: de 2010 al 1961 han pasado 2010-1961=49 aos
Mt=3061000000*2,718281824590,02*49 = 3061000000*2,718281824590.98=3061000000*2.664456=8.156
millones de hab.
2. En el ao 2050: de 2050 al 1961 han pasado 2050-1961=89 aos
Mt=3061000000*2,718281824590,02*89=3061000000*2,718281824591,78=3061000000*5,9298564=
18.151 millones de hab.
Problema: en el ao 2004 en la provincia de Huelva se produjeron 5.237 nacimientos y 4.126 defunciones

sobre una poblacin media de 483.792 habitantes. Si la tasa natural de crecimiento se mantuviese durante
los prximos 10 aos, cuntos habitantes habra en la provincia de Huelva?
Hallamos la tasa de crecimiento natural que sera, n nacimientos-n de defunciones / poblacin media
Mt=483792*2,718281824590,002296*10=483792*2,718281824590,02296=483792*1.0232256=495028hab.
Problema: en el ao 2004 en la provincia de Almera se produjeron 7.505 nacimientos y 4.350 defunciones

sobre una poblacin media de 612. 315 habitantes. Si la tasa natural de crecimiento se mantuviese durante
los prximos 10 aos, cuntos habitantes habra en la provincia de Almera?
La tasa de crecimiento es 7505-4350/612315=5,1525
Mt=612315*2,718281824595,1525*10=612315*2,718281824590,05152=644688,2 hab.
46
Problema: un experimento de cultivo de cierta bacteria, se inicia con 50 bacterias, y al cabo de dos horas se
encontr que se haban convertido en 125 bacterias. Si se sigue el modelo exponencial, cuntas bacterias
habr presentes en el cultivo al cabo de 5 horas?
M0 = 50 bacterias, Mt = 125 bacterias, t = 2 horas. OJO: El logaritmo neperiano de e=1
Luego 125=50*2,718281824592*r 125/50=2,718281824592*r 2,5=2,718281824592*r y ahora
realizamos el logaritmo neperiano a las dos partes de la igualdad ln(2,5)=ln(2,718281824592*r)
0,916290731=12*r luego 0,916290731=2*r r=0,916290731 / 2=0,458145 sabiendo lo que vale r
pasamos a resolver la pregunta:
B=50*2,718281824590,458145*5= 50*2,718281824592,290725=494,1 bacterias.
Problema: en el ao 1970 la poblacin en Andaluca era de 5 991 076 habitantes, en el ao 2006 la

poblacin haba aumentado hasta los 7 975 672 habitantes. Continuando con esta tasa de crecimiento, qu
poblacin se espera que haya en Andaluca en el ao 2020? OJO: 2006-1970= 36 aos
7975672=5991076*2,71828182459r*36 7975672/5991076=2,71828182459r*36
r*36
1,3312586=2,71828182459 ln1,3312586=ln2,71828182459r*36 0,2861248=1r*36
r=0,2861248/36=0,0079479
Sabiendo el valor de r realizamos la pregunta del problema: 2020-1970=50 aos
Mt=5991076*2,718281824590,0079479*50=5991076*2,718281824590,397395=8914382,8 hab.
Problemas maestro
Problema: un experimento de cultivo de cierta bacteria, se inicia con 60 bacterias, y al cabo de dos horas se
2*r
Luego 120=60*2,71828182459 120/60=2,718281824592*r 2=2,718281824592*r y ahora realizamos
el logaritmo neperiano ln2=ln2,718281824592*r 0,30=12*r luego 0,30=2*r r=0,30 / 2=0,15 sabiendo lo
que vale r pasamos a resolver la pregunta:
B=60*2,718281824590,15*5= 60*2,718281824590,75=127,01 bacterias.
Problema: en el ao 1970 la poblacin en Andaluca era de 6000000 habitantes, en el ao 2006 la
poblacin haba aumentado hasta los 8000000 habitantes. Continuando con esta tasa de crecimiento, qu
poblacin se espera que haya en Andaluca en el ao 2020? OJO: 2006-1970= 36 aos
8000000=6000000*2,71828182459r*36 8000000/6000000=2,71828182459r*36 1,3=2,71828182459r*36
r*36 r*36
ln1,3=ln2,71828182459 0,11=1 r=0,11/36=0,003
Sabiendo el valor de r realizamos la pregunta del problema: 2020-1970=50 aos
Mt=6000000*2,718281824590,003*50=6000000*2,718281824590,15=6971005 hab.
Problema: un experimento de cultivo de cierta bacteria, se inicia con 100 bacterias, y al cabo de dos horas
se encontr que se haban convertido en 200 bacterias. Si se sigue el modelo exponencial, cuntas bacterias
2*r
Luego 200=100*2,71828182459 200/100=2,718281824592*r 2=2,718281824592*r y ahora
realizamos el logaritmo neperiano ln2=ln2,718281824592*r 0,30=12*r luego 0,30=2*r r=0,30 / 2=0,15
sabiendo lo que vale r pasamos a resolver la pregunta:
B=100*2,718281824590,15*5= 100*2,718281824590,75=211,69 bacterias.
47
Bloque X. Tema 2. El paisaje
La superficie de la Tierra es tremendamente variada, bella y, en muchas ocasiones... caprichosa: enormes
cordilleras, inmensas llanuras (sobre todo en el fondo de los ocanos), desiertos de arena y rocas,
acantilados, grandes playas, marismas, mesetas, valles, etc. A todas estas formas de la superficie las
llamamos relieve. El relieve cambia. Los cambios suelen ser muy lentos, pueden durar millones de aos,
pero son continuos, "no paran nunca". A las fuerzas y los mecanismos capaces de cambiar el relieve, los
llamamos agentes geolgicos. Los hay de dos tipos:
1 Agentes internos, que "fabrican" el relieve, elevando la superficie terrestre. Los agentes geolgicos
internos (presin, temperatura y el movimiento interno de la Tierra) son los responsables de lo que los
gelogos llaman procesos geolgicos internos: Son las fuerzas internas del planeta que originan la
deformacin de la corteza terrestre.Los ms importantes son:
La tectnica de placas, que produce las cordilleras y las fosas marinas en las zonas de contacto.
Los volcanes, se forman cuando fisuras (grietas) de la superficie terrestre alcanzan zonas donde se
encuentran bolsas de magma (foco del volcn). El magma asciende a la superficie como por una
chimenea, sale a travs del crter produciendo una erupcin volcnica. Las erupciones expulsan
gases, cenizas, lava y piedras muy calientes que al enfriarse forman montaas, son los llamados conos
volcnicos.
Terremotos, son sacudidas (temblores) bruscas que se producen en el interior de la Tierra, a veces a
gran profundidad (< 700Km.), y que se propagan en todas las direcciones en forma de ondas ssmicas.
El lugar del interior de la Tierra donde se produce el temblor se llama hipocentro. La vertical en la
superficie se denomina epicentro y es el lugar donde los efectos del terremoto son ms intensos.
Desde el epicentro las ondas ssmicas se propagan formando crculos, como los que se forman al
arrojar una piedra a un estanque. La duracin del temblor no suele superar los 2 minutos, pero puede
producir, dependiendo de su intensidad, daos catastrficos. La intensidad de los terremotos se mide
con el sismgrafo.
2 Agentes externos, que "destruyen" el relieve desgastando las montaas y rellenando las zonas ms
bajas de la superficie terrestre.
Ejercicio. Cul de las siguientes frases es ms correcta?
a) El relieve terrestre no cambia; ha sido as desde que la Tierra es Tierra.
b) El relieve terrestre cambia continuamente gracias a la accin de los agentes geolgicos.
c) Los agentes geolgicos internos son los nicos que modifican el relieve terrestre
Los agentes geolgicos externos:

La atmsfera
El viento
Los seres vivos
El agua (en todas sus manifestaciones: ros, torrentes, lluvias, glaciares, mares, etc.)
Estos agentes actan continuamente sobre las rocas de la superficie terrestre desencadenando tres procesos,
llamados procesos geolgicos externos, estos son:
Los procesos geolgicos externos:
Erosin
Transporte
Sedimentacin.
Ejercicio. Cules de los siguientes son los agentes geolgicos externos?
a) El viento y el agua de los ros.
b) La atmsfera, el viento, los seres vivos y el agua.
c) La atmsfera, el viento y el agua.
Ejercicio. Los procesos geolgicos externos son...
48
a) Erosin, transporte y sedimentacin.
b) Erosin y transporte.
c) Erosin y sedimentacin, pues el transporte es un agente geolgico, no un proceso.
La erosin es el proceso por el que las rocas de la superficie terrestre se alteran qumicamente, se rompen o
se desgastan. Puede ser de dos tipos:
-Procesos qumicos, llamados meteorizacin, van "debilitando" la solidez de la roca, que se vuelve ms
frgil y acaba por romperse.
-Procesos fsicos en este caso, tambin van rompiendo, disgregando y desgastando las rocas, pero sin
alterarlas qumicamente: Ej.: los cambios bruscos de temperatura, las heladas, la accin de las races de las
plantas, el viento y las aguas en movimiento (ros, mares, glaciares, etc.)
Ejercicio. Indica cul de las siguientes frases es la ms correcta:
-La meteorizacin es un conjunto de procesos fsicos y qumicos.
-La erosin es el resultado de la accin de procesos tanto fsicos como qumicos.
-Cuando una roca ha sido meteorizada, los agentes geolgicos externos no siguen actuando sobre ella.
El transporte cuando las rocas estn meteorizadas, si no hay agentes con suficiente energa para mover los
clastos (corrientes de agua, viento, etc.), estos quedan depositados all mismo, donde se han formado (in
situ) o ruedan por las laderas hasta depositarse al pie de las mismas (como puedes ver en la fotografa)
Pero si hay agentes (viento o aguas) con energa suficiente, entonces tiene lugar el proceso de transporte.
El proceso de transporte consiste en el desplazamiento a otros lugares de los materiales procedentes de la
erosin. Los materiales se transportan de formas distintas, segn quin los transporte (un ro, el mar, el
viento, un torrente, un glaciar,...) y el tipo, tamao y peso del material. Durante el transporte, los materiales
siguen siendo erosionados al chocar y rozar entre ellos y con los cauces. Los que sufren un transporte ms
largo suelen tener los cantos ms redondeados, porque se han desgastado ms.
A medida que el agente de transporte va perdiendo energa, va depositando los materiales que transporta y
se forman as los sedimentos. Se realiza de este modo el tercer proceso externo: la sedimentacin.
Los sedimentos son los materiales que, una vez erosionados quedan depositados all donde el transporte no
se puede seguir produciendo. La sedimentacin se suele producir en las zonas ms bajas de la superficie
terrestre: El fondo de mares y ocanos, el fondo de los lagos, los cauces de los ros, sobre todo en su
desembocadura y las playas.
Y cualquier otro lugar donde los materiales no puedan ser transportados por los agentes geolgicos
externos.
Ejercicio. Cmo debera terminar esta frase? "Los materiales meteorizados..."
-... se quedan siempre en el mismo sitio donde han sufrido la meteorizacin.
-... solo son transportados si hay presentes agentes como el viento o el agua y poseen energa
suficiente.
-... son transportados siempre a lugares remotos por los agentes de transporte.
Ejercicio. Qu formas de transporte faltan en la siguiente lista? Arrastre, rodadura, saltacin,...
-Sedimentacin y meteorizacin.
-Suspensin y sedimentacin.
-Disolucin y suspensin.
Ejercicio. Si vemos clastos de tamao mediano, con los bordes muy redondeados, podremos deducir que la
distancia que han sido:
-Inexistente.
-Probablemente corta.
-Probablemente larga.
Ejercicio. Responde si la siguiente frase ser verdadera o falsa:
"Todos los materiales erosionados, ms temprano o ms tarde, terminarn por convertirse en sedimentos en
algn lugar". V
La Tierra por dentro.
49
Las capas de la Tierra:
Si nos fijamos en las propiedades elsticas de los materiales que la forman, la estructura interna de la Tierra
es algo diferente:
En la superficie nos encontramos una capa slida y ms o menos rgida, la litosfera. Est formada
por la corteza y un poco de la zona superior del manto (que algunos llaman manto residual). No
es "de una pieza" sino que est formada por grandes trozos, a modo de un puzzle, que se llaman
placas tectnicas. Su espesor oscila entre los 100 km y los 200 km, pero bajo los ocanos es
mucho ms delgada y bajo los continentes mucho ms gruesa.
El resto del manto est formado por materiales slidos, pero no rgidos (como la plastilina o el
barro). La rigidez no es la misma en todo el manto; hay zonas con materiales menos rgidos, incluso
fundidos.
Un ncleo externo, en estado lquido debido a la enorme temperatura a la que se encuentra. Se
extiende desde los 2900 km de profundidad hasta los 5100 km.
Un ncleo interno, en estado slido, pues a pesar de estar a ms temperatura, la enorme presin a la
que estn sometidos sus materiales hace que no puedan fundir.
Ejercicio. Cul es la capa rgida de la Tierra?
-El manto.
-El ncleo externo.
-Litosfera. V
Dnde son ms abundantes los materiales similares al granito?
-En el ncleo externo.
-En el manto.
-En la corteza ocenica.
-En la corteza continental. V
Por qu el ncleo interno no est fundido si est a una temperatura tan alta?
-Porque si fuera lquido no podra soportar el peso del ncleo externo.
-Porque la enorme presin a la que estn sometidos sus materiales impide que puedan fundir. V
-Porque en el interior de la Tierra no hay lquidos, ya que slo se encuentran en la superficie.
-Por ninguna razn, ya que el ncleo interno s es lquido.
Qu edad aproximada tienen las rocas ms antiguas encontradas en la Tierra?
-No se sabe. Es imposible saber la edad de una roca.
-Entre 3500 y 4100 millones de aos. V
-Ms de 4500 millones de aos.
-Menos de 180 millones de aos.
50
Cules son los mtodos ms usados para la datacin de rocas?
-Los basados en la abundancia de fsiles.
-Los basados en la velocidad de desintegracin de algunos elementos radiactivos. V
-Los basados en el estudio de los meteoritos.
-Los basados en la disposicin de las rocas sobre la corteza.
Cul de los siguientes acontecimientos sucedi antes en la historia de la Tierra?
-La formacin de los continentes.
-La formacin de un enorme ocano.
-La aparicin de los organismos unicelulares.
-La formacin de una atmsfera. V
Consecuencias del movimiento De Las Placas Tectnicas
Consecuencias del movimiento de las placas

Adems de la formacin o destruccin de relieve, el movimiento de las placas tectnicas tiene otras
consecuencias geolgicas muy importantes:
* Terremotos. En las zonas de subduccin, el choque entre placas supone que una de ellas se eleva y fuerza
a la otra a descender. De este modo, grandes masas de roca colisionan y originan fricciones y tensiones muy
fuertes en ese punto, desencadenando los movimientos ssmicos. El punto donde se ha producido la
liberacin de energa se llama foco ssmico o hipocentro. El lugar de la superficie terrestre situado encima
del foco ssmico se denomina epicentro. Cada ao se detectan unos 500.000 terremotos.
* Formacin de volcanes. Las rocas de la placa que se deslizan hacia abajo por su mayor densidad se
convierten en magma, debido a las fuertes presiones y a las altas temperaturas. El magma se escapa hacia la
superficie al encontrar grietas y fisuras en las capas internas, dando lugar a las erupciones volcnicas.
* Expansin de los ocanos. El fondo de los mares y los ocanos estn en continuo crecimiento, ya que a
ambos lados de las dorsales o cordilleras submarinas se van depositando materiales procedentes del manto.
La edad de la Tierra: Las rocas ms antiguas de la Tierra son unos gneises que tienen aproximadamente
4.030 millones de aos!! La unidad "millones de aos", la escribiremos empleando un smbolo: Ma.
Cmo pueden saber los cientficos la edad de las rocas? Pues fundamentalmente empleando mtodos de
datacin radiomtricos. En la imagen vemos parte de un laboratorio de radimdida.
Estos mtodos comparan la cantidad de ciertos elementos radiactivos presente en la roca, con la cantidad
de los elementos estables en los que se van convirtiendo a medida que se desintegran. Cmo se sabe con
exactitud el ritmo al que se desintegran, comparando ambas cantidades se puede averiguar cunto tiempo
llevan desintegrndose. La Tierra se form, junto con todo el Sistema Solar, hace unos 4.500 Ma Desde
entonces, han pasado muchas cosas en la Tierra:
Aparecieron los continentes (las tierras emergidas).
Empez actividad tectnica y todos los procesos asociados a ella.
Y lo ms importante, porque hace de la Tierra un planeta nico (que sepamos)
La aparicin de los seres vivos.
Del estudio de las rocas y de los fsiles encontrados en ellas, los cientficos obtienen pistas que les
permiten reconstruir (con ms o menos aproximacin) la historia de nuestro planeta. Al "descodificar" la
informacin contenida en las rocas y los fsiles, los cientficos han ido encontrado algunos hechos
especialmente importantes en la historia de la Tierra, hechos ligados la mayora de las veces a la
historia de los seres vivos. Utilizan estos hechos para dividir la historia de la Tierra en varios "tramos":
Eones, Eras, Periodos y pocas. As es como se mide lo que llaman el tiempo geolgico. Los eones se
componen de eras, las eras de periodos y los periodos de pocas.
Ejercicio. En el "tiempo normal", en el que estamos acostumbrados a usar, los aos se componen de meses,
los meses de semanas, etc. Podramos ordenar estos tramos de mayor a menor as: aos, meses, das.
Cmo se ordenan de mayor a menor las divisiones que se hacen en la historia de la Tierra?
51
-pocas, periodos, eras, eones.
-Eones, eras, periodos, pocas. V
-Eones, pocas, periodos, eras.
-Eones, pocas, eras, periodos.
Qu era del fanerozoico es la que ms larga?
-El paleozoico. V
-El mesozoico.
-El cenozoico.
-El terciario.
En qu periodo tuvo lugar la gran extincin que acab con los grandes dinosaurios?
-En el prmico.
-En el oligoceno.
-En el jursico.
-En el cretcico. V
Cul de las siguientes frases es ms correcta?
El relieve terrestre no cambia; ha sido as

desde que la Tierra es Tierra.
El relieve terrestre cambia continuamente
gracias a la accin de los agentes
geolgicos.
Los agentes geolgicos internos son los
nicos que modifican el relieve terrestre.
Cul de las siguientes frases es ms correcta?
Los procesos geolgicos externos se

producen gracias a la accin de los agentes
geolgicos externos.
Los agentes geolgicos externos se producen
gracias a la accin de los procesos geolgicos
externos.
Cules de los siguientes son los agentes

geolgicos externos?
El viento y el agua de los ros.

La atmsfera, el viento, los seres vivos y el
agua.
La atmsfera, el viento y el agua.
Cmo debera terminar esta frase? "Los

materiales meteorizados..."
Se quedan siempre en el mismo sitio donde

han sufrido la meteorizacin.
Solo son transportados si hay presentes
52
agentes como el viento o el agua y poseen
energa suficiente.
Son transportados siempre a lugares remotos
por los agentes de transporte.
Cul es la capa rgida de la Tierra?
El manto.
El ncleo externo.
Litosfera.
Por qu el ncleo interno no est fundido si

est a una temperatura tan alta?
Porque si fuera lquido no podra soportar el

peso del ncleo externo.
Porque la enorme presin a la que estn
sometidos sus materiales impide que
puedan fundir.
Porque en el interior de la Tierra no hay
lquidos, ya que slo se encuentran en la
superficie.
Por ninguna razn, ya que el ncleo interno s
es lquido.
Cul de los siguientes acontecimientos

sucedi antes en la historia de la Tierra?
La formacin de los continentes.

La formacin de un enorme ocano.
La aparicin de los organismos unicelulares.
La formacin de una atmsfera.
Ejercicio. Completa las frases que hay en la tabla con el final que corresponda. Hacindoles corresponder a
cada letra (frase) un nmero (terminacin):
Frases Terminaciones
a) Hace 4000 millones de aos en la Tierra exista 1. que guardaban en su interior
2. que se produjo una importante lucha por la
b) Haba unas molculas, llamadas ARN
supervivencia
c) Los compartimentos permitan sobrevivir ms tiempo a
3. una atmsfera muy turbulenta
las molculas
d) Con el tiempo los compartimentos se fueron
4. que eran capaces de replicarse
complicando debido a
Frases a bc d
Terminaciones 3 4 1 2
53
Bloque X. Tema 3. El gran misterio de la vida: el replicador
Cmo comienza la vida? piensa en esa Tierra primitiva, golpeada por grandes tormentas con muchos
rayos, un lugar duro para sobrevivir, verdad?
Algunos replicadores (los que contienen unas molculas

llamadas ARN, que les permiten hacer copias) se rodearon de
una sencilla capa protectora y, qu suerte!, eso les permiti
soportar mejor aquellas duras condiciones y aumentar sus
posibilidades de supervivencia. Fjate, tenamos unos
replicadores rodeados por un escudo protector, al que podemos
llamar mquina de supervivencia. La batalla no haba hecho ms
que empezar, ganarse la vida se hizo cada vez ms duro a
medida que surgan nuevos rivales con mejores mquinas de
supervivencia, que se hicieron ms grandes y ms complejas.
Pero... si continuaba la lucha, qu extraas mquinas se
produciran tres mil millones de aos ms tarde? Cul sera el
destino de los antiguos replicadores?
"Aquellos replicadores han recorrido un largo camino. Hoy
se les conoce con el nombre de genes, y nosotros somos sus
mquinas de supervivencia. Viven en el ncleo de cada una
de nuestras clulas".
Documento para realizar apartado 1 de la Tarea 2. Tema 3. Bloque X. . Cientfico.
1 Etapa: hace 4000 millones de aos

-La atmsfera carece de oxgeno y la temperatura es muy elevada. Existe un gran ocano mucho mayor que
los actuales.
-No se halla el menor rastro de vida sobre la Tierra.

-Son muy frecuentes las grandes tormentas con enormes descargas elctricas, presencia de radioactividad,
etc.
-Esta gran cantidad de energa va a permitir la formacin de compuestos ms complejos, como los
compuestos orgnicos (son las sustancias qumicas que contienen carbono), como por ejemplo:
aminocidos, azcares y cidos grasos.

-Las malsimas condiciones sobre la Tierra hacen que solo los compuestos ms estables perduren en el
tiempo.
-Algunas sustancias orgnicas se organizan formando estructuras que encierran en su interior otras
molculas protegindolas de la degradacin. Estos nuevos compartimentos organizarn con el tiempo las
clulas.

-Algunos compartimentos tienen mezclas de compuestos que reaccionan entre ellos crendose una red de
reacciones qumicas.
-A travs de las membranas que los rodean y protegen, los compartimentos pueden intercambiar materia con
el medio que le rodea, pudiendo as aumentar su tamao y soportar mejor los cambios que ocurren a su
alrededor.
5 Etapa: 3200 millones de aos

-Los compartimentos tras alcanzar un tamao considerable empiezan a dividirse.
54
-As los compuestos que contienen en su interior y los entramados de reacciones qumicas que realizan, se
reproducen transmitiendo a su descendencia la informacin que contienen en forma de un listado de
molculas.

-Algunos compartimentos se van pareciendo cada vez ms a las clulas:
a.- Se separan del medio mediante una membrana aislante.
b.- La informacin se almacena en molculas especiales como el ARN.

-Los compartimentos con ARN en su interior aventajan a los dems que no tienen ARN, ya que el ARN
posee dos caractersticas esenciales para la vida:
a.- Puede contener informacin para fabricar otros compuestos qumicos.
b.- Tiene la capacidad para replicarse, es decir, hacer copias idnticas de s mismo (por tanto mejoran
notablemente su supervivencia)

-Debido a la capacidad de replicarse los compartimentos se extienden por los mares y ocanos, inicindose
la competencia por los recursos existentes en estos medios; producindose una evolucin que continua en la
actualidad en sus descendientes, las clulas.
-Algunos compartimentos descubren que una molcula llamada ADN son ms estables y tienen menos
errores al replicarse, por lo que se selecciona para contener y transmitir la infoDocumento para realizar
apartado 1 de la Tarea 2. Tema 3. Bloque X. . Cientfico.
-La atmsfera carece de oxgeno y la temperatura es muy elevada. Existe un gran ocano mucho mayor que
los actuales.
-No se halla el menor rastro de vida sobre la Tierra.
-Son muy frecuentes las grandes tormentas con enormes descargas elctricas, presencia de radioactividad,
etc.
-Esta gran cantidad de energa va a permitir la formacin de compuestos ms complejos, como los
compuestos orgnicos (son las sustancias qumicas que contienen carbono), como por ejemplo:
aminocidos, azcares y cidos grasos.
-Las malsimas condiciones sobre la Tierra hacen que solo los compuestos ms estables perduren en el
tiempo.
-Algunas sustancias orgnicas se organizan formando estructuras que encierran en su interior otras
molculas protegindolas de la degradacin. Estos nuevos compartimentos organizarn con el tiempo las
clulas.
-Algunos compartimentos tienen mezclas de compuestos que reaccionan entre ellos crendose una red de
reacciones qumicas.
-A travs de las membranas que los rodean y protegen, los compartimentos pueden intercambiar materia con
el medio que le rodea, pudiendo as aumentar su tamao y soportar mejor los cambios que ocurren a su
alrededor.
-Los compartimentos tras alcanzar un tamao considerable empiezan a dividirse.
-As los compuestos que contienen en su interior y los entramados de reacciones qumicas que realizan, se
reproducen transmitiendo a su descendencia la informacin que contienen en forma de un listado de
molculas.
-Algunos compartimentos se van pareciendo cada vez ms a las clulas:
a.- Se separan del medio mediante una membrana aislante.
55
b.- La informacin se almacena en molculas especiales como el ARN.
-Los compartimentos con ARN en su interior aventajan a los dems que no tienen ARN, ya que el ARN
posee dos caractersticas esenciales para la vida:
a.- Puede contener informacin para fabricar otros compuestos qumicos.
b.- Tiene la capacidad para replicarse, es decir, hacer copias idnticas de s mismo (por tanto mejoran
notablemente su supervivencia)
-Debido a la capacidad de replicarse los compartimentos se extienden por los mares y ocanos, inicindose
la competencia por los recursos existentes en estos medios; producindose una evolucin que continua en la
actualidad en sus descendientes, las clulas.
-Algunos compartimentos descubren que una molcula llamada ADN son ms estables y tienen menos
errores al replicarse, por lo que se selecciona para contener y transmitir la info
Ejercicio. Termina las frases.
a) Hace 4000 millones de aos en la Tierra exista
b) Haba unas molculas, llamadas ARN que se produjo una importante lucha por la supervivencia.
c) Los compartimentos permitan sobrevivir ms tiempo a las molculas que guardaban en su interior
d) Con el tiempo los compartimentos ser fueron complicando debido a una atmsfera muy turbulenta)
a. una atmsfera muy turbulenta
b. que eran capaces de replicarse
c. que guardaban en su interior
d. que se produjo una importante lucha por la supervivencia.
Ejercicio. Encuentra la frase verdadera entre esta serie de mentiras:

a) La Tierra era un lugar muy tranquilo cuando la vida comenz a surgir sobre sus ocanos. F
b) Los compartimentos se ayudaban unos a otros para mejorar su supervivencia. F
c) En los seres vivos actuales ya no queda rastro alguno de lo que fueron los replicadores. F
d) Los seres humanos actuales han logrado imitar la atmsfera del planeta primitivo. V
Una cuestin de azar Cualquier humano, que tiene ms o menos 100.000 genes, coincidira en 99.800 de
estos genes con cualquier otra persona. Entonces... cmo con una diferencia tan pequea entre los genes de
dos humanos somos aparentemente tan diferentes? ..... Se puede saber cmo sern nuestros hijos? .....
Podran tener todos los ojos azules?
A mediados del siglo XVII dos grandes pensadores, Blaise Pascal y Pierre de Fermat, iniciaron el conocido
como "Clculo de probabilidades" en el que se fijaban las bases para "predecir" los acontecimientos, para
"medir" la incertidumbre.
Para ver la importancia de estos "200" genes diferentes realizaremos un juego, en el que combinamos slo
cuatro letras, las de la palabra AMOR, veamos que ocurre. Consiste en fabricar cuatro bolas y en cada
una de ellas escribir una letra de la palabra AMOR (una con la A, otra con la M, otra con la O y, por
ltimo, otra bola con la R). Introducimos las cuatro bolas en un bombo de la lotera que gira. Se extraen
aleatoriamente, al azar, una a una sin reponerlas y se anota segn el orden de salida la palabra (con o sin
sentido) resultante.
En la teora de probabilidades, el espacio muestral o espacio de muestreo consiste en el conjunto de todos
los posibles resultados individuales de un experimento aleatorio.
Por ejemplo, si el experimento consiste en lanzar dos monedas, el espacio de muestreo es el conjunto {(cara,
cara), (cara, cruz), (cruz, cara) y (cruz, cruz)}. Un evento o suceso es cualquier subconjunto del espacio
muestral, llamndose a los sucesos que contengan un nico elemento sucesos elementales. En el ejemplo, el
suceso "sacar cara en el primer lanzamiento", o {(cara, cara), (cara, cruz)}, estara formado por los sucesos
elementales {(cara, cara)} y {(cara, cruz)}.
Frecuencia Se llama frecuencia a la cantidad de veces que se repite un determinado valor de la variable.
Frecuencia absoluta (ni) de una variable estadstica Xi, es el nmero de veces que aparece en el
estudio este valor. A mayor tamao de la muestra, aumentar el tamao de la frecuencia absoluta; es
decir, la suma total de todas las frecuencias absolutas debe dar el total de la muestra estudiada (N).
56
Frecuencia relativa (fi), es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamao de la muestra (N).
A las experiencias o juegos como ste en los que influye el azar y no sabemos con total seguridad qu puede
ocurrir se les denominan experimentos aleatorios.
Ejercicio. Comienza el juego y slo puedes apostar por una palabra cuntas posibilidades diferentes
tienes?
TIENES 24 POSIBLES PALABRAS. Cada una de estas posibles apuestas es un suceso elemental (slo
un elemento)
Ejercicio. Escribe las palabras que forman cada una de las tres apuestas:
A: "palabra con sentido en espaol"
B: "palabra que empiece por la letra O"
C: "palabra que tenga dos vocales seguidas"
Ojo. Cada una de estas apuestas se conoce como suceso compuesto (ms de un elemento)
57
Ejercicio. Seala si las siguientes experiencias son o no experimentos aleatorios:
-Medir la temperatura a la que hierve el agua a distintas altitudes.
a) S
b) No
-Lanzar un dado cbico al aire y dejarlo caer sobre una mesa y anotar el nmero de puntos que salga en la
cara superior.
a) S
b) No
-Lanzar una moneda con dos caras al aire y anotar el resultado de la cara superior.
a) S
b) No
-Saber el resultado del proceso electoral (por ejemplo las prximas elecciones para el Parlamento Andaluz)
a) S
b) No
-Saber el volumen del trfico en una ciudad.
a) Si
b) No
Calculamos probabilidades de forma muy sencilla
Como habrs comprobado, hay rasgos de tu cuerpo que has heredado de tus padres y otros has adquirido
durante tu vida. A los primeros les llamaremos caracteres biolgicos heredados y a los segundos caracteres
biolgicos adquiridos.
Para entender esto mejor, vamos a ver la probabilidad de lanzar un dado cbico al aire ...
Llamamos frecuencias relativas asociadas a cada cara del dado (sucesos elementales) al nmero de
veces que ha salido esta puntuacin dividida entre el nmero de tiradas totales. Estas frecuencias
relativas correspondern siempre a nmeros entre 0 y 1. La suma de todas estas frecuencias siempre
ser 1.
Ejercicio. Describe los espacios muestrales asociados a los siguientes experimentos aleatorios:
-Lanzar un dado cbico (vamos, un dado normal) al aire y dejarlo caer sobre una mesa y anotar el nmero
de puntos que salga en la cara superior.
a) 1,2,3,4,5,6
b) Los nmeros menores que el 6.
c) Los nmeros del 1 al 6
-Extraer, sin mirar, una carta de una baraja espaola y anotar su palo.
a) Picas, trboles, corazones y diamante.
b) Sota, caballo y rey.
Oros, copas, espadas y bastos.
58
Ejercicio.
"Alumnos varones matriculados en Andaluca en el Bachillerato a distancia"
Alumnado. Rgimen general. Curso 2004-2005

Unidad: Nmero de alumnos Bachillerato a distancia
PRIMERO SEGUNDO
Ambos sexos Mujeres Ambos sexos Mujeres
Andaluca 2026 935 3572 1774
P(A) =
"Probablemente" has sumado el total de alumnos de ambos sexos de 1 y 2 (2026+3572 = 5598) y el
nmero de mujeres (935+1774 = 2709), por tanto el nmero de varones ser 5598 - 2709 = 2889, por tanto
la probabilidad asignada al suceso A es 2889/5598.
Ojo. No obstante, la frmula ms usual (y lgica) para asignar probabilidades es la Regla de Laplace. Que
nos dice Sea A un suceso entonces P(A)=N de casos favorables a A
N de casos posibles
Ejercicio. Una empresa tiene en plantilla 10 ejecutivos, 3 encargados para cada una de sus 20 secciones y
25 empleados por cada seccin. Cul es la probabilidad de que al elegir al azar a una persona de esta
plantilla sta resulte ser encargado/a?
El nmero total de empleados es 10 + 3*20 + 25*20 = 570, el nmero de encargados/as es 20*3=60 y la
probabilidad sera (regla de Laplace)= casos favorables (60) entre casos posibles (570) que simplificando
queda como 6/57.
Ojo. La probabilidad es una medida de la incertidumbre, un intento de cuantificar lo imprevisto, que puede
ser utilizada para engaar, por ejemplo:
"La probabilidad de morir en un accidente areo es de un 95%", esto asusta a mucha gente, pero cul es la
probabilidad de que ocurra un accidente areo? Desde luego, si tenemos en cuenta las cifras de personas
muertas en accidentes de aviacin y las muertas en accidente de trfico, stas ltimas ganan por goleada...lo
que ocurre es que las noticias referidas a accidentes areos son ms espectaculares y producen un impacto
que hace que "mentalmente" aumentemos la probabilidad de que estos ocurran.
Otro ejemplo es usar mal los referentes lgicos, "El 75% de las estrellas de cine se han sometido a una
operacin de ciruga esttica", puede inducir a pensar que si te sometes a una operacin de esttica te
convertirs en estrella de cine...
El juego de los genes algunas de las conclusiones que obtuvo Mendel fueron las llamadas leyes de Mendel,
que son un conjunto de reglas bsicas sobre la transmisin por herencia de las caractersticas de los
organismos padres a sus hijos. Estas reglas bsicas de herencia constituyen el fundamento de la gentica.
-Cuando algn rasgo no se manifiesta se dice que es un rasgo recesivo, frente a los rasgos que se
manifiestan que se llaman dominante.
-El genotipo o genoma es el conjunto de genes de un organismo, localizados en el ncleo Celular
-El fenotipo es la expresin exterior de los genes (amarillo, verde, rubio, moreno, etc.).
-En el caso del ser humano, cada una nuestras clulas contiene 23 pares de molculas de ADN
"empaquetadas" en unas "cajas" que se conocemos como cromosomas. En realidad el cromosoma se
parece, al microscopio, a una madeja de hilo. Si pudisemos desenmaraarla veramos como cada trocito
59
contiene la informacin de un rasgo hereditario que determina nuestro aspecto. En cada par de
cromosomas hay una media de 4.000 genes.
Por ejemplo el color oscuro de cabellos y ojos es un rasgo dominante, as que de un padre rubio y una
madre morena, lo ms "probable" es que el hijo o hija sea moreno.
Tambin es cierto que, de dos padres con ojos oscuros puede nacer un beb de ojos azules.......y que no sea
del vecino. Por ejemplo:
OJO Estdialo: Juan y Mara tienen los ojos oscuros, su beb, Alejandro, tiene los ojos azules esto ha
podido ocurrir porque tanto Juan como Mara tenan un antepasado de ojos azules que les dejo en su cdigo
gentico este "gen recesivo" (est ah y no se ve). Con este grfico seguro que lo entiendes:
Qu probabilidad existe de que los ojos de Alejandro sean

azules, sabiendo que tanto su padre, Juan, como su madre, Mara,
tienen en su cdigo gentico un gen recesivo de ojos azules
aunque se muestren con ojos oscuros?
a) Cero
b) 25%
c) 50%
Hay una opcin entre cuatro, es decir, 1/4 o lo que es igual un

25%.
Ejercicio. Veamos un ejemplo de probabilidad: OJO las Bolas son rojas y blancas
Ana tiene 4 bolas rojas de un total de 10 Rafa tiene 8 bolas rojas de un total de 15
Alicia tiene 7 bolas rojas de un total de 12
Ahora contesta a las siguientes preguntas:
a) Cul es el espacio muestral de Ana y sus amigos? El espacio muestral de Ana y sus amigos es {roja,
blanca}, porque slo hay 2 posibilidades o es roja o es blanca.
b) El que Rafa saque una bola roja es un suceso elemental o compuesto? Es un suceso elemental, ya que
slo interviene un elemento: sacar una bola roja.
c) Cmo calcularas la probabilidad de que Ana, Rafa y Alicia sacaran una bola blanca? La probabilidad de
que saque una bola blanca es caso favorable (nmero de bolas blancas)/casos posibles (total de bolas)
n bolas blancas n bolas totales Probabilidad
Ana 6 10 6/10
Rafa 7 15 7/15
Alicia 5 12 5/12
60
d) Quin tiene la probabilidad mayor de sacar una bola roja? Si calculamos estas fracciones:
Ana: 4/10 = 0,4 Rafa: 8/15 = 0,53 Alicia: 7/12 = 0,58
Vemos que la probabilidad mayor la tiene Alicia.
e) Quin tiene la probabilidad mayor de sacar una bola blanca? Repetimos la misma operacin que con las
rojas: Ana: 6/10 = 0,6 Rafa: 7/15 = 0,47 Alicia 5/12 = 0,33
Est claro que quin tiene ms probabilidad de sacar una bola blanca es Ana.
Repetimos la misma operacin que con las rojas: Ana: 6/10 = 0,6 Rafa: 7/15 = 0,47 Alicia 5/12 =
0,33
Ejercicio. Sabemos que nuestro grupo sanguneo depende del que tengan nuestros padres, es decir se
transmite genticamente. Tambin sabemos que genotipo es la informacin que tenemos en los 2
cromosomas y fenotipo es lo que se expresa:
Fenotipo Genotipo Puede transmitir a su descendencia cromosomas con:

AB AB AB
0 00 0
A A0 y AA A0
B B0 y BB B0
a.- De padres con grupos sanguneos A y B no puede nacer un hijo con grupo 0:
Correcto, no puede ser.

Falso, s puede, slo tiene que ocurrir que ambos padres sean A0 y B0 Verdadera
Falso, slo tiene que ocurrir que uno de los padres posea el gen 0
Correcto, los padres tienen que ser del grupo 0 los dos
Respuestas:
La primera afirmacin es falsa ya que s pueden nacer hijos del grupo 0, porque sus padres pueden
ser fenotipo A con genotipo A0 y el otro fenotipo B con genotipo B0, a la descendencia puede
aportar cada uno un gen 0, con lo que el hijo puede ser fenotipo 0 con genotipo 00.
Verdadera, queda explicada en la respuesta anterior.
Falsa, si slo uno de los padres posee el gen 0, falta el otro 0 para que se pueda expresar ya que es
recesivo ese carcter, es decir necesita ser 00 para ser grupo sanguneo 0
Falsa, no existe slo esa posibilidad, hemos visto que de padres A (A0) y B (B0), A (A0) y A (A0)
B (B0) y B (B0), que lleven el gen 0 puede salir un hijo con el grupo sanguneo 0 (00)
b.- Si un hijo tiene el grupo sanguneo AB:
Sus padres son del grupo A uno y el otro del B

Sus padres pueden ser A y B; AB los dos; A y AB; B y AB. Correcta
Sus padres deben ser AB los dos
Sus padres pueden ser de cualquier grupo sanguneo.
Respuestas:
Falso, no necesariamente, existen otras posibilidades: A y AB, B y AB o AB y AB
Correcta, todas esas posibilidades pueden dar un hijo AB
Falso, no necesariamente, ese es slo una posibilidad de 4.
61
Falso, no pueden ser del grupo 0 ya que el grupo 0 no posee ni la informacin del grupo A ni la del
B.
Problema de Jos Mara:
Genotipo Fenotipo
Antonio Grupo sanguneo AB

AB
Rosa B0 Grupo sanguneo B
Genotipos posibles Fenotipos posibles Probabilidad de que el grupo sanguneo del beb fuese:
AB AB Grupo A: 25% P= Casos favorables/Casos

Posibles = =0,25 en % 0,25x100=25%
A0 A Grupo B: 50% P= Casos favorables/Casos

Beb Posibles = 2/4 =0,5 en % 0,5x100=50%
BB B Grupo AB: 25% P= Casos favorables/Casos

Posibles = =0,25 en % 0,25x100=25%
B0 B Grupo 0: 0% P= Casos favorables/Casos Posibles

= 0/4 =0 en % 0x100=0%
Ejercicios maestro
2. El grupo sanguneo y la gentica
Caso 1
Genotipo Fenotipo
Jos AA Grupo sanguneo A
Carmen A0 Grupo sanguneo A
AA A Grupo A: 100% P= 4/4 = 1 1*100=100%
Beb A0 A Grupo B: 0% P= 0/4= 0 0*100= 0%
AA A Grupo AB: 0% P= 0/4= 0 0*100= 0%
A0 A Grupo 0: 0% P= 0/4= 0 0*100= 0%

Caso 2
Genotipo Fenotipo
Antonio AB Grupo sanguneo AB
Rosa B0 Grupo sanguneo B
AO A Grupo A: 25% P= = 0,25 0,25*100= 25%
Beb BO B Grupo B: 50% P= 2/4= 0,5 0.5*100= 50%
AB AB Grupo AB: 25% P= = 0,25 0,25*100= 25%
BB B Grupo 0: 0% P= 0/4= 0 0*100= 0%

62
Caso 3
Genotipo Fenotipo
Jorge A0 Grupo sanguneo A
Marisa B0 Grupo sanguneo B
AO A Grupo A: 25% P= = 0,25 0,25*100= 25%
Beb BO B Grupo B: 25% P= = 0,25 0,25*100= 25%
AB AB Grupo AB: 25% P= = 0,25 0,25*100= 25%
OO O Grupo 0: 25% P= = 0,25 0,25*100= 25%

Caso 4
Genotipo Fenotipo
Javier 00 Grupo sanguneo 0
Lorena 00 Grupo sanguneo 0
OO O Grupo A: 0% P= 0/4= 0 0*100=0%
Beb OO O Grupo B: 0% P= 0/4= 0 0*100=0%
00 0 Grupo AB: 0% P= 0/4= 0 0*100=0%
00 0 Grupo 0: 100% P= 4/4= 1 1*100= 100%
Ejercicio. Complicamos algo ms las cosas. Ahora imaginemos que tenemos un dado normal con 6 caras
y numerados del 1 al 6. Y vamos a calcular la probabilidad (casos favorables /casos posibles) de que
ocurran los siguientes sucesos, para lo cual debers rellenar esta tabla:
Suceso: Caso favorable: Probabilidad:
Conseguir un nmero impar (1, 3 y 5) 3/6 = 1/2 = 0,5

Conseguir un mltiplo de 2 (2, 4 y 6) 3/6 = 1/2 = 0,5
Conseguir un divisor de 8 (2 y 4) 2/6 = 1/3 = 0,33
Conseguir un mltiplo de 3 (3 y 6) 2/6 = 1/3= 0,33
Conseguir un nmero mayor de 2 (3, 4, 5 y 6) 4/6 = 2/3 = 0,67
a) Qu suceso es ms probable qu ocurra? El suceso con ms probabilidad es el de conseguir un

nmero mayor de 2
b) Qu suceso tiene menos probabilidad de que ocurra? El suceso con menos probabilidad de que
ocurra es o conseguir un divisor de 8 o un mltiplo de 3.
63
Bloque X. Tema 4: los volcanes, los terremotos
1. Los volcanes se forman cuando, a travs de grietas y fisuras de la corteza terrestre, salen a la
superficie materiales asociados a rocas fundidas del interior de la Tierra. Estos materiales son muy diversos:
Lava, roca fundida procedente de un magma.
Una enorme cantidad de gases, sobre todo vapor de agua, pero tambin gases txicos como
monxido de carbono (CO) y dixido de silicio (SiO2).
Materiales slidos, trozos de roca, a los que se les llama piroclastos, que pueden desde ser muy
pequeos (cenizas volcnicas) hasta tener un tamao considerable (bombas volcnicas)
Gran parte de los materiales que salen se van acumulando sobre las fisuras o grietas y forman montaas de
forma cnica que denominamos edificios volcnicos o volcanes.
Aunque no todos los volcanes son iguales, s comparten ciertas caractersticas comunes:
La cmara magmtica o foco, que es la zona de donde procede el magma que ser arrojado en
forma de lava. Se comunica con el crter a travs de las chimeneas.
Las chimeneas, los conductos de la corteza terrestre por donde asciende el magma hasta el crter.
El crter es el orificio de salida por donde el volcn arroja los materiales al exterior durante una
erupcin.
El cono o edificio volcnico, que es "la montaa" a la que solemos referirnos como "volcn" en
nuestro lenguaje cotidiano.
OJO. Los vulcanlogos han comprobado que el peligro de las erupciones volcnicas depende de la
composicin de la lava. Los volcanes con lavas con alto contenido en xido de silicio (SiO2) son los que
ms riesgo tienen.
-Si la lava es rica en SiO2, los gases aumentan de volumen bruscamente durante la erupcin y escapan
violentamente dando lugar a explosiones que emiten columnas de piroclastos y gases que pueden alcanzar
50 km de altura. La lava es muy viscosa. Se trata del vulcanismo explosivo.
- Si la lava es pobre en SiO2 el gas se separa con gran facilidad del magma y las erupciones son muy
tranquilas, sin explosiones. La lava es muy fluida y forma coladas que se derraman hasta muy lejos. En el
crter de estos volcanes puede haber un lago de lava. Es el vulcanismo efusivo.
Ejercicio. Relaciona cada una de las caractersticas de la columna de la izquierda con el tipo de vulcanismo
del que es representativa. Pon un 1 si crees que es una caracterstica del vulcanismo efusivo y un 2 si crees
que lo es del explosivo.
64
-Las lavas que produce son muy fluidas. 1
-Son abundantes las emisiones de piroclastos. 2
-Las erupciones son poco violentas. 1
-Los gases se desprenden violentamente del magma. 2
-Las lavas contienen gran cantidad de SiO2 2
2. Los terremotos. Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca

liberacin de energa acumulada durante un largo tiempo. Como sabes, la litosfera, la capa rgida de la
superficie de la Tierra, no es una capa continua, sino que est formada por varias placas independientes, las
placas tectnicas. Estas placas no estn quietas; se mueven como consecuencia de los movimientos de
conveccin del manto: algunas se separan, otras se acercan y chocan y otras deslizan rozndose entre s.
Este movimiento provoca, en las zonas donde confluyen las placas, en los lmites de las placas, procesos de
enorme importancia, como la formacin de cordilleras o de las fosas marinas.
Los movimientos tectnicos son extremadamente lentos e imperceptibles, pero en algunos lugares y
algunas veces, si el desplazamiento relativo de las dos placas es dificultado, comienza a acumularse una
enorme cantidad de energa en la zona. En algn momento esa energa se liberar y una de las placas se
mover bruscamente contra la otra rompindola y dando lugar al terremoto.
La Escala de Richter mide la magnitud de un sismo. A travs de ella se puede conocer la energa
liberada en el hipocentro o foco, que es aquella zona del interior de la tierra donde se inicia el terremoto.
Es una escala logartmica, lo que significa que cada grado representa un terremoto 10 veces ms energa
que el anterior. Por ejemplo, un terremoto de grado 6 no libera el doble de energa que uno de grado 3, sino
1000 veces ms energa.
La Escala de Mercalli mide la intensidad de un terremoto, la violencia con que se siente. Se basa en los
efectos o daos sobre las construcciones, objetos, terrenos y el impacto que provoca en las personas. No es
una escala muy precisa, puesto que los efectos de un terremoto dependen del lugar donde tenga lugar.
Escala de Richter:
2,5
En general no sentido, pero registrado por los sismgrafos
3,5
Sentido por mucha gente
65
4,5
Pueden producirse algunos daos locales pequeos
6,0
Terremoto destructivo
7,0
Terremoto importante
8,0 o ms
Grandes terremotos
Ejercicio. En Andaluca y el Magreb se producen muchos terremotos. Te has preguntado por ello? Uno de
las tres explicaciones siguientes es la ms aceptada por los gelogos. Cul es?
-Porque se est partiendo la litosfera y abriendo el Mediterrneo.
-Porque la "placa litosfrica" de frica se est introduciendo bajo la de Europa.
-Porque en esta zona del planeta existen muchas fallas producidas por el movimiento de
desplazamiento de dos grandes placas de litosfera.
Ejercicio. Si se produce un terremoto cerca de tu domicilio y notas que los muebles se mueven y ves por la
tele que el sesmo ocasiona daos ligeros en algunos edificios no muy bien construidos, qu magnitud
podra haber tenido el terremoto en la escala de Richter?
-Entre 2,5 y 3,5.
-Entre 3,5 y 4,5.
-Entre 4,5 y 6.
3. Las placas tectnicas. Cuando dos placas se aproximan y chocan, una se mete debajo de la otra. A este
proceso los gelogos lo llaman subduccin y suele dar lugar a la formacin de cordilleras (la litosfera "se
arruga" y forma las montaas) y a la formacin de fosas marinas.
66
Cuando dos placas se separan, si lo hacen bajo el ocano, ste va creciendo. Pero si lo hacen en un
continente, dejan un "hueco" que termina por llenarse de agua y formar un mar (es el proceso llamado
rifting continental)
En frica se est produciendo un proceso de rifting continental; de hecho, esa zona se conoce como el
Gran Valle del Rift Africano. All, la litosfera se est rompiendo, el continente se est partiendo y las
dos partes se estn separando.
Pregunta. La ruptura de la litosfera continental, como est ocurriendo en frica, se conoce con el nombre
de "riftig continental". Produce, entre otros efectos:
-La existencia de terremotos y la aparicin de volcanes.
-Una dorsal ocenica
-La creacin de una gran cordillera
67
EJERCICIOS DE REPASO
1 Ahora imaginemos que tenemos un dado normal con 6 caras y numerados del 1 al 6. Y vamos a calcular
la probabilidad (casos favorables /casos posibles) de que ocurran los siguientes sucesos, para lo cual
debers rellenar esta tabla:
Suceso: Caso favorable: Probabilidad:
Conseguir un nmero impar (1, 3 y 5) 3/6 = 1/2 = 0,5
Conseguir un mltiplo de 2 (2, 4 y 6) 3/6 = 1/2 = 0,5
Conseguir un divisor de 8 (2 y 4) 2/6 = 1/3 = 0,33
Conseguir un mltiplo de 3 (3 y 6) 2/6 = 1/3= 0,33
Conseguir un nmero mayor de 2 (3, 4, 5 y 6) 4/6 = 2/3 = 0,67
a) Qu suceso es ms probable qu ocurra? El suceso con ms probabilidad es el de conseguir un
nmero mayor de 2
b) Qu suceso tiene menos probabilidad de que ocurra? El suceso con menos probabilidad de que
ocurra es o conseguir un divisor de 8 o un mltiplo de 3.
2 Ana tiene 4 bolas rojas de un total de 10 Rafa tiene 8 bolas rojas de un total de 15
Alicia tiene 7 bolas rojas de un total de 12
Ahora contesta a las siguientes preguntas:

a) Cul es el espacio muestral de Ana y sus amigos? El espacio muestral de Ana y sus amigos es {roja,
blanca}, porque slo hay 2 posibilidades o es roja o es blanca.
b) El que Rafa saque una bola roja es un suceso elemental o compuesto? Es un suceso elemental, ya que
slo interviene un elemento: sacar una bola roja.
c) Cmo calcularas la probabilidad de que Ana, Rafa y Alicia sacaran una bola blanca? La probabilidad de
que saque una bola blanca es caso favorable (nmero de bolas blancas)/casos posibles (total de bolas)
n bolas blancas n bolas totales Probabilidad
Ana 6 10 6/10
Rafa 7 15 7/15
Alicia 5 12 5/12
e) Quin tiene la probabilidad mayor de sacar una bola roja? Si calculamos estas fracciones:
Ana: 4/10 = 0,4 Rafa: 8/15 = 0,53 Alicia: 7/12 = 0,58
Vemos que la probabilidad mayor la tiene Alicia.
e) Quin tiene la probabilidad mayor de sacar una bola blanca? Repetimos la misma operacin que con las
rojas: Ana: 6/10 = 0,6 Rafa: 7/15 = 0,47 Alicia 5/12 = 0,33
Repetimos la misma operacin que con las rojas: Ana: 6/10 = 0,6 Rafa: 7/15 = 0,47 Alicia 5/12 =
0,33
3 Un experimento de cultivo de cierta bacteria, se inicia con 60 bacterias, y al cabo de dos horas se
Luego 120=60*2,718281824592*r 120/60=2,718281824592*r 2=2,718281824592*r y ahora realizamos
68
el logaritmo neperiano ln2=ln2,718281824592*r 0,30=12*r luego 0,30=2*r r=0,30 / 2=0,15 sabiendo lo
que vale r pasamos a resolver la pregunta:
B=60*2,718281824590,15*5= 60*2,718281824590,75=127,01 bacterias.
4 En el ao 1970 la poblacin en Andaluca era de 6000000 habitantes, en el ao 2006 la poblacin haba
aumentado hasta los 8000000 habitantes. Continuando con esta tasa de crecimiento, qu poblacin se
espera que haya en Andaluca en el ao 2020? OJO: 2006-1970= 36 aos
8000000=6000000*2,71828182459r*36 8000000/6000000=2,71828182459r*36 1,3=2,71828182459r*36
ln1,3=ln2,71828182459r*36 0,11=1r*36 r=0,11/36=0,003
5 De un determinado txico se sabe que la cantidad inicial en sangre es de 30cg y que se pierde una quinta
parte cada hora que transcurre. Qu cantidad de txico habr en sangre al cabo de 6 horas?
OJO: la cantidad tiene que venir en mg y por tanto 30cg hay que pasarlos a mg 30*10=300mg
Luego 5/5 1/5 = 4/5 4:5=0,8
T= 300*0,86=78,64mg
mg?
80=300*0,8h 80/300=0,8h 0,26=0,8h h=log0,26/log0,8=6,03horas.
6
log3 81 = log 27/log3=3
log10 1000 = log 1000/log10=3
log5 250 = log 250/log5= 3,43
log8 1 = log 1/log8= 0
log4 670 = log670/log4=4,69
log5 250 = log250/log2=7,96
log81400 = log 1400/log8=3,48
7 Un virus se triplica cada hora y muere. Si comenzamos con una poblacin de 2000 virus. Cuntos
virus habr al cabo de un da? En qu momento el nmero de virus ser superior al milln?
OJO: 1 da tiene 24 horas
V= 2000*324 = 564.859.072.962.000 virus.
1000000= 2000*3h 1000000/2000= 3h 500= 3h (no se puede calcular el valor de h, me hace falta
saber qu son los logaritmos) lo explico por debajo h= log. 500/ log. 3 = 5,6567 horas
h
Grfica de La Funcin exponencial: V = 2 000 3
69

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MBITO CIENTFICO. PRUEBA 2 TRIMESTRE. Jos Fernndez Ruiz. SEPER.

TEMA 1. El cuerpo humano: El aparato locomotor

Los principales problemas de los huesos son:

Los principales tipos de msculos son:

Los principales problemas de los msculos son:

Nmero de individuos = poblacin inicial (ritmo de crecimiento) tiempo transcurrido

1000000= 2000*3h 1000000/2000= 3h 500= 3h (no se puede calcular el valor de h, me

5- Los Logaritmos: en matemtica, el logaritmo de un nmero en una base determinada es

Ejercicio. Calcula los siguientes logaritmos.

El resultado debe ser una grfica como la que ves en la imagen.

Como puedes observar, el crecimiento es

6- La meningitis: es la inflamacin de las meninges, membranas que envuelven y protegen al

Cmo se organiza el sistema nervioso?

Segn su localizacin en el sistema nervioso podemos distinguir dos partes diferentes:

Segn el tipo de control que ejerce tenemos:

Autnomo Somtico Central Perifrico Motor Sensitivo

Por varias razones:

2. Cmo se puede prevenir una infeccin vrica?

3. Son graves todas las infecciones vricas?

Pregunta. Es correcta la posicin que ocupan los siguientes msculos? Verdadero

Ejercicio. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Ejercicio. Calcula los siguientes logaritmos:

Por tanto, la grfica sera la primera.

Nmero de individuos = poblacin inicial (ritmo de crecimiento) tiempo transcurrido

N VIRUS HORAS TRANSCURRIDAS

Ejercicios de funciones exponenciales y logaritmos

1.- Representar grficamente: y = 3x 2

2.- Utilizando la calculadora, halla el valor de

Frmula que relaciona el nmero de das transcurridos con el B = 1.000 x 6d

En qu momento, aproximadamente, el nmero A los 3 das y un poco (unas 4 horas y pico

5.- Utilizando la calculadora halla el valor de:

Nuestro cerebro, la mdula espinal y los nervios estn

Dolores en las articulaciones.

Ejercicio: Cul es el efecto de los frmacos antidepresivos?

Matan los microorganismos que infectan al sistema nervioso.

El sentido del tacto:

Qu problemas pueden afectar a la piel?

RECEPTOR TCTIL ESTIMULACIN

Corpsculos de Pacini PRESIN

Las barras son verticales.

En este otro caso las barras se muestran en horizontal.

Ejercicio: Analiza los grficos anteriores y contesta a las siguientes cuestiones:

1. Cul es la escala mxima de puntuacin en el grfico de Frmula1?

Ejercicio: Observa el grfico de la liga mexicana y contesta a las siguientes cuestiones:

1. En algn momento el Amrica y el Chivas estaban empatados como favoritos de la aficin?

S, en Mayo de 2004 con un 23% y entre Febrero de 2005 y Febrero de 2007.

Entre Agosto de 2003 y Mayo de 2004 con un 6%.

1: CRISTALINO, lente transparente que enfoca las imgenes sobre la retina.

En un ojo normal no es necesaria la acomodacin para ver los objetos

Problemas-defectos del ojo:

Envejecimiento del ojo-problemas:

Ejercicio: Cules de las siguientes opciones son verdaderas?

a) La luz exterior entra al ojo por la retina. F

Ejercicio: indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Ejercicio: Qu es la acomodacin del ojo en la visin?

El paso de la seal elctrica desde la retina al nervio ptico.

1: GLNDUAL PINEAL, est en el interior del

Ejercicio: Indica cules de las siguientes afirmaciones son correctas:

10. Clulas receptoras

Pregunta-En la lengua solo hay un tipo de papilas gustativas.

-Otras adicciones peligrosas:

-Las matemticas miden los efectos de las drogas:

a) Cuntos mg de cocana tendr en sangre pasadas 5 horas? C=150*0,755= 35,59mg

-Representndolo en una grfica de la frmula anterior: C= 150*0,75h