Bruner, Accin pensamiento, lenguajes (resumen del resumen).

El texto va a plantear brevemente la evolucin de la cognicin humana pasando por la organizacin

social, la creacin de herramientas culturales y simblicas, el aprendizaje a travs de la imitacin y el juego y
luego se centrara en el lenguaje para terminar en la escuela moderna.

El ser humano es el nico animal capaz de transformar radicalmente el entorno en el que vive a
travs de sus herramientas, esta transformacin tambin implica una transformacin de las conductas que
necesitara para sobrevivir en ese entorno cultural.

El primer hito a resaltar es el surgimiento del ncleo familiar, esto se gener a travs del
debilitamiento de los depredadores y por lo tanto el debilitamiento de la atencin requerida para estar
alertas a ellos. Dando como resultado que las madres pudieran pasar ms tiempo con la cra humana y por lo
tanto el periodo de niez o desarrollo fuera ms prolongado. Esto es fundamental ya que en este contexto el
nio adquirir paulatinamente las herramientas para la vida adulta.

El desarrollo de la atencin del nio girara en torno a su capacidad de centrar su propia atencin en
s mismo y en su accin (que est haciendo, como, lo est haciendo bien), y comprender que cada accin
puede descomponerse en un conjunto de subrutinas que pueden ser ejecutadas para alcanzar un objetivo
concreto.

El aprendizaje de estas conductas debe darse en un ambiente ldico sin presiones sociales, donde
estn minimizados los riesgos y las consecuencias del fracaso para poder experimentar e incluso desarrollar
nuevas conductas (este contexto ideal es el juego y la imitacin).

En relacin con el adulto el contexto social del desarrollo de estas actividades viene facilitado por el
hecho de que la madre reduce el miedo o el temor y puede el nio enfrentarse a nuevos estmulos, tambin
los adultos son fuente de admiracin y modelos a seguir a los cuales se busca imitar y se trata de encontrar
su aprobacin y buscan ayudar a la comunidad en la medida de los posible. Es en estas circunstancias que
surge el juego serio es decir algunos rituales que ensean convenciones sociales y smbolos comunes.

El lenguaje es la principal herramienta del pensamiento, pero para que pueda llegar a ser as tiene
que estar centrado en su funcin comunicativa y alejarse de la accin. En un primer momento el lenguaje
surge atado a la accin y a la percepcin (es casi una extensin de estas), luego se va a desarrollar su funcin
comunicativa de transmisin de saberes. El lenguaje se despeja de la accin y permite dirigir la atencin
selectivamente hacia aquello de lo que se est hablando (independientemente de que se est haciendo o
viendo). De esta forma, con su atencin selectiva y su capacidad de transmisin de saberes se convierte en la
principal herramienta de la cooperacin humana, ayudando a coordinar acciones para alcanzar fines
comunes a comunidad. Todo este aprendizaje se da forma no intencional.

En la escuela se da un fenmeno de descontextualizacin del conocimiento, ya no se aprende para el

trabajo o para el mundo adulto y no hay juegos entonces el nio y la cultura adolescente se pliegan sobre si
mismas pues no comprenden el mundo adulto y las necesidades de este. Se transmite un saber Que (en lugar
del saber Como, ), un saber convencional, aburrido y descontextualizado.