UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR- UECE

FACULDADE DE FILOSOFIA DOM AURELIANO MATOS- FAFIDAM

CURSO LICENCIATURA EM MATEMTICA
DISCIPLINA LABORATRIO DE ENSINO DO USO DE NOVAS TECNOLOGIAS
PR-REQUISITO:
CDIGO: LN- 797
INTRODUO A CINCIA DA COMPUTAO (LN 793)
CRDITOS:
PERODO: 4 CARGA HORRIA:85 horas/aula
02 (T) + 02 (P)
SEMESTRE LETIVO:
PROFESSOR WANDERLEY DE OLIVEIRA PEREIRA
2016.2

PLANO DE ENSINO

1. EMENTA
Fundamentao terica e metodolgica do uso de novas mdias na sala de aula e o ensino de
matemtica. Estudo e produo de materiais para o uso de calculadora em sala de aula. Estudo do
uso de TV-DVD em sala de aula e produo de atividades para o uso de vdeos da TV escola. Estudo
e produo de site como recurso didtico. Estudo e utilizao de Software para o ensino de
matemtica. Estudo do uso de filmes como recurso didtico.
2. OBJETIVO GERAL

Discutir sobre os principais aspectos relativos a fundamentao terica e metodolgica para o uso
das Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) no ensino-aprendizagem de matemtica.

3. OBJETIVOS ESPECFICOS
Explanar os principais aspectos tericos e metodolgicos relacionados a utilizao das TICs
para o ensino e aprendizagem em matemtica;
Elaborar oficinas pedaggicas relacionadas ao uso das TICs como recursos didticos para a
sala de aula.
Discutir e refletir sobre as experincias de aplicaes das oficinas pedaggicas em turmas do
ensino bsico.
4. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
AULA 01 Apresentao do plano de ensino da disciplina/
4h/a
06/03
AULA 02 NTICs na Educao
4h/a
13/03
AULA 03 NTICs na Matematica e na Educao Matemtica
4h/a
20/03
AULA 04 NTICs e a formao de professores 4h/a
27/03
AULA 05 Fundmentao metodolgica 4h/a
03/04
AULA 06 Fundmentao metodolgica 4h/a
10/04
AULA 07 Fundmentao metodolgica 4h/a
17/04
AULA 08 Fundmentao metodolgica 4h/a
24/04
AULA 09 Fundmentao metodolgica 4h/a
08/05
AULA 10 Fundmentao metodolgica 4h/a
15/05
AULA 11 Fundmentao metodolgica 4h/a
22/05
 AULA 12
4h/a
29/05 Avaliao
AULA 13
4h/a
05/06 Oficina Pedaggica 01: Duplas 01 e 02
AULA 14
4h/a
12/06 Oficina Pedaggica 01: Duplas 03 e 04
AULA 15
4h/a
19/06 Oficina Pedaggica 01: Duplas 05 e 06
AULA 16
4h/a
26/06 Oficina Pedaggica 01: Duplas 07 e 08
AULA 17
4h/a
03/07 Oficina Pedaggica 01: Duplas 09 e 10
AULA EXTRA
10/07 Entrega de resultados
5. MTODOS E TCNICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Aulas expositivas dialogadas; oficinas terico-prticas; orientaes para a elaborao das oficinas.
6. RECURSOS DIDTICOS
Quadro branco e pincel.
Equipamento multimdia.
7. TCNICAS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
A avaliao ser realizada de forma contnua, durante todo o processo de ensino-aprendizagem da
disciplina, com base na participao nas discusses, participao nas oficinas terico-prticas,
elaborao do portflio e elaborao e apresentao dos seminrios e dos projetos de pesquisa. Para
fins avaliativos, sero consideradas 3 (trs) notas particias, de acordo com os seguintes critrios:

1 Nota (N1): Leitura dos artigos propostos; participao nas discusses durante as aulas; Entrega
das snteses das aulas;
2 Nota (N2): Avaliao escrita em sala de aula sobre o referencial terico.
3 Nota (N3): Elaborao e exposio de oficina sobre o uso de Vdeos no ensino-aprendizagem de
matemtica.

A nota final (NPC) ser constituda pela mdia aritmtica da primeira, segunda e terceira nota (N1,N2,
N3). A nota mnima para aprovao 7 (sete). O aluno que obter nota final maior ou igual a quatro e
menor do que sete (4 NPC < 7) poder realizar a quarta avaliao (NEF). Nesse caso, a nota final
(MED) ser constituda pela mdia aritmtica entre a NPC e a NEF. A nota mnima para aprovao
5 (cinco).

8. BIBLIOGRAFIA BSICA

ALMEIDA, Maria Elizabeth de. ProInfo Informtica e Formao de Professores. Vols1 e 2.

Secretaria de Educao a Distncia. Braslia: Ministrio da Educao. Seed, 2000.

BRASIL. Salto para o Futuro:TV e Informtica na Educao / Secretaria de Educao a Distncia.

Braslia: MEC (Ministrio da Educao e do Desporto). SEED, 1998.

MORAN, M et ali. Inovaes Tecnolgicas e mediao pedaggica. So Paulo. Papirus, 2000.

PENTEADO, H.D.Televiso e escola conflito ou cooperao? . So Paulo. Editora Cortez, 1991.

SANCHO, J. M. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre. ArtMed, 1998.

 Universidade Estadual do Cear UECE
Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos- FAFIDAM
Curso de Licenciatura Plena em Matemtica
Disciplina Laboratrio de Ensino do Uso de Novas Tecnologias

ROTEIRO DE ESTUDO

Fundamentao terica do uso de novas Tecnologias no Ensino

Atividade de trabalho: Leitura e reflexo.

Neste roteiro, o aluno encontrar todos os temas que compem a fundamentao terica
do uso de novas tecnologias no ensino. Cada tema est seguido de direes para a leitura e
reflexo do tema em questo. Com esses direcionamentos, cada aluno pesquisa e produz um
fichamento de informaes relevantes sobre Tecnologias na educao. Para a pesquisa, pode-se
utilizar qualquer fonte, fazendo a devida citao e registro da fonte utilizada.

Observaes:
Essa atividade de trabalho servir de guia para o estudo para a avaliao por prova escrita.
Est avaliao ocorrer no dia marcado no cronograma da disciplina e poder sofrer alterao
caso seja necessrio.
Ela ser aplicada em sala no horrio da disciplina e ser feita mediante uma consulta
pesquisada apenas no fichamento do prprio aluno produzido seguindo esse roteiro.
A avaliao velar em conta o nvel de orgnizao da escrita, do domnio do contedo, nvel
de aprofundamento de conhecimento terico, o no desvio do tema e a qualidade cientfica
das fontes de consulta.

ORIENTAES PARA A LEITURA E REFLEXO DA FUNDAMENTAO TERICA

TEMA 01: As novas tecnologias de informao e comunicao na sociedade e na escola

SUBTEMAS:
As novas tecnologias de informao e comunicao na sociedade e na escola
As novas tecnologias de informao e comunicao na escola

QUESTIONAMENTOS:
Qual o impacto das TICs na sociedade e na Educao?
Quais as implicaes das TICs nas escolas, dentro do contexto de aprendizagem?

SUB-QUESTIONAMENTOS:
Ao longo da histria da insero das TICs na educao, quais aconteciementos so marcos
que caracterizam essa histria?
 Quais os avanos da insero das TIC no contexto educacional?
Quais as razes pelas quais as TICs no produzem resultados na educao na mesma
velocidade em que as TICs produzem na sociedade?
Quais argumentos podemos utilizar na defesa do uso do computador e do vdeo no
contexto de aprendizagem? Existem fatores que implicam na no utilizao de tais
recursos?
Quais so as implicaes da utilizao das TICs na formao dos professores?

TEMA 02: As novas tecnologias de informao e comunicao e a matemtica

SUBTEMAS:
Relaes entre a informtica e a matemtica.
Relaes entre as tecnologias de comunicao e a matemtica.

QUESTIONAMENTOS:
Qual a importncia da informtica e os instrumentos de clculo no desenvolvimento e
avano das descobertas matemticas?
Qual a importncia das tecnologias de comunicao para a divulgao da matemtica?

SUB-QUESTIONAMENTOS:

Como utilizar o computador no processo de investigao matemtica?

Quais os tipos de softwares existentes que auxiliam na investigao matemtica? Quais as
caractersticas gerais?
Existem meios de comunicao para a divulgao da matemtica?
Quais os diversos tipos de vdeos produzidos sobre matemtica?
Como o desenvolvimento da matemtica auxilia no desenvolvimento das tecnologias de
informao e comunicao?

TEMA 03: As novas tecnologias de informao e comunicao e a educaco matemtica

SUBTEMAS:

As TICs no processo de ensino-aprendizagem de matemtica.

As TICs na formao do professor de matemtica.

QUESTIONAMENTO:
Quais as principais tendncias do uso das TICs no ensino de matemtica?

SUB-QUESTIONAMENTOS:

O que dizem os documentos oficiais (PCNs) sobre a utilizao de TICs para o ensino de
matemtica?
Como utilizar a calculadora (simples) em sala de aula e gerar habilidades?
Quais as diversas formas de utilizao do computador em aulas de matemtica?
 Quais os diversos vdeos produzidos que podem ser utilizados para o ensino de
matemticas?
Quais as diversas formas de utilizao de vdeos em aulas de matemtica?
Existem critrios para a seleo de vdeos com fins educacionais?
Quais os diversos tipos de softwares existentes que podem ser utilizados para o ensino de
matemtica? Enumere as principais caractersticas.
Existem critrios para a seleo de um software para fins de utilizao em uma proposta
educacional?
Quais as competncias e habilidades esperadas do professor de matemtica perante esses
novos recursos para o ensino de matemtica?
Quais os desafios que se encontra na formao de professores em relao a utilizao das
NTICs no ensino de matemtica?

Lista de textos sugeridos:

ASSUNTO TEXTOS

As novas tecnologias de informao na sociedade e na escola.

Tecnologias de Informao d Comunicao na Educao:
NTICs na Sociedade e na um desafio na prtica docente.
Escola Tecnologias de Informao e Comunicao na formao de
professores: que desafios?

NTICs e a Matemtica Relao entre a informtica e a matemtica.

As novas tecnologias de informao no currculo e na prtica

pedaggica.
NTICs e a Educao Novas tecnologias no ensino de matemtica: possibilidades e
Matemtica desafios
Ensinar Matemtica com TIC: em busca de um referencial
terico.

Caracterizao da utilizao das TICs pelos professores de

matemtica e diretrizes para ampliao do uso.
NTICs e a Formao de Ensino de Matemtica com o uso das TIC.
professores O uso das TIC nas aulas de matemtica na perspectiva do
professor.

Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio

Parmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclos
NTICs e as Publicaes do Ensino Fundamental Matemtica
oficiais Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio
PCN+: Orientaes Educacionais Complementares aos
Parmetros Curriculares Nacionais.

A calculadora no ensino Devo ou no usar calculadora nas aulas de matemtica?

de matemtica
 Como Usar a Televiso em Sala de Aula.
DEBATE - TELEVISO E EDUCAO texto0.
DEBATE - TELEVISO E EDUCAO texto1.
O vdeo como recurso DEBATE - TELEVISO E EDUCAO texto2.
didtico para o ensino de DEBATE - TELEVISO E EDUCAO texto3.
matemtica DEBATE - TELEVISO E EDUCAO texto4.
DEBATE - TELEVISO E EDUCAO texto5.
O vdeo na sala de aula.
TV e DVD na Escola.

Diferentes usos do Computador na Educao

O computador como Uso de recursos computacionais nas aulas de matemtica
ferramenta didtica: o Por qu o Computador na Educao?
uso de softtwares e da Avaliar preciso: o caso de softwares educacionais para
internet. Matemtica no Ensino Mdio.